幼儿科学活动教案设计

时间:2025-06-12 16:56:07 银凤 教案 我要投稿
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幼儿科学活动教案设计(通用8篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的幼儿科学活动教案设计,希望对大家有所帮助。

幼儿科学活动教案设计(通用8篇)

  幼儿科学活动教案设计 1

  一、活动目标:

  1、通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。

  2、学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

  3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

  二、活动准备

  1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋

  2、海绵变化图示两张

  3、彩色颜料水每组一盘

  三、活动过程

  (一)教师出示海绵,幼儿交流经验

  1、你们是怎么玩海绵的?幼儿相互交谈议论。

  2、请幼儿讲讲:玩起来与别的积木有什么不同?

  3、请位幼儿说一说见闻:你在哪些地方见过海绵。

  (二)操作游戏,感受海绵的特性

  1、海绵宝宝变成小青虫游戏

  教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋,引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节,并与原形比较。请幼儿思考:可以让海绵变回原来的.样子吗?幼儿再动手做一做。

  小结:我们能把海绵变成各种形状(引导孩子捏成一团),马上松开,它又能恢复原样,说明海绵有弹性。

  2、海绵宝宝喝水游戏

  1)教师提供颜料水分组活动,提示幼儿思考:海绵宝宝能干什么?

  2)待幼儿活动几分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩的,发现了什么?如:“我把海绵放在颜色碗里,碗里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。 教师小结:海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能。

  三、联系生活,整理活动 在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒,整理桌面的操作材料。

  四、活动延伸

  1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

  2、教师带领幼儿一起去收海绵,进一步观察其用途。

  幼儿科学活动教案设计 2

  课题:夏天的雷雨 课时:一节课

  班级:中班 授课类型:理论课

  设计思路:

  夏天到了,雷雨天气很常见,遭雷电伤害的事情也常有发生,且让幼儿从小就认识雷电、学会如何防雷电是幼儿园必不可少的教育工作,因此设计了此次活动。由于雷电的理论性较强,而幼儿的理性思考水平较低,便选择以故事导入,并将这个故事作为该科学活动的背景,以此来引起幼儿的兴趣。整个活动围绕雷电是什么、怎么形成、有什么危害、我们应该怎么做,并以幼儿喜欢的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题,让幼儿进行思考交流,增加教学活动的趣味性,让幼儿更愿意参加活动。幼儿在学习了如何防雷电伤害之后,观看动画,进行情景模拟小游戏,来强化活动的第4环节,让孩子快乐的掌握知识。

  一、活动目标

  1、让幼儿认识到打雷是夏季的自然现象,并初步了解雷电的形成及危害,掌握防止雷电伤害的基本知识。

  2、培养幼儿观察生活、观察自然的能力及遇到雷雨时的自我保护能力。

  3、发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲,培养幼儿的参与意识。

  二、活动准备

  材料准备:

  1、音频《打雷了、闪电了》、视频《雷电形成》

  2、课件

  3、卡片(小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石) 经验准备:

  1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气,见到过雷电。

  三、重难点

  重点:雷电的伤害及其防护

  解决办法:幼儿讨论、图片展示、情景模拟

  难点: 雷电的形成。

  解决:观看视频、故事说明法

  四、活动过程

  1、故事导入:

  (放映第一张ppt)【今天小红帽想要邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。刚走出家门,突然传来了雷雨闪电的声音(音频《打雷了、闪电了》),红帽他们不知道发生了什么,很害怕,就急忙的跑回家躲了起来(放映第二张ppt)。小朋友们能帮帮小红帽、告诉他们发生了什么事吗?(下雨了、打雷了、闪电了)】

  2、幼儿交流:雷电是什么样子的?雷电都是什么时候出现?

  【小红帽他们很疑惑:什么是打雷呢?闪电是什么样呢?他们什么时候出现呢,是现在这个季节吗?(小朋友发言) 并请小朋友模仿雷的声音】

  教师小结:【听了小朋友的话,小红帽点了点头,很高兴得对

  它的朋友们说:我们刚刚听见的轰隆轰隆声就是雷声,天上那条白色的、带有很刺眼光芒的线就是闪电,雷声和闪电在夏天很常见。所以我们大家都不要害怕了。】

  3、让幼儿想一想、并交流自己的经验:雷电是怎样产生。

  【①小猴子问道:雷电是怎么产生的'?他这一问题难倒了小红帽他们。小朋友们能告诉他们答案吗?(小朋友发言)②小红帽听了小朋友们的回答后还是不明白,于是他们决定呼叫米老鼠博士,“嘟嘟嘟”,电话通了,小红帽问到:米博士,雷电是怎么产生的?我们来看看米老鼠博士的回答(观看视频《雷电形成》)。】

  教师小结:【(放映第三张ppt)天气变热了,小水滴觉得大地妈妈很热,所以他就到天空阿姨那里乘凉。 越来越多的小水滴都到了天空阿姨家,天空阿姨家已经住不下了,所以一些小水滴不小心就被挤了出去,从天空阿姨家掉了下去。 就在小水滴回大地妈妈家时,他们撞上了来天空阿姨家的小水滴,发出了很大的声音和很强的光。” (故事)】

  4、雷电的危害以及如何防止:看课件,引导幼儿观察讨论图片展示的行为。

  【一个小时候后,雨停了,小红帽和他的朋友又出发了,并顺利的到达了外婆家(过渡)。那小朋友们在生活中也遇到过雷电吗?(有)当你们遇到雷电时,是怎么做的呢?(小朋友交流)下面我们来看看这些小朋友遇到雷电时是怎么做的呢?(看课件)他的做法对吗?错误行为会造成什么危害?应该怎么做?

  图一:安装避雷针。(向幼儿简单介绍避雷针及富兰克林,鼓励幼儿向他学习)

  图二:闪电了,小明在玩电脑。

  图三:打雷闪电了,小明在室外打手机。

  图四:下雨闪电了,小明在大树下躲雨。

  图五:打雷闪电了,小明在家打电话。

  教师小结:如何防雷电。(课件展示)

  室内:

  地势低洼的地方蹲下、远离树木输电线、不要使用移动电话、 不要将在空旷的场地上扛铁质工具

  尽快离开水面。

  室内:

  关好门窗、远离金属器具、拔下电源插头、不要使用太阳能热水器洗澡

  5、游戏:情景模拟

  游戏规则:三名幼儿扮演小红帽、小猴子、小兔子,四名幼儿扮演道路上的大树、电线杆、铁架、大石头。教师旁白给出情景,当听到雷声后幼儿选择躲避的地方。

  活动前:选择三名幼儿戴上小红帽、小猴子、小兔子的头饰,再选择四名幼儿戴上大树、电线杆、铁架、巨石的头饰。

  活动中:教师旁白:小红帽邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上,突然传来了雷雨闪电的声音(音频《打雷了、闪电

  了》)。小红帽他们该怎么做?扮演小红帽、小猴子、小兔子的三名幼儿听到雷声选择躲避处。

  活动后:教师就幼儿的选择做出简单评价。(可再重复活动一次后再评价)

  6、活动结束

  【让小朋友在下一次打雷闪电时和父母认真观察观察。教师宣布活动结束。】

  幼儿科学活动教案设计 3

  活动目标:

  不受长度的曲直、横竖等形式的影响,感知长度的守恒。

  能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

  指导要点:

  提出问题:

  1.两根铁丝一样长吗?让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

  使其中一根铁丝弯曲,另一根铁丝保持原样,改变铁丝的'排列位置后,再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长,为什么。引导幼儿说出理由。

  2.出示两根一样长的毛线,一根伸直,另一根团成一团。提问:这两根毛线是否一样长?你怎么知道它们是不是一样长的?为什么一样长的毛线看起来不一样长?请幼儿自己验证它们是不是一样长。

  3.将八根火柴棒平均分成两份,分别摆出直线和曲线,比较不同排列形式的图是不是一样长,为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。

  活动反思

  优点:

  1、目标制定明确,各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点,使活动过程更加顺畅。

  2、在活动过程中,关注了幼儿的学习特点,运用多种的策略,循序渐进的活动过程,激发幼儿参与的积极性,让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒,很好地完成了本次教学活动的目标。

  3、从幼儿参与活动的表现上来看,幼儿参与的积极性很高,老师以故事的形式贯穿始终,超市场景的设置,另外课件的巧妙设计与运用,也使孩子们身临其境,全身心地投入到活动中。

  4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异,在集体学习的基础上,关注每位幼儿的发展,发现问题,及时给予帮助,鼓励幼儿大胆动手尝试。

  不足:

  相对于本班幼儿年龄特点和发展水平,课程设计内容相对单一,不够丰富,略显容易,欠缺难度。

  在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”,明确守恒的概念。

  对幼儿的启发,引导不够,应该在提出更多不同问题,激发幼儿的探索欲望。

  幼儿科学活动教案设计 4

  一、活动背景

  水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1、在尝试活动中,了解水的特性。

  透明的,会流动的特性。

  盐等物质的融化现象。

  2、能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。

  (二)活动准备:

  ,一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

  小勺子,白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

  每组一只塑料小篮、有洞小容器、一条毛巾。洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干

  一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

  (三)活动过程:

  1、教师导入课题

  (1)出示一杯清水

  师:瞧,今天我给大家请来了好朋友水。你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的.秘密,你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

  三、探索活动

  (一)1、闻一闻,尝一尝

  教师出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼儿通过看一看,闻一闻,尝一尝,感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的,牛奶是有颜色,有味道的)

  (米里有什么。

  师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

  幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

  师:你是怎么知道的?

  幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

  师:看看米里有什么?

  幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

  教师从米里拿出塑料彩球。

  小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

  教师:刚才我们发现了水的一个秘密,原来它是无色无味、透明的,现在我们再来玩一玩水,看看你还会发现什么?

  (二)幼儿进行尝试操作。

  (1)盛水活动

  老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西,有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋,现在请你们用它们来盛水,看能不能把水盛起来,为什么?(引导幼儿讲出结果,水是会流动的)

  师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  小结:水会流动。

  教师:那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

  教师小结:原来水真的会流动。小朋友真棒,那么水还有没有秘密呢?

  (2)溶解实验

  师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,用小勺在杯子里搅一搅,看一看,你会发现什么?

  幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

  建议幼儿相互交流实验结果。

  (1)谁来告诉大家你放了哪些东西?

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

  幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

  幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

  教师师:小朋友观察得可真仔细。:那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

  教师小结:白糖和盐真的被水溶解了。

  小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

  师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

  幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。

  今天我们发现了水的很多秘密,它是无色无味、透明的,会流动的,有些东西还会被水溶解。

  3、引导幼儿保护水

  师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

  幼儿科学活动教案设计 5

  活动目标:

  1.能按照一定标准进行一级和二级分类,能找到多种分类方法并表征。

  2.提高幼儿的观察能力和整理信息的能力,培养发散思维。

  3.引导幼儿积极互动,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  课件,平板人手一台

  活动过程:

  一、开始部分,导入话题。

  今天天气真好呀,我想带你们去一个好玩的地方!

  1.请幼儿观察画面。

  这个动物园发生了什么事呀?(动物管理员出现)

  2.原来动物园新搬来了许多动物,现在乱成一团,动物管理员正头疼呢,这么多动物该怎么给他们分类呢?你们愿意帮助他吗?

  二、动物分类游戏。

  1.这里有哪些小动物呢?让我们来帮他们分成两类吧,我们可以怎么分呢?

  请你们把分类的方法做成标记,怎么做标记呢?

  谁想来试试?

  小结:你们做的真棒!我们可以把有同一种的特征的动物放在一起,归为一类,并把这种特征做成标记。

  还有哪些分类方法呢?请你们试一试。要记住哦,把我们要分类的方式做好标记。

  操作1:进行一级分类。

  你是怎么分类的呢?可以给我们介绍介绍吗?

  总结:太棒了,你们说的'有些方法,我都没想到!

  2.动物管理员看我们小朋友这么棒,又找了一批小动物来请我们帮他分类。我们来看看这些动物能怎么分呢?请做上分类的标记分类,动物分好两类后,还能怎么分呢?

  操作二:进行二级分类。

  小结:其实,这个游戏告诉我们,从不同的角度思考问题得到的答案也不一样。所以我们小朋友才能想到这么多的方法。

  三、游戏。

  我们帮了动物管理员这么大一个忙,他可太高兴了,想邀请我们一起玩一个游戏。

  我们在场的小朋友是不是也可以进行分类呢?可以分成哪两类呢?

  还可以怎么分?

  四、结束部分

  我们可以去班级找一找哪些可以分类的东西吧,玩了这么久,我们跟动物园的小动物说再见吧。

  活动反思:

  本次活动运用信息化技术贯穿始终,整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行,活动开始时,动物管理员的出现使幼儿的兴趣很高,并且大班孩子经验比较丰富,对动物都有所了解,在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准,对大班幼儿来说需要发挥想象力。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解,并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“如何将这些动物分成两类?”,这个问题大大发展了孩子们的发散思维,有的孩子说“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花纹和没有花纹分”等等,可以看出孩子们对事物认识的角度是非常有创造力的。整个活动中,我以幼儿为主体,多让幼儿“说”,使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准,活动中还存在许多不足,如在孩子们操作活动结束后没有及时将平板收回,所以导致有的孩子还在操作平板,虽然我及时发现了这个问题,但在以后的活动中要注意及时将孩子们的操作板收回。

  幼儿科学活动教案设计 6

  目的:

  1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;

  2、能运用各种感官,动手动脑,研究问题;

  3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

  4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

  5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

  内容要求

  1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的'欲望。

  2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,至此、鼓励他们大胆的提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。

  3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。

  4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。

  5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

  6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

  7、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环境意识和行为。

  指导要点

  1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

  2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

  3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  幼儿科学活动教案设计 7

  活动目标:

  1、通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜;

  2、愿意探索发现不同的糖果在水里的变化,并愿意与别人交流自己的发现;

  3、能主动参与活动,对探索性活动感兴趣。

  活动准备: 各种硬糖大量、人手一只杯子

  大的透明杯子一只、温开水大量

  活动过程:

  一、探索性话题引起幼儿讨论 提问:

  (1)小朋友,你们吃过糖果吗?喜欢吃吗?

  (2)请你说说糖果在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)

  (3)请你猜一猜,把糖果放在水里会怎样呢?

  鼓励幼儿大胆发表自己的想法,可以和旁边的幼儿展开小讨论

  二、做试验证实幼儿的推测 糖果放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧

  老师把硬糖放到透明的.大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察

  (在此过程中老师可以用勺子加以搅拌增加糖果溶化的速度)

  提问:

  (1)看一看,糖果发生什么变化了?(变小)

  (2)猜一猜,糖果到哪里去了呢?

  (3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

  幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家

  老师小结:糖果在水里会变小,慢慢的没有了,水会变甜。

  三、集体操作,观察糖果在水里的变化

  幼儿人手一粒糖果一杯温开水操作观察

  提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。

  幼儿科学活动教案设计 8

  活动目标:

  1.尝试用彩棒架起彩泥,发现“三脚架”具有稳定性。

  2.能读懂简单的任务卡,记录操作过程和结果,并大胆讲述自己的发现。

  3.培养对科学探索活动的兴趣,体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1.学具:游戏棒、彩泥人手一份,iPad人手一台

  2.教具:自制课件《神奇的三脚架》、一体机

  活动过程:

  一、情境导入,激发探索的兴趣

  教师:“孩子们,这是谁啊?”(哆啦A梦)

  (出示哆啦A梦)“Hi,大家好!”

  教师:“哆啦A梦有一个大口袋,里面装着很多有趣的东西,你们猜,今天哆啦A梦会带来什么呢?(……)我们一起来看看!”

  教师:“这是什么?”(出示宝箱)

  教师:“这么大一个宝箱,里面会装着什么呀?想知道吗?听听哆啦A梦怎么说!

  (语音:想要打开宝箱,必须完成一个任务。)

  教师:“要打开宝箱必须怎么样?(……)想挑战一下吗?这是你们的任务卡。

  二、任务一:探索如何让彩棒站起来

  1.观察任务卡,明确任务:用彩泥让彩棒竖起来

  教师:“这个任务卡是什么意思?”

  幼儿:……

  教师:“一块彩泥、一根彩棒,任务是怎样让彩棒站起来呢?”“你们想不想试一试?”“好,我们来试试看!”

  2.幼儿自由尝试用彩泥让彩棒站起来

  (幼儿操作,教师巡视)

  3.讨论让彩棒站立的方法

  教师:“孩子们,你们的彩棒都站起来了吗?请你说说看,你用什么办法让彩棒站起来的?”

  幼儿:我是彩泥在下面,彩棒在上面,这样彩棒就站立起来了。

  教师:你们都是这样吗?第一个任务轻松就完成了,现在快来打开宝箱吧!

  4.完成第一个任务。

  (哆啦A梦:“你们的第一任务轻松就完成了,现在开箱密码来了,请听好。开箱密码是:235。”)

  教师:“开箱密码是多少?请一个小朋友来打开宝箱!”

  教师:咦,里面还有一个宝箱,孩子们,别着急,还有第二个任务要完成呢!

  三、任务二:探索如何把彩泥顶起来

  1.观察任务卡,明确任务:用彩棒把彩泥顶起来

  教师:这是第二张任务卡。第二个任务会是什么呢?(出示任务卡二)

  幼儿:……(幼儿猜测并讲述自己的观点。)

  教师:它是想用彩棒把彩泥顶起来。想一想,你们用一根彩棒的时候,能把彩泥顶起来吗?(出示记录卡)

  幼儿:不能。

  教师:你可以试一试。(幼儿操作)

  教师:一根彩棒能把彩泥顶起来吗?(不能)那我把结果记录下来。一根彩棒,不能把彩泥顶起来。

  2.尝试多根彩棒顶起彩泥

  教师:那如果用2根彩棒、3根……或者更多一点(边说边记录,手继续往下指示),可以把彩泥顶起来吗?

  (1)交代操作要求

  教师:“请你去试一试,试一次,记一次,把成功和不成功的结果都记录在记录表上。最后,记录完的孩子把你的记录表上传到大屏上。给你们5分钟时间,开始!”

  (2)幼儿操作,教师巡回指导

  教师:记录完的孩子把你的记录表上传到大屏上。上传的小朋友可以看看你的记录结果和别人有什么不同?

  (引导幼儿发现棒必须撑开才能将彩泥顶起来。)

  (3)统计操作结果

  教师:你们的记录结果都上传到大屏了,我们一起来看一看。

  (找出不同的几张记录表,进行对比)

  教师:

  (A)这里有XXXXXX小朋友的记录结果,首先看XX的记录表,……他用了几根彩棒把粘土顶起来的?……这是他的结果。

  (B)这是XXX小朋友的记录表,请你来说说你的发现。“你用了几根彩棒把彩泥顶起来了?” “最少要用几根棒?”跟前面小朋友不同的'是……

  (第三张、第四张依次介绍)

  教师:你们发现最少要用几根彩棒就能把彩泥顶起来?(3根)

  (4)幼儿再次尝试

  教师:“那你们每人选三根彩棒试试看,是不是最少用三根棒子就能把彩泥顶起来了。”(幼儿再次快速尝试。)

  3.小结

  教师:“原来最少只要用3根彩棒就能又方便又稳固的把彩泥顶起来,人们都把这种三个脚的架子叫做三脚架。”(三脚架)

  教师:“第二个任务又完成了,快来看看哆啦A梦又说什么了?”

  哆啦A梦:你们真棒!都成功完成了第二个任务,这次打开宝箱需要一把钥匙,这把钥匙是红色的、圆形的、有双面齿纹,你们能找到它吗?

  教师:这把钥匙是怎样的?谁来打开这个宝箱?

  四、了解生活中的三脚架

  1.游戏:翻翻乐。

  教师:“宝箱打开啦,原来哆啦A梦给我们带来一套翻翻乐的游戏卡,游戏卡下面都会藏着什么呢?我们一起看一看,再和旁边小朋友说一说。”

  (翻翻乐游戏卡随机自由翻动,1分钟后翻到蓝色那页。)

  2.认识各种三脚架

  教师:你都看到了什么?还记得他们藏在哪里吗?

  天文望远镜:我们来认识一下。可以让我们更清楚的观测到星空的奥秘!

  琴谱架:让我们练琴唱歌的时候更方便!

  三脚花架:花盆放在三个脚的架子上一样稳稳的。

  画架:我们户外写生的时候可以用。

  消防救援架:它是怎样救援的呢?看一段视频。把三脚架打开,就能把掉在很深的井里的伤员安全、轻松的救上来,作用是不是很大啊!

  东方明珠塔:这是上海的标志性建筑。它的哪里有三脚架?三脚底座既美观又稳固。

  五、活动延伸——寻找生活中的三脚架

  教师:“刚刚我们认识了这么多的三脚架,在我们生活中还有许多地方要用到三脚架,看,这些都是我们游戏区的材料,可是它们没有地方挂,需要我们帮忙搭一些三脚架,这里有PVC管、竹竿、绳子、毛根,待会儿我们可以小组合作,到户外去搭一搭,好吗?”

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