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《1分有多长》教案（精选6篇）
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《1分有多长》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《1分有多长》教案 1
一、教学内容：
1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：
1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：
掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：
（一）、游戏导入，引入新课
1、游戏引入：介绍规则
2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？
4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？
5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）
（二）、新授
1、认识1分钟
（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？
找到三根针。观察观察。
根据预先情况交流：
在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？
生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。）
钟面上走的.最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟
出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。（板书：1分）
刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。）还有什么疑问吗？
2、分与秒的关系
（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？
（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。
师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒，教学反思《《1分有多长》教学设计和教学反思》。走一圈是60秒。
学生质疑：那么秒针走动2大格呢？5大格呢？
细心看看，刚才秒针从12走到1，正好是一大格，也就是多少秒呢？走到2呢？走到3呢？走一圈呢？
（2）通过刚才对秒针的了解，你能接受老师的挑战吗？随堂练习
1、秒针走（）是1秒，秒针走1大格是（）秒，秒针走一圈是（）秒，也就是（）分，所以60秒=（）分。
2、75秒=（）分（）秒（生讨论解决方法，汇报并演示讲解）
3、体验1分能干什么？
（1）完成任务，按要求完成自己分配到的任务，汇报完成情况说说自己的感受。跳绳，读课文，听写生字，做口算题等。
（2）欣赏小故事，感受一分钟的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
4、估一估一分钟有多长。
（1）自己休息一分钟，估计用一分钟时间后停止，看谁估计的时间最接近一分钟。
（2）交流汇报，你是怎么样估计的？为什么有同学估计的少，有同学估计的多了呢？
（三）、巩固练习
现在离下课还有（）分钟的时间，我们争分夺秒来做练习吧。
1、填空
2、帮忙改日记。
3、生活中你1分钟还能干什么？和大家说说。
（四）、课堂回顾
现在离下课还有1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获？
课堂小结：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸光阴，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习，你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。
《1分有多长》教案 2
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够准确认识时间单位 “分”，知道 1 分 = 60 秒，能进行简单的时间单位换算。
能结合生活实际，正确估计 1 分钟的时长，培养学生的时间观念。
过程与方法目标
通过观察、操作、体验等活动，让学生经历 1 分钟的时长，提高学生的观察能力和实践能力。
引导学生在小组合作中交流与分享，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观目标
让学生感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点
教学重点
认识时间单位 “分”，理解 1 分 = 60 秒。
体验 1 分钟的`长短，建立 1 分钟的时间观念。
教学难点
能准确估计 1 分钟的时长。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、实践体验法、小组合作法。
四、教学过程
导入新课（3 分钟）
播放一段 1 分钟的动画片片段，提问：“同学们，刚刚这段动画片播放了多长时间？” 引导学生对 1 分钟的时长有一个初步的感知，从而引出本节课的课题 ——《1 分有多长》。
新课讲授（15 分钟）
认识钟面
出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“钟面上有什么？” 让学生指出时针、分针和秒针。
讲解分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟，走一圈是 60 分钟。
1 分 = 60 秒
播放秒针走动的声音，让学生观察秒针的走动，提问：“秒针走一圈，分针走多少？” 引导学生发现秒针走一圈，分针走一小格，即 1 分 = 60 秒。
体验 1 分钟
组织学生进行 1 分钟的活动，如 1 分钟跳绳、1 分钟写字、1 分钟口算等。活动结束后，让学生分享自己在 1 分钟内完成的任务量，感受 1 分钟能做很多事情。
实践活动（15 分钟）
小组活动：让学生分组进行 1 分钟的游戏，如 “木头人” 游戏、传悄悄话游戏等。游戏结束后，每个小组派代表说一说自己小组在 1 分钟内的游戏情况，进一步体验 1 分钟的时长。
估计 1 分钟：让学生闭上眼睛，老师开始计时，当学生觉得 1 分钟到了，就举手示意。老师统计学生估计的时间与实际 1 分钟的差距，引导学生调整自己对 1 分钟时长的估计。
课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的重点内容，如钟面的认识、1 分 = 60 秒以及对 1 分钟时长的体验。
提问学生：“通过这节课的学习，你有什么收获？” 引导学生总结自己在知识和情感方面的收获。
巩固练习（2 分钟）
布置一些简单的练习题，如填写合适的时间单位、计算经过的时间等，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的体验和感受，给予学生足够的时间进行实践活动。对于估计 1 分钟时长这一难点，可以多进行几次练习，帮助学生提高估计的准确性。同时，要引导学生将课堂上学到的时间观念运用到日常生活中，真正做到珍惜时间。
《1分有多长》教案 3
一、教学目标
知识与技能目标
学生能清晰认识时间单位 “分”，明确 1 分与 60 秒的换算关系，熟练进行简单时间计算。
能借助生活实例，精准估计 1 分钟的时长，提升时间感知能力。
过程与方法目标
借助观察、实验、讨论等活动，让学生深入探究 1 分钟的奥秘，培养学生的探究精神和合作能力。
通过引导学生记录 1 分钟内的活动情况，提高学生的数据收集和分析能力。
情感态度与价值观目标
让学生体会时间的价值，激发学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握时间单位 “分”，理解并运用 1 分 = 60 秒的换算。
亲身体验 1 分钟的实际长度，形成清晰的 1 分钟时间概念。
教学难点
准确估计不同情境下 1 分钟的时长。
三、教学方法
问题驱动法、实验探究法、小组讨论法、实例分析法。
四、教学过程
导入新课（4 分钟）
展示一个沙漏，提问：“同学们，你们知道这个沙漏漏完一次大概需要多长时间吗？” 引发学生的兴趣和思考。
接着展示一个时钟，问：“那你们知道时钟上的分针走一格代表多长时间吗？” 由此引入本节课关于 “1 分有多长” 的学习。
新课讲授（14 分钟）
认识分和秒的关系
让学生观察时钟，思考秒针走一圈时分针的变化。通过动画演示，直观展示秒针走一圈，分针走一小格，得出 1 分 = 60 秒的'结论。
组织学生进行小组讨论，举例说明生活中哪些地方用到了 1 分 = 60 秒的换算。
体验 1 分钟
安排学生进行 1 分钟的静坐活动，让他们闭上眼睛，感受 1 分钟的流逝。活动结束后，让学生分享自己在这 1 分钟内的感受和想法。
再进行 1 分钟的口算练习，统计学生完成的题目数量，让学生体会 1 分钟能完成一定量的任务。
实验探究（12 分钟）
分组实验：给每个小组发放实验材料，如跳绳、毽子、秒表等。让学生分组选择自己喜欢的活动，用秒表计时，记录 1 分钟内完成的次数，如 1 分钟跳绳次数、1 分钟踢毽子次数等。
实验汇报：每个小组派代表上台汇报实验结果，分享实验过程中的发现和体会。通过对比不同小组的实验数据，让学生进一步感受 1 分钟的时长和价值。
课堂小结（6 分钟）
回顾本节课的重点知识，包括分和秒的换算关系、1 分钟的体验活动等。
引导学生思考如何在日常生活中更好地利用和珍惜时间，鼓励学生制定自己的 1 分钟行动计划。
巩固练习（4 分钟）
布置课堂作业，如填写时间单位、进行简单的时间换算和计算经过时间等题目，对学生的学习情况进行及时检测和反馈。
五、教学反思
在教学中，要注重引导学生积极参与实验探究和讨论活动，培养学生的自主学习能力。对于估计 1 分钟时长的训练，可以采用多样化的方式，如在不同场景下进行估计，提高学生的时间估计能力。同时，要加强与生活实际的联系，让学生在生活中真正体会到时间的重要性。
《1分有多长》教案 4
一、教学目标
知识与技能目标
学生牢固认识时间单位 “分”，熟练掌握 1 分 = 60 秒的换算，能灵活运用时间知识解决实际问题。
能结合多种生活场景，较为准确地估计 1 分钟的时长，增强时间观念。
过程与方法目标
通过自主探究、小组合作等方式，让学生深入理解 1 分钟的概念，提高学生的合作探究能力和问题解决能力。
引导学生运用数学知识记录和分析 1 分钟内的活动，培养学生的数学思维和数据处理能力。
情感态度与价值观目标
让学生感悟时间的宝贵，培养学生珍惜时间、合理规划时间的良好品质。
二、教学重难点
教学重点
深入理解时间单位 “分” 以及 1 分 = 60 秒的换算关系。
通过丰富的体验活动，切实建立 1 分钟的时间概念。
教学难点
能在不同情境下准确估计 1 分钟的时长，并能运用时间知识解决复杂的实际问题。
三、教学方法
情境教学法、自主探究法、小组合作法、练习巩固法。
四、教学过程
导入新课（5 分钟）
播放一段学校课间操的视频，视频时长为 1 分钟。播放结束后，提问：“同学们，你们知道这段课间操播放了多久吗？” 引导学生关注 1 分钟的时长，从而引出本节课的主题。
展示一些生活中与 1 分钟相关的图片，如 1 分钟广告、1 分钟跳绳比赛等，让学生说一说自己对 1 分钟的初步认识。
新课讲授（13 分钟）
认识分和秒
拿出时钟教具，详细讲解分针和秒针的特点以及它们的运动规律。让学生观察分针走一小格和秒针走一圈的过程，明确 1 分 = 60 秒。
组织学生进行拨钟练习，让学生在钟面上拨出 1 分钟的时间，加深对 1 分钟的直观认识。
体验 1 分钟
开展 1 分钟的写字比赛，让学生在 1 分钟内尽可能多地书写汉字，比赛结束后统计字数，感受 1 分钟能完成的书写量。
进行 1 分钟的深呼吸活动，让学生感受 1 分钟内呼吸的.次数，体会 1 分钟时间内身体的变化。
小组合作（12 分钟）
布置小组任务：让学生分组设计一个 1 分钟的活动方案，并在小组内实施。活动可以是游戏、运动、实验等任何形式，但要记录好活动过程和结果。
小组展示：每个小组上台展示自己设计的 1 分钟活动，分享活动中的收获和体会。通过小组间的交流，拓宽学生对 1 分钟的认识。
课堂小结（6 分钟）
与学生一起回顾本节课学习的关于 1 分钟的知识，包括时间单位换算、1 分钟的体验活动等。
引导学生思考在生活中如何合理利用 1 分钟的时间，鼓励学生养成珍惜时间的好习惯。
巩固练习（4 分钟）
布置课后作业，包括时间单位换算的填空题、根据情境计算经过时间的应用题以及估计生活中一些活动所需 1 分钟时长的实践题，全面巩固学生所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与小组合作和自主探究活动。对于估计 1 分钟时长的教学，可以增加更多生活场景的练习，提高学生的实际应用能力。同时，要注重对学生珍惜时间情感的培养，通过引导学生思考 1 分钟的价值，让学生在日常生活中真正做到珍惜每一分钟。
《1分有多长》教案 5
一、教学目标
知识与技能目标
学生透彻认识时间单位 “分”，熟练掌握分与秒的换算，能准确进行时间的计算和比较。
能依据丰富的生活经验，精确估计 1 分钟的时长，形成较强的时间感知能力。
过程与方法目标
借助观察、体验、操作等活动，让学生深入探究 1 分钟的内涵，培养学生的观察能力和实践操作能力。
通过引导学生分析 1 分钟内的活动数据，提升学生的数据分析和归纳总结能力。
情感态度与价值观目标
让学生深刻体会时间的宝贵，激发学生珍惜时间、高效利用时间的意识。
二、教学重难点
教学重点
深入理解时间单位 “分”，熟练运用 1 分 = 60 秒进行换算。
通过多样化的活动，切实建立准确的 1 分钟时间概念。
教学难点
能在复杂情境下准确估计 1 分钟的时长，并能运用时间知识解决综合性问题。
三、教学方法
直观演示法、体验感悟法、问题引导法、练习强化法。
四、教学过程
导入新课（3 分钟）
展示一个倒计时 1 分钟的电子计时器，让学生观察计时器的变化，感受 1 分钟时间的流逝。倒计时结束后，提问：“同学们，你们觉得这 1 分钟过得快吗？” 由此引出本节课对 1 分钟时长的探究。
新课讲授（14 分钟）
分和秒的关系
利用多媒体课件，展示秒针和分针同时转动的动态画面，让学生观察秒针走一圈时分针的移动情况，得出 1 分 = 60 秒的结论。
举例说明生活中哪些地方用到了分和秒的换算，如跑步比赛的计时、烹饪时间的设定等。
体验 1 分钟
组织学生进行 1 分钟的拍球活动，让学生记录自己 1 分钟内拍球的次数，感受 1 分钟内可以完成多次重复动作。
安排学生进行 1 分钟的阅读活动，让学生阅读一篇短文，统计自己 1 分钟内阅读的字数，体会 1 分钟能获取的知识量。
实践操作（15 分钟）
让学生自己制作一个简易的 1 分钟计时器，可以用卡纸、回形针等材料制作一个指针式计时器，或者用手机的计时功能结合手工制作的表盘来模拟。制作完成后，让学生用自己制作的计时器来体验 1 分钟的时长。
开展 1 分钟创意绘画活动，让学生在 1 分钟内发挥自己的想象力，进行简单的绘画创作，展示学生的.作品，感受 1 分钟内的创意成果。
课堂小结（4 分钟）
回顾本节课所学的关于 1 分钟的知识要点，包括时间单位换算、1 分钟的体验活动等。
引导学生思考 1 分钟在生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中珍惜每一个 1 分钟。
巩固练习（4 分钟）
布置课堂练习，包括时间单位换算的选择题、计算经过时间的解答题以及根据实际情境估计 1 分钟时长的判断题，及时检测学生对知识的掌握情况。
五、教学反思
在教学中，要注重为学生提供丰富的实践操作机会，让学生在动手制作和体验活动中深化对 1 分钟的认识。对于估计 1 分钟时长的教学，可以采用竞赛的形式，激发学生的积极性，提高学生估计的准确性。同时，要加强与生活实际的紧密联系，让学生在生活中不断运用时间知识，增强时间观念。
《1分有多长》教案 6
一、教学目标
知识与技能目标
学生全面认识时间单位 “分”，深入理解 1 分 = 60 秒的换算原理，能熟练运用时间知识解决各类实际问题。
能结合多种生活现象，精准估计 1 分钟的时长，提升时间感知的敏锐度。
过程与方法目标
通过观察、实验、推理等活动，让学生深入理解 1 分钟的概念，培养学生的逻辑思维和探究能力。
引导学生运用数学方法记录和分析 1 分钟内的活动，提高学生的数学应用和数据处理能力。
情感态度与价值观目标
让学生深切体会时间的宝贵，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯和优秀品质。
二、教学重难点
教学重点
深刻理解时间单位 “分” 以及 1 分 = 60 秒的换算关系，并能灵活运用。
通过丰富多样的体验活动，牢固建立 1 分钟的时间概念。
教学难点
能在不同场景下准确估计 1 分钟的时长，并能运用时间知识解决复杂的`实际问题。
三、教学方法
情境创设法、实验探究法、推理归纳法、练习巩固法。
四、教学过程
导入新课（4 分钟）
播放一段 1 分钟的精彩广告视频，视频结束后，提问：“同学们，这段广告播放了多久？在这 1 分钟里，你们看到了哪些有趣的内容？” 引导学生关注 1 分钟内所发生的事情，从而引出本节课的主题 ——《1 分有多长》。
新课讲授（13 分钟）
认识分和秒
展示一个高精度的电子时钟，让学生观察时钟上秒针和分针的走动情况，讲解分针走一小格代表 1 分钟，秒针走一圈是 60 秒，且 1 分 = 60 秒。
利用动画演示，展示不同时钟在 1 分钟内秒针和分针的运动轨迹，加深学生对分和秒关系的理解。
体验 1 分钟
进行 1 分钟的口算竞赛，让学生在 1 分钟内尽可能多地完成口算题目，统计完成的数量，感受 1 分钟内在学习方面的效率。
组织学生进行 1 分钟的仰卧起坐活动，记录每个学生 1 分钟内完成的仰卧起坐次数，体会 1 分钟内在体育锻炼方面能达到的成果。
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