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我爱古诗活动教案（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的我爱古诗活动教案，希望对大家有所帮助。
我爱古诗活动教案 1
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的方式展示出对古诗的喜爱。
2、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
3、激发学生学习古诗的兴趣，使学生感受到祖国语言文字的魅力
教学重点：
训练学生用多种形式来表达对古诗的喜爱。
教学难点：
体会古诗的意境美。
教学准备：
录音机电子琴实物投影
教学流程：
一、游戏：
老师请大家一起来做个对诗的游戏，请1名同学背出古诗的上句，这个同学再找1名同学接古诗的下句，这个接完古诗下句的同学，在出上句，请下1位同学来接，如果没有人能顺利接上，出上句的同学自己把下句接上，接着再出上句，以此类推，出的古诗可以是课内的，也可以是课外的，比比谁掌握的'古诗多。
二、导言：
刚才老师听了大家背诵了那么多的古诗，老师真为你们高兴，老师知道大家特别喜欢古诗。古诗是我国古代文化的一块璀璨的瑰宝，那意境优雅、千古传唱的名篇，千百年来受到人们的喜爱。诗人那高超的写作技巧，别具匠心的构思为世人所叹服。学习古诗，可以启迪智慧，陶冶情操，净化思想，放飞心灵。这节课我们看来上一节语文活动课《我爱古诗》，老师想让大家用自己喜欢的方式来展示你对古诗的喜爱。（板书课题）
三、指名有感情背诵自己喜欢的古诗。
四、学生介绍自己喜爱的诗人简介及背诵其代表作。
五、学生背诵古诗并用自己的话说出诗的大意。
六、师生一起为自己喜欢的古诗配画，把古诗正确书写，再配上惟妙惟肖的图画，体现出诗中的意境，好的作品全班进行展示。
七、吟唱古诗词，师生一起用多种形式来吟唱旋律优美的古诗词。
八、古诗小故事表演，《赠汪伦》及《回乡偶书》，大家看后谈感受。
九、结语：
古诗是我国诗歌园地的一朵奇葩，在我们这一代应该得到继承和发扬，让魅力古诗在新时代焕发其生命力。老师希望大家好好学习，积淀语文综合素养，将来也写出好的文章，好的诗词。这才是：江上代有才人出——（学生齐答）各领风骚数百年！
十、作业：送爸爸妈妈一幅古诗配画的作品。
我爱古诗活动教案 2
教学目标：
通过古诗朗诵、赏析，了解古代诗人的思想、情感和艺术特点。培养学生的朗诵、鉴赏和创作能力，提高他们的语文素养和审美能力。增强学生对中华传统文化的认识和热爱，促进他们的文化自信。
教学准备：
古诗集或网上资源，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。投影仪、音响等教学设备。学生手写笔和纸张。
教学过程：
一、导入
（1）老师通过播放一段古诗朗诵，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）老师向学生介绍古诗的基本概念和作用，并简单回顾中国古代诗歌的发展历程。
二、朗诵古诗
（1）老师带领学生朗诵一些著名的.古诗，如《静夜思》、《登高》、《送元二使安西》等。
（2）学生在朗诵的过程中，注意发音、语调和节奏，力求表达出诗歌的情感和意境。
（3）老师及时给予学生鼓励和指导，让他们不断进步和提高。
三、赏析古诗
（1）老师向学生介绍一些著名的古诗人，如李白、杜甫、白居易、苏轼等。
（2）老师让学生朗诵和赏析这些诗人的代表作，如《将进酒》、《登高》、《赤壁赋》等。
（3）老师引导学生从诗歌的题材、情感、语言等方面分析诗歌的艺术特点，培养他们的鉴赏能力和思维能力。
四、创作古诗
（1）老师给学生一个话题或主题，让他们自由发挥，创作一首自己的古诗。
（2）学生在创作的过程中，可以借鉴古诗的表现手法和语言特点，但要有自己的创意和风格。
（3）老师引导学生互相评。
我爱古诗活动教案 3
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、引导幼儿边表演边朗读古诗。
3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
一幅山水画，音乐磁带。
活动过程
(一)结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？(玩过)在山上你看到了什么呢？
②(大树)大树上住着谁呢？(小鸟)如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？
③(小溪)水声好听吗？(好听)
④(小花)春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？
⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？
⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！
(二)以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！
2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)
师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)
(三)引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？(漂亮)，我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？
(幼)找到小花，
(师)好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在)；
(幼)有一座山，(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？
(幼)很漂亮的衣服，有很多颜色(远看山有色)；
(教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀？(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？
(有声音的)竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？ (没有)(近听水无声)；
好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？(这是画上的小鸟)哦！原来这是一幅画！
2、教师小结：
师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
(四)和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的'古诗带来了，我们一起来听听吧。
2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你听他说到了什么？怎么说的？
3、跟读古诗两遍。
A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。
B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。
4、配乐朗诵古诗。
①配乐朗诵古诗第一遍。
师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。
②配乐朗诵古诗第二遍。
师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。
(五)用肢体语言来表演古诗内容。
1、师：念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)
2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。
①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边，并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头，停住)。
②与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。
(六)延伸活动：让家长去猜谜
1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗？我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么？看看他们谁能猜中！
2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗？
活动反思：
《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。
我爱古诗活动教案 4
设计思路：
这节活动与其他活动大不同的地方就是采用砂皮纸为载体进行美术活动，让幼儿初步感受其中的不同。因此在选择动物上也有以下思考：形象表现简单，砂皮的深色背景下选择白毛的鹅，效果突出。而《咏鹅》是一首非常经典的唐诗，通过唐诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。尤其是“2”字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三大环节：在第一环节中运用唐诗《咏鹅》让幼儿在吟诵唐诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征；在第二环节中通过教师边讲解边示范，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点；引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态；在第三环节的'分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受砂皮纸上作画的乐趣并体验美。
活动目标：
1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：
砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张
活动过程：
一、欣赏唐诗--理解故事内容，从唐诗中了解大白鹅基本特征
1.幼儿欣赏唐诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首唐诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的唐诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）
小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念唐诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态
1.教师运用唐诗中的四句话进行示范讲解：
鹅，鹅，鹅（画一个大2），
曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）
白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，
4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流——游戏中引导幼儿结合唐诗关注作品，感受唐诗美与绘画美的结合
1.师生一边念唐诗一边轮流点幼儿的作品，唐诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？
我爱古诗活动教案 5
目标：
1、能安静聆听教师讲述的内容，了解古诗中的意境。
2、引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。
3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
准备：
图片一张
过程：
一、观察图片
1、出示图片，说说看到了什么？
2、诗人是怎么描写这么美的'小池的呢？
3、老师朗读古诗。（幼儿完整欣赏）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二、理解诗歌
1、你喜欢古诗中的哪一句？为什么？（说说、读读）
2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉？
3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？
4、师总结：
一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
三、讨论与朗读
1、谁知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
2、多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
3、指名反复读。读出欣喜的语气。
4、全班朗读。小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
我爱古诗活动教案 6
活动目标：
1. 通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2. 培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：
图片，音乐，图卡。
活动过程：
一、图片导入，引出古诗
1. 今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2. 看到这么美丽的景色，你想到了什么。？
3. 从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
4. 教师朗诵古诗。
二、结合图片理解古诗
1. 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示图片）
2. 你还有哪些地方不懂呢？教师解释难解词。
三、学习古诗
1. 跟着图片，变换多种形式朗诵古诗。
2. 幼儿人手一份图片。
3. 老师想考考小朋友，教师念一句，请你们找出相应的卡片。
4. 变换形式，可以找个好朋友玩这个游戏。
四、听音乐吟唱古诗，结束活动。
老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
活动反思：
本次教学活动中有三个环节我都运用到了图片，因为幼儿都是形象思维占主导。活动开始我运用图片导入，很成功的吸引了幼儿的注意力，把幼儿导入到古诗的教学中去。
在幼儿理解诗歌的'环节中，我利用四幅图帮助幼儿更好的理解古诗内容，让幼儿能比较轻松的理解了古诗的含义，有了深刻的感悟，有感情地朗读便水到渠成了。最后加入一个师生互动、生生互动的环节，借助于图片让幼儿巩固朗诵诗歌，为最后的古诗吟唱打好基础。
我爱古诗活动教案 7
活动目标：
1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
活动准备：
1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。
活动过程：
1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
你觉得什么地方有趣呢？
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的'景色？
3、你们想来学这首古诗吗？
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。(第一遍)
用好听的声音来念。(第二遍)
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？(认识“山、石、白云、车、花”)
5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？(四张纸)
6、红娃娃、绿娃娃真能干！
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)
附： 古诗《山行》
(唐)杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
我爱古诗活动教案 8
【教学目标】
1、认读2个生字，会写2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课谈话
1、请大家把你课前准备好的小草拿出来。
2、请同学们谈谈对小草的认识。
3、在什么地方发现的小草？
4、小草长得如何？
5、你是如何拔出小草？
教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼。唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的'小诗，题目是《草》。
（教师板书课题）
二、教师范读
学生认真听，听后汇报记住哪一句。
三、学生自由读诗
画出生字，同桌或小组互相交流。
四、生字教学
1、出示字卡认读：
“枯”“荣”。
2、出示带有生字的句子。
五、学习古诗
1、自由读诗，教师画出节奏范读：
草
离离／原上草，
一岁／一枯荣。
野火／烧不尽，
春风／吹又生。
2、学生自由模仿读诗。
3、教师指名读诗。
4、小组合作，了解诗歌大意。
5、以组汇报。
6、教师出示春草图、冬草图：
引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离／原上草，一岁／一枯荣。”
问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？
（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）
请大家齐读后两句。
六、朗读全诗
七、试背全诗
八、指导书写
1、教师范写。
2、学生书写。
九、拓展延伸
1、把这首古诗编成一个小故事。
2、积累白居易的古诗。
我爱古诗活动教案 9
教学目标
1.认读1个生字，会写8个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵。
教学重难点
教学重点
认读1个生字，会写8个生字。
教学难点
正确流利有感情地朗读并背诵。
教学过程
一、导课
1.出示红豆或课件，图片。
2.师讲红豆的特点。
今天我们就来学习一篇红豆的.诗歌。
二、新授
(一)初读感知
1.自由读诗。
2.画出生字，读出节奏。
3.学习生字：
读“此ci”此物，此事，此地。
注意与“些”的区别。
4.引导读诗。
(1)大家找找，哪一句写了红豆。
(2)红豆生长在什么季节？找一找，读出来。
出示挂图，红豆树枝繁叶茂，红豆累累。
(3)引导：这红豆美吗？大家想把这份美读出来吗？
(4)齐读“红豆生南国，春来发几枝？”
(5)如果你要离开故乡，会带走故乡的哪些东西？
(泥土、水、树叶、红豆)
(6)对江南的水、土、叶、豆代表了故乡，所以诗人这样写。
(7)挂图了解诗意。
红豆生长在南国，春天来了生长得十分茂盛。希望大家多多采摘，这东西能引发大家思念故乡情感。
(8)大家想想学过哪些写到思念的诗。对故乡的思念要用什么样的语调朗读。
学生范读，并评价。
(二)指导写字
1.出示8个生字。
2.组词识记。
3.指导识记：此、客、何、背、屋、层、房、尾。
4.师范写，生书写。
三、练习
再出示几首有关思念的诗，让学生课余读一读：《静夜思》、《忆江南》、《九月九日忆山东兄弟》。
四、总结
红豆代表着相思，这首诗表达了作者对家乡的思念之情。
五、作业
抄写生字。
六、板书
相思
唐王维
红豆生南国，
春来发几枝？
愿君多采撷，
此物最相思
我爱古诗活动教案 10
活动目标：
1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、开始部分。
导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的'美好生活。通过本次活动让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。
二、基本部分。
(一)出示图片，引导观察，讲述。
1、刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。(祭拜，扫墓，革命烈士纪念碑等)
2、现在老师要请幼儿再看一幅图片，你在图片中都看到了什么呢？他们在干什么呢？天上怎么了？(路上很多人，人们都很惆怅，天上下着雨)
(二)幼儿看图片，引起兴趣。
3、教师播放课件，请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏地朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢地跟读。
4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行指导提醒，可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再一起朗诵1-2遍。
三、结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听，或者在幼儿之间进行交流。
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