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《法布尔观察昆虫》的语文教案
这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。欢迎大家一起来欣赏由瑞文网小编为大家提供的《法布尔观察昆虫》的语文教案，欢迎浏览。
《法布尔观察昆虫》的语文教案 1
教材分析：
这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布尔的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。
第二部分又可以分为两层。
第一层(第二自然段)：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。
第二层(第三自然段)：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。
第三部分(第四自然段)：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。
这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。
设计理念：
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”，本文的体裁是记叙文，因而要在读中来促进学生对课文的理解和认识，读时，可以采用的教师范读、小组读、自由读、指名读、引读等方式，能够调动学生的.积极性，有效地激发学生的阅读情感体验，来表现人物的精神和品质的。
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认识到13个生字，会写出10个字。
3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。
4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。
教学重点：
1、学会书写文中医药10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：
体会法布尔有锲而不舍的精神。
教具准备：
录音机、幻灯片、图片、卡片。
教学过程：
1、交流资料，激发兴趣引入新课。
(1)听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。
听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。
(2)你们对法布尔有什么了解吗?
(3)你是通过什什么方法搜集到资料的?
(通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。)
(4)为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。
2、初读课文扫清生字障碍。
(1)看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。
(2)看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。
(3)指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。
3、再读课文，了解课文的大至内容。
(1)通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事?
(2)轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句。
有一次……
(3)小组内分句读课文，出示小黑板
还有一次……
(4)用“有……还有……”说一句话。
(5)朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。
(6)交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。
(7)辩析句子的写法有什么不同?;a：法布尔观察了4个小时才离去。b：法布尔一直观察了4个小时。
4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。
5、看图背诵;指导学生图文结合背诵课文第二自然段。
6、拓展交流：
大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下?
生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。
7、现场采访：自由对话。
(1)角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势;聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。
(2)实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。
8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。
第二课时
(一)朗读课文，检查生字的认读情况。
1、“开火车”认读生字，生词卡片。
2、在小组内互教互学生字。
3、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。
4、教师用幻灯片，检查生字。
5、学生用各种方法记生字。
6、字卡接龙比赛。
(二)指导写字。
1、你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。
2、教师在田字格中范写;学生书写，描写、临写。
3、用投影仪展示学生的字，进行评议。
(三)拓展活动。
1、收集法布尔的有关资料，在同学之间交流。
2、完成之后，第一次练习。
《法布尔观察昆虫》的语文教案 2
教学目标：
知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并正确书写本课生字词。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，理解课文内容，体会法布尔对昆虫的热爱和执着。
情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，学习法布尔勤奋刻苦、坚持不懈的精神。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受法布尔对昆虫的热爱。
难点：体会法布尔的科学精神，并从中受到启发。
教学准备：
多媒体课件（包括法布尔的图片、昆虫的图片等）
生字卡片
课文朗读音频
教学过程：
一、导入新课
展示法布尔的图片和简介，提问：你们知道这是谁吗？他有哪些成就？
引出课题《法布尔观察昆虫》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名读课文，相机正音，指导朗读长句子。
提问：课文主要写了什么？
三、细读课文，深入理解
学习第一自然段
指名读，思考：法布尔为什么能成为著名的昆虫学家？
引导学生抓住“从小就对昆虫非常着迷”这一关键句，理解法布尔对昆虫的`热爱。
学习第二、三自然段
学生默读课文，找出法布尔观察昆虫的两个事例。
小组讨论：法布尔是怎样观察昆虫的？你从哪些词句中感受到了他的勤奋和执着？
汇报交流，相机出示重点词句，如“一连几个小时”“趴在石头上”“一动不动地观察”等，引导学生体会法布尔的观察方法和科学精神。
角色扮演：请学生分别扮演法布尔和小伙伴，模拟法布尔观察昆虫时的情景，加深对课文内容的理解。
学习第四自然段
指名读，思考：法布尔通过观察昆虫，有哪些收获？
引导学生理解“发现、了解、知道”等词语，感受法布尔通过观察获得的成就。
提问：法布尔的成就给你什么启示？
四、巩固练习，拓展延伸
出示生字卡片，指名认读，并说说识记方法。
书写指导：重点指导“迷、察、躲”等字的书写，注意笔顺和字形结构。
拓展延伸：你还知道哪些像法布尔一样热爱科学、勤奋刻苦的人？他们的故事给你什么启发？
五、总结全文，升华情感
总结：通过这篇课文的学习，我们了解了法布尔观察昆虫的故事，感受到了他对昆虫的热爱和执着。他的勤奋刻苦、坚持不懈的精神值得我们学习。
提问：你想对法布尔说些什么？
齐读课文，加深对课文内容的理解和感受。
六、布置作业
抄写本课生字词。
课外阅读《昆虫记》中的其他故事，感受法布尔的科学精神和品质。
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