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幼儿园幼儿行为习惯训练周活动总结（通用5篇）
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幼儿园幼儿行为习惯训练周活动总结 1
为进一步规范幼儿在园行为，培养幼儿良好的行为习惯，形成严谨规范、积极向上的风貌，我园开学第一周进行了幼儿行为习惯养成训练。
经过一周的行为习惯训练，全园幼儿的卫生、礼仪、常规等方面习惯基本形成：
一、个人习惯初养成
幼儿知道了自己的事情自己做：
自己吃饭(小班会用勺子吃饭;中大班孩子会用筷子吃饭;)
自己穿衣穿鞋(衣服、鞋子能够分清楚正反，会穿脱)
上厕所(能够知道有人时等候;会用厕纸;上完厕所要洗手)
卫生习惯(穿戴要整齐、整洁;每天自己洗脸、刷牙、洗脚;知道饭前便后要洗手)
自己的东西自己整理。
二、文明礼仪从我做起
经过一周的训练，幼儿已经从暑假的随意状态过度到幼儿园的正常作息及习惯，幼儿来园时见到老师、小朋友和长辈会用普通话主动问好，会用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。
在园内小朋友们懂得了以下规则：
第一，粗野、粗俗等不文明的行为不可以有。
第二，不是自己的东西不要拿。
第三，从哪里拿的东西使用完毕后要放回哪里去。
第四，玩教具等谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
第五，别人工作时，不可以打扰。
第六，做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
第七，对不文明行为学会说不。
离园时间能有序活动，静待家长;家长接园时，和老师小朋友说“再见”，安全返家路上不打闹。
三、活动课中懂常规
在教学活动及区域活动中幼儿能文明举手发言、声音洪亮、坐小凳子不摇晃、桌凳对齐、不大声喧哗。
四、安全教育有成效
幼儿明确了一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立了良好的生活秩序，有效避免了幼儿的伤害事件。
入园——不带小刀、扣子、干燥剂等危险物品进园;
行走——行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑(以免碰撞、摔倒);文明上下楼梯(台阶);按照行进路线进行。
游戏等活动——遵守游戏规则和集体纪律;
专题或渗透性的安全教育活动——教师通过集体教育活动，让幼儿知道了日常生活中哪些是安全行为。
五、感恩教育暖人心
幼儿懂得了他人的.辛劳和付出，主动为爸爸妈妈做力所能及的家务劳动和田间劳动。
六、绘本阅读成习惯
幼儿每天会和爸爸妈妈一起进行亲子阅读二十分钟，小朋友们还把故事录制成荔枝FM语音，发到微信班级群及朋友圈，与大家分享好听的故事。
幼儿行为习惯训练周中，全体教职工也参与到训练中来，明确分工管理，合理安排训练内容，确保训练抓出实效。并且在幼儿面前能做到为人师表，要求幼儿做到的教师必须先做到，成为了幼儿学习的好榜样。
通过开学一周的行为习惯训练，孩子们很快进入了状态，为新学期开了个好头，也为今后的幼儿园生活及学习活动打下了良好的基础。
幼儿园幼儿行为习惯训练周活动总结 2
幼儿的劳动惯对于他们今后的生活和工作都非常重要。我们通过开展“幼儿小手牵大手——劳动体验活动”等活动，让幼儿在实践中体验劳动的快乐和意义，培养他们的劳动意识和劳动惯。同时，我们也注重让幼儿学会自我管理和互助合作，比如让幼儿自己收拾玩具、整理书包等，让他们在劳动中感受到自我成长和进步，也培养了他们的责任感和团队精神。
总之，幼儿良好行为惯的养成是幼儿教育中非常重要的一环，需要我们教师在日常教育中注重引导和培养。通过各种形式的活动，让幼儿在游戏中研究、在实践中成长，不断养成良好的行为惯，为他们今后的发展打下坚实的基础。
幼儿的行为惯贯穿于一日生活的各个方面。在活动区，操作材料时，我们知道要将材料回归原处，为下一次活动提供方便。因此，我会组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿整理物品，放回原处。这样不仅解决了玩具乱扔的问题，也潜移默化地培养了幼儿良好的劳动惯。
在研究惯方面，培养幼儿良好的倾听惯是非常重要的。当我要告诉幼儿做什么时，我会先说：“注意听，我只说一次，看谁最认真。”这样，幼儿就会很专心地听你讲话。养成惯后，每当老师讲话时孩子们都会专心听。同时，适时的.评价可以激励幼儿养成认真倾听的惯，也可以达到强化这一惯的作用。我们要适时地给予幼儿及时的鼓励，善用激励性的话语，就一定能收到良好的效果。
幼儿园幼儿行为习惯训练周活动总结 3
幼儿进行良好行为习惯的养成教育，是一件任重而道远的事，必须遵循由易到难的原则，必须从大处着眼、细微处入手，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多渠道、全方位地开展一系列活动，教师要作表率，严格要求，反复抓，抓反复，另外家园还要密切配合。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。其实质就是学前教育不应当把重点放在书本知识的学习上，而应当帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯，为幼儿的终身发展打好基础。
《三字经》开门见山就有“人之初，性本善，性相近，习相远”之言，这里的“习”可以认为是最初的学习。著名的教育家陶行知先生说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”可见，幼儿期是养成幼儿良好行为习惯的关键时期。因此，对于幼儿教育而言，关键是进行良好行为习惯的养成教育。养成教育就是教师根据幼儿德育的任务、幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程。如何对幼儿进行良好行为习惯的养成教育呢？依据十几年的班级管理经验，笔者认为可以从以下几个方面着手。
1、有效结合教学活动对幼儿进行良好行为习惯的养成。教育对于3~6岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的行为习惯得不到巩固的现象。如果一味单纯的说教是无济于事的。针对这种现象，老师们常常要根据班上实际情况，有目的地设计一些活动，强化幼儿的行为，如：我发现我班的幼儿以自我为中心，不懂得关心他人、尊重他人。
我利用音乐活动《人人叫我好儿童》、《客人来了》，通过有感情地歌唱，帮助幼儿理解歌词内容，从而达到教学目的。同时，我结合社会教学《学做小主人》、《自己的事自己做》、《我的朋友》等活动对幼儿进行教育。在语言课上，我让幼儿用自己的话说说长辈们的辛劳及是怎样关心自己的。再比如：我班上的幼儿在相互谦让、团结友爱、相互帮助方面做得不好，我就利用童话故事《萝卜回来了》、《小白兔过桥》、《帮助朋友》等，让幼儿从故事中吸取营养，从故事中去分清是非、辨别好坏。另外我还抓住契机，结合节日进行教育。不同的节日有不同的意义，根据不同节日的名称和含义，我分别创设相应的活动进行教育。如:利用“三八”妇女节培养幼儿尊敬妈妈、关心妈妈、懂得感恩的品行；利用国庆节培养幼儿爱祖国的情感。
2、充分利用游戏活动，强化幼儿良好行为习惯的养成幼儿期可塑性大。学习的波动性也很大，往往一些好的行为习惯，不是一朝一夕可以养成的，更不是一两次活动就可以巩固的。因此，行为习惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。游戏是幼儿喜爱的活动，为此，我们要求各班为幼儿创设丰富多彩的游戏活动如：“小超市”、“宝宝商店”、“小医院”、“小巧手”等，让幼儿随时都有机会在活动区参加活动，使他们在与同伴的相互交往中逐渐巩固礼貌用语，学会热情地接待客人；有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料等良好的行为习惯；形成关心帮助他人，主动为他人服务等一些优良的`品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然地、习以为常地形成与习得。
3、寓养成教育的内容于一日生活之中幼儿养成教育的培养有一个循环往复、不断深化的过程，要长期细致反复地进行。美国进步主义教育家杜威提出：“教育即生活、教育即生长、教育即生活经验的重组和改造。”在杜威看来，儿童从未成年状态发展到成年状态，他们的智慧与能力是不断发展的，儿童的习惯与道德也是在生活与适应环境过程中逐渐形成的，教育者要利用各种条件去促进儿童的习惯与品性的形成，而不能阻碍其生长。可见不能将幼儿的生活和教育活动分离，要在幼儿的一日生活中渗透对幼儿良好行为习惯养成教育的培养。渗透性是儿童养成教育的一个显着特点，如在文明礼貌习惯养成教育中要求幼儿早上入园向老师问好，离园时要说再见，这个习惯的培养就是依靠日常生活中的反复练习，促使幼儿的认知结构不断重组与建构才得以培养起来的。再如培养幼儿爱惜劳动成果，可以在喝水、进餐、游戏中反复进行。从中可看出，日常生活是幼儿开展养成教育的最佳实践场所，具有范围大、机会多、反应快、幼儿无心理负担，以及针对个别幼儿存在的问题进行纠正的诸多优点。
4、教师言传身教，以人格魅力感染幼儿班杜拉的社会学习理论认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而习得社会行为。因此榜样的力量是无穷的，榜样对儿童有重要影响。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准，并以此来检验和调整自己的行为。儿童常常说的一句话是“老师都是这样的”。教师要求儿童将地上的玩具捡起来，同时也在要求自己去捡，一改过去教师站立不动，却对幼儿行为指手画脚的“严师形象”；对幼儿进行文明礼貌教育时，教师也常常对幼儿的行为作出“谢谢”的反应；在街上偶遇幼儿家长，教师热情地向家长打招呼等等这些都看似微不足道却十分重要的教师表率行为会直接作用于幼儿。
幼儿园幼儿行为习惯训练周活动总结 4
一、活动背景与目标
良好的行为习惯是幼儿健康成长的基石。为培养幼儿良好的生活、学习和社交习惯，我园特开展了幼儿行为习惯训练周活动。活动旨在通过系统训练，帮助幼儿掌握基本的生活自理技能，如穿衣、洗手、整理玩具等；培养良好的学习习惯，包括专注听讲、积极参与课堂互动；提升社交能力，学会友好相处、礼貌待人。
二、活动实施过程
生活习惯训练：在每日的入园、进餐、午睡等环节，教师们耐心引导幼儿。入园时，指导幼儿自己放好书包、换鞋，并鼓励他们主动向老师和同伴问好。进餐时，教导幼儿正确使用餐具，不挑食、不浪费食物。午睡时，帮助幼儿学会自己脱穿衣物、整理床铺。例如，为了让幼儿学会正确洗手，教师们通过生动有趣的洗手儿歌，一边念儿歌一边示范七步洗手法，让幼儿在欢快的氛围中掌握洗手技巧。
学习习惯培养：课堂上，教师运用多样化的教学方法吸引幼儿注意力。通过故事讲述、游戏互动等方式，引导幼儿专注听讲。同时，鼓励幼儿积极举手发言，培养他们的表达能力和自信心。在手工课上，教师会提前讲解操作步骤，并要求幼儿认真倾听，然后自己动手操作，锻炼幼儿的.动手能力和专注力。
社交习惯引导：组织各类集体活动，如角色扮演、小组游戏等。在角色扮演活动中，幼儿分别扮演不同的角色，模拟生活场景，学会如何与他人交流、合作。在小组游戏中，教师引导幼儿学会分享玩具、互相帮助，培养他们的团队合作精神和友好相处的意识。
三、活动成果
自理能力提升：大部分幼儿在活动结束后，能够熟练地自己穿衣、洗手、整理玩具。据统计，约 80% 的幼儿能够独立完成穿衣动作，比活动前提高了 30%。在进餐方面，挑食、浪费食物的现象明显减少，幼儿们基本能够做到安静进餐。
学习积极性增强：课堂上，幼儿的专注度有了显著提高。主动举手发言的幼儿数量增加了约 40%，他们更加积极地参与到课堂互动中，对学习表现出浓厚的兴趣。
社交能力进步：幼儿之间的冲突明显减少，友好相处、互相帮助的场景增多。在集体活动中，幼儿们能够更好地合作完成任务，学会了分享和关心他人。
四、活动反思与后续计划
活动反思：活动中发现部分训练内容对于个别幼儿难度较大，需要进一步分层教学。在时间安排上，部分环节稍显紧凑，导致部分幼儿未能充分掌握。此外，家园合作的深度和广度还需加强，部分家长对活动的参与度不够高。
后续计划：根据幼儿的个体差异，制定更具针对性的训练方案。合理调整活动时间，确保每个幼儿都能得到充分的指导和练习。加强与家长的沟通与合作，通过家长会、亲子活动等形式，让家长了解幼儿行为习惯培养的重要性，鼓励家长在家中积极配合幼儿园的训练工作，形成家园共育的良好氛围，持续巩固幼儿的行为习惯。
幼儿园幼儿行为习惯训练周活动总结 5
幼儿园幼儿行为习惯训练周活动总结
一、活动背景与目标
本周，我园成功举办了“幼儿行为习惯训练周”活动，旨在通过一系列精心设计的活动和日常教育，帮助幼儿建立良好的行为习惯，提高他们的自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、活动内容与实施
日常习惯养成：
我们重点加强了幼儿的卫生习惯训练，如饭前便后洗手、定期清洁个人物品等，通过儿歌、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中养成良好习惯。
针对幼儿的作息习惯，我们调整了午睡时间，鼓励幼儿按时入睡和起床，同时引导他们学会整理自己的床铺，培养自理能力。
社交行为培养：
通过角色扮演游戏，如“小小售货员”、“礼貌小天使”等，让幼儿在模拟的社交场景中学会排队、等待、分享和轮流等社会行为，增强他们的合作意识。
组织了“感恩日”活动，鼓励幼儿向家人、老师和同伴表达感谢，培养他们的感恩之心和社交礼仪。
学习习惯启蒙：
开展了“图书漂流”活动，鼓励幼儿阅读并爱护书籍，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
设置了“小小播报员”环节，让幼儿轮流上台讲述自己的小故事或分享知识，锻炼他们的语言表达能力和自信心。
三、活动效果与反馈
幼儿行为改善显著：经过一周的训练，幼儿们的行为习惯有了明显改善。他们更加注重个人卫生，能够自觉整理个人物品，社交行为也更加得体，学会了礼貌待人、分享合作。
家长反馈积极：家长们对本次活动给予了高度评价，表示孩子们在家中的表现也有了很大进步，更加懂事、自理能力增强，对幼儿园的'教育工作表示衷心感谢。
教师团队收获颇丰：教师在活动过程中也收获了很多，通过观察和指导幼儿，更加深入地了解了他们的行为特点和心理需求，为今后的教育教学工作提供了宝贵经验。
四、总结与展望
本次“幼儿行为习惯训练周”活动取得了圆满成功，不仅帮助幼儿建立了良好的行为习惯，还促进了家园共育的深入发展。未来，我们将继续加强幼儿行为习惯的培养，不断创新教育方法，为幼儿的全面发展贡献更多力量。同时，我们也期待家长们的持续支持和配合，共同为孩子们创造一个更加美好的成长环境。
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