科学活动教案

时间：2025-03-25 08:16:33 活动教案我要投稿

【必备】科学活动教案四篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的科学活动教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】科学活动教案四篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1．感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元，角，分。

　　2．知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

　　3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

　　活动重点:认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

　　活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

　　活动准备：

　　1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干

　　2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。

　　教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法

　　活动过程：

　　一、开始导入

　　（1）、教师出示各种面值的人民币：

　　我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"

　　（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

　　"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的`数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国微）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

　　2、了解等量关系：

　　（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

　　（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：

　　一元等于几角？"

　　二、游戏"买文具"。

　　"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"

　　(1)幼儿逛文具超市。

　　(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

　　"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

　　(3)幼儿操作。

　　三、小组活动。

　　"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。

　　4)教师小结，今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方.

　　四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:

　　最后，还有一个小小的任务，利用假期休息时间和父母一同去逛商场，超市等地方详细看一看大人如何购物，如何使用人民币，也可以自己去购买，把你的想法和同伴交流一下，也可以告诉老师.

　　活动反思：

　　本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。

　　在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。

　　第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道风是因为空气的流动形成的。

　　2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。

　　2、自制风车每人一个。

　　活动过程：

　　1、探索风的'形成。

　　——听风声，问幼儿这是什么声音？

　　——可是，为什么会有风呢？

　　——幼儿自由发表意见。

　　2、教师介绍风形成的原因。

　　——介绍原因。

　　——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。

　　3、想办法造风。

　　——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。

　　——一起讨论：用哪些办法可以造出风？

　　——幼儿利用提供的各种物品进行实验。

　　——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。

　　4、活动延伸：风车转起来。

　　——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。

　　——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。

　　活动反思：

　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，风雨雷电这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

科学活动教案篇3

　　教学目标：

　　１、知道气球变鼓是因为充入了空气。

　　２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

　　３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

　　教学准备：

　　１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。

　　２、打气筒若干。

　　教学过程：

　　一、气球喜欢吃什么

　　分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

　　这是什么？有什么不一样？

　　再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》

　　１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

　　２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的'？（气球喜欢吃空气）

　　感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

　　二、我帮气球吃空气

　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）

　　教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。

　　幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

　　玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。

　　三、放飞气球

　　猜猜：气球突然放飞会怎样？

　　请个别幼儿模仿气球乱窜的样子

　　为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

　　四、游戏：流星球大战

　　组织幼儿来到空地

　　游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。

　　延伸活动：

　　请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

科学活动教案篇4

　　设计意图

　　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

　　活动目标

　　1．知道不同动物有不同食性。

　　2．有探索小动物食性的兴趣。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的`发现。

　　5．发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

　　教具：小动物图片，食物图片。

　　活动过程

　　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。

　　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。