综合实践活动教案

时间：2024-06-18 12:43:47 活动教案我要投稿

综合实践活动教案(经典15篇)

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的综合实践活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

综合实践活动教案(经典15篇)

综合实践活动教案1

　　活动目的：

　　通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。

　　活动准备：

　　1．布置学生观察生活中圆形的事物。

　　2．每个学生准备3张大小不同的圆。

　　3．录音带。

　　4．有关头饰。

　　活动过程：

　　1．在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。

　　（1）激趣引题——认识“0”

　　4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？

　　生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”

　　生2：你们是我们数学中的“零“

　　生3：你们是英语教师的“欧“

　　齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……

　　师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的'“0”（板书课题：奇妙的“0”）

　　师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）

　　学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……

　　师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！

　　戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？

　　二、主动探索——变变“0”

　　师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）

　　师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。

　　三、自主参与——说说、演演“0”

　　师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）

　　第一组：

　　生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。

　　师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。

　　生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。

　　师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。

　　师：看第二组把“0”变成了什么？

　　生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。

　　师：那第三小组又把“0”变成了什么？

　　生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》

　　师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？

　　生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！

　　生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。

　　师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。

　　全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。

综合实践活动教案2

　　教学目标：

　　1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。

　　2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。

　　3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

　　教学重点

　　通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

　　教学难点

　　如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

　　二、教学过程

　　（一）创设情景，深入导入

　　同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？

　　大屏幕出示，书上46页，四幅照片。

　　你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？

　　学生讨论，

　　教师讲解。

　　揭题（可爱的家乡）

　　（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）

　　（二）家乡的变化

　　1、住房的.变化

　　（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什莫？

　　（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。

　　（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？

　　2、出行的变化

　　（1）交通工具的变化

　　老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。

　　课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

　　小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

　　现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。

　　（2）道路的变化

　　上学的道路有没有发生变化？

　　（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）

　　（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生通过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）

　　（三）谱写赞歌，展示才华

　　1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

　　（配乐朗诵：〈〈森林公园〉〉）

　　2、你从他的心声中感受到了什么？

　　3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

　　4、学生联系，教师巡视。

　　5、以小组为单位，派代表汇报

　　6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你！”（课件出示这句话）

　　（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）

　　（四）提出问题，课外延伸

　　家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。

　　（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）

综合实践活动教案3

　　教学目标：

　　1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。

　　2、知道各种叶子的特点用途及变化。

　　3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。

　　教学重难点：

　　知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。

　　教学准备：

　　课前收集各种叶子

　　教学过程：

　　一、谈话揭示新课，板书课题

　　二、读小诗

　　当叶子星星点点出现在枝头的时候，

　　它告诉我们，

　　春天来了！

　　三、认识各种叶子

　　1、出示各种叶子

　　（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。

　　（2）用“---------的叶子像---------”练习说话

　　2、互相欣赏各自带来的叶子

　　3、说一说：

　　（1）这些美丽的叶子在不同的.季节里，颜色一样吗？

　　有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

　　（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

　　四、巧手制作坊

　　1、方法：

　　（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

　　(2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

　　（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

　　2、学生动手制作，师指导

　　五、操作与欣赏

　　1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。

　　2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

　　3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。

　　4、比一比，谁的星星多。

　　六、携手共享

　　这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。

　　1、用自己收集的叶子剪拼画面

　　2、作品欣赏。

综合实践活动教案4

　　一、活动背景

　　我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。

　　二、准备阶段

　　1、提出问题

　　在第一节课上，我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：

　　研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣的东西或现象我想了解这几方面的'问题建议或要求其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切，有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。主题产生了，不等于学生都有积极性和兴趣。果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。我觉得需要创设情景，激发学生的活动兴趣。

　　2、创设情景

　　我请同学们打开书包，看一看书包里最多的东西是什么？它们是用什么材料制作的？接着又问：“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张？”学生纷纷说纸的发展过程，刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的，于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。兴趣激发了，认识统一了，就可以开始确立子课题或研究主题了。

　　3、确立主题，组建小组

　　首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。我们的计划

　　我们小组的名称组我们小组的成员织我们的小组长我们的指导老师研我们研究的题目究我们打算研究的内容有内我们小组成员的分工容我们的建议和要求

　　三、实施阶段

　　确定目标

　　（1）知识目标

　　了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

　　（2）能力目标

　　感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用旧报纸等废纸做做再生纸，用各种纸张通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

　　（3）情感目标

　　感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

综合实践活动教案5

　　一、活动目标：

　　1.了解家庭发展的发展历史。

　　2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。用多种形式表达对家的爱。

　　3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。

　　二、教育过程：

　　课前鉴赏：播放吉祥三宝

　　今天老师给大家带来一首歌，请问！

　　第一课时。

　　环节一、温暖的导入。

　　家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天和明天。

　　环节二、进入过去的家。

　　在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在一起，巷子狭窄，出入不方便。农忙季节，村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那时候的房子全是非常简陋的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。(展示幻灯片：旧房子的照片)

　　1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房子里。

　　具体、生活等各个方面都在说话。

　　2.指名说。

　　环节三、进入现在的家。

　　是的，当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放，随着社会的发展，我们的家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室，还有孩子的'房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。(展示幻灯片：新房子的照片)

　　随着祖国的发展，时代的变迁，你们的房子也一定会有很大的变化吧。现在你的房子是什么样的呢

　　小组内说。

　　1.指名说。

　　2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻灯片：比较新旧房子)

　　总结：是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步。

　　步骤，我们的生活越来越幸福，我们的家越来越美丽。

　　第二课时。

　　环节四、未来的家。

　　再过十几年就长大了，社会再次发展，条件更好，如果想重建的话。

　　自己的房子，打算把它建成什么样子？请用彩笔画出未来的美丽。

　　家。(展示幻灯片：绘画要求)

　　2.学生画画。(播放钢琴曲)

　　3、学生展示，一边展示一边说。

　　环节五、大家一起来。

　　你的父母养育你，如何报答你的恩情？乌鸦还知道反哺，更何况我们的人呢？父母对我们一点也不关心和爱，我们为父母做能做的事，减轻他们的负担，让他们感到你长大了，懂事了。朗读小诗《妈妈的眼光》

　　读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，请你也写一首小诗，赞美母亲。写完之后，用美丽的图案装饰你的诗。

　　环节六、总结。

　　通过这门课程的学习，我们了解了过去的房子，现在的房子，也构思了未来的房子，相信今天我们会努力学习，明天建一个更好的房子。

综合实践活动教案6

　　课前准备：

　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。

　　相关课程标准：

　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。

　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

　　教学目标：

　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。

　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。

　　评价任务：

　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。

　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。

　　教学过程：

　　一、导课：

　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。

　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）

　　二、讲述童年故事：

　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。

　　点评要点：力求完整性、文学化。

　　2.教师讲述自己童年趣事：

　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；

　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；

　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；

　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。

　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。

　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。

　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。

　　点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。

　　三、抒写童年趣事：

　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。

　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的.乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。

　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

　　2.小组讨论：

　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；

　　②抓住特点描写事物；

　　③安排一定的时空顺序，有详有略；

　　④准确使用动词，描摹动作过程。

　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。

　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。

　　四、学生互评作文：

　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》

　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。

　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。

　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。

　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。

　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。

　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。

　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。

　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。

　　2.学习文章修改常用符号：

　　3.文章互批要求：

　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。

　　②有精准语段积累摘抄。

　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。

　　④分A、B、C、D四个等级评判。

　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。

　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。

　　五、作文讲评：

　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。

　　点评要点：

　　1.选材是否新颖、有童趣。

　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。

　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。

　　4.文字书写是否工整、美观。

　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。

　　教学反思：

　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。

　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。

　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。

综合实践活动教案7

　　教材分析：

　　《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。

　　通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。

　　教学目标：

　　1、懂得消费者的权利。

　　2、了解消费者的维权途径。

　　教学重点：

　　懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

　　教学难点：

　　知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

　　教具准备：

　　化妆品小镜子

　　学生准备：

　　1、两人表演的生活情境

　　2、预习本课内容。

　　教学过程：

　　一、谈话引题。

　　同学们，我们的生活离不开消费，作为消费者，我们有哪些权利呢？今天我们了解一下消费者的权利。板书：消费者的权利

　　二、懂得消费者的权利和维权途径

　　1、由故事引入：

　　教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。

　　从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书:损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）

　　2、作为消费者还有哪些权利呢？

　　（1）请看两位同学为大家模拟的情境，希望大家在看过模拟的情境之后，谈一谈你的看法。有请两位

　　（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）

　　（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。

　　（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。

　　消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）

　　消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的了解，简称知情权。（板书：知情权）

　　消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）

　　消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。（板书：公平交易权）

　　当局者迷，旁观者清。看了那位妇女买化妆品时受到伤害，你会怎么做？打电话举报，这也是消费者的权利，称为监督权。（板书：监督权）举报电话是12315

　　过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）

　　你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈

　　3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）

　　杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。

　　4、学生总结：消费者的权利和维权途经

　　三、布置作业：

　　把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。

　　板书设计：

　　安全权

　　损害赔偿请求权

　　结社权

　　人格受尊重

　　消费者的权利知情权

　　选择权

　　公平交易权

　　监督权

　　受教育权

　　先与经营者协商

　　请消费者协会调解

　　维权途径向有关部门申诉

　　提请仲裁机构仲裁

　　向法院提起诉讼

　　《消费者的权利》教学反思

　　良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的.耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的？学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。

　　学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自己的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。

综合实践活动教案8

　　【活动目的】

　　1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

　　2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

　　3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

　　4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　录相、口香糖

　　【活动时间】

　　1课时

　　【活动过程】

　　一、看一看

　　观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

　　二、查一查

　　引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

　　三、说一说：研究垃圾的处理办法：

　　1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

　　2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

　　3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

　　4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

　　▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的`劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

　　▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

　　▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

　　▲垃圾填埋。

　　▲垃圾焚烧。

　　四、做一做

　　课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

综合实践活动教案9

　　综合实践活动:我爱文学

　　活动主题：我爱文学

　　活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品

　　——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

　　活动形式：小组、班级交流

　　活动过程：

　　一、活动准备

　　1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

　　2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

　　3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

　　二、活动步骤

　　1、制定评价标准

　　如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

　　2、小组交流

　　每人在各自的.小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

　　3、班级交流

　　在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

　　（1）导入：

　　古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？

　　（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

　　（3）展出各小组创办的文学手抄报。

　　（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）

　　（5）表演课本剧。（可能的话）

　　4、小结：

　　主持人根据评委意见宣布评选结果。

　　语文老师对本次活动作出小结。

　　三、活动成果（可按以下形式展示）

　　1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

　　2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

　　3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

　　4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

综合实践活动教案10

　　活动目标：

　　1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。

　　2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。

　　3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。

　　活动步骤：

　　一确定大致的研究方向

　　根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。

　　二分组并初步拟订研究方案

　　按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。

　　三收集资料并阅读消化资料

　　根据讨论的分工分头查找资料。

　　教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。

　　资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。

　　四整理、筛选资料

　　组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的`工作（成果的形成）作具体分工。形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。

　　五形成各类研究成果并展示。

　　手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……

　　六评价

　　1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。

　　2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。

综合实践活动教案11

　　教学目标：

　　1.了解做力所能及的家务是一种美德，认识到承担家务劳动不仅是家庭成员不可推卸的责任，增强学生的动手操作能力的途径，促进学生养成爱劳动的好习惯，提高生活的自理能力。

　　2.使学生懂得父母对自己的养育很不简易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。

　　3、培养学生的观察能力，让学生发现父母工作的辛劳，做一个善于留心周围事物的细心人。

　　教学重难点：

　　使学生懂得父母对自己的养育很不简易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。

　　前期准备：

　　课件、花生等实物道具

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感知父母的辛劳(激趣导入话题，体会劳动的光荣)1．同学们，你们喜欢听歌吗？下面就让我们来听首歌吧。播放《劳动最光荣》。

　　2.心爱的同学们，当你听到这首歌时你会想到什么呢？(小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动为自己换来喜悦的蜜糖，是劳动给你们带来了美满的生活，劳动最光荣。)

　　3.劳动最光荣，在日常生活中，我们每时每刻，事事处处都在与劳动打交道，那么你们了解你们的爸爸妈妈平时都做哪些家务劳动吗？(学生说出爸爸妈妈日常所做的家务劳动)

　　4.创设情境，体会父母的辛劳

　　(l)父母工作了一天，每天还要做许多许多的家务，真的很辛劳，我们来看情境图中的这位妈妈，他的一天是怎样度过的呢？

　　(2)学生依次说出情境图中中妈妈在一天的例外时间所做的事情，体会妈妈的辛劳。

　　二.谈话交流，深入理解父母，关心父母

　　1.情境图中的这位妈妈，除了工作，每天还要做许多许多的家务，非常的辛劳，非常的劳累，课前老师也让同学们观察自己的'爸爸妈妈一天是怎样度过的，并记录下来，现在请同学们大家交流。学生交流妈妈的一天是怎样度过？学生交流爸爸的一天是怎样度过？

　　2.你们的爸爸妈妈都在为了家庭的美满辛劳的劳作着，默默的付出着，无怨无悔，此时此刻你有什么感受？又该如何减轻爸爸妈妈的负担吗？学生谈话交流(学生体会父母工作的辛劳，家务的劳累，父母把我们养大很不简易，要关心自己的爸爸妈妈，主动承担一些家务，减轻父母的负担)

　　3.此时此刻，你能感受到爸爸妈妈的辛劳与劳累吗？此时此刻，你愿意替父母分担家务，减轻他们的负担吗？

　　(触动学生内心深处的感触，激发学生理解父母，关心父母，孝敬父母)遇到下面的事情该怎么做呢？

　　(1)爸爸下班刚进家门()

　　(2)妈妈累了，在沙发上睡着了，()

　　(3)妈妈上街买菜回来，()

　　(4)爸爸感冒了()

　　(5)早上妈妈上班的时间快到了()

　　(6)爸爸正在大扫除，()

　　学生体会到父母的辛劳与劳累，愿意做一些力所能及的家务劳动而减轻负担

　　三.体验感悟，感恩父母

　　1.同学们都是懂事，孝顺的好孩子，你们的父母既要工作，又要照顾你们，还要做许多许多的家务非常辛劳，非常劳累，为了减轻父母的负担，一位同学参与到家务劳动中来体验父母的生活，我们一起来看《体验父母的生活》的美篇。(学生一起观看，体会做家务的劳累，体会父母的辛劳)

　　2.同学们也有体验父母生活一天的经历吗？

　　学生说出自己这方面的体验。(学生通过体验，深刻体会到父母的辛劳与劳累，母爱的宏伟无私，要体谅父母，做一些力所能及的家务，用自己的行动回报父母)

　　3.你们做一点点的家务，就感觉到很累，你们的父母每天工作，照顾你们还要做许多的家务劳动，更加的辛劳与劳累，父母把你们从小养到现在这么大，操了多少的心，付出了多少的辛劳，你们要学会感恩，关心父母，替父母分忧，主动承担一些家务劳动，你们愿意吗？学生回答

　　4.你会做的家务劳动有哪些？

　　5.同学们真懂事，在学校爱劳动，在家也能帮爸爸妈妈做家务，真是好孩子，那你们有没有不会做的家务吗？学生说出自己不会做的家务

　　6.你们有信心学做这些家务吗？同学们都是懂事，孝顺的孩子，老师相信同学们家务劳动你们一定能行，请同学们大声读出《家务劳动我能行》读出信心！

　　7.同学们，你们喜欢学做家务活吗？说说你们喜欢的理由？学生说出喜欢做家务的理由，体会做家务的好处。(交流中体验父母的辛劳，父母的不易，理解父母的操劳，更加体谅理解父母，对家庭有了责任感，要感恩父母)

　　8.家务劳动的好处真多，我们一起来看家务劳动，还有哪些好处？

　　(1)减轻家长负担

　　(2)开动脑筋，增长本领

　　(3)自己得到锻炼

　　(4)享受和家长一起劳动的喜悦学生齐读感悟

　　9.做家务的好处真多，既能增强你们的体质，又能增强你们独立生活的能力，当你遇到困难时，自己能独立面对，独立解决，可是你们是家里的小皇帝小公主，是爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈的掌上明珠，他们舍不得你们做一点点的家务，只重视你们的学习，遇到下面的情况，你该怎么办呢？学生交流(体会到自己是家庭中的一员，应参与到家务劳动中，要感恩父母，做力所能及的家务劳动减轻父母的负担)

　　四.指导实践，掌握技能。(明确家务劳动的步骤，方法，注意事项)

　　1.同学们家里的家务活咱们不仅要会做，还要把它做好，介绍一下你最拿手的家务活吧。

　　(1)学生说出自己拿手的家务活。

　　(2)展示学生家务劳动的照片。

　　2.刚才同学们都介绍了自己拿手的家务活，那么你们会包饺子吗？怎样才能把饺子包好？学生回答出示课件观看交流包饺子的过程，明确包饺子的步骤

　　3.同学们，每一项家务活都有技巧和方法，要多看多听，多做，会做的经常做，不会做的学着做，渐渐就掌握这些技巧和方法了。板书：技巧方法

　　4.怎样才能掌握家务活的技巧和方法呢？学生交流出示：不会做的，学着做会做的要经常做。

　　5.要做好家务，你有什么好建议吗？出示课件：家务展示墙，扫地图片，拖地图片，摘菜图片，洗碗图片等学生交流：技巧，方法，小窍门

　　6.同学们提出了这么好的建议，那么做家务时要注意哪些事情？学生交流汇报出示课件

　　用刀安全处理事项：

　　用电安全注意事项：

　　使用微波炉注意事项：

　　7.说说做家务，还有哪些需要注意的事情？

　　学生继续交流出示课件

　　擦玻璃微危险图片切菜危险图片用火危险图片

　　小结：做家务要注意安全。

　　8.技能比赛：剥花生比赛

　　通过今天的学习，同学们有没有信心把家务做得更好？敢不敢接受老师的任务？

　　下面我们进行剥花生比赛，四人一组，计时1分钟剥得快小组为胜，选出优异小组，掌声鼓励。颁发劳动小能手奖状

　　五、课尾总结深化思想

　　1.通过今天的学习，你有什么收获？学生谈收获

　　2.同学们，通过今天的学习，你们有信心把家务处的更好吗？学生信心回答请同学齐读课题《家务劳动，我能行》(体会不怕苦和累，心爱劳动，为家里人做力所能及的家务，为家人分忧，激发学生对家人的心爱之情)

　　活动延伸，实践升华课后实践：

　　1.爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮助他们做力所能及的家务活。

　　2.和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。

　　板书设计：

　　家务劳动我能行

　　技巧方法

　　不会做学着做会做的经常做

综合实践活动教案12

　　【设计意图】

　　《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文，本单元的主题是鼓励学生探究发现。教学中，注意教材的整合和实践性，因此设计了课文内容延伸性的综合实践活动课。

　　《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。学完这课《邮票齿孔的故事》后，教师可从学生实际学习的需求出发，拓展课文的学习内容，鼓励学生动手动脑，亲自实践，在生活中了解更多的邮票知识，引导学生积极去发现问题，为学生提供更多的学习语文的空间和领域。在实践参与中，让学生问一问、说一说、做一做、想一想，围绕“我知道的邮票知识、交流集邮收获、自己设计邮票”等三个环节，为学生创设学习语文的环境，在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书，还在现实生活中学习。教学从学生需求出发，激发自主学习探究的积极性，使不同的学生得到发展，提高语文综合能力。

　　【学习目标】

　　1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

　　2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

　　【课前准备】

　　教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

　　学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

　　【教学过程】

　　一、“我会问”

　　1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？

　　2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）

　　3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。

　　（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）

　　4．除此之外，你还想知道什么？

　　（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

　　5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的.？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

　　二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果

　　1．“我说邮票”。

　　（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？

　　你家里有集邮的吗？

　　（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？

　　（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？

　　（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类

　　的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

　　（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。

　　介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

　　教师用实物投影仪展示邮票。

　　2．“我知道得更多”展示台。

　　这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。

　　（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）

　　教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

　　教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

　　三、我会做——“我是小小邮票设计师”

　　1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？

　　2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

　　3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

　　四、“我会办”

　　通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

　　附：教学用资料

　　资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。

　　资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。

　　资料三：癸未年特种邮票。

综合实践活动教案13

　　设计思路：

　　纽扣是孩子们在生活中经常见到的，孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手能力。此外，在玩扣子的同时，还可以培养孩子们的观察能力，通过实践操作提高幼儿的自理能力，让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。

　　2、让幼儿在活动中学会观察。

　　3、让幼儿在活动中自己动手，锻炼幼儿的自理能力。

　　活动准备：

　　1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的'纽扣。

　　2、在活动室外布置服装展。

　　3、小娃娃人手一个。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。

　　1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。

　　2、幼儿带着问题观察各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿交谈。

　　3、引导幼儿讨论

　　二、组织幼儿观看服装展。

　　1、带幼儿观看服装展。

　　2、讨论纽扣的作用。

　　三、组织幼儿讨论。

　　四、幼儿操作扣纽扣。

　　1、引起幼儿兴趣。

　　2、教幼儿帮娃娃穿衣服。

　　（1）老师示范讲解

　　（2）幼儿操作

综合实践活动教案14

　　在学校里，丰富的综合实践活动是培养学生能力和提升综合素质的重要途径之一。而一份好的综合实践活动教案则是保证学生能够全面参与活动、探究问题和感受成果的关键。

　　在这篇文章中，我将为你提供一份综合实践活动教案，帮助你找到一个岗位去体验综合实践活动。通过这个活动，你将有机会了解和参与到真实的工作环境中，提升实践能力和职业意识。

　　教案概述：

　　主题：探索职业岗位，体验综合实践活动

　　时间：12周

　　目标：通过实践活动，让学生深入了解某个职业岗位的工作内容、特点和挑战，提升实践能力和职业意识。

　　适用对象：高中生或大学生

　　教案步骤：

　　1、主题介绍和目标设定

　　介绍综合实践活动的主题，即探索职业岗位，体验真实的工作环境。

　　引导学生思考在某个职业岗位中，他们最感兴趣的领域和所想了解的内容。

　　设定目标，例如通过这个活动，学生能够更深入地了解某个职业岗位的工作内容、特点和挑战，并对该职业岗位有更清晰的认识。

　　2、职业调研和选择

　　引导学生进行职业调研，包括了解该职业岗位的基本信息、相关技能和要求、就业前景等。

　　帮助学生了解该职业岗位的领域和行业背景，以便他们能够更好地理解工作内容和挑战。

　　鼓励学生根据自身兴趣和能力，选择一个具体的职业岗位进行体验。

　　3、实践准备和安排

　　帮助学生制定实践计划，包括联系相关机构或企业、了解实习要求和时间安排等。

　　教导学生如何准备实践所需的材料和技能，例如制作简历、面试技巧等。

　　协助学生与目标岗位的工作人员或导师进行沟通和安排，确保实践活动能够顺利进行。

　　4、实践活动和反思

　　学生按照实践计划进行实践活动，参与到真实的工作环境中，并完成指定的任务和项目。

　　鼓励学生进行日常的实践记录和反思，包括对工作内容、团队合作、挑战和成果的思考。

　　提供指导和支持，帮助学生解决实践中的问题和困惑，促进其全面成长和发展。

　　5、总结和分享

　　邀请学生分享他们的实践经验和感受，包括对工作内容、团队合作、挑战和成果的理解和体验。

　　分析学生的反思记录，总结实践中的收获和发现，帮助学生对该职业岗位有更全面、深刻和灵活的理解。

　　提供个性化的指导和建议，帮助学生规划未来的个人发展和职业选择。

　　观点和理解：

　　通过综合实践活动，学生可以深入了解自己所感兴趣的职业岗位，从而更好地确定自己的.职业方向和发展目标。这种实践活动不仅可以提升学生的实践能力和职业意识，还有助于他们发展自信、培养团队合作能力和解决问题的能力。

　　这种综合实践活动也提供了一个更加真实和全面的学习环境，使学生能够更好地将理论知识应用到实际工作中，提高学习的有效性和针对性。在这个过程中，学生将面对各种挑战和困难，但也会获得成长和收获。

　　总结：

　　综合实践活动是培养学生能力和提升综合素质的重要途径之一。通过找一个岗位去体验综合实践活动，学生将有机会深入了解职业岗位的工作内容、特点和挑战，提升实践能力和职业意识。这种活动将为学生提供一个更加真实和全面的学习环境，促进其全面成长和发展。希望本篇教案能够为你提供一些思路和指导，帮助你开展综合实践活动，实现个人职业目标的实现。综合实践活动是帮助学生规划未来个人发展和职业选择的重要途径之一。通过这些活动，学生能够深入了解自己所感兴趣的职业岗位，确定自己的职业方向和发展目标。这里我将进一步探讨如何利用综合实践活动帮助学生规划个人发展和职业选择。

　　一、开展实践活动

　　通过综合实践活动，学生可以亲身体验自己所感兴趣的职业岗位。学校可以与社会企事业单位合作，为学生提供实践机会。学生可以选择到自己感兴趣的行业进行实习或暑期工作，充分了解职业岗位的工作内容、特点和挑战。在实践活动中，学生将面对各种挑战和困难，但也会获得成长和收获。

　　二、提升实践能力和职业意识

　　通过综合实践活动，学生能够提升自己的实践能力和职业意识。在实践活动中，学生需要积极主动地学习和实践，培养解决问题的能力和团队合作能力。通过与他人合作，学生能够更好地了解职业中的合作与沟通的重要性。在实践中，学生还能够认识到职业发展需要规划和目标，从而更加明确自己的个人发展方向。

　　三、提高学习的有效性和针对性

　　综合实践活动提供了一个更加真实和全面的学习环境，使学生能够更好地将理论知识应用到实际工作中。通过实践活动，学生能够加深对理论知识的理解，并将其运用到实际问题解决中，提高学习的有效性和针对性。这种学习方式能够激发学生学习的兴趣，培养他们的学习能力和自主学习能力。

　　综合实践活动是培养学生能力和提升综合素质的重要途径之一。通过找一个岗位去体验综合实践活动，学生将有机会深入了解职业岗位的工作内容、特点和挑战，提升实践能力和职业意识。这种活动将为学生提供一个更加真实和全面的学习环境，促进其全面成长和发展。

　　当然，综合实践活动只是帮助学生规划未来个人发展和职业选择的一种途径，学生还需要结合自身兴趣、能力和价值观进行综合考量。学校和家长也需要为学生提供相关的指导和支持，帮助他们做出合理的职业选择。希望通过这些努力，学生能够更好地规划自己的未来，实现个人职业目标的实现。