学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案

学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案（通用12篇）

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 1

　　活动目标：

　　1、教幼儿认"马、牛、羊"。

　　2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

　　活动准备：

　　分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的`老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？

　　2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示"马、牛、羊"的字卡）

　　3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

　　4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

　　5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。

　　二、游戏：

　　1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）

　　2、老师和幼儿一起点评游戏。

　　三、动手操作：

　　1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

　　2、让幼儿完成作业。

　　3、展示幼儿作业并点评。

　　四、课后延伸：

　　让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 2

　　活动目标：

　　1、幼儿能有感情的朗读儿歌，理解诗歌的内容。

　　2、幼儿熟练掌握汉字：珊瑚、石油、森林、蘑菇

　　活动准备：

　　诗歌大范例

　　活动过程：

　　一、请幼儿介绍自己的家。

　　"小朋友你们喜欢自己的.家吗?谁想说一说你的家在哪里?家里都有谁?"引导幼儿说话，学习表达。

　　二、诗歌学习

　　1、教师出示诗歌图片，请幼儿看一看。

　　提问：图片上有什么?

　　珊瑚的家在哪里?(依次提问：大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?)

　　2认读汉字。

　　教师出示字卡，教幼儿认读。再和幼儿一起看诗歌大范例，听磁带大声的朗读"变变毛毛虫"的全部课文。重点朗读本课，朗读到"珊瑚"时，请幼儿快速找出字卡中"珊瑚"一词，其他汉字也是一样。

　　三、幼儿学习诗歌。

　　1、教师同幼儿一起指字读书。

　　2、在书中用笔把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他们的家连一连。

　　活动建议：

　　让幼儿自己用"......是......的家"说一句话，组成一首新的诗歌。

　　活动延伸：

　　引导幼儿做练习，添画"小蘑菇"。在田字格里写画，是幼儿学习感受汉字间架结构的第一步，一定要提示幼儿注意位置。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 3

　　设计意图

　　中班是幼儿语言发展的关键期，在生活中对周围的一切事物都很好奇，特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物，他们的年龄特点决定了他们又很喜环模仿小动物的动作叫声，喜环观察动物的不同特点。活动将通过小动物情境扮演游戏，使幼儿体验游戏的快乐，并能够同大家一起表现自己，增强幼儿的语言表达能力，在《纲要》中指出：幼儿应能听懂日常会话，会看画面， 能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。对教师及同伴的言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话，能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。能用较连贯的语言表达事件经过。因此，我设计了这个活动，在促进幼儿语言发展的同时，也丰富了活动内容与形式，扩大了幼儿的知识面，体现了活动的自主性和参与性，通过观察让幼儿将生活经验与所见相联系，以便更加深入理解。

　　活动目标

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则

　　重点难点

　　活动重点：

　　小朋友认识这些动物，并想知道这些动物的叫声活动

　　难点：

　　在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

　　活动准备

　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

　　2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

　　3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　4.可爱的小动物歌曲

　　活动过程

　　1. 导入活动出示 PPT，创设情境，吸引小朋友兴趣

　　教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看，太阳公公从东边升起来了，怎么样啦有，对呀天亮了，太阳公公都晒屁股了，森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ，这些小动物还说要到我们班作客呢，小朋友们仔细听听看都有哪些小动物，看看它们是谁?

　　2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

　　(1)根据故事情节引出小动物

　　师：咕咕咕，小朋友们听是谁在叫呀，哦是小鸡妈妈呢 ，看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢，它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的`呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们，你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

　　师：嘎嘎嘎，小朋友们快看是谁来了，小鸭对小鸡说：我们一起玩吧，师：小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小动物，引导小朋友学习它们的动作和发声师：小朋友们你们猜猜还会有谁来，分别引出小鸽子，小黄狗， 小猫咪，小白兔，

　　小鸽子:小朋友们看这个是谁呀，是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

　　小花猫:它有什么本领?(捉);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

　　3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

　　教师;播放儿歌《可爱的小动物》，小小鸡，叽叽叽 小鸭子， 嘎嘎嘎 小鸽子，咕咕咕 小花猫，喵喵喵 小黄狗，汪汪汪 小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小动物的名字、叫声和动作。

　　教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧，学一学这些小动物都是怎么发声的呢，老师先示范儿歌中小动物走路姿势，和动物发声，让幼儿通过听和看的方式，学习儿歌，并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

　　(2)选择一块绿色不织布当草地，出示手工制作的儿歌中动物的头饰，问:小朋友们我们现在也来到了草地上面，你们都想变成那个小动物呢，老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

　　(3)小朋友们分组表演，扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

　　师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧，小鸭子怎么走路的呀， 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好，等会老师奖励每一组最好的小红花

　　师:现在我们依次请小鸡宝宝，小青蛙宝宝，小鸽子宝宝，小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

　　4.游戏活动小动物变变变

　　(1)老师说小动物变变变，变成小鸡咕咕咕，小朋友模仿小鸡走路，边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后，适当加速， 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

　　请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物，小动物变变变，变成小鸭嘎嘎嘎，请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字，并模仿

　　小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

　　师：小动物变变变，变变变变成老虎，小朋友模仿老虎走路， 发出老虎的叫声，小动物变变变，变变变，变成长鼻子， 小朋友来模仿

　　请小朋友自己来说还可以变成那些动物

　　活动反思

　　本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发，在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物，通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作，并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己，通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力，语言表达能力，让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 4

　　活动目标：

　　1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。

　　2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。

　　活动准备：

　　1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。

　　2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

　　授课教师：

　　xx。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？

　　二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。

　　1、认读字卡。（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）

　　柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）

　　桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）

　　燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面，瞧，燕子字宝宝真贪心，它还带来了四个好朋友呢！（四点水）

　　青蛙——（模仿青蛙的叫声引出青蛙字卡）青蛙字宝宝长什么样，我们看看，青蛙妈妈（虫字旁）在让四只小青蛙排队呢！（圭）

　　小雨——春天来了，下小雨了，这就是小雨字宝宝。小朋友说说，小雨字宝宝长什么样？（引导孩子们自己找到字宝宝的字形特点，如：雨字的'四点就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分发挥他们的想象力）

　　2、游戏——找朋友。

　　让孩子们将字卡和图片对应地放在一起，放对的小朋友奖励一张贴纸。

　　3、看字模仿动作。

　　教师出示字宝宝，让幼儿读出该词，然后模仿动作。如：出示字宝宝“柳树”，让幼儿读出“柳树”，然后引导幼儿模仿柳条摆动……

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 5

　　活动目标：

　　1、复习一至五单元部分字词。

　　2、熟悉反义词。

　　3、通过游戏，熟悉所学过的儿歌。

　　活动准备：

　　1、一至五单元部分字、词。

　　2、十九组花形反义词。

　　3、歌曲《小熊过桥》的歌词句条。

　　4、小动物头饰若干。

　　５、剪辑录制进出场及活动中的音乐。

　　活动过程：

　　游戏一：把字宝宝朋友介绍给小朋友

　　全体幼儿戴上小动物头饰在老师的带领下听音乐用跑跳步上场，由老师扮演大象老师。

　　1、大象老师：“小动物 们，今天是‘六·一’儿童节，小朋友们和他们的.字宝宝朋友玩得多开心呀，我们在大森林里也认识了好多字宝宝朋友，现在，我们就把我们的字宝宝朋友介绍给幼儿园的小朋友们好吗”。

　　2、由大象老师手拿字卡，小动物们用自己最好听的声音大声读出来。

　　游戏二：找相反字宝宝

　　1、将幼儿分成A、B两组，A组幼儿拿的字与B组幼儿拿的字意思相反。

　　2、大象老师：“其实我们的动物不但认识这么多字宝宝，我们还知道好多字宝宝的相反字呢。”

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 6

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

　　2、重点字词的认读：吧、种（子）、梨、麦苗、瓜。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　字卡、课本。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　这两天天气怎么样？你们喜不喜欢下雨？知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢？

　　2、学习儿歌《春雨》。

　　教师朗诵儿歌。

　　你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的？；还有谁？为什么？

　　3、根据儿歌，模仿里面的植物做动作。

　　教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

　　活动反思：

　　《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

　　活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的.想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 7

　　活动目标：

　　1、认识“田”字格，知道“田”字格上、下、左、右位置的名称。

　　2、学习正确的握笔姿势，学习用铅笔按箭头方向画线。

　　活动准备：

　　1、已认识“田”字格。

　　2、花卉图片四张。

　　3、字卡五张，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察并认识“田”字格。

　　①教师：我们小朋友都有家，字宝宝也有家，你们知道是什么吗?(请一名幼儿上来书写。)

　　②教师绘制“田”字格，并告诉幼儿它的名称。

　　2、向幼儿介绍“田”字格的各部分名称。

　　3、教师分别将花卉图片放入左上格、右上格、左下格、右下格，帮助幼儿进一步认识“田”字格各部分的'名称。

　　4、完成幼儿操作材料，巩固对“田”字格的认识。

　　(1)将桃花、荷花、菊花、梅花放入“田”字格的各格中，要求幼儿正确说出各种花的位置。

　　(2)将几何图形按要求放入各格。

　　5、将“花”字等放入“田”字格中，帮它们找家。教师和幼儿共同分析讨论该字在“田”字格中的位置。

　　6、看幼儿操作材料，帮助幼儿掌握正确的握笔姿势，学习用铅笔按箭头方向画线。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 8

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解蚕宝宝变蝴蝶的过程，并养成保护身边的小动物的好品质。

　　2.重点字词的认读：蚕、姑娘、变成、脱、旧。

　　活动准备：

　　字卡、课本。

　　活动过程：

　　1.谈话引起兴趣。

　　拿出蚕宝宝，问这是什么呀?有几个啊?你知道蚕宝宝平时是吃什么的吗?(桑叶)

　　2.学习儿歌《蚕宝宝》。

　　教师朗诵儿歌。

　　告诉幼儿这一过程，蚕宝宝吃了桑叶之后会先吐丝，变成一个个白色的茧，然后蝴蝶会破茧而出，之后会洒下籽，明年的`时候又会变出来了。

　　3.根据儿歌，让幼儿学会观察。

　　现在你们看到了蚕宝宝是这个样子的，其实啊它每天都在变化着，你明天或是后天看看，看它会有什么样的变化，是不是和天天老师说的一样，我们大家一起来验证一下。

　　活动延伸：

　　观察小动物。

　　活动反思：

　　在孩子们的帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，渐渐的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的兴趣成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点，而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能力与自信心。在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 9

　　活动设计背景

　　《字宝宝大比拼》是孩子们最喜爱的游戏，活动过程中，我设计教师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中更主动认识和运用常见的汉字。让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　活动目标

　　1、学习运用已经学过的字宝宝。巩固所学的汉字。

　　2、培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　3、培养孩子的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　活动准备

　　队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

　　活动过程

　　（一）进入主题：老师和小朋友一起给每个参赛队伍起名称，以及他们的小组长。

　　（二）老师出题，由孩子回答。

　　宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以贴一面小红旗，最后红旗最多的队伍获胜

　　第一关：谁是我的好朋友。

　　玩法：每组的黑板上贴有10张汉字卡片，每组请一孩子，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快

　　第二关：奇妙的象形字。

　　玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

　　第三关：猜谜语找汉字：教师准备3——6个谜语，让孩子猜出来后找出相应的汉字。

　　第四关：汉字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的.汉字最多。

　　第五关：给汉字找家

　　玩法：师逐一出示汉字卡片，引导孩子熟悉汉字，如门、窗、桌等。每组孩子轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。

　　（三）颁奖仪式及小结

　　（四）幸运大抽奖。

　　教学反思

　　1、大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。在这个活动中，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　2、该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设计能注入多方面的教育内容，注重情感方面的教育。结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。

　　3、本次活动的不足之处，如：

　　（1）当孩子回答问题出现小错误时，应有机会让他们改正，不要急着进行下一个环节。

　　（2）可以再适当增加难度，使用词语连接等游戏。

　　（3）在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。

　　（4）可以进一步引导幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

　　（5）在汉字大比拼环节准备的拆分字少，故出现争抢的现象，老师的本意是让孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜欢自己拼自己的，出现争抢就在所难免。

　　（6）猜谜语找汉字中，老师准备的谜语少，难度不够，孩子余犹未尽。

　　（7）多点时间通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感让幼儿明白只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 10

　　活动目标：

　　1、教幼儿认"马、牛、羊"。

　　2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

　　活动准备：

　　分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的.小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？

　　2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示"马、牛、羊"的字卡）

　　3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

　　4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

　　5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。

　　二、游戏：

　　1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）

　　2、老师和幼儿一起点评游戏。

　　三、动手操作：

　　1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

　　2、让幼儿完成作业。

　　3、展示幼儿作业并点评。

　　四、课后延伸：

　　让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 11

　　活动目标

　　1. 教幼儿认识“马、牛、羊”三个字。

　　2. 培养幼儿根据图片找到相对应的字的能力，让幼儿在活动中体验找朋友的快乐。

　　活动准备

　　“马、牛、羊”的字卡。

　　“马、牛、羊”的图片。

　　图片与字的连线图、铅笔。

　　活动过程

　　1. 导入

　　小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了，是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？

　　今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？

　　我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了，是“马、牛、羊”的图片，那么你们认识“马、牛、羊”这三个字吗？（出示“马、牛、羊”的字卡）

　　2. 教学

　　引导幼儿根据“马、牛、羊”的`图片读出“马、牛、羊”三个字。

　　组织幼儿反复认读“马、牛、羊”三个字。

　　尝试把图片取走，让幼儿认读“马、牛、羊”。

　　3. 游戏

　　在幼儿基本认识“马、牛、羊”三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的图片，另外三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友。

　　老师和幼儿一起点评游戏。

　　4. 动手操作

　　老师把连线图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

　　让幼儿完成作业。

　　展示幼儿作业并点评。

　　5. 课后延伸

　　让幼儿回家之后与父母一起读、写“马、牛、羊”三个字。

　　学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案 12

　　活动目标

　　1. 丰富幼儿的词汇，提高幼儿组词扩句的能力。

　　2. 运用多种教学手段，培养幼儿想说、敢说、愿说、大胆表达及创新能力。

　　3. 主动与同伴交流、讨论，体验与同伴分享的快乐。

　　活动准备

　　材料准备：白板课件、连线卡、画笔。

　　幼儿经验准备：活动前掌握一些字或词组，有基本的语言表达能力。

　　活动过程

　　1. 律动导入，激发兴趣

　　小朋友，今天老师带你们去一个好玩的地方，让我们坐着小火车快乐出发吧！（播放小火车音乐，学动作）

　　悄悄地坐在小椅子上面。原来我们到了美丽的字宝宝王国。（幼儿说）

　　师：在这座王国里住着许多可爱的字宝宝，字宝宝知道小朋友来这里做客了非常高兴。字宝宝先和大家做一个捉迷藏的小游戏。

　　小朋友要用最好听的声音才能叫它们出来呀。我们试一试吧！（字宝宝，字宝宝，快出来！字宝宝，字宝宝，快出来！）

　　2. 经验再现，快乐组词

　　字宝宝为了让小朋友快快的认出自己，还带来了自己的`自画像。我们一起来读一读吧。

　　车宝宝刚才偷偷和老师说了，它自己有点孤单，想找一些小伙伴和它一起玩，这样它和小伙伴在一起就成了一对好朋友，也组成了一个好听的词语。

　　幼儿自由发言，老师引导幼儿进行组词。

　　3. 技术引领，情境扩句

　　除了车宝宝，还有好多可爱的字宝宝呢，它们都等不及要和我们见面啦，我们用好听的声音把它们请出来吧。

　　可是就在刚才他们不小心把自己的小舞伴弄丢了，需要小朋友帮忙，给它们一个小提示，他们两个组合在一起是一个好听的词语。

　　老师和幼儿一起进行情境扩句练习。

　　4. 游戏环节

　　组织幼儿进行找朋友的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，体验与同伴分享的快乐。

　　5. 总结与延伸

　　总结本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中多说、多表达。

　　延伸活动：让幼儿回家后与家长一起进行组词和扩句的练习。

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