幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》

时间：2023-10-11 08:47:29 兴亮活动教案我要投稿

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幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》（精选13篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》（精选13篇）

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 1

　　活动目标

　　1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。

　　2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。

　　3.进一步理解绘本中"天生一对"的涵义，并进行肢体创意表达。

　　活动重点：

　　能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。

　　活动难点尝试：

　　与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。

　　活动准备音乐：

　　PPT、手环

　　具体流程

　　一、回顾绘本，引入音乐情境

　　1、播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。

　　2、他们是谁呀？

　　3、两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话）

　　二、感受音乐，结合语词感知音乐细节

　　1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀？

　　（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。）

　　2.舞会上当然要有美妙的音乐了。

　　3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi）

　　4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作）

　　5.我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）"咕噜咕噜变"这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。

　　6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）

　　7.我们也来变一变吧。"咕噜咕噜，变"准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐

　　8.重点讨论并反复感知B段的细节变化。

　　（"抱紧你抱紧你"以及"么么么么么么"的发音，幼儿两两尝试）

　　（1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了"抱抱"有什么不一样呢？（有时"抱紧你"，有时"抱抱你"，"抱紧你"时教师可用动作引导）

　　（2）那有几个"抱抱你"（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）

　　9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？"喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你"。播放音乐反复一次

　　10.师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受）

　　（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？

　　（2）我们来玩抱一抱的游戏（这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受）

　　（3）现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）

　　11.两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的"天生一对"）

　　（1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳"天生一对"舞。

　　（2）播放音乐再一次游戏

　　（3）"天生一对"的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。

　　三、游戏：找舞伴

　　1、看我们跳得这么好呀，"天生一对"的舞会真的'向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。

　　2、看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你"天生一对"的舞伴。

　　3、教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。）

　　4、播放音乐：准备好了吗？（音乐结束后摆一个"天生一对"的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契……）

　　5、我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？

　　6、播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。

　　设计意图回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。

　　让幼儿感知音乐中的神秘词，展开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。

　　重点讨论并反复感知B段的细节变化。（"抱紧你抱紧你"以及"么么么么么么"的发音，幼儿两两尝试）教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。

　　用"手环"这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参加舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 2

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

　　2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。

　　活动过程：

　　一、导入，理解配对

　　（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。

　　教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。

　　（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。

　　教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。

　　（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。

　　二、解读部分画面

　　（一）观察吊床图。

　　长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？

　　教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。

　　（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？

　　教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。

　　（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？

　　教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。

　　（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？

　　（五）救火图。

　　1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？

　　2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？

　　3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的`差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。

　　三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友

　　1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？

　　2、游戏：你说我猜。

　　3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 3

　　活动目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。

　　2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。

　　3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、游戏图片

　　活动流程：

　　一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。

　　师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思？是几个呢？幼儿思考回答。

　　二、教师引导幼儿理解生活中的配对。

　　1、教师出示图片，幼儿为图中的东西配对：

　　师：找找环境中，哪两个是一对？幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢？教师一步步加大难度，出示第二张图片，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。

　　2、教师出示绘本图片，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。

　　（1）观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

　　师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的`不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏，长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。

　　（3）教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。

　　三、教师讲解故事，幼儿阅读倾听故事，理解故事内容。

　　1、师：你认为他们是天生一对吗？到底发生了什么故事呢？教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。

　　师:看到第一张图片的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢？

　　2、接着出示图片，引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么？引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。

　　四、活动延伸

　　你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢？幼儿思考回答。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 4

　　活动目标：

　　1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

　　2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　　3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。

　　活动重点：

　　尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　　活动难点：

　　在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。

　　活动准备：

　　1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。

　　2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。

　　活动过程：

　　一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

　　1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？

　　小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　　2、教师出示第二页PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

　　这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　　幼儿说明配对的理由。

　　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　　二、解读画面

　　1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。

　　观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：

　　第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？

　　第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？

　　第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？

　　第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的.一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。

　　第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。

　　第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？

　　小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。

　　第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？

　　第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？

　　第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？

　　第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。

　　第十三副：长颈鹿的姿势像什么？

　　第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。

　　第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？

　　第十六副：结尾。

　　三、整体感知内容，进行提问

　　（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？

　　（2）是什么事情让大家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？

　　四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。

　　你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。

　　五、结束活动。

　　对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？

　　活动延伸：

　　你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 5

　　活动目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

　　3、通过阅读，理解故事情节。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图书课件、生活用品及其场景图。

　　活动流程：

　　一、活动导入：

　　P1：故事的名字叫《天生一对》

　　二、理解生活中的'配对

　　1、概念了解：

　　找找环境中什么是可以配对的?

　　找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的?

　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

　　(1)观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的?

　　(2)寻找它们般配的地方，理解天生一对

　　(3)模仿表现，尝试合作。

　　三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

　　xx到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

　　xx我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

　　xx鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

　　四、延伸xx寻找生活中的"天生一对"。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 6

　　学习目标：

　　1.观察画面中鳄鱼和长颈鹿的不同特点，体会因不同而给对方带来的乐趣，感受天生一对的美好。

　　2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐，懂得相互配合，相互帮助。

　　教具准备：

　　绘本，PPT，生活用品（4只袜子，吸管，橙汁饮料，橙子，玩具汽车，气球）导入

　　今天，我给大家带来的故事，名字叫《天生一对》。一对，就是两个组成的，两个也就组成了一对。

　　配对活动

　　1.小朋友们，我这里有四只袜子，哪两只袜子是一对呢？为什么？（两只相同的袜子可以配成一对）

　　2.我这里还有几样东西，请小朋友们也两个、两个的配成一对。

　　物品：吸管，橙汁，橙子，小汽车

　　物品摆放在桌子上，找1-2个小朋友轮流上来配对

　　（不同的物品也可以配成一对，可有多种组合）

　　师：小朋友们真棒！

　　你们看，不管是相同的还是不同的，都可以配成完美的一对。

　　故事画面欣赏看，故事中的鳄鱼先生和长颈鹿小姐，尽管有很多不同，可是它们是一对，是相亲相爱的一对！

　　（画面1：抛硬币）看，它们在玩抛硬币游戏，你们觉得谁来抛、谁来接，更合适呢？

　　（画面2：吃冰淇淋）看，它们在干什么？

　　（引导：它们一高一低的吃冰淇淋，并且相互帮助着）你们觉得它们俩这样配合好吗？（好）

　　是的`，它们相互帮助，相互配合，生活的很愉快，它们自己觉得它们很般配，简直就是天生的一对！（画面3：挂树上）

　　配合游戏

　　你有过和伙伴配合做事的经历吗？

　　那我们来玩个游戏吧。我需要6位小朋友。

　　规则：两个小朋友配合运气球，不能用手，可用身体的其它任何部位配合师：哇，你们都很棒！刚才xx两个小朋友配合的真好，你们就是非常般配的一对。

　　只要大家积极配合，相互帮助，你们都能找到般配的小伙伴噢。

　　故事完整欣赏

　　你们看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐，也是很般配的一对。可是，长颈鹿城的长颈鹿们却觉得它们是很奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是很奇怪的一对。到底发生了什么呢？我们来读读这个故事吧……

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 7

　　教学目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

　　活动准备：

　　教学ppt

　　活动流程：

　　一、活动导入：

　　出示课件图片：故事的'名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？

　　二、理解生活中的配对

　　1、概念了解：

　　分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。

　　外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。

　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

　　（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

　　3、模仿表现，尝试合作猜谜。

　　找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？

　　三、阅读倾听故事

　　可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

　　到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

　　我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

　　鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

　　四、延伸

　　寻找生活中的“天生一对”

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 8

　　活动目标：

　　1、能用观察、猜想、表述和自主阅读的方式解读图画书，大胆表述自己的观察和猜测，初步读懂故事。

　　2、在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

　　活动准备：

　　1、《天生一对》故事课件，背景音乐。

　　2、卡片

　　活动过程：

　　一、活动导入，理解生活中的各种配对。

　　1、教师：(出示课件)这个故事的名字叫《天生一对》，怎么样才叫一对？（小结：总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。）

　　2、教师：(出示2副手套)这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么?(小结：相同的两只手套可以配成一对。)

　　3、教师：(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

　　（小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。）

　　4、教师：(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

　　（苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的……电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里……电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……）

　　小结：好，我们把4样不同的东西配成了很多对，而且大家的理由也很充分。无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能够把它们配成一对。

　　二、播放PPT，教师讲述故事《天生一对》。

　　1、教师：虽然长颈鹿很高大，鳄鱼很矮小，可是它们住在特别的房子里，过着特别的生活，一点也不用担心高矮的问题。不过时间久了，它们觉得有点无聊，决定到城里去逛一逛，是先去长颈鹿城呢还是鳄鱼城？它们发生了争执会用什么办法解决？

　　2、(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看，它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?

　　小结：看来，两个人生活在一起很多时候只要多为对方着想，有矛盾时商量解决再

　　大的问题也能解决。

　　3、(出示它们在糖果店的画面)看，它们在干什么?它俩感觉怎么样?

　　小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的'画面)。

　　4、教师：后来又发生了什么？它们会怎么做？(结合PPT幼儿讲述看懂的内容)

　　5、教师：我们一起看过了故事，你们喜欢真个故事吗？那我们一起再来完整的听一遍故事吧！

　　教师播放故事，与PPT一起欣赏。

　　小结：看了这个故事，我明白了相爱的爱人之间，身高外貌都不是问题，只要两人相互体贴、尊重、信任、默契，有一颗聪明智慧的心，心中有爱，就可以幸福和快乐你们能够明白这个道理吗？

　　三、师生一起讨论。

　　教师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？除了家里还有哪里有你天生一对的好伙伴呢？

　　四、游戏：天生一对

　　幼儿两两为一组进行猜谜游戏，两位小朋友说出卡片上事物的特征，让其他小朋友猜，猜出来说明他们配合默契是天生的一对。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 9

　　课程名称：

　　《天生一对》

　　课程目标：

　　1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。

　　2、体会绘本《天生一对》的情感内涵，愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢

　　课程准备：

　　1、《天生一对》绘本ppt

　　2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰

　　3、音乐

　　课程过程：

　　1、回顾绘本，引入音乐情境。

　　教师出示幻灯提问：这本书叫什么名字？天生一对是什么意思？从哪里看出来他们是天生一对？师幼共同提炼：和好朋友手拉手，不管去哪儿读不想分开，靠在好朋友的`怀里，真温暖，号舒服；好朋友遇到困难，我就赶紧来帮助他……

　　教师讲述音乐情境，引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词，鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会，听听舞会的音乐里有哪些有趣的词，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之间的三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你，你真好”等语词替换，表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。

　　2、教师示范手指游戏。

　　看看鳄鱼先生和长颈鹿小姐表演的天生一对舞，从哪里看出他们相亲相爱天生一对？做了哪些动作？教师配合语词，合乐做动作（喜欢你就抱抱你……喜欢你就亲亲你）

　　3、在座位上用上肢动作合乐表演。

　　教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏，重点讨论并反复感知B段的细节变化（“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音）

　　4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈

　　教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生，先后邀请两位孩子进行合作表演，引导幼儿感受与朋友“抱一抱，亲一亲”的友好和快乐，提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动，并用语言描述自己的感受和表达感谢。

　　幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。

　　5、两两配对，共同完成“天生一对”舞会。

　　音乐循环，幼儿找到自己的朋友，并进行“打招呼，拉拉手，抱一抱，亲一亲”的舞蹈。

　　动作建议及玩法建议：

　　A段：第一第二个八拍，动作为：走走走走，你好，你好！（两遍）

　　第三第四个八拍，动作为：好朋友手拉手玩游戏，当幼儿能自如表现后，可以引导幼儿进行动作创编，将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。

　　B段：语词节奏为“喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，抱紧你，抱紧你。喜欢你就亲亲你，喜欢你就亲亲你，喜欢你就么么么么么么，亲亲你，亲亲你。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 10

　　活动目标

　　1、社会认知：观察了解生活中的配对，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

　　2、社会情感：感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

　　3、社会行为：敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。

　　活动准备

　　PPT、小礼物。

　　活动流程

　　一、活动导入引出什么是“一对”

　　看过这本书吗？

　　什么叫“一对”？

　　二、观察尝试理解生活中的“配对”

　　1．物品配对

　　哪两个可以配成一对？为什么？

　　2．朋友配对

　　你最好的朋友是谁？你最喜欢和谁配成一对？为什么？

　　3．动物配对

　　（1）观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。

　　老师带来了两位朋友，他们是谁？长得怎么样？

　　你觉得他们可以成为一对吗？为什么？

　　（2）了解长颈鹿和鳄鱼的“般配”。

　　他们在干什么呢？你感觉怎么样？

　　他们在玩什么游戏呢？你感觉怎么样？

　　他们有没有成为很好的一对？为什么？

　　4．模仿尝试

　　和你的好朋友摆一摆很要好的、很般配的`的动作造型，并说一说为什么。

　　过了几天，鳄鱼和长颈鹿决定外出旅游，会发生什么事情呢？让我们来听听这个故事吧。

　　三、阅读故事深刻感知“天生一对”

　　悬读p12至p30，你觉得长颈鹿和鳄鱼是怎样的一对儿？

　　四、活动延伸

　　寻找生活中的天生一对

　　孩子们，你们觉得在家里谁和谁也是天生一对？

　　小结：在家里，天生一对的越多，你们家的日子会过的越开心、越美满；在幼儿园里，你的朋友越多，你就会越快乐！如果我们大家都成了好朋友，那我们每一个人、每一天都会很快乐……

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 11

　　活动目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

　　活动准备：

　　图书课件、生活用品及其场景图。

　　活动流程：

　　一、活动导入：

　　P1：故事的名字叫《天生一对》

　　二、理解生活中的配对

　　1、概念了解：

　　找找环境中什么是可以配对的？

　　找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的？

　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的`般配

　　（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对

　　（3）模仿表现，尝试合作。

　　三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

　　到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

　　我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

　　鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

　　四、延伸

　　寻找生活中的"天生一对"。

　　活动反思：

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 12

　　活动目标：

　　1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。

　　活动准备：

　　1、《天生一对》故事课件；

　　2、背景音乐、游戏音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出"一对"的意思。

　　二、播放PPT，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。

　　教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。

　　三、播放PPT，教师讲述故事《天生一对》。

　　1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的'一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放PPT，荡秋千、逛糖果店、抛硬币）

　　2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。

　　四、游戏：谁最般配

　　分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。

　　五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。

　　六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？

　　七、游戏：天生一对。

　　幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说"手掌"，两人就要把两人的手掌粘在一起。

　　八、延伸活动：游戏——口香糖，粘哪里。

　　幼儿园中班音乐活动教案《天生一对》 13

　　教材分析

　　绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，在长颈鹿和鳄鱼经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。大班幼儿即将离开幼儿园，去寻找跟自己天生一对的好朋友，通过对绘本的欣赏，有助于幼儿迈入小学后尽快找到自己的好朋友，适应小学生活。无论是在家里还是在学校里，天生一对的人越多，我们的朋友就越多，就会越快乐！

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

　　2.能够大胆表达自己的感受与想法，积极寻找生活中天生一对的好朋友。

　　3.感受好朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

　　活动准备

　　绘本课件、一把锁及多把钥匙、猜谜用的图片（苹果、天鹅、消防车等）。

　　活动建议

　　1. 出示锁和钥匙，激发幼儿活动兴趣。

　　出示一把锁与多把钥匙，提问：这把锁只有一把钥匙才能打开，你能帮它找到它的好朋友吗？引导幼儿快速寻找能打开锁的钥匙。

　　小结：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。一把钥匙只能打开一把锁，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友，他们是天生一对。

　　2.欣赏绘本，初步理解故事内容，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，体会天生一对的美好。

　　（1）出示封面，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。提问：他们是谁？长得怎么样？你觉得他们可以成为一对吗？为什么？