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七年级英语培优补差工作计划（通用10篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的七年级英语培优补差工作计划，欢迎大家分享。
七年级英语培优补差工作计划 1
本学年是我第一年教七年级，学生刚从小学升入中学，还没有形成稳定的人生观，学习态度与方法还没有形成个人的风格。而今年学生从小学升中学考试成绩参差不齐，多的90多分，少的几分。所以课堂教学必须要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。
(一)对于补差方面，要考虑以下几点：
第一，端正学生的态度
这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态度。有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱，不爱学习，懒于动手。再加上英语程度差，每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，中学和小学的英语并没有必然的联系，因为一切又都是从零开始的，不能再有小学成绩差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的。
另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。起先可以量化他们所做的有意义的'事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。
要端正学生的态度，老师也要作出表率。我每年都严格自律，尤其是最近几年，我也努力提高教育教学效率，学生也都比较信服，所以进行各项工作事半功倍。今年也不例外，而且七年级是各种习惯养成的关键时期，要在这方面更加努力。
第二，严厉与关怀双管齐下
结合往年的经验与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，一定要全神贯注于教育教学工作，不能有任何分心才可。对于成绩差的学生，不能光强压，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的，因为七年级的学生在小学基本上是受到老师的充分关爱的，到了中学，虽然成绩不好，但他们仍然希望老师心里有他们，如果老师伤害了自己，这对他们的打击是很大的。然而也需要严格要求，否则学生做事不认真、感到无所谓，这样下来后果也是不可想象的。在课堂上要让这部分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。
第三，作业的量要有保证
作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严格要求他们识记所写的内容。在七年级要进行逐一检查，当然这需要老师挤出更多时间才可以。要看今年其它方面的工作是多是少了。
(二)对于培优来说，要注意以下几点：
第一，要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度
凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。
第二，让他们确立学习的目标
引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。
还可以单从学习的内容本身，确定做题正确率的目标。比如，单项选择要求做全对，听力不得超过两个错误，等等。从去年九年级下学期的情况来看，的确学生在按照这个要求来做，最终实现了目标。今年要从七年级就开始要求学生，相信以后两年会不成问题的。
第三，作业量少而精
这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面出现问题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手熟眼熟。也不能过高地估计学生，平时还需多观察。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。
七年级英语培优补差工作计划 2
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的.基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
三、学生情况分析
本班共有61位学生，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
四、主要措施：
课外辅导，利用课余时间。
采用一优生带一差生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，差生加以学习。
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
做到”堂堂清”，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。
让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。
总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标。
七年级英语培优补差工作计划 3
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、具体措施
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。小学英语培优补差总结
这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点：
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。着力提高四十分钟的'教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
四、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的
七年级英语培优补差工作计划 4
一、培优目标
1、注重训练听说技能，提高会话能力，力求在情景中学，在情景中练，在情景中用。培养学生初步语感，正确的语音语调，打好扎实的语音基础。
2、在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，坚持听说领先，有计划的培养学生的读写能力，做到以听说助读写，以读写促听说，培养学生良好的朗读和书写习惯。
二、培优内容
1.日常交接用语
2.三会、四会单词和词组
3.三会和四会句型
三、培优措施
1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。
2.充分利用课余时间，培养成为老师的小助手。
3.课后尽可能的增加一些词汇和日常交际用语，经常进行简单的会话交流。
4.充分抓好每周三次晨读，深入课堂进行指导训练。
四、补差目标
1、培养初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
2、能四会掌握单词和句型，并能在情景中加以操练。能比较熟练的掌握日常交际用语，进行简单的语言交流。
3、把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写唱、游、演、画、做等形式进行语言操练，努力做到以听说助读写，以读写促听说，培养学生良好的朗读和书写习惯。
五、补差内容
1.四会单词和词组
2.四会句型
3.日常交接用语
六、补差措施
1.课堂上，多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心。并及时给与他们鼓励。其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的`兴趣，增强他们的自信心。
2.充分利用课余时间对他们进行补差，重点是单词的听写和课文对话的背诵。
3.课后多督促他们，做到每天把新学的课文、单词读出来。辅导他们认真完成作业。请成绩好的同学当他们的小老师，帮助教师指导他们，监督他们。
4.充分利用晨读时间，深入课堂，及时进行指导帮助。
5.平时作业采取面批，及时批改，及时订正，一一过关。
6.在课余休息时间多找他们谈话，了解他们的内心世界，寻找他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因。对于胆小、害羞的同学还可以通过作业本或写信的方式进行书面交流、鼓励。
7.在日常课堂教学中有针对性的进行提问，把比较简单的问题给他们回答
8.采取一对一帮助，给他们每人安排一个优秀学生，平时多督促和帮助。
七年级英语培优补差工作计划 5
一、指导思想：
实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”
二、具体目标：
使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三、学习情况分析：
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单：
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
差生名单：
四、具体措施：
(1)培优措施：
加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
(2)差生措施：
差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的`自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并和时给予鼓励。
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要和时处置。
七年级英语培优补差工作计划 6
一、学情分析
七年级学生刚步入初中，英语基础参差不齐。部分学生在小学阶段已积累一定词汇和简单语法知识，学习积极性高，接受能力强；而另一部分学生基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣和信心，在单词记忆、语法理解及口语表达等方面存在较大困难。
二、工作目标
培优方面：进一步拓展优秀学生的英语知识面，提升他们的综合语言运用能力，使其在各类英语竞赛和考试中取得优异成绩，为高中英语学习打下坚实基础。
补差方面：帮助基础薄弱学生克服学习困难，激发学习兴趣，掌握基本的英语知识和技能，逐步提高学习成绩，缩小与其他同学的差距。
三、具体措施
分层教学：在课堂教学中，根据学生的实际水平设计不同层次的问题和任务。对于优秀学生，布置一些拓展性、探究性的任务，如英语阅读分析、写作训练等；对于基础薄弱学生，侧重基础知识的讲解和巩固，如单词拼写、简单句型练习。
小组互助：将优秀学生和基础薄弱学生合理分组，开展小组合作学习。优秀学生在小组中发挥带头作用，帮助基础薄弱学生解决学习问题，同时通过讲解和交流，加深自己对知识的理解。
课后辅导：利用课余时间，为基础薄弱学生进行有针对性的辅导。每周安排 2 - 3 次，每次 30 - 45 分钟，主要辅导单词记忆、语法知识理解和作业中存在的.问题。对于优秀学生，提供一些英语课外读物、竞赛资料等，鼓励他们自主学习和探索。
四、评价与反馈
定期对培优补差工作进行评价和反馈。通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面，了解学生的学习进展。每月进行一次小测试，分析学生的成绩变化，根据反馈结果调整教学策略和辅导计划。
七年级英语培优补差工作计划 7
一、学情分析
经过一段时间的学习，七年级学生在英语学习上的差异逐渐显现。部分学生具有较强的学习能力和自主学习意识，能够主动完成学习任务，并且在英语听说读写方面表现出色；但也有部分学生学习态度不够端正，学习方法不当，导致英语成绩不理想，在词汇量、语法运用和阅读理解等方面存在明显不足。
二、工作目标
培优：培养优秀学生的英语思维能力和创新能力，提高他们的英语语言素养，使其在英语学科竞赛中崭露头角，成为班级英语学习的榜样。
补差：帮助学习困难学生树立学习英语的信心，改进学习方法，提高学习效率，逐步掌握英语基础知识，使其能够跟上教学进度，在期末考试中成绩有所提高。
三、具体措施
个性化辅导：针对每个学生的`具体情况，制定个性化的辅导方案。对于优秀学生，根据他们的兴趣和特长，提供个性化的学习资源，如英语电影配音、英语演讲素材等，满足他们的学习需求；对于基础薄弱学生，分析他们的学习问题所在，制定详细的学习计划，如每天背诵一定数量的单词、进行语法专项练习等。
激励机制：建立有效的激励机制，激发学生的学习动力。对于优秀学生，及时给予表扬和奖励，如颁发荣誉证书、奖品等；对于基础薄弱学生，只要他们取得进步，就给予肯定和鼓励，如课堂上的表扬、小奖品等，增强他们的学习自信心。
家校合作：加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。同时，指导家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，如督促学生完成作业、听英语录音等。
四、工作安排
第一阶段（第 1 - 4 周）：完成学情分析，确定培优补差对象，制定个性化辅导方案。
第二阶段（第 5 - 12 周）：按照计划开展培优补差工作，定期进行阶段性测试，了解学生的学习进展，根据反馈结果调整辅导方案。
第三阶段（第 13 - 18 周）：进行综合复习和巩固，组织学生参加模拟考试，提高学生的应试能力。对培优补差工作进行总结和反思，为下一阶段的工作积累经验。
七年级英语培优补差工作计划 8
一、学情分析
七年级学生在英语学习过程中，呈现出多样化的学习状态。部分学生对英语学习充满热情，具备较强的语言感知能力和学习能力，能够快速掌握新知识；然而，仍有部分学生由于学习习惯不佳、基础不扎实等原因，在英语学习上遇到较大困难，表现为单词遗忘快、语法理解困难、口语表达不自信等。
二、工作目标
培优：使优秀学生在英语学习上更上一层楼，拓宽他们的国际视野，培养跨文化交际意识，提升他们在英语阅读、写作和口语表达方面的能力，使其在英语竞赛和各类英语活动中表现突出。
补差：帮助基础薄弱学生克服学习障碍，培养良好的学习习惯，掌握有效的`学习方法，提高英语基础知识水平，如词汇、语法、句型等，逐步提升他们的学习成绩和学习兴趣。
三、具体措施
多样化教学方法：在课堂教学中，采用多样化的教学方法，满足不同层次学生的学习需求。运用多媒体教学手段，如播放英语动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣；通过游戏教学法，如单词接龙、英语抢答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。对于优秀学生，开展小组讨论、项目式学习等活动，培养他们的合作能力和创新思维；对于基础薄弱学生，采用直观教学法，如实物演示、图片展示等，帮助他们理解和掌握知识。
专项训练：针对优秀学生和基础薄弱学生的不同需求，开展专项训练。为优秀学生提供英语阅读和写作的专项训练，如每周阅读一篇英语短文并进行分析，每月完成一篇英语作文；为基础薄弱学生进行词汇和语法的专项训练，如每天进行单词拼写和语法填空练习。
心理辅导：关注基础薄弱学生的心理状态，及时给予心理辅导。帮助他们克服学习英语的恐惧心理，树立学习信心。鼓励他们积极参与课堂活动，大胆开口说英语，对他们的点滴进步给予肯定和鼓励。
四、评估与调整
定期评估：每两周对学生的学习情况进行一次评估，通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式，了解学生的学习进展和存在的问题。
调整策略：根据评估结果，及时调整培优补差策略。对于学习进步明显的学生，调整辅导计划，提供更具挑战性的学习任务；对于学习困难较大的学生，加强辅导力度，调整辅导方法，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。
七年级英语培优补差工作计划 9
一、学情分析
通过对七年级学生英语学习情况的观察和分析，发现学生在英语学习上存在较大差异。一些学生在小学阶段就接受了较好的英语启蒙教育，具备一定的英语基础和学习能力，学习态度积极主动；而另一些学生由于各种原因，英语基础较为薄弱，学习积极性不高，在英语学习中遇到较多困难，如发音不准确、听力理解困难、写作无从下手等。
二、工作目标
培优：挖掘优秀学生的英语学习潜力，培养他们的'英语综合素养，使其在英语学科上具备较强的竞争力，能够在各类英语活动中脱颖而出，为学校和班级争得荣誉。
补差：帮助学习困难学生提高英语学习成绩，改善学习态度，培养学习兴趣，掌握基本的英语学习方法，使其能够跟上班级的学习进度，在英语学习上取得明显进步。
三、具体措施
分层作业：根据学生的实际水平，布置分层作业。对于优秀学生，布置一些拓展性、综合性的作业，如英语手抄报制作、英语戏剧表演等，培养他们的创新能力和实践能力；对于基础薄弱学生，布置一些基础知识巩固性的作业，如单词抄写、句型仿写等，帮助他们夯实基础。
学习方法指导：针对不同层次的学生，进行学习方法指导。对于优秀学生，指导他们如何进行自主学习、如何进行知识的归纳总结等；对于基础薄弱学生，教授他们记忆单词的方法、语法学习的技巧等，帮助他们提高学习效率。
英语活动：组织丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等。鼓励优秀学生积极参与，发挥他们的特长；引导基础薄弱学生参与，让他们在活动中感受英语的魅力，提高学习兴趣。
四、时间安排
周一至周五：利用课余时间，为基础薄弱学生进行单词和语法的辅导，每次 20 - 30 分钟；为优秀学生提供英语阅读和写作的指导，每周 2 - 3 次，每次 30 - 45 分钟。
周末：安排基础薄弱学生进行基础知识的复习和巩固，通过线上作业或线下练习册的方式进行；鼓励优秀学生阅读英语课外书籍、观看英语电影等，拓宽知识面。
七年级英语培优补差工作计划 10
一、学情分析
七年级学生刚刚开启初中英语学习之旅，在学习能力、学习习惯和基础知识掌握程度上存在较大差异。部分学生具有较强的学习自律性和学习能力，能够主动探索英语知识，在课堂上积极参与互动；而部分学生学习较为被动，缺乏自主学习能力，对英语学习的重视程度不够，在英语学习的各个环节都存在不同程度的问题，如单词背诵困难、语法理解模糊、口语表达不流利等。
二、工作目标
培优：提升优秀学生的英语综合运用能力，培养他们的批判性思维和创新能力，使其在英语学科竞赛和日常学习中保持领先地位，成为班级英语学习的领军人物。
补差：帮助基础薄弱学生端正学习态度，掌握基本的英语学习方法，提高英语学习成绩，增强学习自信心，逐步缩小与其他同学的差距。
三、具体措施
分层教学目标：在课堂教学中，制定分层教学目标。对于优秀学生，要求他们在掌握课本知识的基础上，能够进行知识的拓展和延伸，如分析英语文章的写作手法、进行英语写作的创新等；对于基础薄弱学生，重点要求他们掌握课本上的基础知识，如单词的拼写和运用、简单语法的理解和运用等。
个别辅导：针对基础薄弱学生的具体问题，进行个别辅导。每周安排 3 - 4 次，每次 30 - 60 分钟，帮助他们解决学习中遇到的困难，如辅导单词记忆技巧、讲解语法难点等。对于优秀学生，定期与他们进行交流，了解他们的`学习需求，提供个性化的学习建议和资源。
学习小组建设：建立学习小组，将优秀学生和基础薄弱学生合理分组。每个小组推选一名组长，负责组织小组学习活动。小组内开展互帮互助活动，如单词互查、作业互批、学习经验分享等，促进学生之间的共同进步。
四、效果监测
定期测试：每月进行一次单元测试，每半学期进行一次期中、期末考试，通过成绩分析，了解学生的学习效果。
学习档案建立：为每个学生建立学习档案，记录他们的学习过程和成绩变化。通过学习档案，及时发现学生的学习问题和进步情况，为调整培优补差策略提供依据。
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