初中学校备课制度

时间：2025-01-15 15:04:58 丽华制度我要投稿

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2025初中学校备课制度（精选16篇）

　　在充满活力，日益开放的今天，很多地方都会使用到制度，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的2025初中学校备课制度，希望能够帮助到大家。

2025初中学校备课制度（精选16篇）

　　初中学校备课制度 1

　　一、个人超前钻研教材。

　　要学生练的、背的，教师先练、先背。

　　二、集体备课

　　（一）地点：教师办公室或集体备课室

　　（二）时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

　　（三）负责人：备课组长。

　　（四）一般程序及任务：

　　1、质疑问难，研讨下周所教的教材；

　　2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：

　　（1）统一进度（划分课时）；

　　（2）统一学习目标；

　　（3）统一思考题和检测题；

　　（4）统一课堂作业；

　　（5）统一教学过程。

　　3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……）。

　　三、个人写教案

　　1、根据集体备课确定的路子（框架），充实内容，写好过渡语等，形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。

　　2、不得以讲授提纲（教学内容的要点）或思考题代替教案。

　　3、刚毕业的新教师可用师傅（老教师）的教案，但必须坚持先听师傅的超前课，再自己去上课。

　　四、审阅

　　1、星期五之前，学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段（中考、高考前及期末考试前）要求每天审阅第二天的.教案。

　　2、如教案不合要求，则重备，重审，并作出记录。

　　五、复备

　　写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。

　　六、考核、评比方法：

　　1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀教案。评选结果作为考核，奖励教师的条件之一。

　　2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入师德考核。

　　初中学校备课制度 2

　　为了进一步完善教师集体备课制度，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法。

　　一、明确集体备课的意义。

　　集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。

　　二、集体备课遵循的基本原则。

　　1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。

　　2、全体性原则。人人参与，真诚合作，资源共享。

　　3、研讨性原则。围绕主题，深入研究，积极讨论，浓厚教研氛围。

　　4、经常性原则。每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

　　5、互补性原则。取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

　　三、集体备课的过程管理。

　　1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

　　2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。

　　3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。

　　4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

　　四、集体备课的具体要求。

　　1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升教师的教学、科研水平。

　　2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的.教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。

　　3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教学环境，努力提高教师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

　　五、具体课时教案的设计要求。

　　1、每位教师必须提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自己的教学风格和本班学生的学习水平。

　　2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程，对可能出现的情况尽量作一些预设，在课时教案中体现课堂作业的安排布置，设计教案时应对板书设计进行一定的规划。

　　3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。

　　4、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。

　　六、集体备课的组织领导。

　　1、组织实施。集体备课在校长领导下由教导主任具体负责，学科教研组长进行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长具体实施。

　　2、明确时间。教导处根据各学科的特点，在学期初各学科要安排好集体备课时间，每两周开展一次。

　　3、领导参与。为使全体教师重视集体备课，学校将加大行政人员参与集体备课的力度。加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。

　　4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂

　　教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用。

　　七、具体考核细则。（月考核中占10分）

　　1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料，安排落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。

　　2、认真准时参加备课组活动，集体备课活动每2周一次，及时完成活动记录。若无故缺席或不认真记录扣2分。

　　3、在教案实施之前，教师要结合实际进行二次备课，二次备课可以在集体备课稿上调整，无调整意见扣2分。

　　4、青年教师必须写详案，未评上职称的教师要手写教案。未达要求扣3分。

　　初中学校备课制度 3

　　个人备课

　　1、钻研课标和教材：掌握课标的要求中，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参与资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

　　2、深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自觉能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。

　　3、确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。

　　4、补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。

　　集体备课

　　1、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

　　2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时间、定内容、定中心发言人。

　　3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

　　4、集体备课的任务是经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法；研究教法，交流经验；选择练习及作业题。

　　5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

　　制定课时计划（教案）

　　1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。

　　2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

　　3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。

　　4、教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。

　　5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的`、要求（包括知识、能力和教育等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自觉能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。

　　初中学校备课制度 4

　　集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。

　　一、集体备课的要求。

　　1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。凡是教学人员一律参加，学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。

　　2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教导处。

　　3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究，同时要做好记录。

　　4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。对集体备课认真，有独到见解的视其成果大小予以奖励。

　　二、所备内容应做到以下几点：

　　1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的.教学目标。

　　2、备知识的前后联系：必须注重研究知识的系统性，理清知识纵向发展的脉络，横向发展的连接点。这样才能在对某一知识处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。

　　3、备学生的知识储备：了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度，哪些旧知需要进行复习、铺垫。

　　4、备可能出现的问题：根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”，教师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。

　　5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。

　　6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。备清本单元（或课时）采用什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采用教法要符合教学内容和学生的实际，同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会，而且还要让学生会学，提高自觉性，在培养学生能力上下怎样的功夫。

　　7、备课堂教学程序及媒体的运用：要配合教学媒体的演示备清教学的每个程序，整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的原则。

　　8、备练习及家庭作业的设计：练习题的设计要突出重点，突破难点，抓住关键，要有度，严禁照本宣科。

　　9、备一节示范课：这节示范课可结合本单元的重点，由全组人员共同讨论、研究而推出的一节示范课，并由教研主讲人上课，课后全组评课。

　　10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容，它不仅能提高广大教师的备课能力，而且能促进教师深入探讨教学规律，总结教学经验，提高教师教研、教学理论水平。

　　初中学校备课制度 5

　　备课是上课的准备，是上好课的先决条件。备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制订教师备课制度。

　　1、认真学习课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。

　　2、认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。

　　3、教案要书写规范、层次清楚，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。

　　4、认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。

　　5、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。

　　6、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的'联系。要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周写完。

　　7、教导处每月抽查一次任课教师的教案，并签署意见。

　　初中学校备课制度 6

　　备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

　　（一）备课环节

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　2、备学生需求。以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程。

　　4、写课后反思。提倡写教后记。

　　（二）基本内容

　　1、全册教材教学计划（学情概述与针对性措施、教材分析与目标设计、教学重点难点、教改教研方案、课外活动安排、差生优生辅导计划、教学进度表等）

　　2、单元教学计划（教材分析与目标设计、教学重点难点、课时安排等）

　　3、教案（课题、课型、时间、教具、教学目标、重点难点、教法学法设计、教学流程、板书设计、作业设计、教后记等）

　　（三）具体措施

　　“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其它成员要充分讨论和研究。

　　“四统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统一教学进度。

　　“五备”：集体备课的基本内容包括备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。

　　（四）备课步骤

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、集思广益通思路，各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的.格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位者手中。

　　3、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

　　4、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　（五）教案形式

　　提倡多样化的教案形式：简案或详案、卡片式、提纲式、表格式、随笔式、备忘式、书头备课式等。

　　（六）检查考核

　　1、教研组自查、互查。

　　2、校内或上级检查。

　　初中学校备课制度 7

　　为了应用我校的教改成果，现特制定我校备课制度

　　1.常规备课的内容包括：备教材、备教法；备学生、备学法。

　　教材教法方面包括：学期备课、单元备课、课时备课三个方面。

　　学生学法方面包括：学期分析、课时学法。

　　2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》，交教导处审查并存档。教导处在审查的'基础上，编制《学期教学进度表》。

　　学生的学期分析也是学期备课，要求教师每学期初，对所代班级的特殊学生进行分析研究，制定出适合学生特点的针对性的转化和发展计划。并填写《学生分析表》。

　　3、单元备课要求教师在每单元教学前，进行单元教材分析、教学计划。

　　4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索：教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练，包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练，和巩固性的作业训练等。

　　5、教案本的篇幅结构：扉页计划；单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试；总复习、综合练习。

　　6、每一篇教案的篇章结构：教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程（发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸）、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。

　　初中学校备课制度 8

　　备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特重新修定本集体备课制度。

　　一、集体备课的组织

　　1、集体备课的时间：单周星期二中午（语文），单周星期三中午（数学），单周星期四中午（英语），单周星期五中午（其它科目）

　　2、集体备课的地点：年级组办公室、体育组办公室、三楼会议室

　　3、集体备课的范围及参加成员：全校所有年级、学科和全体任课教师。

　　4、集体备课的.组织形式：各年级分为语、数、英备课组和其它组，以备课组为单位，由备课组长负责主持。

　　5、集体备课数量：每学期不少于八次，每次为一课时一单元或一篇课文。

　　二、集体备课的要求

　　1、制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。

　　2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

　　3、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。

　　4、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。

　　5、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。

　　6、同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

　　7、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

　　8、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

　　9、活动过程中做好资料的整理和记录工作。

　　三、集体备课的检查及奖励

　　1、学校教导处加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。

　　2、各备课组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天集体备课的须向校长室请假。

　　3、备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。

　　4、校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。

　　初中学校备课制度 9

　　一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

　　二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：

　　1．在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

　　2．分析本年级学生学习特点。

　　3．确定本年级教学研究主题。

　　4．统一调整教学进度。

　　5．安排本年级本科教学活动。

　　三、教师个人备课分为以下三种：

　　1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：

　　(1)对上期学生学习情况(学习目的.、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。

　　(2)对本学期教材的重点、难点的分析。

　　(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。

　　(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

　　(5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

　　2．单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组) 的教学目的与要求。

　　(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。

　　(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

　　(4)安排授课时数。

　　3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假，凡未经批准无故不参加集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分。教导处将随时公布检查结果。

　　初中学校备课制度 10

　　一、个人超前认真钻研教材

　　二、集体备课

　　（一）地点：各学部教师办公室或集体备课室

　　（二）时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

　　（三）负责人：备课组长

　　（四）一般程序及任务

　　1、质疑问难，研讨下周所教的教材；

　　2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个统一：

　　（1）统一进度（划分课时）；

　　（2）统一学习目标；

　　（3）统一思考题和检测题；

　　（4）统一课堂作业；

　　（5）统一教学过程。

　　3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误）。

　　三、个人写教案

　　根据集体备课定下的路子（框架），写过渡语等，充实内容，形成有自己风格的教案。

　　四、审阅

　　1、星期五之前，学部教务处审阅写好的.下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段（中考、高考前及期末考试前）要求每天写好第二天的教案，学部教务处审阅。

　　2、如教案不合要求，则重备，重送审，并作出记录。

　　五、复备

　　上完课后，写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。

　　六、考核、评比方法

　　1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀教案。评选结果作为考核，奖励教师的条件之一。

　　2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入对学部师德考核。

　　初中学校备课制度 11

　　第一章总则

　　第一条为规范学校备课办公室的日常管理工作，提高备课效率和质量，保证教学工作的顺利进行，特制定本管理制度。

　　第二条本制度适用于学校备课办公室全体工作人员。

　　第三条学校备课办公室是学校统一管理的教学支撑机构，负责处理教学备课、教案管理、课程评价等相关事务。

　　第四条备课办公室应根据学校的教育教学工作需要，科学规划教案管理工作，提供相关服务和支持。

　　第五条备课办公室应建立健全内部考勤制度，确保工作人员按时到岗、按规定完成工作任务。

　　第六条学校备课办公室管理人员应严格执行上级交办的各项政策、规定，不得私自行使职权。

　　第二章岗位职责

　　第七条学校备课办公室的主要职责如下：

　　1. 审核、归集备课教案，并进行存档管理。 2. 组织备课教案评审工作。

　　3. 按照教学计划和课程设置要求，协助教师进行教案编写、查阅和使用。

　　4. 提供教学参考资料和教学方法指导。

　　5. 协助开展教学效果评价工作，收集教师的教学反馈，提供教学改进意见。

　　第八条备课办公室下设备课管理、备课教案审核和教学参考资料管理三个工作组。

　　第九条设备课管理组的主要职责如下：

　　1. 负责设备课的备课工作，包括教学课件、教学视频等的制作和维护。

　　2. 统一管理备课设备，确保设备正常使用。

　　3. 组织备课设备的维护和保养。

　　第十条备课教案审核组的主要职责如下：

　　1. 负责审核备课教案的合理性和规范性。

　　2. 对备课教案的材料、内容和格式进行严格把关。 3. 协助教师改进备课教案，提出合理性修改意见。

　　第十一条教学参考资料管理组的主要职责如下：

　　1. 负责搜集各类教学参考资料，并进行编目整理。

　　2. 组织备课教师使用教学参考资料。

　　3. 对教学参考资料进行定期更新和维护。

　　第三章工作流程

　　第十二条学校备课办公室的工作流程如下：

　　1. 接收备课教案材料，登记并归档。

　　2. 设备课管理组根据备课教案制作教学课件等备课设备。

　　3. 备课教案审核组对备课教案进行审核。

　　4. 教学参考资料管理组提供教学参考资料给备课教师。

　　5. 备课教师根据备课教案进行备课工作。

　　6. 教师按时归还备课设备和教学参考资料。

　　7. 教学效果评价组对备课教案进行评价和反馈。第十三条学校备课办公室工作人员必须按照工作流程，确保备课工作的顺利进行。

　　第十四条学校备课办公室应定期组织备课人员开展学习培训，提高备课质量和效率。

　　第十五条学校备课办公室应严格遵守学校的机密制度，对备课教案和教学参考资料等保密内容进行保护。

　　第四章部门管理

　　第十六条学校备课办公室的'管理人员应严格执行上级的各项决策和规定，确保工作的顺利进行。

　　第十七条学校备课办公室管理人员应组织安排工作，建立岗位责任制，明确工作目标，合理分配工作任务。

　　第十八条学校备课办公室应制定日常工作计划，确保任务的按时完成。

　　第十九条学校备课办公室应建立健全内部考核制度，对工作人员的工作情况进行定期评估。

　　第二十条对于履行职责出色的工作人员，学校备课办公室应进行表彰和奖励。

　　第五章备课设备管理

　　第二十一条备课设备的使用范围包括但不限于教学课件、教学视频等。

　　第二十二条学校备课办公室应制定备课设备的使用管理规定，明确设备购置、维护和归还等事项。

　　第二十三条备课设备的购置、维护和归还情况应做好相关的记录和登记工作。

　　第六章附则

　　第二十四条学校备课办公室的管理人员应定期对本制度进行评估和修订，确保其有效实施。

　　第二十五条学校备课办公室的工作人员违反本制度的，应承担相应的责任。

　　第二十六条学校备课办公室的制度执行情况应定期向学校领导报告。

　　第二十七条本制度由学校备课办公室负责解释。

　　第二十八条本制度自颁布之日起施行。

　　初中学校备课制度 12

　　为了全面落实新课改精神，提高教学质量，使同学科教师之间相互取长补短，新老教师各有所获，现将集体备课程序及要求规范如下：

　　一、集体备课内容

　　1、教学目标

　　确立本课的三维目标。

　　2、教学重点和难点

　　摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。因此，在进行集体备课时，应充分考虑生情、班情，在此基础上确立重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。

　　3、学习方式

　　探讨教材哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么程度。要预设学生会出现什么问题，教师应采用什么形式帮助学生解决问题。

　　4、作业设计

　　学生对知识的掌握是通过“学得”“习得”而来的，无论课内课外应“学得”与“习得”并存。作业设计应成为教师了解、掌握学生学习情况的一把尺子。

　　（1）作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间内完成。设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。

　　（2）作业的质。这是集体备课讨论的重点。作业内容的设计既考虑基础性，也应兼顾发散性。

　　5、学案

　　二、集体备课流程

　　1、初备。

　　每次集体备课的'内容就是下周的教学内容，针对每篇课文（章节）落实不同的主备人。主备人的职责是：围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的大成，教学中难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。其他教师在集体备课前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。每位教师都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流是供大家重点讨论。

　　2、集体交流。

　　交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。其他教师随时补充、完善。二是由备课组长组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，进行讨论交流。

　　3、个性设计与反思。

　　“教学案”的个性化处理是根据教师、班级、学生特点等情况进行的集体备课后的思考与调整处理，是教师对自己、对学生负责的表现，也是分层次教学的必然要求。每位教师在集体交流的基础上，结合自己所教班级的特点，形成自己的个性化教案。并在教学过程中或课后进行反思。一个好的个性化教案或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。

　　初中学校备课制度 13

　　备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

　　一、备课环节：

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

　　2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。

　　4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的`学习和思维习惯。

　　5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

　　二、基本内容：

　　1、全册教材教学计划

　　（1）全册教材教学目标、教学重点难点等。

　　（2）学生知识基础情况分析（知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等）

　　（3）全学期教学进度表

　　2、单元教学计划

　　单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等

　　3、课时教学计划（教案）

　　课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等）

　　三、基本要求：

　　1、认真研究二期课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。

　　2、体现二期课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。

　　3、精心设计教学过程（合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。

　　4、主要环节处要写清“教学策略”。

　　5、善于学习、认真思考、独立备课。（严禁抄袭）

　　6、当天课必须隔天备好。（超前1~2教时）

　　7、各科教学均应备课。

　　四、具体措施：

　　“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。

　　“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。

　　“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

　　五、备课步骤：

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、个人自备出思路。个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

　　3、集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

　　4．博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

　　5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　6、做好每次集体备课记录，学期末交教务处存档。

　　7、备课流程图：

　　熟悉教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升

　　六、教案形式：

　　提倡多样化的教案形式：简案或详案；卡片式、提纲式、表格式；随笔式、备忘式、书头备课式等。

　　七、检查考核：

　　1、教研组自查、互查。

　　2、年级组长检查。

　　3、校内或上级检查。

　　初中学校备课制度 14

　　为了提高我校教育教学质量，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，构建一个让教师与学生共同发展的空间，特制定教研组集体备课制度。

　　1、各教研组内所有教师按时参加集体备课，不得迟到、旷会。

　　2、各教研组不得无故不组织备课。组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。

　　3、充分发挥备课组的积极作用，坚持“说课、演课与上课相结合”的'集体备课模式，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。

　　4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师互相学习、研讨教材教法。根据集体备课交流意见，由主讲人再依据集体讨论的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或试上，最后以教案形式复印分发。各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思（统一用黑色钢笔书写）。参与活动的每一位教师不得做与备课无关的事情，所有教师要积极参与备课，讨论气氛好，有实效性，符合教学实际。

　　5、主讲教师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参与教师（或缺席教师）、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他教师的讨论情况更要详细、如实记录。

　　6、在集体备课后主讲人应根据集体备课情况，认真写好教案，其他教师根据本班实际情况，写好个案。各教研组内所有教案的纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案顺序标出页码。

　　7、提倡各教研组有自己的备课特色，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。

　　8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。将不定期对各年级集体备课情况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。

　　初中学校备课制度 15

　　为统一教学内容，解决教学工作中遇到的疑难问题，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，集思广益，取长补短，共同提高，特制定本规定。

　　第一条同一门课有二人以上同时开课的，应在个人备课的基础上开展集体备课。

　　第二条每学期集体备课时间不少于2次，每次不少于1课时。第三条集体备课时间不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。缺席教师须及时安排时间补课。第四条集体备课的成员

　　集体备课由教研室主任或指定的.有关教师主持。承担该课程教学的所有教师必须参加，必要时可邀请相关专家、教授和有关领导参加。

　　第五条集体备课的主要内容

　　1、根据教学大纲，制定教学进度计划；

　　2、明确讲授的框架、基本观点、基本概念，应突出的重点，应解决的难点；

　　3、讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验；

　　4、反馈教学效果，改进教学方法。

　　第六条集体备课的实施程序

　　1、主持人确定集体备课主题，安排主要发言人；

　　2、发言人介绍授课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。介绍时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

　　3、参加备课的成员进行集体讨论，提出改进建议；

　　4、主持人结合讨论情况，对教案修改等提出具体改进意见，供本门课程全体教师参考；

　　5、授课教师根据改进后的教案，在集体备课的基础上改进、完善个人教案。

　　第七条主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。第八条每次集体备课都要做出详细的记录，经主持人、主讲人、记录人签名后存档。

　　第九条集体备课作为教研室的考核内容之一。第十条本规定自发布之日起执行，由科教部负责解释。

　　初中学校备课制度 16

　　为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。

　　一、备课的意义

　　备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

　　二、备课的方式

　　教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《教师教学用书》）

　　（一）、备课要求：

　　1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素；

　　2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的'授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。

　　（二）、备课内容：

　　1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。

　　2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料

　　3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法

　　4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；

　　5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；

　　三、备课注意事项

　　1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。