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小学数学专题讲话稿（精选22篇）
在学习、工作生活中，接触并使用讲话稿的人越来越多，讲话稿是为发言者表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。那么问题来了，到底应如何写好一份讲话稿呢？下面是小编为大家收集的小学数学专题讲话稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学专题讲话稿 1
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！
首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。
小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。
因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成
“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。
下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。
我之所以说理解算理比掌握规则更重要，因为计算法则是计算方法的程序化和规则化，因此不懂算理，光靠机械训练也能掌握，但这种依葫芦画样式的掌握其迁移范围非常有限，无法适应计算中千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。在这种情况下，必须注重算理的剖析，引导学生循“理”入“法”，以“理”驭“法”，从而培养学生的计算能力。人们常说，没有思维参与的.记忆，是死记硬背；没有思维参与的理解，似一潭死水，不能活学活用。要提高学生计算能力，思维参与是关键。和小朋友讲清算理让其知道所以然才是关键所在！
因为学生思维的参与程度，直接决定着学生对算理的程度。只有调动学生的思维参与，学生才会主动积极的去理解算理，这样算理的理解才透彻。这两位老师在教学中都很注重算理的理解如：
1．用教具演示讲清算理（举例）
2．让学生操作学具理解算理（举例）
3．发挥表象计算作用，让学生明确算理（举例）
其实“感悟算理和掌握算法是计算教学的两大任务，算法是解决问题的操作程序，算理是算法赖以成立的数学原理。”计算教学的关键是要正确处理好算理和算法的关系。“算理”是学生走向“算法”的桥梁，是学生学习“算法”的知识基础，而“算法”是学生学习的中心任务。只是强调“算理”，能理解了新问题，但无法实现计算方法上质的飞跃；只是强调“算法”，学生知其然，而不知其所以然，不利于学生进一步的学习和能力的培养。
这两位老师在把握算理与算法的关系上处理得很好。如：（举例）这样处理让抽象的筭理一下子变得形象生动，可知可感，就犹如给学生们插上了“算理算法”的翅膀，使学生具备了展翅飞翔的能力。以上纯属一家之言，仅供参考，不妥之处，欢迎大家一起来探讨，更期望大家的批评指正。
谢谢大家。
小学数学专题讲话稿 2
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是五年级四班的孙x。我这次想连任数学课代表，继续做老师的小助手，帮助同学们学习数学。
我有自己的优势：
一是我数学成绩不错。
二是我有能力帮助同学们，让同学们的数学成绩提高。
三是我以前担任过数学课代表，现在有经验，能做的更好。
如果我连任成功的话，我会做到以下几点：
一、严格遵守纪律，起表率作用;
二、我会认真负责，每天早上都会认真地为同学们检查作业并把同学们的情况立即汇报给老师。
三、我还会在老师不在的情况下管好纪律，让同学们认真的复习数学或做数学题。并在老师讲课的`时候让同学们好好听讲。如果我能连任数学课代表，我一定不会让同学们和老师失望。
请老师和同学们相信我，我一定会努力做到最好的，我一定会严格遵守纪律!希望同学们能支持我!我的发言完毕，谢谢大家!
小学数学专题讲话稿 3
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是x，我竞选的岗位是数学课代表，我相信以我的能力，一定能做好这份工作。
数学课代表的工作是什么呢?我认为数学课代表的责任是：在数学课上，帮老师做己所能及的事，每次准时上课，决不迟到半秒。
如果我是数学课代表，我会以身作则，课堂上刻苦努力，认真听讲，专心学习，严格遵守纪律，做好榜样，帮助班上的每一个同学，绝不拖班级的后腿。
如果我是数学课代表，我会敢于创新，与老师和其他委员们默契配合，提供自己的思路，主动为班级服务，把五一班级经营成我们的家。
如果我是数学课代表，我会是非分明，坚持真理，信心听取班上每位同学的见意。
金无足迹，人无完人，世上没有十全十美的人，我知道自己也有缺点，比如粗心大意等等。
既然是花就得开放，既然是数学课代表就要成为一名出色的.领头羊，不想当元帅的士兵就不是好士兵，请相信我，将你宝贵的一票投给我吧，这一定是你无悔的选择。我不会辜负大家的期望。请大家记住：给我一个机会，我将还大家一个优秀进步先进的五一班级，谢谢大家。
小学数学专题讲话稿 4
尊敬的给位专家，各位同仁：
大家下午好！
人间四月芳菲尽，xx春天始来到。今天我们小小的县城异常热闹，因为20xx年xx省小学数学优质课展示活动在我们xx县召开，xx省教育界的几位青年翘楚带来了他们精彩的展示。这是我们xx小学数学教学界的一次盛宴！xx小学教育又迎来了新的春天。
首先，感谢此次活动的主办方给了我这个机会，一个向大家学习的机会，向执教教师学习的机会，向大家汇报我听课收获的机会。我这次听课最大的感悟就是课堂可以让师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡潜能。几位教师课堂教学各有特色，芜湖的汪宏老师设计的精妙、阜阳的钱春丽老师恰到好处的'即时点评、马鞍山王嵘老师生活化的数学教学、合肥耿晨教师语言风趣幽默，蚌埠的赵宇川老师语气上的抑扬顿挫，滁州胡林玲老师灵活的教学机智。让一节节数学课如同一块巨大的磁石，深深的吸引着我们的学生去主动学习、主动探究。也深深吸引着每一位听课者用心聆听。
几节课既有小家碧玉的细腻柔美、耐人寻味，又不乏男性的大气洒脱、优雅风采。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。显示了数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性，又在不知不觉中提高了孩子们的数学素养。
浓绿万枝红一点，动人春色不须多。一节节精妙的设计，一句句凝练的语言，把对新课程理念的理解，数学思维，数学文化蕴含在课堂中，引领孩子们倘佯在知识的海洋中。他们的教学时而知性，时而幽默，时而雄辩，激情四射的语言不断的冲击着我的心灵，精彩不断，收获颇丰。
我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，找到自己今后需要努力的方向。海不择细流，故能成其大。山不拒细壤，方能就其高。通过此次活动，我深刻认识到，作为一名老师，不仅要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，还要在平时认真钻研教材的基础上，多读一些理论书籍，提高自己的业务水平和授课能力。
小学数学专题讲话稿 5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的`时间白白浪费呢？
第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
3、练习题要充分使用。
复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。
4、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。
小学数学专题讲话稿 6
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
讲讲数学方面学生与家长应该注意的内容：
一、对学生的要求：
1、上课认真听讲，不懂的及时问老师（数学关键在上课，上课认真的同学作业基本上没什么问题，但是不认真的同学下课花再多的工夫都不如上课那40分钟的时间。）
2、作业按时完成：数学作业基本上都是在学校完成的，这更需要学生的`自觉性。
总的来说就两个词：认真，细心。
二：对家长的要求：
1、回家完成的作业需要家长配合督促完成，错的题能及时帮助他们纠正。
2、三年级是一个低转中的过渡时期，家长和老师都很重要，在学校我们老师一定对学生负责，在家需要父母都操心，养成良好的学习习惯。
总的来说对家长和老师的要求就是：尽心，负责。
小学数学专题讲话稿 7
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今年学校又安排教学六年级，接六（4）班的数学。这几天从这班历任的数学老师口中得知：本班学生学习兴趣不浓，思维不活跃，基础不扎实。数学成绩稍微优秀些的这几个学生，思想上、行为习惯上等又不是很理想。听多了，自己也快要晕菜了，真是鸭梨大大！
自从知道了任教这一班，真的很担心，面对这样的班级，怎么办？我该怎么办？
9月3日开学的第一课对我来说真的很重要！我必须要在第一节课吸引住他们！我必须要在第一节课让他们感受到我的数学课是有趣的！我必须要在第一节课让他们知道课堂常规，奖罚分明......
开学第一课流程：
一、互相认识。
（向学生说说我的优势、缺点。学生说说本班学习数学的`优势、缺点。）
二、如何提高本班学生的数学成绩。
1、不订任何课外的学辅资料，抓课堂40分钟的质量。（学生一定很开心。）
2、“先见森林，再见树木”。对学生说明现在每个同学在老师的眼里都是全新的。只要每一节课能主动、认真去学习，学习数学很轻松。老师想在今后的时间里慢慢去发现每一个同学的优点。
3、每个人都会犯错，关键是不要被同一块石头绊倒！
4、学习数学首先得学习做人。学做“纯”与“善”。
5、数学组长、数学课代表等两个星期后选，希望人人努力！
6、激励机制：
（1）全班一学期有5次申请数学家庭作业减少的机会。申请理由是当各科作业偏多的时候。
（2）本学期搞两次“拍卖会”。拍卖会的机制同以前，与上课习惯、作业情况等挂钩。
（3）表现优秀的学生可以得到表扬信，表扬信告知家长。
（4）“零作业日”。全班表现优秀，可以申请零作业日。
小学数学专题讲话稿 8
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
教学活动不只仅是传授知识、培养能力的过程，同时也是完善同学人生、促进同学全面发展的过程，当今我们处在一个高速发展的经济社会，竞争日益激烈，这就需要我们培养适应社会发展的高效率人才。因此这就要求教师在课堂教学中，不只引导同学掌握知识，还要培养、发展同学高效率意识和能力，作为一名教师更应该在课堂教学中，注重提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率呢？
一、首先要提高教师认识，这是提高小学数学课堂教学效率的思想基础。
新课改要求我们：减轻同学过重的课业负担，全面提高教育教学质量，就是让我们认识到，不但要注重提高课堂教学效果，还应提高课堂教学效率，教学效果要求同学会，教学效率要求同学会的快。
二、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的理论基础。
深入钻研教材主要应掌握新知的生长点；掌握教材的重、难点；掌握教材的深、广度和掌握教材的关键处。只有钻研教材，才干具备驾驭教材的能力，对于课堂教学才干驾轻就熟，精讲精练，真正做到提高课堂教学效率。
三、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。
《课程规范》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程”，因此数学课堂教学就要从同学的生活实际动身，从同学已有经验和知识动身，引导同学开展观察、操作、归纳、类比、猜测、推理、交流、反思等活动。以激发同学对数学学习的兴趣。教师是同学数学学习活动的组织者、引导者、合作者，要根据同学的具体情况，积极开发并合理利用各种教学资源，对教材进行再加工，为同学提供丰富多彩的学习素材，发明性的设计适合同学发展的教学过程，把同学学习的兴趣充沛地激发出来，课堂教学效率一定会明显提高。
1、为同学建立民主的、平等的教学，沟通的、合作的教学，互动的、交往的教学，，发明的、生成的教学，总之要建立以人为本的教学。教师要尊重同学之间的个性差别，尊重同学之间的.认识、分歧，师生之间，同学之间可以进行动态的生成的对话，，不只在知识信息方面，还包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面，使得每个同学，尤其是学习暂时有困难的同学可以在这种宽松宜人的环境中敞开心扉，敢于表达见解，使同学建立学好数学的愿望和信心，是提高数学教学效率的关键所在。
2、为同学创设真实具体、生动有趣的学习情景。生活是知识的源泉，因此，教师充沛利用同学的生活实际，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如讲故事、做游戏、模拟扮演等，或创设虚拟与同学活环境、知识背景密切相关的学习情景，让同学在观察、操作、猜测、验证、交流、反思中逐步体会数学知识的发生、形成与发展的过程。 例如，在学习平行四边形面积时，我是这样设计的：把小白兔和小灰兔的故事做了延续，小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到很羞愧，下定决心向小白兔学习，也要自身动手，开辟菜园种地，它们俩一起翻地、下种、浇水、捉虫，小灰兔想能和小白兔有一样的好收成吗？同学很快提出“它们的菜园一样大吗？”这个建设性的问题，接着出示面积相等的一个长方形和平行四边形纸片，引导同学把平行四边形的纸片剪拼生长方形，从而协助小灰兔解决问题。 发明性使用教材和挖掘教学资源是新课程赋予教师发明性工作的权利和义务，也是激发同学学习欲望，提高课堂教学效率的教学手段。
3、让同学真正成为学习的主人。我们必需摒弃以往课堂教学“教师发号施令，同学唯命是从”，必需进行同学学习方式的根本转变，动手实践、自主探究、合作交流是同学学习数学的重要方式，也是同学学习的动力所在、兴趣所在，是提高课堂教学效率的根本。 四、鼓励性语言的评价。评价的重要目的，那就是激励同学的学习热情，增强同学的胜利体验，协助同学树立信心，促进同学全面持续、和谐的发展。对同学数学知识与技能方面所取得进步，教师要善于进行鼓励性表达；对数学学习方法和过程方面独特的个性，教师要善于由衷的赞叹；对敢于质疑的同学，要善于表示真切的钦佩……教师毫不吝啬赞美的语言，让激励始终随同着同学的学习生长，让同学始终坚持积极的学习态度和高涨的学习热情，不时加强同学学习数学的劲头是提高课堂教学效率的长期有效机制。
如何提高课堂教学效率，这只是我个人从这几个侧面谈了几点不幼稚的看法，敬请各位老师批评、赐教！
小学数学专题讲话稿 9
各位家长：
大家晚上好!
很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。
我们召开这个家长会，主要目的也是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的表情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩!作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。
在数学学习方面，我们的孩子普遍存在以下几个特点：
也许是我们的物质生活水平提高了，各种营养也跟上了，我们的学生越来越聪明了。我们的孩子接受外界事物也越来越快，越来越多。当然优势可见，不足也显而易见。比如习惯养成比较差，认字比较少，家庭作业与课堂作业在质量上也存在一定的差距，等等。
说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。
我想各位家长都有一个愿望，那就是望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。
教育来自生活点滴。只有无时不刻关注着孩子，发现问题及时地加以纠正和疏导。特别是在学习方面，知识就是要一步一个脚印学下来，这样才不会感觉特别吃力，也能及时地跟上班级的整体水平。在学生的学习上，我一直主张他们尽量轻松地学习，不能让他们把学习当作一种苦役，所以每次布置作业时，我都是精选内容，紧靠当天学习内容，再通过《标准练》等课外资料来补充认识一些题型，家长们再指导孩子时也要注意一些方法的指导，让学生在学习上提高领悟的能力，促进思维水平的提升。
下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求。
一、监督孩子做作业
家长主要做好以下三方面工作：
1、监督孩子按时完成作业。建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记作业的小本子，确保孩子能准确地记下每天的作业。
2、监督孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。
3、监督孩子认真书写作业。帮助孩子正确对待家庭作业。
二、检查孩子每天的家庭作业,并签字
建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。
三、帮助孩子认字
认字少，读不懂题目要求，对于低年级的孩子来说，是面临的最大的困难。认字就成了我们解决问题的关键。那么我们作家长的如何来帮助孩子认字呢?一是咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，再就是让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去，读的多了，自然认识的字就多了。
四、单元测试后及时签字
每个单元学过之后会定期考试，而且都会让孩子拿回家让家长签字。当然签字不是目的。签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。
本班孩子的特点是比较活，好动的孩子比较多，当然也极其聪明。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：
1.专心致志。孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。
4.培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的`提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“一个数是78，比另一个数少2，另一个数是多少?很多孩子认为比一个数少几，就应该减几。而实则应该是：78加2等于80，另一个数应该是80。这就需要我们家长在日常生活中多多运用实例帮助孩子去理解和认识。在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。
5.培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。
这次家长会上，我们也让家长了解了今年秋季我们学校正积极开展的教育教学改革，使家长们了解到：这次的课改引导学生学会学习，鼓励研究性学习与合作学习，师生教学相长，共同发展。新课程拉近了教师与学生的距离，拉近了学生与社会生活的距离，合作交流、探索学习成为主要的教学形式，使孩子逐渐形成探究性学习方式，体验成功的快乐，培养创新精神和实践能力。因此，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励。
总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。
小学数学专题讲话稿 10
各位尊敬的家长!
大家好!
这已经是我们第三次举行家长会了。首先，请允许我代表所有任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
作为孩子的班主任，在交流之前我想先以我个人的名义，向今天所有的家长表达我深深的谢意，感谢大家这一年多来对我工作的支持，对学校工作的支持。
正因为有了你们这样的支持，孩子们才有这么大的进步。借此机会呢，我就先把我个人的一些想法先来跟大家分享一下：
一、班级情况
一晃孩子们已经是二年级的学生了，在这个原有37个小朋友的小家庭中又加进了新朋友李俊杰，组成了具有38位小朋友的家庭。这学期的他们，真的懂事了很多也长大了很多，课堂纪律一直都在进步当中，大部分的学生都能坐端正认真听讲，积极动脑筋;做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。
大部分学生都形成了良好的行为习惯，他们能遵守学校纪律，关心班级，并有很好的礼貌。如我们班的：xx等他们能以身作则，帮老师管理班级纪律，早晨早早到校领读，真是老师的好帮手。
作业认真，字写的好的小朋友有：xx等。
爱劳动，学习上进步很大的有：xx等。
课上积极回答问题的有：xx等。我刚才是片面的说了孩子的优点，每个孩子都有他的长处，我们应该多方面的衡量您的孩子。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面有了质的飞跃。孩子们少先队员的意识更强了，更加懂事有礼貌了。
二、期中考试
期中测试是比较重要的，家长们一定很关心。下面我就针对此次期中试题，谈谈我的思索。当我第一个拿到我们班的卷子时，我问了自己很多个为什么?执教两个班，同一个老师，同样的教学方法，同样的进行复习，为什么成绩不怎么理想?为什么做过的题目还要错?可是当我再次翻开试卷看时，却有很多的计算错误，如20÷4=16，9÷3=27等。为什么考不出好成绩呢，是“粗心”二字在作祟，不是的，是缺乏自我检查的能力与细心的好习惯。要提高孩子们这方面的能力还要家长们的配合，在家时应让孩子自己检查，独立完成作业，少口授多引导。
但我想说的是一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。
所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上，每次试卷有难易之差。我们家长不能一味关注孩子的分数，要看孩子错的真正原因。是不懂，还是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信。
三、你我的沟通
在坐的各位有些家长我们是接触的机会比较多，所以可能就对我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我和孩子的了解就少一些。此时，却给我们了如此的机会，让我们欢聚一堂，有了更进一步沟通于交流的机会。我想借此机会谈谈我的工作，澄清我们彼此的误会。
1、一位老师说她听到了这样一句话：“补什么补，补到这么晚了，不是还是考得不好?”也许是我的多心，我就想：是不是我们的家长说的呢?我们把孩子留下来补差不单单补的是成绩，还有上课不认真听讲，不能管住自己爱讲话，早晨不读书来不及背留下来背书，小朋友之间发生了摩擦，还有就是学习任务没有完成的等等。
很多种情况，由于在学校的时间有限，课余也只有十分钟，所以……我也有家，我也想早点回家，享受家的温暖，帮家人做一些力所能及的事，可是……有的家长也许会说，那你为什么?因为我们心中有责任二字，不想让一个学生掉队，把他们当作自己的孩子。
所以我同样希望受到家长们的理解，当你们的孩子被留下来时，能走进教室来到孩子的身边，问问他们留下来的原因，能让他们早点完成学习任务，或是在学校有什么做的不好的地方能彼此沟通，让孩子有更大的.进步，家长们就当是请免费家教吧。
2、由于一天的时间实在过得很快，面对的学生又多，有些事不能做到面面俱到，也会有一些事根本来不及做。我也让孩子们帮着做一些事情，但一些孩子似乎认为这是我的命令，或是任务观点，不负责任。希望家长在家时能让孩子做一些力所能及的事，养成自己的事情自己做，尊敬师长，爱护同学的好习惯。
四、我的建议
1、专心致志。
孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2、独立思考。
父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
3、认真细致。
孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。
4、培养孩子活跃的思维。
不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。
5、养成看书读报的习惯。
家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。低年级的孩子以模仿为主，记多了好词好句，自然而然就会写了。书就是打开他们话匣子子好源泉，书看多了，自然就会写会说了。
五、强调学校的作息时间
现在，学校特别注意学生的安全情况，因为学校前面是马路，车辆来来往往非常危险，所以校长特别强调学生早上7：30分左右才可以到校，不得在校门口的马路上逗留。下午4：15放学。希望家长共同注意学生的作息时间。
做到有事先请假，以便老师随时知道学生的情况。现在已有家校通，希望家长如果学生有事能及时联系。
六、加强联系。
孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。我们之间的沟通是非常重要的。我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时、当面向我指出，我们肯定会"有则改之，无则加勉"。
在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。父母是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。
学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们合作愉快!
小学数学专题讲话稿 11
各位领导老师：
大家好！刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。在小学教学中，学生因为知识基础，学习能力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。为了让每一个学生都能得到充分的发展，我数学教研组本学期开展了以“小组合作学习的形式，促进学生自主发展”的区域教研。在明确主题后，我们对全体数学教师进行了相关理论培训。今天之所以选择这一课，是因为他具有代表性。最后推选了韩艳华老师执教。
今天，她给我们展示了这节课。主要是通过操作活动，培养学生自主获取知识，自主发展的能力。
我点评的是：
一、教学目标的达成较好
让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。认识除号，能正确地读、写除法算式。通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
二、教学重难点体现突出：
教学重点是：了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；
教学难点是：理解“平均分”的含义；也是教学的关键之所在。
三、教法
“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望教师采用了以下的教法：
1、启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的'思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
2、尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。
3、演示操作法：直观演示能给学生提供鲜明的感性材料，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维
四、学法
教师把教落在学上，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学，在本节课的教学中，让学生学习并初步掌握的学习方法有：
1、归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。
2、观察法：指导学生仔细观察，学会找知识的生长点和解题的关键所在。
3、在练习中，学会融会贯通、举一反三地掌握知识，解决问题。
4、通过提问与练习，让学生逐渐培养自己的口头表达能力和解题技能。
5、指导学生用语言表达自己的操作过程，逐步扩展到用语言表达思维的方法。
6、在观察、比较中分析，初步渗透抽象概括数学知识的思维方法。
总之、韩老师这节课上的很精彩，值得我们学习。建议：小组活动的时间要充足，练习设计要多样化。可以学生出题，学生解决。
小学数学专题讲话稿 12
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
感谢环县教体局给我们搭建了这样一个交流学习的平台，今天和大家一起交流感到万分荣幸。现在将我校数学教研工作和大家分享。
一、基本情况介绍
芦家湾中心小学数学教研组是由12名教师组成的集体。全组12名教师中有1名高级教师，大专以上学历的教师6名，有4名经验丰富而敬业的老教师，有8名年轻教师。老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚，年轻教师活泼有闯劲，观念新颖，素质出众，潜心教改，锐意进取。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
二、加强理论学习，以理论指导教研
我们教研组特别注重理论学习。具体措施是：①每周周三教研组组织一次理论学习的心得交流，或者是实验研究情况的交流。交流的题目有“如何提高学生学习数学的兴趣”、“探讨小学数学‘解决问题’的教学”、“讨论如何强化小组交流的‘互动性’”等12次。②按学校规定我组12名教师每月读完同一本书，本期读的书有《苏霍姆林斯基选集》、《给教师的建议》、《变革的力量—透视教育改革》、《做不抱怨的教师》等，每位教师都有读书笔记，每期不少于8000字，读完每本书写不少于2000字的心得体会，然后在教研会上进行交流、分享。读了《苏霍姆林斯基选集》第一辑大家的讨论十分热烈也被他的思想所吸引，大家有一个共同的观点就是：努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
三、丰富课堂教学形式，向课堂要效率
我们数学组教师全面落实新课程标准，以课堂教学为主阵地，向课堂40分钟要效益，教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课（以同课异构的形式开展）——组织听课——讨论评议，每位教师每一学期听课不少于15次并做详细记录，然后集体评课，充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。为了加强课堂教学我们也实行开门观课，这样更好的促使教师关注每一堂课，关注每一个学生；督促教师备好每节课，上好每节课，教育好每一个学生。
四、学校注重教研工作的常规管理和制度建设
芦家湾中心小学有一支年轻而有活力的领导班子，他们结合外出培训学习和自己在教学中摸索出的有效经验总结出了一套科学的管理模式——“多研究、勤学习、多交流、常反思、细考核”。备课前做到多研究课程标准，研究学生，研究教材，研究教法与学法；做到勤学新的课改模式，勤学新的教学理论，勤学他人的教学亮点；多与校领导交流，多与其他教师交流，多与学生交流；常思考本节课的亮点有哪些，常思考学生的闪光点是什么，常思考课堂的改进之处在哪里，正如李镇西所说的“带着一个思考的大脑，重复每天的工作”，每节课后在教案上都写有反思；将考核工作做到具体、细化、有章可循。在赵校长的亲自指导下我校数学教研工作开展得有声有色。
五、搭建平台，促进青年教师的迅速成长
我校12位数学教师中，青年教师有8名，占了一大半。为了帮助他们尽快地成长起来，学校非常重视年轻教师的培训工作。我们的做法是：1、开展师徒结对，安排有经验、有特长的教师进行传帮带；号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习。2、安排教师学习取经。我们始终相信好老师肯定是好学生。近年来大多数教师都参加外出培训及网络研修，他们满载而归，把培训心得分享给其他教师，并上示范课，把我校数学教研工作推上一个新台阶。
六、教研活动与社团活动相得益彰
我校每周五组织一次社团活动，为了调动学生学习数学的兴趣开展了奥数组、珠心算组。对课堂内容学有余力、对数学感兴趣的学生踊跃的报了奥数组、珠心算组，这两组的人数约占我校学生总人数的六分之一，又分成四个班，由四名有经验的老教师进行辅导。奥数不但可以培养良好的思维习惯；使学生获得心理上的优势，培养自信；还有利于学生智力的开发。珠心算是眼耳手口脑同时参与的计算活动，有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力、感知力；我校社团活动中把这两组抓的较紧，看的较重，每周的教学设计经过校长和教务主任亲自审查后教师方可进教室，负责这两组的四名教师备的很扎实、很充分。所以教研活动与社团活动相得益彰。
新课程背景下的数学教研组建设前景
1、近年来，我校教研组工作不在流于形式。
每个学期初，学校要求教研组长拟订一份学期教研计划、制定每周集体研究讨论的题目，上交到教务处，经教务处审核同意后每学期必须按照计划开展教研工作。集体教研讨论的题目每位教师都要去研究思考，然后写出书面发言材料在教研活动中发言，供其他教师参考采纳。为了方便教师交流，我校设立了数学集体办公室，每位教师上班期间必须在集体办公室办公，这样更有利于解决随时出现的'问题，也方便大家的探讨。要让我校的教研工作真正的落在实处，服务于教学。
2、不断健全教研组工作反馈机制。
以前教研组工作普遍存在只检查不反馈的现象，或者只向领导汇报总结而没有把工作信息反馈给教师。现在教研组有自己的决策权，做到常检查、细检查，检查一次，就毫不留情面点名反馈通报一次，使问题得到及时整改。自从建立反馈机制后每位教师教学工作中不敷衍了事，不随心所欲，认真钻研，更杜绝了问题的出现。
3、课堂上建立小组合作学习模式。
构建小组合作探究的新型教学模式，把教学活动与学生自主活动有机结合，体现学生自主学习，充分调动学生学习潜能和促使自我完善。通过探究性学习，从而改变由老师包办代替的传统教学模式，增强学生合作学习的意识，使课堂教学实效性增强。我组每位教师根据多年积累的“小组”经验，在实施新课程的下构建了结构合理的合作学习小组，每组4—6人，编组尽可能考虑到学生知识基础、学习能力及性格特点，让不同层次的学生优化组合，鼓励学生进行小组合作学习，进行主动探究学习活动。我们认为小组活动不是一个形式，而应成为合作互助的学习型组织，应有构建目的、组织方式、组长职责、组员责任，做到帮助组员扬长补短，对组员个体问题实行结对子帮教。
总之，经过我们的不懈努力，不断探究、创新，我校教育教学工作买上了一个新台阶，得到了领导的肯定，赢得了社会的好评。
谢谢大家！
小学数学专题讲话稿 13
各位理事、各位老师：
大家好！
我叫xxx，是来自xxx市xxx区的数学老师。我的论文主题是：山区学校数学教学存在的问题及对策。
xx年大学毕业后我便一直在山区学校担任数学教学，对山区学校的现状有比较深入的了解。山区学校的教学设施、师资力量、学生基础、家庭条件、家长素质、社会环境与城市学校相比较，都存在明显的差距，两者间存在严重的不均衡。
近年来，随着改革开放的深入，劳动密集型企业需求大量的劳动力，因而山区农村人员不再束缚在土地上过着“脸朝黄土背朝天”的日子，他们外出能轻轻松松地找到工作。相反，很多大学毕业生因一时找不到合适的职位而待业在家。这让山区农村不再以“读书跳农门”为目的的很大一部分人误以为从此“读书无用”，在实用主义思想的驱动下，很多家长和学生便失去了求学的源动力。通过近些年从家访中了解到，在山区孩子的家长中，约占三分之一的家长希望自己的孩子能搞好学习，多学点知识；约三之一的家长对孩子的成长任其自然；还有三分之一的家长从内心深处就不希望他们的孩子一心放在学习上，后怕孩子升学对他们带来经济上的压力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，为自己减轻负担。
山区学校的教学设施和师资力量与城市学校相比较，存在明显的差距和不均衡。比如，我所在的乡镇，地处山区，地形复杂，地广人稀。全乡一个年级不足130个学生，因为相互分隔很远，交通又不方便，除了在乡镇中心开设两个班外，不得不在另两个地方各开一班。资源不能很好地整合，设施陈旧落后。我们学校的校舍也是在中国石化的援助下才新建了一栋教学楼，而教师和学生宿舍还都是在破旧的房子中。也是在xx年搬入新教学楼后才有了唯一的一间多媒体教室，要用多媒体教室上课时，老师们必须事先调配好，这也严重影响了现代教育技术的运用。近年来，生源在快速地递减，教师队伍也就只有让其自然递减，没有增加新生师资力量的机会，教师队伍严重老龄化。全校三个年级六个班，连同管理人员在内，共22个教师，30岁以下的只有2人，其余的都在35岁以上，其中45岁以上的9人，占总数的41%，教师平均年龄超过43岁。可以说，这样的年龄结构是严重青黄不接的，学校也因此缺少足够的活力。再者，由于早期山区学校没有电脑设备，使得很多年龄大一些的教师至今还不能灵活地运用现代教育技术授课。
山区学校的孩子，很少有机会接触外界的新事物，知识面与生活条件均不可与城市孩子相提并论。很多学生对火车、高速公路等许许多多的山外事物缺泛感性认知基础。学生大多离校远，而学校的住宿条件又只能让很少数的非寄宿不可的学生在校住宿。有些离校远一些的学生，早上6点钟起床生火做饭，7点以前上路，冬天时要打着手电筒出门，8点钟赶到学校时已是正式上课时间。为了孩子们的安全，学校只有压缩中午休息时间，以便下午早点放学好让他们早点回家。特别是有些留守孩子，到了十三、四岁的年龄，便要一边学会自己照顾自己，一边还要替父母照顾好年迈的爷爷奶奶，这不仅在成长中缺少关爱，也会影响学习。
种种问题的存在已是一个不争的事实，这也是城乡教育不均衡的具体反映。作为一名山区教师，在面对这种状况时，当然不可以一味地埋怨，而应积极地寻找对策与方法，主动承担起自身的义务和责任。在山区学校数学教学过程中，我主要从以下几方面入手去探索教育教学之路和化解疑难问题，提高数学教学质量的。
首先做到：主动亲近学生，适时个别辅导。山区学生大多胆小，怕见老师，不大主动找老师寻求解决心中的疑问。这需要教师先主动地找学生沟通，建立一种平等、可亲的关系，让学生乐意亲近自己。我教过的一个汪姓的学生，属单亲家庭，父亲长期在外打工，在家没有人监管，是典型的“留守儿童”，身上养成了很多不良习惯。刚从小学升到初中时，上课不听讲、课后不做作业。为了帮助其搞好学习，养成良好习惯，我几乎天天利用课余时间找他进行单独辅导，纠正他的一些不良行为。经过一个多学期的努力，这个学生也能和其他学生一样认真听讲、及时完成家庭作业，能主动接近老师，待同学友好，学习上有很大进步。
当学生在学习上或其它方面存在问题需要家长配合时，作为山区老师，也常常是主动“找上门去”与家长沟通，很难象城市学校那样家长主动了解孩子的情况。因此，作为山区老师，更需要拥有良好的心态。记得两年前，有位学生经常不能按时完成家庭作业，一打听才知道，是他父亲常邀邻居来家打麻将，喧闹声影响其学习。为此，我曾登门做家长的工作，家长也因此受到感动而不再邀邻居来家打麻将，还孩子一个安静的学习环境。
其次就是：淡化升学目标，强调实际应用。既然家长和学生中有许多人认为不能升学、数学没有实用性，“读书无用”，那么我们就应强调数学教学对培养学生品质和能力的作用，让家长和学生对数学课程有更深更高层次的认识。本人无论是在教学过程中还是在与家长沟通交流时，都特别强调，对数学的学习不只是为了升学，而是通过学习数学这一过程，培养学生一种对事认真、细致的品质和提升处理解决问题的能力。比如，学生在进行有理数的加减乘除运算时，最易出的错误就是符号上出错，有时从上一行抄到下一行也会把“—”号漏抄。我便利用这一问题，对学生及学生家长强调，我们不断地进行这种数学运算练习、矫正错误，不仅仅是解决学习数学的问题，而更多的目的'是培养学生一种对事认真、细致的品质，这种品质有利于日后的工作和生活。数学中的许多解题方法、思维方式，在生活中也同样应用得到。让学生和家长对学习数学的目的有更进一步的认知，而不是局限于学数学只是为了升学或解决简单的计算。
在创设问题情境时，本人更多地注重山区的特点，多联系学生已有的感性认知基础进行教学。例如：学习七年级第三章（人教版）油菜产量计算这一节时，我先询问几个学生这几年家中水稻、油菜的种植情况和产量问题，联系他们亲身经历的生活，激发兴趣，然后转入到课本例题，让大家通过解决课本例题的同时来掌握处理自身生活中遇到的问题，感受学习数学在生活中的用途。
充分利用学校现有的条件，开拓学生视野，激发学习兴趣。例如在学习（人教版）七年级上册第四章“图形的认识初步”时，本人便充分利用多媒体辅助教学，对选取的一些图片比如立交桥、民居建筑等作较为详细的介绍。同时，在图片筛选时，注意适当选取学生身边的实物，以激发学生的兴趣。让学生在学习数学的过程中感受到自身生活中数学问题的存在，激发学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，作为山区老师，在激发学生的学习兴趣方面应更多地注重山区的特点、克服困难，设法联系学生的感知基础来创设问题情境。联系实际生活，让学生感受到“需要”而激发兴趣，令其由被动走向主动。我们也常说“需要是最好的老师”，只有当学生真正感受到“需要”而做到“我要学”，认为学有所用时，我们才有可能更好地完成教学任务。
作为一名山区教师，当然希望学校的教学设施能在一定程度上得到改善，使其基本上能运用现代教育技进行教学。也希望能到外面参加一些培训学习，开拓视野。同时希望有更多的人来关爱山区孩子的成长。
把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓”课堂常规”为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。
2、组织好下周的听评课活动
听评课活动作为一项重要的教学常规活动，能促使教师提高课堂教学水平，加强教师间的相互学习，互相提高。下周我们学校将组织
听评课活动，本次活动在以往的基础上，学校做了严格的要求，不迟到，不早退，认真备课，加强集体备课，提高课堂效率。听课要认真仔细，做好课堂记录，及时组织评课活动，评课要有深度，提出合理的教学建议。
3、本学期教研主题设计
2 ———更好发展而努力。
小学数学专题讲话稿 14
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1.充分了解学生、培养学生的兴趣
六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的`知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。
针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2.注重指导学生复习方法，提高复习效率
复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性。
我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到 梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
3.注重教法，让复习省时、高效
老师要准备好每一堂课，不管是复习基础知识还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，精心准备，把握教材内容，提炼归纳教材的知识要点和训练重点，把握知识的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采用以下一些教学课型：
（1）回忆式复习
课前，布置给学生具体的复习要求，一是复习回忆基础知识进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆《倍数与周数 》相关的基础知识，学生结合自己喜欢的方式进行归类整理，在教学过程中，教师抽查部分学生对知识的整理情况，同时让学生口述重点、难点，教师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分知识在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的知识。
（2）“帮扶式”复习课
教学活动中，学生是学习的主体，教师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理知识和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理知识边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理知识。
（3）“融通式”复习课
这一类复习课学习素材都是从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景—探索解决问题方法—再现和整理所学知识—提高发展。创新如在复习圆柱体的相关知识时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让学生自己根据信息提出数学问题，并提取一些有关系的问题加以分析、解决。
如：
（1）这个水池占地多少平方米？(圆面积知识)
（2）要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积知识）
（3）如果要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？（圆柱表面积知识）
这样的情况，既可以起到梳理知识，又可以把所学的知识与解决实际问题联系起来。
4.精心编排练习题。
我认为精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，并利用课余时间针对问题个别纠正。使复习行之有效。因此，编排练习注重以下几点，
一是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。
二是加强一题多解的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新能力。
三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生的答题正确性。
总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到提高，想念会有好的收效。
谢谢大家
小学数学专题讲话稿 15
各位老师：
我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。
一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键
有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。这样很多学生的作业比以前进步很大。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能 。
良好的班风是学生学习的保证。我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了小组之间学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学进行全方位的监督机制，组长监督成员，成员监督组长。提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，一旦发现学生学习中的良好表现就在班级表扬交流等都是我的一贯做法。
数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动机。
三、数学教学中比较成熟的做法：
1.用多种形式紧抓基础性计算练习。
大家都知道，计算能力一直是常规的基础性教学，但孩子却对它不感兴趣，而且在作业和考试的过程中这类题目出错现象也是比较严重的，针对这一现象，我从上个学期开始，在每天的下午都会布置一个作业，就是纯粹的计算题，要求学生专门准备一个计算本，每天下午的计算练习就写在上面。类型是学生近期所学的有关计算，每天5到10个，第二天由检查作业的组长同家庭作业一块检查，没有完成的我会让他所在的小组或大组的同学每人给他出一个。
刚开始时我让家长仿照着书上的类型出题，慢慢的孩子们自己也会出了，所以，有时布置完作业，孩子们在教室里有时自己出，有时同学之间互相出题，这样孩子们的计算能力和计算的正确率在一定程度上得到了提高。 当然，要使学生真正发自内心的爱上数学，我觉得我还有很长的路要走，所以我现在所要探索和思考的是，如何让计算能力的训练变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算当作为一种负担，我的数学课堂该怎样上，才能成为孩子们学习知识和发展兴趣快乐的殿堂，才能让孩子们的`身心得到和谐健康的发展。
2.家长配合，用多种形式提高学生的解决问题能力。
翻开学生的练习册或者是卷子，我发现学生的错题除了集中在计算题外，还集中在应用题上。平时的教学中，我们不可能把每个题目的类型都给学生练习到，更不可能讲到。有些题目就是讲过了，还是有人不会，应用题的教学我认为是我教学工作的重点和难点，也是易错点。所以，针对这个现实问题，我采取的第一个方法是让学生学会举一反三，就是让学生会仿照着典型的题型自己重新出题并独立完成。第二个方法是对于练习册和学案上学生出错较多、难度较大平时练习不常见的题型，我在课堂上讲过之后，再给学生留作家庭作业回家给家长讲，家长听明白的就在学生的抄作业本上签字。由于我们两个班的家长在对待这项作业上很重视的，我还会让讲得好的同学在讲台上给大家做示范，所以，孩子们上台讲题的热情也是比较高的。在我们七班，同学们这种热情高涨的原因还有一个，就是我们七班的孩子们懂得欣赏别人，每一个精彩的回答或讲解的同学说完，其他孩子们都会自发的报以热烈的掌声，这点让我感觉很欣慰也很高兴。
教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会快乐学习，学以致用，不断增长智慧，我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。
小学数学专题讲话稿 16
各位领导、老师：
大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课
备课是上好课的前提。备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规
第一，要激发学生兴趣。小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。首先要注重引导学生学会倾听，既要认真倾听老师的引导讲解，更要认真倾听同学的发言。如比比谁坐得好、听得认真，比比谁能复述刚才同学的答案，比比谁还有更好的回答等等。
其次在教学中加强说的训练，培养会说的习惯，有利于学习信息的反馈，同时锻炼学生的口头表达能力，促进学生数学思维的'发展。再次，重视课堂纪律。由于小学生自我约束能力不强，上课坐姿不端正，随意说话的人大有人在。开始我就是不停的反复强调坐端正，不要讲话，效果不大。后来我采取了对口令的形式，一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴。我说上句，学生们对下句，同时坐端正不再说话。
第三，重视书写。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。利用田字格本加强对书写的练习。对于作业的书写情况，我也是经常讲评，利用多媒体展示平台，以典型示范，以表扬为主。
三、作业布置与反馈
作业布置我是以学校发的资料为主，同步练习，注重错题的订正。我会在批改后把错误率较高的题，集体讲解订正。对于个别错误，让学生带回家订正。但是对于我们学校的学生，由于家庭环境不同，不是所有的学生都能够认真并正确的把错题订正过来。对于这样的我就把学生留在办公室面对面订正或讲解错题。
俗话说“教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的一点经验和点滴体会，很不成熟。希望各位老师能够批评指正。谢谢！
小学数学专题讲话稿 17
尊敬的各位领导、老师：
首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。因此，我在低年级教学出示题目都是用简笔画的形式出现，比如左边画上3个草莓，右边画上8个草莓，用合计的符号标上，这样直观明了，学生一看就知道怎样解答，为了新颖下道题就不能再用草莓，换个其他的水果，甚至水果都不用了，换用小动物或生活用品，碗、盘子等。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的兴趣，像我们班的徐向东、刘悦尽管是班上学习最差的学生，我设计适合他们的题，考虑到他们一定能做对，让他们去做，做对后给与表扬、肯定，增强了学习数学的兴趣。当然还可以组织学生开展竞赛，如"看谁算得快""看谁算得准""看谁的方法多"等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学习数学的热情会大大提高。
二、提高课堂效率。
教学是学好数学的主阵地课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、高效的课堂教学是提高教学质量的关键。如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢？1.备课，在老师们教学技能相差不大的情况下，之所以教学质量有差别，我认为有一个很重要的原因就是对教材的理解，把握不同导致的。我们在听课时，常常会发现，同样一个知识点，不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步深入，涉及面广，学生的知识面得到扩展，思维得到提升，有的老师却只是点到为止，学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关键，深思熟虑，反复推敲，既要考虑到知识点的迁移、衔接，难点的突破，也要考虑到学生的学习情况。就需要我们把功夫下在备课上，特别是课前备课上，要根据上节课学生掌握的情况，做到人对题，那道题是那些学生不会都要对上，比如说，我在教学小数除法《一个数除以小数》时，要根据前面学生学习小数除以整数的情况再次设计教学，像徐向东、刘悦、金雪梅只掌握了一般的除数是一位数和两位数的除法，对于商的中间和末尾有零都不会，所以在教学小数除法《一个数除以小数》时重新设计有关这方面的题，课堂练习时特意让他们几人版演。再一个，在备课上课的过程中，我个人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编，比如"一题多解",还有"一题多变"、"一法多用"、"一图多画"等，借以考察学生的读题能力，灵活解决能力等，为学生提供广阔的思考空间和参与场所，调动全体学生的积极因素，展示他们的思维过程，并通过交流，集中群体的智慧，实现课堂教学的"群英会"、"大合唱".对于有些知识方面的教学，我喜欢拿出一个，用一节课的时间全面进行扩展，把能涉及的.知识点或解题方法数学思想进行全面渗透，对于此类课特别是优秀的学生特别喜欢。这种方法，比较省时，但不影响教学效果。2.上课，上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体,学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。比如学习完小数乘法或者小数除法后都设计有关这部分计算方法的应用题教学，每次遇上这样的新课教学，我都是县出示题目让学生审题后自己试解答，并指名学生讲解，说明为什么，老师再根据学生的情况讲解，教师只要把难点讲清讲透，重点排除就可以了，学生也会对症下药的去听讲，这样既省时又能收到很好的教学效果。再如数学讲究转化，所以在讲课过程中我很注重这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟悉的题目；把繁难的题目转化成简单的题目；把抽象的题目转化为具体的题目；它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。简单的说就是化"新"为"旧"、化"整"为"零"、化"难"为"易"、化"隐"为"显"在新知识的讲授过程中，我们都要抓住每个新旧知识的契合点，让学生体会到转化的妙处，尝到应用转化的甜头，从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。教学时要注重前后知识的衔接和以后教学知识的重难点而教学，例如在四年级第二学期期末复习时，接触到有关倍数的问题，我对倍数的题型进行了归纳总结，总结出有关倍数的题型共8到，讲解时考虑到将来分数应用题的难点找单位"1"以及解题思路，因此讲解倍数问题迁移到找一倍数，思路也是一倍数已知顺向思维，用乘法；一倍数未知用除法逆向思维，这样为将来六年级的教学做了很好的铺垫。3.训练，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好"数学只有做出来了才叫做真正会做了",所以，光练不讲不行，光讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。因此，我在平时的计算题教学中，必须要每个学生都掌握每种题型的计算方法，容易出现问题的题型反复训练，例如，在进行多位数除法教学时，由于刚接触，多数学生就是对商的中间和末尾有零的计算题出错，针对这个情况，我每堂课前安排一道这样的题进行训练，坚持每天一题，这样持之以恒，聚沙成塔，既解决了这类计算题的难点，又培养了学生的能力。4.总结，教学中我还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决问题，形成结论性的语言，这对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维，有着十分重要的作用，同时也能有效的提高学生归纳总结的能力和语言表达能力，更有助于提高学习效率。
三、养成良好习惯。
细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。1.上课，课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。因此要抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时学生必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来，有些还要熟背。例如，像简便运算25与4;8与125这是特殊的朋友，还有一位偶数都与末尾是5的数成一般朋友，15、25、35、45的几倍数是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2π，3π，4π，等等这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。2.做作业，会做作业：在平时我要求学生做作业时先把题目最少读五遍，特别是感觉不会做的题。审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说"他会做,就是粗心"或"他很聪明,就是计算容易出错"等等，于是我每次只让学生做8道计算题，一天一次，要求书写规范每题做一遍，订正一遍，力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也大大降低了。从小养成做作业习惯，哪怕是一年级每天也要布置作业，但作业量特别小，有时只有5分钟时间的作业量。在作业方面老师跟的紧，要求学生当天的作业必须当天完成，老师也必须做到当天的作业必须当天批改完，改错时必须是一个学生一个学生的进行面批，每节课间订5,6个学生，先订最差的，这样以此类推，到下午放学全部订完，师生从不拖作业。3.总结复习，养成认真总结及复习的习惯，每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？如果没有直接告诉半径，而是告诉周长，如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直径，周长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用题的类型和解题方法的比较归纳等。
四、学会倾注爱心。
大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师，应该偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行题与人对应的单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从最基础的计算题，简单应用题入手。除此之外，还在班里实行"学困生承包制",一个学习较好的学生负责一个学困生，我们班共分了这样的10对学生，学生教会后老师再出题检查，防止忘记对特困生的计算题过几天重复检查。这样有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。只要哪一对的帮扶对象有一点进步，就在全班进行表扬，这样，极大地调动了学生的热情，转差工作也有了明显的进步。对待学困生我们更应该敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们的心声，触动他们的心弦，点燃他们的心灯！我相信只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生"心与心的距离再近些",他们也可成为好学生。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着"严、信、实、恒"的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见
小学数学专题讲话稿 18
各位领导、同事们：
下午好！
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
高效课堂重视课前的备课
认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
高效课堂重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师转自组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的.学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
高效课堂重视课后的教学反思
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
小学数学专题讲话稿 19
各位老师、同事们：
大家下午好！
我是实验小学一名普通的数学老师，荣幸之至，今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂，就“如何提高学生数学成绩”这一话题进行探讨交流。说实话，从接到教研室通知的那一刻到现在，内心一直忐忑不安，想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧，实在是底气不足。自97年踏上讲台至今，已20余载，一路走来，幸得很多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有实小这个和谐共进的团队，才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松，工作越来越顺手。提及“如何提高学生数学成绩”，我认为归纳起来无外乎就是8个字：“夯实基础，提高能力。”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享。
一、狠抓课堂效率。
课前，认真钻研教材，恰当地把握教学重、难点，设计适合学生学习水平的教学活动，如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验，就对其进行适当的调整与重组，并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离，进一步提高他们学数学、用数学的能力。
课堂上，我时刻关注每位学生听课状态。通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的掌握情况。如有学生上课走神，我会立即中断教学活动，以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神，把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。我常对学生说：“学习新知如同煮粽子，如果第一次没有焖熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想达到理想的口味。”
二、计算常抓不懈。
众所周知，学生的计算能力与其数学成绩息息相关。从教22年，大半时间都徘徊在高段教学中，我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。所以结合多年的实践经验，这一届学生从一年级起，我在计算上的训练从未放松过。日常教学中，通过听算、看算等不同的形式；再通过计时、定时等各种紧张而有序的训练；隔三差五再举行“口算竞赛”、“计算大比拼”等活动，全方位提高学生的兴趣。9个学期下来，90%的学生已能将速度与正确率达到和谐统一。
三、掌握解题技巧。
想要让学生提高学好数学的能力，必须让他们掌握一些解题的策略和技巧。例如，当遇到从未做过的题目，应该尝试回忆学习过的知识点，来寻找解题突破口；对于那些无从下手的选择题，可以尝试排除法；或猜测一个答案，然后代入题目进行验证等等。
在“解决问题”中，审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地认真默读题目，初步了解题意；再读题目，认真搜集题目中的数学信息，尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱，进一步强化学生边读题边思考的良好习惯；然后让学生抓住关键词，仔细推敲，正确理解题意；最后让学生找到题目中要解决的问题，让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中，选择自己最顺手的方法去解决数学问题。
每当遇到一题多解的典型题目，比如：求组合图形的面积、表面积、体积；已知长方体的棱长总和与长、宽，求高；以及已知一个正方体的棱长，求3个这样的正方体所拼成长方体的表面积等等，我都会给学生足够的时间与空间，先让他们充分思考再独立解决。然后在集体交流环节，不放过任何一种解题策略，无论是常规解法，还是技巧性解法，都一一同学生“见面会晤”，最后让学生自行确定选择适合自己的解题策略。因为学生间的智力水平与思维层面会存在差异，没有最好，只有最合适，各种解题策略都会有相应的'“市场需求”。
四、关注练习反馈。
学生的作业练习犹如一面镜子，真实地反射出他们对知识的掌握情况。若学生在作业中出了错，我们总是采取批评指责的态度，甚至怒不可遏地对学生咆哮一通，这不但会削弱他们学习数学的积极性，还会让其原本开放的思维顿然走向封闭。因此，我们一定要理性对待学生认知的误区，耐心倾听他们思考的路径，准确找到他们思维“走火”的缘由，这样才能帮学生真正在理解中纠错，而不是机械地订正。正如我们华应龙教授所说：人生自古谁无“错”“错”若化开，成长自来。若我们用心行走在“化错”的花丛中，每朵花最终都会绽放出最美好的姿态……
我们常说：教书育人是一份是良心活，所以必须用心对待。其实任何一项工作都如此，想要取得优秀的成绩，均无捷径可走，唯有捧着一颗心，将简单的事情重复做，重复的事情认真做，终究会理想的理想的彼岸。教育更是如此！
谢谢大家！
小学数学专题讲话稿 20
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
当我接到学校通知，要和大家交流经验的时候，我很忐忑，作为一名年轻教师，我的经验没有大家丰富，资历尚浅。今天我在这儿班门弄斧，有什么不当之处，还请大家批评指正。教师代表着一份责任，也代表着一个使命。虽然这一职业很辛苦，但我骄傲，我是一名人民教师，三尺讲台是我的人生舞台，彩色粉笔是我的人生画笔。因为热爱，我深情地演绎着我的人生；因为执着，我微笑着写下希望。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道教师是不会让知识的清泉变成一潭死水，因为我知道孩子是祖国的未来和希望！在平时的教学当中，我主要依靠下面四点进行教学的：
一、爱学生，爱学生的一切，公平的对待每一位学生，不把成绩好的捧到天上，也不把成绩差的踩到脚底。
我一直坚信，好的品德决定好的习惯，好的习惯才能出好的成绩，你现在成绩再好，没有良好的品德早晚是一个失败，所以成绩好的学生犯错了一定得批评，成绩差的孩子受欺负了我也得保护。
记忆最深的是前段时间我们学校流行一个小组帮扶，领导说高年级的要求这样，教低年级的我也想试一试，我就让一个成绩好的坐中间，两边坐成绩稍微差一点的，想让好的也帮帮差生提成绩，结果有一天发生了一件可怕的事，我抄了几道题让孩子们做，当我扭头时，眼睛正好瞄到了一个好学生掐着他的同桌，嘴里还说着话，我赶紧把那个好学生叫出来，我问他：“你在干什么？”他胆怯地说：“我没有铅笔，向他借铅笔。”我就纳闷了，借别人的铅笔还这么厉害，然后就把他狠狠地批了一顿。其实受欺负的男孩儿就是我们班的倒数第一名，那件事儿之后可能这个差生开始喜欢我这个数学老师了吧，上课听课就特别认真，几星期之后我们学完了两位数加减一位，有进位有退位，我出了二三十道题让孩子们做，其实挺难的，只有不到30个人做全对，其中就有这个受欺负的差生。我想兴趣是最好的老师，只要让孩子们感受到我们对他们的爱，他们就会喜欢我们，就会对我们的课感兴趣，成绩也就差不到哪儿去！
二、向课堂40分钟要效率。抓好了课堂，事半功倍，抓不好课堂，事倍功半。
犹记得刚从农村学校来到东风路小学，从每班一二十个孩子到80多个孩子，我的天啊，不敢面对，当我去给孩子们上课时，都有点不知所措，我把课备好了，站在讲台上就开始讲，这时候徐校长过来了，把我叫出去，说：“你这样就开始讲了，你看看孩子们都在干什么，有人在听吗，你这么费劲的在前面讲，把自己累的跟什么似的，孩子们都没听，你跟没讲有什么区别？”我就想，也是，我把自己累得不行，目的没达到，不就等于没讲嘛！从那之后，我不管接触什么样的学生，我都会先做一件事，培养孩子们良好的纪律，纪律不好就不上课！第一步做好了，有了良好的纪律，剩余的就需要我的教学能力了，这就需要我的知识储备，再直接一点就是我的备课，不仅备知识，还要备学生，把教材挖透，吃透，考虑学生会出现的种种问题，然后才有足够的底气去上课！其实你做到了这个，对课堂纪律也会有很大的帮助。从前，我也是满堂灌，我讲学生听，徐校长，席校长都没少给我提建议，今年我们学校直接来了个全校改变课堂，重知识重能力，一节立标课消耗了我不少精力，也给了我不少收获，现在改变课堂之后，我的孩子们在课堂上更大胆了，更能说了，一个退位减法的计算竟能说出七八种方法来，有的是我都没想出来得，真是令我大吃一惊，我不得不为我的孩子们点赞！
三、做好一切准备工作，做好一切服务工作。
我最想说的是中午，每天中午我都会提前十几分钟到教室，先把教室卫生打扫一遍，然后把该抄的题抄到黑板上，写课堂作业时提前把孩子的作业本发到每个孩子的座位上，让孩子们来到之后没有理由说话，看到本子看到题，只能拿出铅笔赶紧往本子上抄题，写作业！其实我觉得我们班纪律好最开始就是从这些个中午培养锻炼出来的！
四、利用好家长这个可利用的资源。
有时候我们说家长蛮不讲理，其实是他们没有听到他们想听的，不就是几句好听话吗，他们想听的，只要他们管孩子，我们就说给他听又如何。如果是从不管孩子的家长，我们跟他沟通也没用，只要他们配合我们管孩子，我们就用几句好听话换取他们把孩子教好，我们不也省了好多事嘛。就像本次开部分学生家长会，我觉着我们班效果就很好，首先我跟他们说大家不要紧张，这次不是批评大会，不是抱怨大会，很多家长就已经把悬着的.心放下了，然后我又说这其实就是一次为了让孩子变得更好的动员大会，也可以说是一次讨论会，这时候家长的兴趣就来了，不批评他们，还为他们的孩子着想，这不就是他们想要的嘛，然后我就把学生分为三类，这一类孩子家长应该怎么做，那一类孩子家长应该怎么做，这样就把任务分给了他们，他们还很欣然的接受，第二天，来开家长会的这部分孩子确实很不一样，家长已经起到了很重要的作用！“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”我们身上承载着万千家庭的希望和梦想，稍不用心，就可能耽搁一个人一生的前程，冲击一个家庭的幸福，因此，作为教师是光荣而神圣的。我会继续努力，查找自己的不足，为孩子们奉献自己更多的力量。最后，感谢校领导对我工作上的信任，成绩上的肯定，也感谢徐校长对我工作上的帮助。谢谢大家！
小学数学专题讲话稿 21
敬爱的领导，亲爱的老师们：
我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？
第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
3、练习题要充分使用。
复习时，写在小黑板上的.题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。
4、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。
小学数学专题讲话稿 22
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是来xxx学校的六年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣
六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的'学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率
复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到 梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
3、注重教法，让复习省时、高效
老师要准备好每一堂课，不管是复习基础知识还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，精心准备，把握教材内容，提炼归纳教材的知识要点和训练重点，把握知识的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采用以下一些教学课型：
（1）回忆式复习
课前，布置给学生具体的复习要求，一是复习回忆基础知识进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆《倍数与周数 》相关的基础知识，学生结合自己喜欢的方式进行归类整理，教学过程中，教师抽查部分学生对知识的整理情况，同时让学生口述重点、难点，教师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分知识在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的知识。
（2）“帮扶式”复习课
教学活动中，学生是学习的主体，教师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理知识和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理知识边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理知识。
（3）“融通式”复习课
这一类复习课学习素材都是从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景—探索解决问题方法—再现和整理所学知识—提高发展。创新如在复习圆柱体的相关知识时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让学生自己根据信息提出数学问题，并且提取一些有关系的问题加以分析、解决，如（1）这个水池占地多少平方米？(圆面积知识)（2）要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积知识）（3）如果要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？（圆柱表面积知识）等，这样的情况，既可以起到梳理知识，又可以把所学的知识与解决实际问题联系起来。
4、精心编排练习题
我认为精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，并且利用课余时间针对问题个别纠正。使复习行之有效。因此，编排练习注重以下几点，一是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。二是加强一题多解的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新能力。三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生的答题正确性。
总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到提高，想念会有好的收效。
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