《妙趣手拉花》评课稿

时间：2024-12-13 15:15:12 晓丽稿件我要投稿

《妙趣手拉花》评课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的评课稿准备工作，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《妙趣手拉花》评课稿，欢迎阅读与收藏。

　　《妙趣手拉花》评课稿 1

　　本节课是我校综合实践活动课程资源包中，五年级“有趣的礼品包装”主题活动中的一节动手实践课。经过课堂上的实践与探究，我认为常老师的这节课有以下几个亮点与不足，希望能与领导与同仁共同分享。

　　亮点一：有效的动手实践探究策略。

　　本节课常老师采用了“激趣——尝试——发现——制作——修改”的教学策略，让学生一步步地发现手拉花的特点，然后一点点总结出来，并且完全放手给学生动手实践和探究手拉花特点，学生能够自己探究并与小组成员合作完成制作过程。

　　亮点二：特点鲜明的板书设计。

　　为了让学生将手拉花的特点弄清楚，常老师除了采用探究的方法外，还利用了彩色卡纸模拟制作材料，在黑板上粘贴并将重点的地方进行标注，既起到了归纳总结的作用，又让学生更直观地发现手拉花的制作特点。

　　亮点三：关注学生及时反馈突破难点。

　　无论是小组合作操作还是语言汇报，常老师都给予了学生最大限度的关注，并在试做的过程中深入小组和做，发现问题并及时引导学生进行反思，共性的问题在全班进行提出和让学生自己解决，非常有效地解决了制作中的难点。

　　课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，不完美才是它的真实存在。不管怎样的课堂，哪怕你再做精心的准备，有一些不足和遗憾。本节课可以在一下两方面略有改进：

　　改进一：小组合作次数较多，每次活动之前，缺少一定的指导与要求。在课堂上，常老师让学生一共进行了3次合作，我建议把合作次数要减少到2次，将第一次合作的手拉花变为自主尝试，或者将最后的制作过程改变成自己制作；而且探究发现手拉花特点的合作中，应该提出汇报的`要求。

　　改进二：课堂节奏有点前松后紧。由于分析手拉花特点这一环节用时过长，所以后面的活动拓展没有进行。在这个环节可以尝试将发现特点时间缩短，为后面的拓展环节留有一定的空间。

　　动手实践的课堂学生们非常喜欢，在今后的教学工作中，我将于常老师精诚合作，继续立足于“动手实践”型课的模式与指导策略的研究，使我们的综合实践活动课堂更受学生们的喜爱！

　　本节课以“妙趣手拉花”为主题，旨在通过动手实践的方式，培养学生的动手能力、观察力和想象力。在教学过程中，教师采用了多种教学策略和方法，取得了显著的教学效果。

　　一、教学目标明确，设计合理

　　本节课的教学目标非常明确，即通过制作手拉花，培养学生的动手能力、观察力和想象力。教师根据教学目标，设计了合理的教学流程和活动，让学生在动手实践中逐步掌握手拉花的制作技巧，同时激发他们的创造力和想象力。

　　二、教学策略多样，效果显著

　　在教学过程中，教师采用了多种教学策略和方法，如激趣导入、尝试制作、发现问题、修改完善等。这些策略和方法有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们在动手实践中不断发现问题、解决问题，从而提高了他们的动手能力和创造力。同时，教师还注重引导学生观察手拉花的形状、颜色和结构，培养他们的观察力。

　　三、板书设计直观，易于理解

　　本节课的板书设计非常直观，教师利用彩色卡纸模拟制作材料，在黑板上粘贴并将重点的地方进行标注。这样的板书设计不仅让学生更直观地了解手拉花的制作特点，还起到了归纳总结的作用，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。

　　四、关注学生反馈，及时解决问题

　　在教学过程中，教师非常关注学生的反馈和表现，及时发现问题并进行引导。无论是小组合作操作还是语言汇报，教师都给予了学生最大限度的.关注和支持。当学生在制作过程中遇到困难时，教师会及时给予指导和帮助，让他们能够顺利完成作品。

　　五、教学效果显著，学生收获颇丰

　　通过本节课的学习，学生们不仅掌握了手拉花的制作技巧，还激发了他们的创造力和想象力。他们在动手实践中不断发现问题、解决问题，提高了自己的动手能力和观察力。同时，学生们还通过小组合作的方式培养了团结协作的精神和意识。

　　六、建议与改进

　　虽然本节课取得了显著的教学效果，但仍存在一些不足之处。例如，在课堂节奏方面，教师可以适当控制时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探究和拓展。此外，在小组合作方面，教师可以进一步明确合作要求和分工，提高合作效率和质量。

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