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小学美术《虫虫大聚会》评课稿（精选7篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学美术《虫虫大聚会》评课稿（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学美术《虫虫大聚会》评课稿 1
这堂由杨方云老师执教的《虫虫大聚会》一课是浙美版教材第八册中的第九课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
杨老师给我印象最深的就是“认真”两个字。从课堂的教学环节，教具准备，展评环节来看，都进行了精心的安排和设计，可见杨老师非常认真地准备这堂课。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种纸张来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
杨老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、录像引入，看一看：通过观看录像《昆虫世界》，来形容一些叫不出名字的昆虫。
二、创设情境，摸一摸：教师拿出一个箱子，让生猜猜里面有哪里昆虫，鼓励大胆的的孩子上来摸一摸，感受一下。
三、欣赏范作，学一学：通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。
四、思考方法，做一做：以小组的形式先思考后制作，同学间互相帮助。
五、展示作品，评一评：让学生把作品放在已布置好的树藤上，参加竞选，学生和教师对昆虫形象加以讲评。
在课堂上，杨老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等、的`课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
但每一节课都有不足的地方，我觉得在“欣赏范作，学一学”环节中，教师创造了很好的平台给学生探究，通过小组讨论后，学生肯定是很想发表自己的所发现，但教师为何不给学生反馈的机会呢？而是突然跳过，开始了下一个知识点。从而本课的重难点没能很好的落实，导致后来学生上台演示时，把昆虫折成平面造型，真是错失良机啊！另外这节课的作业评价显得有点形式主义，本来作品展示在树藤上，而且学生是围圈做的，应该可以让更多的学生参与最后的评价，体验成功的乐趣，但杨老师只是让个别学生评价，没有把本课的精彩推向高潮。这是非常遗憾的。杨老师如果在这些细节上处理得再细致点，相信课堂会更精彩。
小学美术《虫虫大聚会》评课稿 2
美术教学，于我来说，是个门外汉。上个星期，有幸听了吴老师执教的四年级美术上册中的《虫虫大聚会》一课 。昆虫是学生在自然界最常见的生物。学生对昆虫的品种、形态也都较为熟悉。用纸工创作在以前的教材中也学到过。但本课强调了用合、剪、添三类技法进行昆虫的制作。
对学生来来说熟悉的事物却未必容易表达，所以，在新课一开始，吴老师先让学生介绍自己收集到的跟昆虫有关的知识。然后让学生欣赏昆虫的有关图片，让学生用自己的语言描述它们的样子，颜色和特点。接着吴老师让学生看看昆虫在画家的笔下是什么样子的？吴老师通过展现形态万千的昆虫实例，让学生感应，认知，培育了学生的欣赏能力，空间思维概念和求异思维能力。通过让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生对昆虫的认知乐趣，从而让更多的昆虫的形象映入学生的脑海，有利于他们进行昆虫的制作。
在新授部分，吴老师从制作完成的昆虫展现、让学生通过欣赏七星瓢虫，观察它是怎么做的？指名学生向大家介绍。在学生一下子说不清楚时，甚至让学生拆开来看一下。然后依次介绍蜗牛、蝴蝶和甲虫的做法。这样的介绍条理清晰，并且加强了学生研究的乐趣。
为了让昆虫的制作变得简单，吴老师还让学生上台演示，她出示一张长方形的纸头，提问：你有什么办法把这张纸变成毛毛虫？当学生想出用合叠的'方法之后，接着问：这样的形状还适合作什么？教师在学生演示折纸法的过程中，巧妙的发现学生在具体制作中可能存在的困难，并加以强调，提醒，指导学生把握合、剪、添的基本要求。
接下去就是学生用合叠法，并用添画、拼贴等方法制作自己喜欢的昆虫。可以独立完成，也可以同桌合作。把选择的权利还给学生。
整堂课学生反应热烈，学习积极性很高。从学生的作业情况来看，这是一节比较正规，成功的美术课。但如果，老师在让学生自己制作昆虫的时候，能投影出自己已经制作好的昆虫折纸成品，或许学生自己制作昆虫折纸的难度还会降低一些。
小学美术《虫虫大聚会》评课稿 3
《虫虫大聚会》这一课程，以其独特的教学内容，为学生打开了一扇通往创意美术世界的大门。在本次观摩中，授课教师以丰富多样的教学手段，引领学生走进奇妙的昆虫世界，让学生在艺术创作中感受美、创造美。
教师教学目标明确，紧扣美术课程标准中对于学生造型表现能力培养的要求。通过课程，期望学生能够掌握昆虫的基本形态特征，并运用所学美术技巧，如折、剪、画等，创作出形态各异的昆虫作品。在教学过程中，教师始终围绕这一目标展开，无论是前期对昆虫图片、视频的展示，还是创作环节的指导，都有效地助力目标达成。例如，在引导学生观察昆虫时，教师细致地讲解了昆虫的身体结构，从头部、触角到翅膀、足，让学生对昆虫形态有了清晰认知，为后续创作奠定了坚实基础。
在教学方法上，教师采用了多种手段激发学生兴趣。利用多媒体展示精彩的昆虫纪录片，让学生直观地看到昆虫在大自然中的生活场景，感受昆虫世界的'丰富多彩，瞬间吸引了学生的注意力。实物展示环节同样别出心裁，教师带来了昆虫标本，让学生近距离观察昆虫的细节，触摸其质感，这种亲身体验加深了学生对昆虫的认识。小组合作探究的方式也贯穿课堂，在讨论昆虫特征和创作思路时，学生们各抒己见，相互启发，培养了合作能力与思维能力。
课堂上，学生参与度极高。从积极回答教师关于昆虫的提问，到热烈讨论创作方案，再到全身心投入作品创作，学生们展现出了浓厚的兴趣。在创作环节，学生们充分发挥想象力，有的用彩纸剪出蝴蝶绚丽的翅膀，有的用黏土捏出可爱的七星瓢虫，还有的通过绘画描绘出昆虫聚会的热闹场景。教师适时地给予指导和鼓励，让学生在创作中充满自信，课堂氛围活跃而有序。
然而，课程也存在一些可提升之处。在作品评价环节，教师主要以自己评价为主，学生自评和互评较少。美术评价应注重多元性，让学生参与评价能更好地促进其反思与成长。建议增加学生自评环节，让学生阐述自己的创作思路和对作品的理解；同时，组织学生互评，从不同角度提出建议，拓宽学生的思维视野。另外，在时间把控上，创作环节时间稍显紧张，部分学生未能充分完善自己的作品。教师可合理调整各环节时间，给予学生更充裕的创作时间，使课程更加完美。
小学美术《虫虫大聚会》评课稿 4
本次《虫虫大聚会》美术课，授课教师展现出了扎实的教学功底和对学生的深入了解，为学生带来了一场精彩纷呈的艺术之旅。
教学目标方面，教师不仅注重学生对昆虫外形的描绘能力，更着眼于培养学生的创新思维和对艺术的热爱。通过课程学习，学生要能够精准把握昆虫的特点，并在创作中融入自己的创意，这一目标既符合学生的年龄特点，又具有一定的挑战性。在教学实践中，教师通过一系列教学活动逐步引导学生向目标靠近。在讲解昆虫特点时，引导学生从不同角度观察，鼓励学生发现昆虫独特的美，为创作中的创新提供了灵感源泉。
教学过程充满趣味与创意。教师以一个神秘的昆虫盒子导入课程，激发学生的好奇心，让学生迫不及待地想要探索盒子里的秘密，成功地营造了活跃的课堂氛围。在知识讲解部分，教师巧妙地运用故事讲述的方式，将昆虫的知识融入有趣的情节中，如讲述七星瓢虫与蚜虫的故事，让学生在轻松愉快的氛围中记住了七星瓢虫的外形和习性特点。示范环节，教师操作熟练，边示范边讲解，清晰地展示了制作昆虫的步骤和技巧，如如何用纸张折叠出昆虫的翅膀，如何通过添画让昆虫更加生动形象，让学生一目了然。
学生在课堂上表现出了极高的热情和积极性。他们认真聆听教师讲解，积极参与课堂互动，主动分享自己对昆虫的认识和创作想法。在创作过程中，学生们全神贯注，充分发挥自己的想象力和创造力，将课堂所学知识运用到实践中。小组之间的合作也十分默契，共同探讨创作方案，互相帮助完成作品。从最终学生呈现的作品来看，每一件都独具匠心，有的学生制作出了立体的'昆虫模型，有的学生绘制了色彩斑斓的昆虫聚会场景，充分展现了学生们的艺术天赋和对课程内容的深刻理解。
不过，课程中也有值得改进的地方。在教学内容的拓展上，可以进一步引导学生思考昆虫与环境的关系，将美术创作与环保教育相结合，提升课程的深度和内涵。在创作材料的选择上，虽然教师提供了丰富的纸张材料，但还可以适当增加一些其他材料，如废旧物品、自然材料等，拓宽学生的创作思路，培养学生的环保意识和资源利用能力。相信通过这些改进，课程会更加精彩，学生也能收获更多。
小学美术《虫虫大聚会》评课稿 5
《虫虫大聚会》这堂美术课，犹如一场充满奇幻色彩的艺术盛宴，授课教师以其独特的教学风格和精心的教学设计，带领学生在昆虫与艺术的世界中畅游。
教师对教学目标的设定清晰且合理，紧密结合小学美术课程的阶段性要求和学生的实际水平。课程旨在让学生深入了解昆虫的形态、结构等特征，并熟练运用绘画、手工制作等多种美术形式表现昆虫，同时培养学生的.观察力、想象力和创造力。在教学进程中，教师有条不紊地朝着目标推进。通过展示大量高清、生动的昆虫图片，引导学生仔细观察昆虫的身体比例、色彩搭配以及独特的纹理，有效提升了学生的观察力。在创作指导环节，鼓励学生大胆想象昆虫聚会的场景，为学生创造力的发挥提供了广阔空间。
教学方法丰富多样且运用巧妙。教师巧妙运用情境教学法，创设了 “昆虫王国举办大聚会” 的情境，让学生仿佛置身于昆虫的世界，极大地激发了学生的学习兴趣和创作欲望。对比教学法的运用也十分到位，在讲解不同昆虫的特点时，将蝴蝶与蜻蜓进行对比，让学生直观地看到它们在翅膀形状、触角等方面的差异，加深了学生对昆虫特征的记忆。在示范创作时，教师采用分步示范的方法，将复杂的制作过程拆解为简单易懂的步骤，让学生能够轻松跟上节奏，掌握制作技巧。
课堂上，学生参与热情高涨。从最初对昆虫知识的好奇提问，到积极参与昆虫特征的讨论，再到全身心投入作品创作，学生始终保持着高度的专注和热情。在创作环节，学生们充分发挥主观能动性，有的学生用彩笔细致地描绘出昆虫的细节，有的学生利用废旧材料制作出富有创意的昆虫造型，还有的学生通过小组合作完成了大型的昆虫聚会场景作品。整个课堂充满了活力与创造力，学生们在艺术创作中体验到了成功的喜悦。
当然，课程仍有一些可以优化的地方。在评价环节，评价标准可以更加明确和细化，让学生清楚了解从哪些方面评价作品，这样有助于提高学生的审美能力和评价能力。在教学节奏上，部分环节的过渡可以更加自然流畅，避免出现教学环节之间的生硬切换。若能在这些方面加以改进，这堂课将更加完美，学生也能在美术学习中获得更大的收益。
小学美术《虫虫大聚会》评课稿 6
观摩《虫虫大聚会》这堂美术课，犹如走进了一个充满童趣与创意的艺术天地，授课教师用生动的教学方式为学生开启了探索昆虫艺术的大门。
教师在教学目标设定上精准把握了课程重点与学生需求。目标明确为学生要通过课程学习，认识多种昆虫的外形特点，掌握不同美术材料的使用方法来创作昆虫主题作品，并且在创作过程中提升审美能力和团队协作精神。在实际教学中，教师始终围绕这些目标开展教学活动。在引导学生认识昆虫时，详细讲解了昆虫的身体结构、独特的外形特征以及不同昆虫之间的差异，帮助学生建立起对昆虫的清晰认知。在创作阶段，鼓励学生尝试不同材料，从纸张到黏土，从画笔到剪刀，让学生在实践中掌握材料的特性和使用技巧。
教学过程中，教师展现出了高超的教学技巧。导入环节别具一格，通过播放一段充满动感的昆虫音乐视频，瞬间抓住了学生的注意力，将学生带入了昆虫的世界。知识讲解部分，教师运用直观演示法，将昆虫的身体结构用简单的图形表示，如用圆形表示昆虫的头部，用椭圆形表示身体，让学生轻松理解昆虫的基本形状。在示范创作时，教师注重与学生的互动，邀请学生上台一起参与示范，让学生在实践中学习，增强了学生的参与感。小组合作学习的组织也十分有序，教师合理分组，明确小组任务，让学生在合作中相互学习、共同进步。
学生在课堂上表现出了极高的积极性和主动性。他们认真观察教师展示的昆虫资料，踊跃回答问题，分享自己对昆虫的认识。在小组合作创作中，学生们分工明确，有的'负责设计构图，有的负责材料准备，有的负责动手制作，充分发挥了团队协作精神。从学生的作品中可以看出，他们对昆虫的理解深刻，创作手法多样，色彩运用大胆，展现出了丰富的想象力和创造力。
然而，课程中也存在一些需要改进的地方。在时间分配上，讲解环节时间稍长，导致学生创作时间略显紧张，部分学生未能充分完善自己的作品。教师可以适当精简讲解内容，提高讲解效率，为学生留出更充裕的创作时间。另外，在作品展示环节，可以增加一些互动环节，如让学生互相介绍自己的作品，分享创作思路和过程，这样不仅能增强学生的表达能力，还能促进学生之间的交流与学习。相信通过这些改进，课程效果会更加理想。
小学美术《虫虫大聚会》评课稿 7
《虫虫大聚会》这堂美术课，以其独特的魅力吸引着学生走进艺术与自然融合的奇妙世界，授课教师通过精心的教学设计和精彩的教学演绎，为学生带来了一次难忘的美术学习体验。
教师的教学目标设定全面且具有针对性。既注重学生对昆虫形态、色彩等基础知识的掌握，又强调学生运用所学进行创意表达，培养学生的艺术表现力和创新思维。在教学过程中，教师通过多种方式达成目标。在知识传授环节，详细讲解昆虫的形态特征，包括身体的比例、翅膀的形状、触角的样式等，让学生对昆虫有了深入的了解。在创作引导阶段，鼓励学生从不同角度思考，如昆虫的生活场景、聚会的氛围等，激发学生的.创新思维，让学生的作品充满个性。
教学方法的运用巧妙且灵活。教师充分利用多媒体资源，播放高清的昆虫纪录片，展示不同昆虫在自然环境中的生活状态，让学生直观地感受昆虫的美。实物展示环节，教师带来了各种昆虫标本，让学生近距离观察昆虫的细节，触摸昆虫的身体结构，这种亲身体验加深了学生对昆虫的认识。在示范创作环节，教师采用了分步示范和对比示范相结合的方法，先展示简单的昆虫制作步骤，再对比展示不同创作手法下昆虫的效果差异，让学生清晰地了解创作技巧和方法。
课堂上，学生的参与度令人惊喜。他们积极参与课堂讨论，分享自己对昆虫的观察和认识，提出许多独特的见解。在创作过程中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种材料和技法创作出了丰富多彩的作品。有的学生用彩纸剪出了精美的蝴蝶，有的学生用绘画描绘出了热闹的昆虫聚会场景，还有的学生用废旧物品制作出了立体的昆虫模型。学生们在创作中相互交流、相互学习，课堂氛围热烈而和谐。
尽管课程十分精彩，但仍有可提升之处。在教学内容的深度拓展上，可以引导学生探究昆虫的文化寓意，如在不同文化中昆虫所代表的象征意义，丰富学生的文化知识储备。在评价环节，评价方式可以更加多元化，除了教师评价和学生互评，还可以增加家长评价或社区评价，让学生从更多角度了解自己的作品，提升学生的自信心和创作热情。通过这些改进，课程将更加完善，学生也能在美术学习中获得更全面的发展。
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