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《爸爸妈妈的爱》评课稿范文（通用11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《爸爸妈妈的爱》评课稿范文，希望能够帮助到大家。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 1
《爸爸妈妈的爱》是《义务教育课程标准实验教科书三年级下册》第五单元的一篇习作教材，本课要求学生在口语交际的基础上，写一件体现父母关爱的感人小事。
作文教学一向被喻为语文教学中的半壁江山，却也是最让教师感到困惑和薄弱的部分，13日上午，本人有幸观摩了沈悦老师对本课进行的写作指导，沈老师积极创设情境，引导学生从生活中寻找素材，并在这个过程中真正体会到父母的爱，整堂课教学目标简明，教学思路清晰，基于生本又有所提高，是一堂值得借鉴和学习的优质课，下面本人就本课的闪光点展开具体地论述：
（一）源于生活，言之有物：
白居易曾在《与元九书》中提到，“根情，苗言，华声，实义。”他以植物的成长过程为喻，形象系统地提出了写作的四要素，将“情”和“义”比作内容，而“言”和“声”喻为形式，写作最重要的是有内容、有话可说，并能写出自己的真情实感。那么选材内容和真情实感从哪里来呢？那就是我们的生活，只有仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。沈老师作为一名新教师，却对写作的本质把握到位，并将其贯彻落实在写作指导的教学过程中，实在难能可贵。
在本课的导入阶段，沈老师以幻灯片的形式出示班级内同学和爸爸妈妈的生活照，并播放《鲁冰花》请同学们跟着哼唱，在创造温情氛围的同时，也有利于学生回忆和父母的点滴，初步感悟生活就是写作的源泉；学生对于自己的生活照展示显得兴趣浓厚，注意力比较集中，一下子从下课的躁动回归到上课的主基调，有利于课程的继续开展。
在写作指导的选材环节，沈老师通过三个简明扼要的问题和一段视频，逐步扩展选材范围，“每天我们父母为我们做什么事情啊？”“回想一下，昨天、前天还发生了哪些令你印象深刻的事情？”“请一边看视频一边回忆一下你和父母的第一次，”在此过程中培养学生观察生活、体验生活的能力，提升学生对生活的领悟能力，使学生有话可说，有素材可写。由于这些都是学生亲身经历的事，学生参与和表现的积极性很高，“有一次，我给妈妈洗脚，妈妈都哭了，”“有次我发高烧，是爸爸把我背到医院去的，”“我在超市里面走失，妈妈找到我的时候满头都是汗，”“前段时间我住院了，妈妈一刻都没有离开，想吃什么都给我做，”这样的教学设计不仅可以杜绝学生习作中作文缺乏真情、语言干巴巴、情思不见影的'现象，并且可以教会学生发现素材的途径、找到素材的源头。
生活是写作的源泉，沈老师引导学生留心生活、观察生活，让学生充分认识现实生活、体验生活，从生活中积累素材，让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来，激发了学生的写作兴趣，成为写好作文的第一步，也为本课的最终写作奠定了良好的基础。
（二）高于生活，提升技巧：
艺术是“源于生活而又高于生活”的，在拥有一双发现生活的慧眼的基础上，还需要我们的艺术加工，即形式的选择，孔子曾在《论语·雍也》中提到，“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”这就要求写作内容与形式的协调统一。沈老师在进行本课的教授中，不仅仅要求学生敢于表达，更重要的是是基于生本，有意识地从动作、语言、神态三个方面指导学生有关细节描写以及遣词造句的技巧。
在本课的习作环节，沈老师通过出示范文，引导学生发现范文中优美的词句可以归纳为“动作”、“语言”、“神态”三个方面，然后请学生有意识地从这三个方面来改进自己的作文，最后就这三个方面出示了一些好词好句供学生模仿撰写。沈老师在基于生本的基础上，进一步进行写作技巧的提高指导，给质朴的内容添砖加瓦，完成了写作教学润色的第二步，整个教学过程条理清晰，行云流水。
另外，沈老师温和亲切的态度、合理优美的教学语言、多样化的评价模式、及时恰当的教学反馈，都给我们在场的新教师留下了深刻的印象，可以说，沈老师的课是一堂真实质朴、不加粉饰的优质课，但只要是真实的，就会有缺憾的，因为有缺憾恰恰是真实的指标。如在技巧指导的时候，如能将直接给学生范文改为就学生的回答继续跟进追问，请学生就自己的事情自己深入是否效果会更好，尚有待商榷。总的来说，沈老师的写作指导课基调清新、教学层次分明，对于我们新教师今后的教学理论和实践活动有着重大的指导意义。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 2
评课背景：
本次评课针对的是一节以《爸爸妈妈的爱》为主题的写作指导课，旨在通过引导学生从生活中寻找素材，表达自己对父母爱的理解和感悟。
评课内容：
1. 教学目标明确，贴近生活：
本节课的教学目标非常明确，即让学生在口语交际的基础上，写一件体现父母关爱的感人小事。教师通过幻灯片展示学生和父母的生活照，播放温馨歌曲等方式，成功营造了一个充满爱的氛围，让学生能够从生活中找到真实的素材。
2. 教学思路清晰，方法多样：
教师在导入阶段通过展示生活照和播放歌曲，有效激发了学生的学习兴趣。在选材环节，教师通过提问和视频展示，逐步引导学生扩展选材范围，培养观察生活、体验生活的能力。在写作指导环节，教师出示范文，引导学生从动作、语言、神态三个方面进行细节描写，提升了学生的写作技巧。
3. 学生参与积极，互动性强：
学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和积极性，能够主动参与到讨论和交流中。教师通过小组交流和全班分享的方式，增强了学生之间的'互动和合作，提高了学生的口语表达能力和思维能力。
4. 教师态度亲切，评价及时：
教师在整个教学过程中态度温和亲切，语言优美动听，能够给予学生及时的鼓励和反馈。在评价学生作文时，教师能够指出学生的优点和不足，并提出具体的改进建议，帮助学生不断提升写作水平。
评课总结：
本节课是一堂值得借鉴和学习的优质课。教师成功地将写作教学与生活实际相结合，通过多样化的教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和写作热情。同时，教师还能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提升写作水平。建议在未来的教学中，教师可以继续加强与学生的互动和交流，进一步提高学生的口语表达能力和思维能力。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 3
评课背景：
本次评课同样针对的是一节以《爸爸妈妈的爱》为主题的写作指导课，旨在通过引导学生回忆和感悟父母的爱，培养学生的写作能力和情感表达能力。
评课内容：
1. 创设情境，激发兴趣：
教师在导入阶段通过展示学生熟悉的生活场景和父母的关爱行为，成功创设了一个温馨、感人的.情境。这样的导入方式不仅激发了学生的写作兴趣，还为学生提供了丰富的写作素材。
2. 引导学生观察生活，积累素材：
教师在课堂上通过提问和讨论的方式，引导学生回忆和分享自己与父母之间的感人故事。同时，教师还鼓励学生观察生活中的细节，积累更多的写作素材。这样的教学方式不仅培养了学生的观察能力，还提高了学生的写作质量。
3. 注重细节描写，提升写作技巧：
在写作指导环节，教师注重引导学生从动作、语言、神态等方面进行细节描写，使文章更加生动、感人。同时，教师还通过出示范文和点评学生作文的方式，帮助学生掌握更多的写作技巧和方法。
4. 评价及时，反馈具体：
教师在评价学生作文时，能够指出学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。这样的评价方式不仅让学生明确了自己的写作方向，还帮助学生不断提升写作水平。同时，教师还能够及时给予学生鼓励和肯定，增强了学生的写作自信心。
评课总结：
本节课是一堂充满情感和温度的写作指导课。教师通过创设情境、引导学生观察生活、注重细节描写等方式，成功激发了学生的写作兴趣和热情。同时，教师还能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提升写作水平。建议在未来的教学中，教师可以继续加强与学生的互动和交流，进一步提高学生的情感表达能力和写作质量。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 4
今天观摩了关于《爸爸妈妈的爱》的作文指导课，感受颇深。以下是我对本节课的几点评价：
1. 源于生活，言之有物：
本节课教师积极创设情境，引导学生从生活中寻找素材。通过展示班级内同学和爸爸妈妈的生活照，并播放《鲁冰花》歌曲，让学生回忆和父母的点滴，初步感悟生活就是写作的源泉。
在选材环节，教师通过提问和视频逐步扩展选材范围，如“每天父母为我们做什么事情”、“回想一下，昨天、前天还发生了哪些令你印象深刻的事情”等，培养学生观察生活、体验生活的能力，提升学生对生活的领悟能力，使学生有话可说，有素材可写。
2. 高于生活，提升技巧：
在学生有了生活素材的基础上，教师进一步指导学生有关细节描写以及遣词造句的技巧。通过出示范文，引导学生发现范文中优美的词句可以归纳为“动作”、“语言”、“神态”三个方面，并请学生有意识地从这三个方面来改进自己的作文。
教师还出示了一些好词好句供学生模仿撰写，使学生在质朴的内容上添砖加瓦，完成了写作教学润色的第二步。
3. 教学态度亲切，评价模式多样：
教师温和亲切的态度、合理优美的教学语言、多样化的评价模式、及时恰当的教学反馈，都给学生留下了深刻的印象。
整堂课教学目标简明，教学思路清晰，基于生本又有所提高，是一堂值得借鉴和学习的优质课。
总的'来说，本节课基调清新，教学层次分明，既培养了学生的写作能力，又让学生真正体会到了父母的爱。在今后的教学中，我们可以借鉴本节课的成功经验，不断提升自己的教学水平。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 5
今天听了关于《爸爸妈妈的爱》的口语交际课，感受颇深。以下是我对本节课的几点评价：
1. 创设情境，激发学生兴趣：
教师结合学生实际创设了交际语境，努力营造宽松的学习氛围，充分调动学生的情感参与，激发了学生说话的欲望。
通过课前调查，让学生说说自己是怎么过生日的`，用一句话说说自己过生日的感受，为展开说话训练做了很好的铺垫。
2. 引导发现，感受父母之爱：
在引导学生发现、感知父母之爱这个环节，教师用富有感染力的语言启发学生，如“给我们留下最深刻的印象也许在夕阳下、在暴雨中、在昏暗的灯光下……”。
孩子们一下子打开了话匣子，纷纷讲述了自己生病时父母的悉心照料、妈妈雨中倾斜雨伞淋湿了衣服、父母的教育等。
为了让学生从小事感知父母的辛劳，教师让孩子们算一算每天接送自己上学、放学要走几趟，一周多少趟，一月、一年呢？孩子们兴趣盎然，认真地计算着，用心地感受着父母的关爱。
3. 组内交际，生生互动：
在组内交流时，教师提出了更高的要求：选择典型的事例，加上能体现关爱的神态、动作、心理、语言等细节，表达真情实感。
学生积极参与，乐于表达，而且掌握了说话的条理性。
4. 教师态度亲切，评价及时：
教师教态自然大方，和蔼可亲，语言儿童化，动听美妙的声音犹如甘甜的泉水流进学生和听课老师的心里。
评价及时，都采用激励性评价，使学生在轻松自如的教学气氛中得到了提升。
总的来说，本节课教学环节清晰，层次性强，学生的参与面广，充分调动了学生的积极性。从孩子的兴趣入手，势必能得到事半功倍的效果。在今后的教学中，我们可以继续借鉴本节课的成功经验，不断提升学生的口语交际能力。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 6
近日，我有幸观摩了一堂以《爸爸妈妈的爱》为主题的语文课，这堂课给我留下了深刻的印象。以下是我对这堂课的几点评价：
一、源于生活，言之有物
这堂课的教学设计非常贴近学生的生活实际。老师通过展示学生与家长的生活照片，播放温馨的音乐，成功营造了一个充满爱的氛围。这样的导入方式不仅激发了学生的'学习兴趣，还让他们自然而然地联想到自己与父母之间的点滴故事。在选材环节，老师通过提问和播放视频，引导学生从日常生活中寻找素材，培养他们的观察能力和思考能力。这样的教学方式让学生有话可说，有素材可写，真正做到了言之有物。
二、高于生活，提升技巧
在拥有丰富素材的基础上，老师还注重提升学生的写作技巧。她通过出示范文，引导学生发现范文中优美的词句，并归纳出动作、语言、神态三个方面的细节描写技巧。然后，老师让学生有意识地从这三个方面来改进自己的作文，并提供了一些好词好句供学生模仿撰写。这样的教学方式不仅提高了学生的写作水平，还让他们学会了如何更好地表达自己的情感。
三、教学思路清晰，层次分明
整堂课的教学目标非常明确，教学思路清晰，层次分明。老师从导入、选材、写作指导到最后的展示评价，每一个环节都安排得井井有条。这样的教学方式不仅让学生更容易理解教学内容，还让他们在课堂上始终保持高度的注意力。
四、教师态度亲切，评价及时
在这堂课上，老师始终保持亲切的态度，用温和的语言与学生交流。她及时给予学生肯定和鼓励，让学生在学习过程中始终保持自信和积极的心态。同时，老师还采用了多样化的评价模式，及时对学生的作品进行反馈和指导，帮助他们更好地完善自己的作品。
综上所述，这堂《爸爸妈妈的爱》语文课是一堂非常成功的课。它不仅让学生学会了如何观察生活、表达情感，还提升了他们的写作技巧和思维能力。我相信这样的教学方式会对学生的成长产生积极的影响。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 7
今天，我观摩了一堂以《爸爸妈妈的爱》为主题的口语交际课，这堂课给我带来了很多启发和思考。以下是我对这堂课的几点评价：
一、创设情境，激发学生兴趣
在这堂课上，老师巧妙地创设了交际语境，通过展示学生与家长的生活照片和播放温馨的音乐，成功营造了一个宽松的学习氛围。这样的导入方式不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们更容易地融入到课堂情境中。在随后的教学过程中，老师通过提问和引导学生讨论，进一步激发了他们的说话欲望和表达欲望。
二、引导发现，感受父母之爱
在引导学生发现、感知父母之爱的环节，老师用富有感染力的语言启发学生回忆与父母之间的感人故事。她通过提问和引导学生分享自己的经历，让他们深刻感受到父母对自己的关爱和付出。这样的教学方式不仅让学生更加珍惜与父母之间的情感，还让他们学会了如何更好地表达自己的感激之情。
三、注重细节，提升表达能力
在这堂课上，老师非常注重培养学生的细节描写能力和表达能力。她通过引导学生观察生活、回忆与父母之间的点滴故事，并鼓励他们用生动的语言将这些故事表达出来。同时，老师还注重对学生的表达进行及时的反馈和指导，帮助他们更好地完善自己的表达方式和技巧。
四、教学互动性强，学生参与度高
这堂课的`互动性非常强，老师通过小组讨论、全班交流等方式，让学生充分参与到课堂中来。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在课堂上始终保持高度的注意力和积极性。同时，老师还注重培养学生的合作精神和沟通能力，让他们在交流过程中学会倾听、理解和尊重他人的观点。
综上所述，这堂《爸爸妈妈的爱》口语交际课是一堂非常成功的课。它不仅让学生深刻感受到了父母对自己的关爱和付出，还提升了他们的表达能力和沟通能力。我相信这样的教学方式会对学生的成长产生积极的影响。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 8
近日，我有幸观摩了一堂以《爸爸妈妈的爱》为主题的作文指导课。这堂课旨在通过引导学生回忆和描述与父母之间的感人小事，培养他们的写作能力和情感表达能力。以下是我对这堂课的几点评价：
一、创设情境，激发学生兴趣
在课堂导入阶段，老师通过播放温馨的家庭照片和背景音乐，成功营造了一个充满爱的氛围。这种情境的创设，不仅激发了学生的学习兴趣，还为他们提供了一个回忆和感受父母之爱的契机。
二、选材贴近生活，引导学生表达真情
在写作指导环节，老师引导学生从生活中寻找素材，鼓励他们回忆与父母之间的点滴小事。通过提问、讨论等方式，学生逐渐打开了话匣子，纷纷分享了自己与父母之间的感人故事。这种贴近生活的教学方式，不仅让学生有话可说，还让他们在写作中表达出了自己的真情实感。
三、注重细节描写，提升写作技巧
在指导学生写作时，老师不仅要求他们敢于表达，还注重引导他们从动作、语言、神态等方面进行细节描写。通过出示范文、分析优秀词句等方式，学生逐渐掌握了如何运用生动的语言来描绘父母之爱。这种对写作技巧的细致指导，为学生的写作打下了坚实的基础。
四、课堂氛围融洽，学生参与度高
整堂课中，老师始终保持温和亲切的.态度，与学生建立了良好的互动关系。学生积极参与课堂讨论和写作活动，表现出了浓厚的兴趣和热情。这种融洽的课堂氛围，不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
综上所述，这堂《爸爸妈妈的爱》作文指导课在创设情境、选材引导、技巧提升和课堂氛围等方面都表现出了较高的水平。它不仅培养了学生的写作能力，还让他们在写作中感受到了父母之爱的伟大和无私。我相信，通过这样的教学，学生们会更加珍惜与父母之间的情感纽带，用更加真挚的语言来表达对他们的感激和爱意。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 9
今天，我参加了一堂以《爸爸妈妈的爱》为主题的口语交际课。这堂课通过一系列丰富多样的教学活动，成功地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受到了父母之爱的伟大和无私。以下是我对这堂课的几点评价：
一、教学环节清晰，层次分明
整堂课的教学环节设计得十分清晰，从导入新课到讲解写作技巧，再到小组讨论和全班展示，每个环节都紧密相连，层层递进。这种层次分明的教学设计，不仅让学生明确了学习任务，还让他们在逐步深入的学习过程中逐渐掌握了口语交际的基本技能。
二、创设情境，激发学生情感
在导入新课时，老师通过播放温馨的家庭视频和背景音乐，成功地创设了一个充满爱的氛围。这种情境的创设，不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在短时间内迅速进入学习状态。同时，老师还通过提问等方式引导学生回忆与父母之间的感人瞬间，进一步激发了他们的情感共鸣。
三、注重互动，培养合作精神
在小组讨论环节，老师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受和想法。通过小组讨论和全班展示等方式，学生不仅锻炼了自己的口语表达能力，还学会了倾听他人的意见和建议，培养了合作精神。这种注重互动的教学方式，不仅提高了学生的参与度，还让他们在互动中感受到了团队的力量。
四、及时评价，激励学生进步
在整堂课中，老师始终保持着对学生的关注和支持。每当学生发言时，老师都会给予及时的'评价和反馈，鼓励他们继续努力。这种及时评价的方式，不仅让学生感受到了老师的关注和认可，还让他们在不断激励中取得了更大的进步。
综上所述，这堂《爸爸妈妈的爱》口语交际课在教学设计、情境创设、互动合作和及时评价等方面都表现出了较高的水平。它不仅培养了学生的口语交际能力，还让他们在轻松愉快的氛围中感受到了父母之爱的伟大和无私。我相信，通过这样的教学，学生们会更加珍惜与父母之间的情感纽带，用更加真挚的语言来表达对他们的感激和爱意。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 10
近日，我有幸观摩了一节关于《爸爸妈妈的爱》的写作指导课，这堂课由经验丰富的沈悦老师主讲。沈老师通过生动的情境创设和细致入微的指导，使学生们在轻松愉快的氛围中，深刻体会到父母的爱，并成功完成了一篇篇感人的.作文。以下是我对本课的几点感受和评价。
一、源于生活，言之有物
沈老师在课程的导入阶段，通过幻灯片展示班级内同学和爸爸妈妈的生活照，并播放《鲁冰花》这首歌曲，引导学生回忆与父母的点滴时光。这种方式不仅营造了温情的氛围，还有效激发了学生们表达的欲望。随后，沈老师通过三个问题“每天我们父母为我们做什么事情啊？”“回想一下，昨天、前天还发生了哪些令你印象深刻的事情？”“请一边看视频一边回忆一下你和父母的第一次”和一段视频，逐步扩展选材范围，培养学生观察生活、体验生活的能力。
生活是写作的源泉，只有从实际出发，对现实生活进行思考和感悟，才能写出有内容、有真情实感的作文。沈老师深知这一点，因此她始终引导学生从生活中寻找素材，并用自己的笔墨描绘下来。这种方式不仅激发了学生们的写作兴趣，还为他们今后的写作奠定了良好的基础。
二、高于生活，提升技巧
在拥有了一双发现生活的慧眼之后，还需要进行艺术加工，即形式的选择。沈老师在指导学生写作时，不仅要求他们敢于表达，还从动作、语言、神态三个方面进行了细节描写和遣词造句的技巧指导。通过出示范文，引导学生发现范文中优美的词句，并请学生有意识地从这三个方面来改进自己的作文。
沈老师的这种指导方式，不仅使学生们的作文更加生动、形象，还提升了他们的写作技巧。整个教学过程条理清晰，行云流水，为学生们今后的写作提供了宝贵的经验。
总的来说，沈老师的这堂课教学目标简明，教学思路清晰，基于生本又有所提高，是一堂值得借鉴和学习的优质课。通过这堂课，学生们不仅深刻体会到了父母的爱，还学会了如何从生活中寻找素材、如何运用写作技巧来表达自己的真情实感。
《爸爸妈妈的爱》评课稿 11
近日，我观摩了一节以《爸爸妈妈的爱》为主题的口语交际课，这堂课由晋华老师主讲。晋老师通过生动的情境创设和富有感染力的语言，引导学生们积极参与、主动交流，使他们在轻松愉快的氛围中深刻感受到了父母的爱。以下是我对本课的几点感受和评价。
一、创设情境，激发学生兴趣
晋老师在课程的开始阶段，通过调查学生们过生日的经历和感受，并展示父母教孩子吃饭、穿衣服、系鞋带等日常生活的动漫画面，为学生们营造了一个宽松的学习氛围。这种情境创设不仅激发了学生们说话的欲望，还为他们提供了一个表达真情实感的平台。
二、引导发现，感受父母之爱
在引导学生发现、感知父母之爱的环节，晋老师用富有感染力的语言启发学生思考：“给我们留下最深刻的印象也许在夕阳下、在暴雨中、在昏暗的灯光下……”这种启发方式使学生们一下子打开了话匣子，纷纷讲述了自己生病时父母的悉心照料、妈妈雨中倾斜雨伞淋湿了衣服等感人故事。
为了让学生们更加深刻地感受到父母的辛劳和关爱，晋老师还让学生们算一算每天接送自己上学、放学要走几趟，一周多少趟，一月、一年呢？这种算一算的方式不仅使学生们更加珍惜父母的付出，还增强了他们的感恩意识。
三、组内交际，生生互动
在组内交流环节，晋老师提出了更高的要求：选择典型的事例，加上能体现关爱的神态动作、心理、语言等细节，表达真情实感。这种要求不仅使学生们的`交流更加有条理，还提升了他们的表达能力和合作意识。
总的来说，晋老师的这堂课教学环节清晰、层次分明，充分调动了学生们的积极性和参与度。通过这堂课，学生们不仅深刻感受到了父母的爱，还学会了如何表达自己的真情实感、如何与他人进行有效沟通。这是一堂值得借鉴和学习的优质课。
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