中学线上教学巡课简报

时间:2025-09-11 16:41:05 晓映 简报 我要投稿
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中学线上教学巡课简报范文(精选16篇)

  在现在的社会生活中,简报的使用频率呈上升趋势,简报是简要的调查报告,简要的情况报告,简要的工作报告,简要的消息报道等。那么一般简报是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的中学线上教学巡课简报范文(精选16篇),希望对大家有所帮助。

中学线上教学巡课简报范文(精选16篇)

  中学线上教学巡课简报 1

  原本应在明亮的教室里学习的莘莘学子滞留家中。然“学不可以已”。为落实“停课不停学”的政策,我校决定开张线上教学。对于我说线上教学一如空白,怎样进行,如何开展,怎么监督一个个问题,如同巨石一般压在心口,喘不过气。

  我教授的是一年级语文。一年级的学生自律性差,注意力时间短,小动作频繁,在课堂上就有很多同学交头接耳,一个问题需要来来回回重复很多遍,更何况看不到老师直接听视频讲课,这样的结果显而易见。

  一个偶然的机会看到了邓老师发的朋友圈,上面有优秀的作业展示,红字的批注,甚至可以进行考试,这么一个虚拟的课堂是怎么做到的呢?我赶忙询问邓老师,在与邓老师交流后,原来是一个交作业的小程序“每日交作业”。真的是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”

  赶忙摸索引导家长使用,有很多家长不会使用,也有些排斥。我觉得这也是人之常情,学习一样东西,远远比忘记一件事情困难的多。然而正是这些困难让我们成长。让会使用的家长教给不会使用的家长,在群里及时给家长朋友解疑答惑。于是督促学生的难题解决了。

  再有一个困难便是如何进行讲解,让学生更明白,使问题深入浅出,使学生更好的接受。通过和其他老师交流,我决定采用看空中课堂和语音讲解结合的方式进行,将当节课的'知识点先讲给学生,学生再自己看空中课堂,我再针对本节课的重点进行当堂检测,对于学生未掌握的及时给与讲解,使学生能更好的巩固提升。对于课后的作业,因一年级的学生年纪尚小,不宜留书面作业。所以,我多以诵读作业为主,对于诵读作业,我也多是让学生预习为主。

  日积月累,厚积薄发。在一次一次的磨合中,我不断调整我的授课方式,使学生更好的接受,同时我的学生也在成长也在收获。

  进步最大的是刘家乐同学,刘家乐同学在上学期学习时,作业是很潦草的,考试成绩也马马虎虎。但是自线上教学开展以来,进步却格外明显。书写变得格外认真,答题的正答率也很高。有时候会一遍一遍的想“真的是,没有学不会的孩子,只有不会教的老师。”刘家乐同学就是最好的证明。最自律的同学是巨正硕同学,每天都会早读并且将自己背诵的内容发送给我,他的自律让我觉得惭愧。更有学习标兵刘慧琳、王一萌等同学。

  “行而后知不足”,在线上教学过程中有收获肯定也有不足,但我会竭尽所能去解决,让学生得到更多的教育资源,让他们能收获的更多。没有一个冬天不能跨越,没有一个春天不会到来,期待讲台下那一张张笑脸。

  中学线上教学巡课简报 2

  清风徐来香几许,春光旖旎会有期!为了让同学们宅家更好地学习,取得线上教学的最大效果,六年级的全体老师们在忙碌中不断改进,在实践中不断总结;化“疫”为动力,线上切磋;精心开展线上教学,带领孩子们经历了精彩纷呈的线上之旅!“疫”路相伴,在“春暖花开”中渐行渐稳!

  巡课中,六级部教师均能按照课程表上课,做到了精心备课、提前候课,在课堂上充分和孩子们互动,力求让每一节线上课堂发挥最大效益。

  一见贤思齐发扬优点

  1、互助研讨努力潜行

  数学组的四位老师,相互商讨讲课内容和线上教学的手段、方法努力让教学进度相同的基础上,四位语文老师在作业教学中每位教师都能做到力求高效,有针对性的反馈,让学生在作业教学中发现自己的不足,改进下一节课的听课效果。

  2、相互学习,自省提高

  语文、数学组的8位老师能在自己没有课的'情况下,在班级里听课,学习对方的线上教学手段和调控课堂的能力,并不时帮忙维持课堂纪律。特别是四位班主任老师更是帮助英语、道法、科学老师督促作业,真正做到了一位班主任对班级作业教学的调控,每天提前把教学内容发至班级群,也是四位班主任在商讨下完成的。

  3、任劳任怨,无私奉献

  六年级的所有老师真可谓是作业有布置就有检查,有检查就有反馈!作业教学坚持一天一反馈,力争让每一位孩子都能在疫情期间做最好的自己。道法老师xxx科学老师xxx也是不予余力地给予老师们技术上的指导。英语老师xxx不放过每一可以利用的时间辅导学生,督促学生朗读。xxx老师、xxx老师、xxx老师更是为了上课而抢时间。

  二见不贤而自省也

  1、用手机讲题的时候要注意摄像头的角度,避免学生长时间盯着手机屏幕产生疲劳,让学生劳逸结合。

  2、老师讲课时语言有些随意,要多用鼓励性的语言,激发学生的学习积极性。

  3、在讲大课的时候,老师要关闭学生的评论区,避免学生乱评论,影响课堂效果。

  4、建议一节课的时间不要超过40分钟。

  中学线上教学巡课简报 3

  8月26日,新学年开学前夕,在校长助理杨华跃同志的主持下,学校在综合楼举办了xx学年度新班主任的培训工作。参加培训动员大会的有:学校党委书记欧健、党委副书记王晓明、学生处主任欧权、学生处副主任程昌玉、沈清敏、校团委书记龙潭等。

  培训一开始,由学校党委书记欧健同志发表了重要讲话,热情欢迎初次担任班主任的各位青年老师,并就怎样做好班主任工作提出了宝贵的指导意见:要做好班主任工作,高超的教学艺术是前提。只有教得好,真正提高学生的成绩,才能树立威信,让学生感到信服。要做到这一点,最好的`捷径就是多听课,多向其他优秀的老师学习,不断提高自身的教学水平。其次,拥有良好的人格魅力是当好班主任的保证。各位青年老师应当向学生展现出阳光、正气的一面,能坚持自己的原则,注重生活中的细节点滴,真正做到为人师表。最后一点,尊重和爱心是当好班主任的灵魂。只要青年老师对学生抱有这样的胸怀和态度,就永远不会错。要逐步形成自己的一套教育理念,坚决守住一条底线:不打骂学生、不侮辱学生。欧书记还特别强调了青年班主任要重视开学第一次面对学生的讲话,要求大家做好精心的准备,树立起自信,要让学生感受到新班主任的热情和能力。随后学校党委副书记王晓明同志作了补充发言,指出青年老师要重点教会学生做人的道理;要严格要求自己,言传身教、率先垂范很重要;和学生一道成长、不断反思是优秀班主任最重要的品质。

  学校工会主席周启华同志详细介绍了新班主任在开学阶段具体要做的工作,从开学第一天学生报名,到班干部的初选;从学生座位的安排,到学生宿舍的日常管理等等,耐心细致地为新班主任作了讲解,让大家心里对开学几天要做的工作有了底。

  当天下午,又由学生处主任欧权同志作了关于班主任工作的指导讲座,从班级干部队伍的组建、班级文化的建设、建立和谐的师生关系等方面介绍了怎样做一名高效型的优秀班主任。

  经过这次培训,各位青年老师对班主任工作从理性和感性上都有了深刻的认识,做好了心理准备,为今后的工作做好了周密的安排,满怀信心迎接新的挑战!

  中学线上教学巡课简报 4

  为助推新课标落地实施,进一步提升郑州市初中语文线上教学质量,20xx年11月21日下午,郑州市教育局教学研究室中学语文学科通过腾讯会议直播召开线上教学研讨会。会议由郑州市教育局教学研究室语文学科教研员刘惠臻老师主持,各区县(市)两万多名初中语文老师参加会议。

  研讨会内容分为三个板块。首先由郑州群英中学教师党怡雯进行《八上第二单元整合——走进人物展馆》公开课展示。党怡雯立足教材,运用大单元教学理念,聚焦教学目标,以“走进人物展馆”的大情境为引领,设置了三个学习任务,优化教学资源,激发学生自主思考、积极参与,为线上实施大单元教学提供了借鉴。随后,郑州市第八中学郑芳老师、郑东新区文苑学校教育集团初中部王海英老师、郑州市惠济区教研室教研员邵雨香老师,从学科教学、学校教研、区域教研三个角度,分别做了《交流互促,共进致远》《网课时空,“语”你相伴——基于有效学习的九年级网课作业建设》《守正创新,循道而行》的经验分享,在不同层面给与会教师许多借鉴和思考。

  会议最后,郑州市教育局教学研究室语文教研员刘惠臻进行总结发言。她在发言中表示,在线上学习中大单元教学也有很大的施展空间。但前提是,老师要做好预学案,引导学生充分阅读文本,有感受、有质疑,才能有效参与到教学活动中。

  针对各区县(市)反馈的线上教学问题,刘惠臻提出了具体建议。她认为线上教学需要聚焦教学目标和内容、创新单元教学和情境化教学等方式、优化教学资源;要及时关注学生的学习状态,多组织学生小组活动,保证学生作为“学习主体”的重要地位,让学生的学习与生活、社会现实紧密关联。她还激励大家要最大限度用好线上平台,不断提高跨学科整合能力和媒介素养,创新作业内容和形式,注重作业评价反馈的多样化,注重测试的灵活性。会议最后,刘惠臻老师对本学期的教学进度和教学指导等作出具体安排。

  此次郑州市初中语文线上教学研讨会回应教师在线上教学中的'实际需求,聚焦线上教学的问题与方法,为老师们提供了行之有效的课堂教学参考,对提升郑州市初中语文学科线上教学质量、落实学科素养、实现学科育人功能将产生积极的推动作用。

  中学线上教学巡课简报 5

  网络教学工作并不容易,因为没有了学生在眼前,很多时候都是把视频录制好然后把视频发送给学生,这就不能很好的与学生互动。这样做的做法没有了以前在课堂的方便,毕竟所有的学生都在视频的另一端,不方便管理。

  网络教学我是头一次,对着摄像头讲课是一种新鲜的体会,但是要把一门课本教好,我们就必须要把教材讲透,让学生听明白,为了能够让学生听懂我讲的课,我都努力的去做好工作,为了备课我都会提前做好工作,把PPT做好,哪怕前面没有学生我也都会努力的把在三个时候用到的教学方式及时的`用起来,当然为了让学什么学好,一些问题是必须的,比如让学生学会自主的寻找问题。

  我把每个问题都放在一节课的前面,通过视频会把这些重要的`问题让学生们及时的通过上课从课堂中寻找答案,一般答案都在课堂中,只要努力还是可以找到的,着也是为了让学生可以多学些东西,多动脑,如果一个学生只知道生硬的接受只是这和复制有什么用,学生需要学习,更需要他们不断的开拓思维,扩宽思路,不要被局限也不要总是单纯的学习,培养学生自主思考能力,让他们学会举一反三才是我们工作的重点。

  我每天都会把前一天的一些问题在第二天的课上及时的给学生送上答案,很多学生并不会主动的去学习,他们更多的是想着等待老师的解答,所以这些问题即成为了家庭作业也成为了他们上课思考的问题。对于远程教学的方式,虽然不需要大家再在学校里面学习但是学生的学习积极性和学习的努力还是要保证的,我会在上完课只有在班级群里里面提问,如果学生没有及时回到就会联系到他们的父母让他们的父母监督他们学习,毕竟只有让他们学习好努力去学习才能够让他们走的更远。

  每天的教学不能多,毕竟缺少了约束,也缺少了学习氛围,学生的学习积极性还是会有很大的影响的,除了每天的教学任务,还要给学生布置迆考察学生,通过电话微信QQ等获得学生的学习情况,对于学生在课堂上遇到的问题也要及时的去发现,主动联系,主动询问,毕竟我得掌握学生的情况,还有每天学生的词语默写既然不能够亲自检查和监督,只有通过学生的父母让他们的父母监督和掌控,让他们能够不断的朝着好的方向发展。

  成为一个老师就要教导好,对于视频中的一些不足之处我自己也会看去发现遇到了就会解决去改正,毕竟视频可以让学生反复学习让他们掌握更多的知识,但是想要他们学到更多的东西就要让他们看视频,需要家长的默契配合。

  中学线上教学巡课简报 6

  11月4日,古城初中开展了线上教学语文教研活动,有幸邀请县教研室初中语文教研员宋亚亮进行线上教学指导,学校全体语文教师参加了该项活动,本次教研活动分为听课和评课两个环节。

  青年教师窦萌萌线上直播《昆明的雨》一课,教师在课前给学生以提醒,让学生准备好学习用品。课堂上,教师通过连麦检查学生的预习情况,积极鼓励学生参与到课堂中来,并通过数字指令和学生进行互动,取得了线上教学的良好效果。

  听课结束后,教师们通过钉钉视频会议的形式评课,对这节课进行了针对性评价,提出了不足和建议。学校业务负责人和大家交流了如何把新课标中语文核心素养的四个方面:文化自信、语言运用、思维能力、审美创造更好地在课堂中体现,提出了自己的看法。

  宋亚亮在散文教学上提出了针对性的建议,并分享了自己设计的《昆明的雨》课件、课堂设计、教学方法、教学过程,大家纷纷表示收获颇丰。宋亚亮还对线上教学给出了很好的建议,最后给大家推荐了两本书,程翔老师的《我的课堂作品》和肖培东老师的《语文浅浅深深之间》,提倡教师一定要读书,提升专业能力,加快专业成长。

  本次教研活动为学校语文教师的'专业成长搭建了平台,相信在县教学研究室的指导下,经过教师们的不断努力和素养提升,定会带给学生更加实效的语文课堂,从而进一步提升学校的教育教学质量。

  中学线上教学巡课简报 7

  线上教学活动转眼已近两周,虽与学子相聚于“云端”,但xx中学依然坚持五育并举,致力于打造多彩课堂,为落实幸福教育着力奋进。

  xx中学领导班子先后三次召开线上教学专题工作会,教务处、政教处分别召开年级会议和班主任会议,统筹线上教学的各项安排,以最快的速度全面落实“停课不停学,停课不停教”的政策和“五育并举”的'要求。

  我校结合自身劳动特色学校的特点,要求学生记录每天“家庭劳动”活动,将劳动教育从学校延伸至家庭。

  合理安排课间休息时间,保护眼睛、缓解疲劳;体育课教师亲身示范,提高了学生居家锻炼意识。

  各班主任兢兢业业,密切关注和全面掌握学生的学习情况,每天早检,通过视频的形式,检查学生是否穿好校服,坐在桌前,做好了上课的准备。监督学生保质保量完成上下午眼操、课间操,督促学生爱护眼睛,适当运动。统筹作业量,每天对课堂反馈情况,以及作业反馈情况进行总结,及时与存在问题的学生及家长进行必要的沟通。采取积极措施,使学生线上学习得到更高质、高效的开展。

  任课教师为了网课需求,更新教学设备,着力学习网课制作和运作,教师群力群策,无私分享自己的制作、授课、批改小妙招,致力于打造高效课堂。线上集备更加注重专题性、模块化,有效避免由于交流障碍而影响备课效率的问题。各学科备课组潜心琢磨,用针对性的线上集备,辅以教师多元的授课风格,使课堂质量得以保障。

  各年级分管领导均严格把控线上教学质量,多种方式有效监督教学工作开展。登录各班腾讯会议账号,每天进行不定时巡课,督查教师按课表上课情况、学生出席情况、教师授课情况、学生听课状况、作业布置检查情况、设备使用情况,发现问题,第一时间整改,充分展现了xx中学高度负责的教学精神。

  中学线上教学巡课简报 8

  浅冬时节,指尖岁月,线上教研,谈语说文。为了全面提升语文线上课堂教学水平,努力打造有效课堂、高效课堂,12月1日下午,濮阳市第八中学全体语文教师以业务组为单位,开展了线上教研活动。

  一年级语文组全体成员首先进行了集体备课,备课内容是《影子》。备课过程中,除了主讲人的发言,其他成员也积极参与讨论。然后,他们对以后的教学工作进行规划,根据课文情景图,渗透写话的内容,不仅要锻炼学生说话能力,更要让他们看到实例,了解是怎样写下来的。最后,他们还根据教学进度对教学计划做出了相应的调整,在学生能够接受的基础上加快进度,不能为了赶课而赶课。

  二年级语文组的老师们结合二年级下册第七单元的教学确立本次教研活动主题。在集体教研的基础上,王晓蕊老师进行《雪孩子》的微课展示,年级组教师听课、评课,并开展进一步研讨。业务负责人提出教学进度要求,点明复习的时间节点,并针对下一步的复习计划,提出了具体要求:加快教学进度,边学边复习。

  三年级语文组业务负责人张玉颖老师先跟本组老师交流了第七单元大单元教学方案:依据单元主题“我与自然”和语文要素“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句;留心生活,把自己的想法记录下来”,厘清学习内容和语文要素之间的关联,确定本单元的情境为“拥抱大自然”,从“亲近自然”和“热爱生活”两方面进行大单元设计。接着苗苗老师以《父亲、树林和鸟》一课,切入“热爱生活”这一学习任务。以“我是小小朗读者”的形式,激发学生分角色朗读的兴趣,从中感受父亲对鸟发自内心的喜爱,从而解锁本课语言生动的密码,达成感受和积累语言的目标。学完本课,再以“我是生态调查员”和“我是生活观察员”实践活动为平台,再次凸现“热爱生活”这一学习任务,同时也为本单元的口语交际“身边的小事”和习作“我有一个想法”积累了生动、鲜活的素材。最后他们调整了教学进度计划,达成了复习计划。

  四年级语文组业务负责人周筱岚老师以“基于任务群的语文四年级上册第八单元整体教学设计的思考”为主题,带领全组老师深入研讨第八单元整体教学设计。老师们通过分析备课教学设计,提出问题,共同思考解决办法,从而更好地落实“思辨性阅读与表达”这一学习任务群。他们还对这段时间线上教学工作进行了反馈,积极分享授课中遇到的.困难和线上教学的亮点,取长补短。最后周老师针对期末复习进行了安排,分工合作,资源共享,提高实效。

  五年级语文组全体教师从集体备课、讨论线上教学中存在的`问题及解决办法、调整教学进度、商讨复习内容和方法四个方面展开活动。首先王淑燕老师进行说课,说课题目是《鸟的天堂》,她紧抓线上教学特点调整教学目标、精简教学内容,紧扣教学重点,精讲巧练,想法设法提高教学质量。然后老师们就近段时间线上教学中遇到的困惑进行讨论,分享自己的有效做法。接着老师们根据目前的教学进度适时调整学期初制定的整体教学进度,以适应线上教学。最后商讨期末复习的内容和方法,老师们一致认为期末复习要统筹单元复习与专项复习,按单元复习基础知识,专项复习讲练结合,查漏补缺,让复习真正有实效。

  六年级语文组全体成员先进行了集体备课,王志敏老师主备第25课,并进行了说课和课例展示,大家结合本单元的教学目和本课重难点,展开了积极研讨,提议学生可以“就地取材”,通过网络搜索鲁迅和本课的相关资料,以便拉进和作品的距离,深入理解文章。然后,他们根据线上教学进度调整了放假前的教学计划,充分利用早读+下午辅导的时间,夯实基础,确保教学的高效和进度。最后,初步确定了复习时间和内容。在各单元主题鲜明的基础上,根据语文要素,主要从字词复习、句子复习、课文理解、日积月累四个部分进行复习。

  教而不研则浅,研而不教则虚。每一次教研活动,都是一次成长、一次收获。静下心来教研,沉下心来思索,敞开心扉分享,用一盏灯点亮另一盏灯,八中小语人相互学习,相互探讨。从线下到线上,改变的是教研方式,不变的是碰撞智慧、携手并进的教研初心。

  中学线上教学巡课简报 9

  线上教学已进入第2周,三年级各位老师线上教学中表现优秀,出色完成了预期教学任务,具体表现如下:

  1、所有教师均能操作熟练使用企业微信上课,课堂师生互动效果好。

  2、教师能够积极参加年级组研讨活动,钻研教材,提高了课堂效率。

  3、学科教师坚持每天布置适量作业,注重了作业教学,作业辅导针对性强。

  4、部分教师在课余时间给学生解答问题,发扬无私奉献的精神。

  美中不足之处:

  1、有的学科学生上线率达不到100%。进一步加强思想教育,和家长及时应沟通,确保全员上线。

  2、进一步熟练掌握线上教学手段,开拓新的教学小程序,服务教学。

  3、个别教师的.课堂学生纪律不好,依旧有杂音,管控纪律欠佳,家长有呼声,希望再进一步改进,达到家长满意。

  中学线上教学巡课简报 10

  本周线上教学接近尾声,三年级各位老师均能顺利完成线上教学任务。

  优点:

  1、各位教师均能操作熟练使用企业微信上课,能够运用自如,课堂上能够抓住重点知识讲解,高效率的完成了学科教学任务。如:xxx、xxx、xxx、xxx等教师。

  2、线上教学研讨活动见实效,张莉和鲁敏两位教师适时召开线上教学研讨会议,大家均能提前钻研教材,线上发表建议,给任课教师指点迷津,进而提高了课堂效率。表现突出的教师有:xxx、xxx等教师

  3、注重作业教学,科学布置作业。学科教师坚持每天布置适量作业,注重了作业教学,作业辅导针对性强。表现突出的.有:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老师。

  4、课余时间帮扶学困生工作效果显著。三年级部分教师在课余时间给学生解答问题,发扬无私奉献的精神。表现突出的有:xxx、xxx、xxx等老师。

  5、全员育人、德育工作层层推进。三年级各班级班主任每周坚持上好班队会,分析不足,发扬优点,对学生进行思想教育,稳定了学生的情绪,居家学习效果突出。表现优秀的班级有3.1、3.2、3.3、3.4班。

  不足之处:

  1、个别学科教师不能做到提前候课,学生等老师的现象时有存在。有的学科学生上线率达不到100%。进一步加强思想教育,和家长及时应沟通,确保全员上线。

  2、个别班级群不能及时解答家长、学生的疑难问题,家长有呼声,希望再进一步改进,达到家长满意。

  3、线上课堂纪律有待提升,个别班级管控纪律欠佳。应该再加强纪律要求,促进学生养成良好学习习惯。

  4、教师线上教学还需要有计划性、前瞻性。各学科教师要做到有的放矢,计划每周的学习任务,做到提前安排,早作打算,杜绝学生、家长追着上课。

  中学线上教学巡课简报 11

  一、巡课基本情况

  为保障线上教学有序开展,我校于20XX年X月X日-X月X日开展首轮线上教学巡课工作,覆盖初一至高三12个年级、38个教学班,涉及语文、数学、英语等13个学科,累计巡课62节次。巡课采用“线上听课+实时记录+课后访谈”模式,重点关注教学准备、课堂组织、师生互动、教学效果四大维度,形成完整巡课档案。

  二、突出亮点

  教学准备充分,资源整合高效:85%的教师提前30分钟进入线上课堂调试设备,上传预习资料与课件;数学组、物理组共享“分层教学资源包”,包含基础练习题、拓展微课视频,满足不同层次学生需求;语文组利用“国家中小学智慧教育平台”同步推送经典名著阅读资源,延伸课堂教学。

  课堂互动形式多样,参与度较高:英语教师采用“单词接龙连麦”“分组对话讨论”等方式,初一(3)班英语课学生连麦响应率达92%;历史教师通过“在线问卷星”实时发布课堂检测题,学生完成后即时生成答题报告,教师针对错误率超40%的题目现场讲解,提升教学针对性。

  技术辅助到位,保障课堂流畅:学校信息中心提前发布《线上教学技术指南》,组建24小时技术支持群,巡课期间仅出现3起设备卡顿问题,技术人员均在5分钟内远程解决;高三(2)班班主任采用“双设备直播”,电脑投屏课件、手机拍摄板书,确保教学内容清晰呈现。

  三、存在问题

  部分课堂互动深度不足:3节数学课仍以教师“单向讲授”为主,学生仅通过“刷屏回复”参与互动,缺乏思维碰撞;高二(5)班化学课实验演示环节,教师仅播放预制视频,未引导学生观察关键现象、提问讨论。

  个别学生参与度偏低:巡课发现,6个班级存在5%-8%的学生“挂课不听课”(后台数据显示在线但未参与互动),主要集中在基础薄弱学生群体;初三(4)班语文课有3名学生频繁中途退出课堂,教师未及时跟进原因。

  四、整改建议

  组织学科组开展“线上互动教学”专题研讨,推广英语、历史学科的`互动经验,要求教师每节课设计至少2个深度互动环节(如小组辩论、问题探究)。

  班主任联合科任教师建立“学生线上学习台账”,对连续3次互动率低的学生进行一对一家访,了解学习困难并提供帮扶;教师每节课后查看后台数据,及时提醒未认真参与的学生。

  中学线上教学巡课简报 12

  一、巡课范围与重点

  本次专项巡课聚焦语文、数学两大核心学科,覆盖初一至高三8个年级共28节课堂,重点检查“学科核心素养培养”“线上教学方法适配性”“分层教学实施”等内容,形成学科差异化分析报告。

  二、语文科巡课情况

  优势表现:

  阅读教学注重方法指导:高一(1)班《荷塘月色》课上,教师通过“分段精读+在线批注”功能,引导学生标注比喻、拟人修辞,实时展示3名学生的批注内容并点评,培养文本分析能力;初三语文组开展“线上读书会”,学生提前录制读书心得视频,课堂播放后互评交流,初二(4)班读书会参与率达100%。

  写作教学贴近生活:疫情期间,高二语文教师布置“我的居家生活日记”写作任务,课堂上选取5篇优秀日记匿名展示,引导学生从“细节描写”“情感表达”角度点评,提升写作技巧。

  改进方向:

  文言文教学互动单一:3节文言文课以“逐句翻译”为主,学生被动记笔记,建议增加“虚词用法抢答”“文言文断句比赛”等互动环节;

  作业反馈不够及时:部分教师仍采用“线下批改”模式,高一(5)班作文作业提交后3天才反馈,建议使用“线上批注工具”实现即时批改,重点标注共性问题。

  三、数学科巡课情况

  优势表现:

  逻辑推理能力培养突出:高三(1)班函数复习课,教师通过“问题链”引导学生推导公式,从“特殊到一般”逐步深入,课堂连麦学生能清晰阐述推理过程;

  分层教学初见成效:初一数学组根据学生基础分为“A、B组”,A组侧重难题拓展,B组强化基础计算,巡课发现初二(2)班B组学生课堂检测正确率较上周提升12%。

  改进方向:

  几何教学可视化不足:初二(3)班《平行四边形性质》课上,教师仅用静态课件展示图形,学生对“对角线互相平分”性质理解困难,建议使用“几何画板”动态演示;

  计算能力训练薄弱:高一(4)班数学课侧重解题思路讲解,缺乏即时计算练习,建议每节课预留10分钟“在线限时计算”环节,提升学生运算速度。

  四、学科改进建议

  语文组:每周开展1次“文言文线上教学”集体备课,开发“虚词卡片”“断句小游戏”等教学工具;建立“作文分层反馈”机制,基础薄弱学生侧重“语句通顺”指导,优秀学生侧重“立意创新”点拨。

  数学组:组织教师学习“几何画板”“GeoGebra”等工具,要求几何课必须采用动态演示;设计“每日10分钟计算打卡”活动,通过线上平台自动批改,强化计算能力。

  中学线上教学巡课简报 13

  一、巡课背景与目标

  针对前期巡课中发现的“互动深度不足”问题,本次专项巡课聚焦“师生互动质量”,覆盖全校42节课堂,通过记录“互动形式、互动频率、学生参与度、互动效果”四项指标,分析互动短板并提出优化策略。

  二、互动情况数据分析

  互动形式分布:

  基础互动(刷屏回复、连麦回答)占比68%,深度互动(小组讨论、问题探究、成果展示)占比32%;

  文科课堂深度互动占比(45%)高于理科课堂(20%),英语、政治学科以“分组讨论+代表发言”为主,物理、化学学科仍依赖“教师提问-学生回答”模式。

  学生参与度差异:

  连麦参与率:初一、初二平均85%,高一、高二平均72%,高三平均68%(受学业压力影响);

  小组互动参与率:采用“随机分组”的课堂参与率(88%)高于“固定分组”(70%),主要因随机分组减少“搭便车”现象。

  三、优秀互动案例

  初三(1)班政治课:“线上模拟政协提案”活动,学生以4人小组为单位,围绕“校园垃圾分类”讨论15分钟,每组通过“共享屏幕”展示提案要点,教师从“可行性、创新性”点评,学生参与热情高涨,课后提交完整提案12份。

  高二(3)班物理课:“探究影响滑动摩擦力的`因素”实验,学生居家利用书本、铅笔盒完成简易实验,拍摄视频上传至课堂,教师选取3个典型视频,引导学生对比实验变量,总结实验结论,实现“居家实验+线上研讨”结合。

  四、主要问题与整改措施

  问题:

  部分教师互动设计缺乏针对性:高一(5)班语文课“分组讨论”主题过宽(“谈谈对传统文化的理解”),导致讨论方向分散,无有效成果;

  特殊学生互动关注不足:2节课堂未关注“静音学生”(因设备问题无法连麦),未提供“文字互动”替代方案。

  整改措施:

  开展“互动设计专题培训”,要求教师设计互动主题需“小而具体”,明确讨论目标与时间限制;

  教师课前统计“静音学生”名单,课堂预留“文字发言区”,允许其通过文字参与讨论,课后单独解答疑问。

  中学线上教学巡课简报 14

  一、巡课范围与内容

  本次巡课由学校信息中心牵头,联合各年级组长,对全校56节线上课堂的“技术设备、平台运行、应急处理”进行全面检查,重点测试“直播画质、声音清晰度、课件投屏效果、互动功能稳定性”,评估技术保障能力。

  二、技术保障成效

  平台与设备适配良好:

  95%的教师选用“腾讯会议+希沃白板”组合,直播画质清晰(1080P占比80%),声音无卡顿;

  信息中心提前为教师配备“外接麦克风”“手写板”,38节课堂使用手写板板书,书写流畅度接近线下黑板。

  应急处理高效:

  巡课期间发生4起突发问题(2起网络卡顿、1起课件无法打开、1起麦克风故障),技术支持团队通过“远程协助”“备用账号登录”等方式,均在8分钟内解决,未影响课堂进度;

  各班级建立“技术联络员”制度(由学生干部担任),遇问题可快速联系技术人员,缩短响应时间。

  资源支持到位:

  制作《线上教学设备调试指南》《常见问题troubleshooting手册》,累计下载量210次;

  开设“技术小课堂”直播,讲解“屏幕共享技巧”“互动功能使用”,参与教师达92%。

  三、技术问题梳理

  部分教师技术操作不熟练:5节课堂出现“课件投屏错位”“互动功能误操作”(如误关闭连麦权限),主要为年龄较大教师;

  个别家庭网络条件较差:初三(4)班3名学生因乡村网络不稳定,频繁出现“画面卡顿、声音中断”,影响听课效果;

  平台数据统计不完善:部分平台无法统计“学生观看时长”“重点内容停留时间”,教师难以精准掌握学生听课情况。

  四、优化保障方案

  为技术操作薄弱教师提供“一对一帮扶”,安排青年教师与其结对,课前协助调试设备;

  统计网络条件差的'学生名单,协调为其提供“离线课件+录播回放”,确保教学内容全覆盖;

  更换功能更完善的线上教学平台,要求平台具备“观看时长统计”“重点内容标记”“互动数据导出”功能,每周生成《学生学习数据报告》供教师参考。

  中学线上教学巡课简报 15

  一、巡课背景

  针对前两轮巡课发现的`“互动不足、技术不熟练、学生参与度低”等问题,学校于20XX年X月X日开展“回头看”巡课,覆盖36节重点整改课堂,评估整改措施落实情况,巩固巡课成效。

  二、整改成效

  互动质量显著提升:

  深度互动占比从32%提升至58%,数学、物理学科增加“线上实验探究”“解题思路分享”环节,高二(2)班物理课“小组讨论+成果展示”时长占比达30%;

  教师互动设计更精准,初一(5)班语文课“分段赏析《春》”,每组聚焦1个段落的“语言特色”,讨论成果更具体。

  技术操作问题大幅减少:

  教师技术操作熟练度提升,仅1节课堂出现“课件投屏错误”,且教师自主解决(通过前期培训掌握基础排查方法);

  网络条件差的学生均获得“离线学习资源”,初三(4)班3名学生听课出勤率从70%提升至100%。

  学生参与度明显改善:

  “挂课不听课”学生占比从8%降至3%,各班级建立“学习帮扶小组”,基础薄弱学生由优秀学生带动,初二(3)班数学课帮扶小组学生课堂检测正确率提升15%;

  高三班级通过“线上晨读打卡”“晚自习答疑”,学生学习主动性增强,巡课发现高三课堂平均互动率达75%(较前期提升7%)。

  三、剩余问题

  个别高三课堂因赶进度,互动环节时长不足(仅5分钟);

  2名教师的“分层作业”设计仍不完善,作业难度未区分,基础薄弱学生完成率仅60%。

  四、后续工作安排

  要求高三年级组平衡“进度与互动”,每节课互动时长不得少于10分钟,可采用“碎片化互动”(如每讲解20分钟插入1次小提问);

  开展“分层作业设计”专题研讨,分享优秀案例,要求教师根据学生基础分为“基础题、提升题、拓展题”,学生可自主选择完成,确保“人人能达标”;

  建立“每周巡课通报”制度,持续跟踪问题整改,确保线上教学质量稳定提升。

  中学线上教学巡课简报 16

  1月22日下午,迎泽区海边街小学全体语文老师隔屏相望,准时参加语文学科线上教研活动。结合线上教学情况,三位教研组长汇报了一周以来教学的进度和突出问题。本次活动由语文教研组长戎翠红老师主持。

  教研活动上,三位教研组长汇报教学情况时表示,海小语文教师及时调整心态和教学进度,灵活调控。课前,精心备课,深入钻研教学的重难点,根据学生实际情况和线上教学的特点,注重兴趣引路,创设适合各自年龄特征的教学情景。联系生活和当前疫情形式等制作微视频等教学资源。而课堂上,注重兴趣激发,连线带领学生晨读,让学生在课堂上连麦互动与老师同学交流,提高了学生课堂参与率。在课堂评价上,大家采用钉钉评价、优秀作业加分等激励手段,正面鼓励学生线上学习做到自律专注。及时批改作业,用优秀作业引路,讲练结合,鼓励学生完成并订正作业。

  在听取了相关汇报后,姜水莲副校长也针对线上听课的情况作出反馈,并提出建议。即首先按照教学进度,整体推进,讲练结合,突出重难点,易错点教学,要敢于取舍;二是教师要明确作业目标,适量、适当布置“有效果的.作业”,避免机械抄写类作业。利用线上优势,教师要继续探索在“大单元架构”和“项目式学习”背景下,探究类、合作类的作业的新模式,强调在情境中整合,用活动驱动。关注学生本学期最重要的“素养点”形成的过程及水平差异,布置分层作业、弹性作业。

  同时,姜水莲副校长强调,要特别关注学困生、以及在特殊时期受到影响的家庭。教师要从学生长远发展的角度综合考虑,平衡线上学习和身心健康发展的关系。低年级要及时反馈学情,向家长了解听课情况,指导对家长学生进行作业辅导,采用分组帮扶,个别关注等方法提高线上学习效率。中年级学生具备一定的学习能力,可以分层要求,留足记笔记的时间,重在培养习惯。高年级注意总结方法规律,促使学生形成灵活迁移运用的能力。

  此外,姜水莲副校长表示,要利用“主题检测”的契机,学习实践“国测”命题理念,科学命题。突出在生活情境中学习,在活动中解决生活中的问题,体现语文教学的综合性和实践性。

  本次教研,海边街小学全体语文老师相约线上,感受到了集体研究的力量,大家纷纷表示将举全力保障学生在线上教学中的有效学习。

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