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小学六年级英语培优补差工作计划（精选15篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，先做一份工作计划，开个好头吧。什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编为大家收集的小学六年级英语培优补差工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级英语培优补差工作计划 1
一、指导思想：
培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、主要目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、学生情况分析
本学期我继续任教六年级(1)、（3）（5）班，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性低，学习目的不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的'效果。
四、具体措施 :
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7、认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。
8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。
12、作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
小学六年级英语培优补差工作计划 2
我对六年5个班学生进行了英语情况分析，发现这几个班同学的英语情况极其不理想。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上过半以上的人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体措施：
（1）培优措施
1.在日常教学中有针对性的.进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。
3.充分抓好每周二次晨读，深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。
培优对象：
（2）补差措施
1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。
2. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.
4. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
补差对象：
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。
小学六年级英语培优补差工作计划 3
一、指导思想
为更好的完成本学期的教学任务，进一步提高本学期的教育教学质量，根据六年级三班学生优生后进生的实际情况，围绕教学目标，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。
二、学情分析：
优生分析：
1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
学困生分析：
1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。
3、有的不能完成作业。
三、目标
（一）培优目标：从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过丰富多彩的活动激发学生的'学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
（二）补差目标：培养学生的学习兴趣和听说能力，有计划地培养学生的读写能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，使学生能进行简单的日常交际。另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。
四、主要措施：
1、鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。
2、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
3、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
五、预期效果：
培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
小学六年级英语培优补差工作计划 4
一、优等生情况分析
学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施
1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
三、学困生情况分析
缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
四、辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的.注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
小学六年级英语培优补差工作计划 5
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语学习基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语学习能手，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和交际说话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素质和英语成绩。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、具体措施
1、利用课堂上多鼓励学生生动口说，优生先示范再叫中下学生跟读，给优生有自主发挥的机会，假如中下还是说错或不开口，动员全班同学勉励他，排除其心理障碍。
2、课堂上处理不好的.，利用课余时间教导。与学生多谈心，讲些小故事，激发他们学英语的兴趣。读错、说错不要紧，最重要的是他肯开口说，循序渐进，由浅入深。
3、积极挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言，活跃他们的思维。多表扬中下生，只要他们有一点进步，都要及时鼓励，使其增强自信心。
4、实行一帮一活动，让中、下生有自己的“私人老师”。培养他们团结友爱，共同进步的班风。
小学六年级英语培优补差工作计划 6
一、指导思想：
围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。提高优生的自主学习和创新能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差生有所收获，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优辅差计划要达到目的'，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，以达到提高整个班级的素养和成绩。争取缩小差生范围，不拖其他课的后腿。
二、学情分析
五年级共有学生40人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学习能力有很大欠缺。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差的内容，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
3、坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一帮一行动。
4、课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5、采用激励机制，用操行分对学生的进步实行加分，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
6、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习，听课—复习”三步、并积极检查、把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。
7、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动。
总之，本学期将充分发挥自己的潜能，在不断的实践和教学当中提升自己的水平。提高学生的成绩。
小学六年级英语培优补差工作计划 7
为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优辅差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、培优辅差措施
根据我所带班级的实际情况，我总结出“培优辅差三部曲”，即预习，听课，复习三步。英语知识的积累与使用只能在不断的反复中进行。所以在英语学习中教师必须重视学生的预习、听课、和复习。
(一）预习：教师可以给学生列出每个单元的预习提纲，让学生根据自己的实际情况进行预习。根据预习提纲，转差生可以提前借助于工具书了解课文内容，培优生可以进行超前学习，教师只为为他们提供方法指导。大多数差生往往是“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养学生的自学能力，应该是我们教学的真正目的。教师可以借助于预习这一环节，激发培优生的主观能动性，鼓励他们自学，超前学，往深里学。
（二）听课:听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节，在英语课堂中，差生上课时注意力往往不够集中，为了检测转差生的听课效果，教师可以采用突击性的发问。转差生由于羞怯心理往往怕开口，教师可以尽量选择难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文等等。从而使转差生克服自卑，战胜困难，取得成功。在课堂上教师也要积极为培优生提供锻炼和提高的机会，引导“培优”的学生认识自己的长处，为他们提供尽可能多的展示自己的机会，使他们的自我表现力、创造力得到充分的发挥。
（三）复习:英语知识的应用以及知识的巩固反复只能在复习中进行，教师可以要求每一位学生准备一个复习本，就当天的学习内容作以总结归纳或以xx记的形式进行回顾性复习。培优生的复习主要以总结归纳整理，搜集经典试题为主。而差生主要以抄写记忆已讲内容为主。对复习要安排了专门的课代表进行检查。而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会由于偷懒而掉队，教师亲自的督促检查就得紧跟其后。此外，我们还应利用课余时间“因材施教、对症下药”，根据学生的.素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优辅差。
5、每周进行简单测评，了解学生学习掌握情况。
三、在培优辅差中应注意以下几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
小学六年级英语培优补差工作计划 8
本学期我所担任的是小学英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。
一、具体目标：
使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
二、学习情况分析：
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
三、具体措施：
（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的.因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如：赵润宇潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。
对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。
小学六年级英语培优补差工作计划 9
一、培优计划
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的.同时，教学相长，提高自身的英语水平。
下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划
1、每日谚语名句激励法。
选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壮不努力，老大徒伤悲）?我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会成功的，我做得到。）
2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。
这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。
小学六年级英语培优补差工作计划 10
一、学法指导。
英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。
二、培养其良好的英语学习习惯。
1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。
2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的`学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。
3、了解遗忘规律，在遗忘之前先复习。
4、让学困生充分利用好学案的导学作用，在早读课认真预习、充分做好课前准备。
5、课堂上鼓励他们积极交流，主动提问，主动展示自己。
6、课后让他们及时巩固复习，让身边的组长每天都要督促检查。
三、组长帮扶法。
我的两个班都实行了分组合作学习，我在安排座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员及时求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。
四、多提供宽松、宽容的环境，多提供展示的平台。
学困生们只要敢于站起来，就视为成功，就能得到赞赏和表扬。
一个问题，组长和组员同时站起来时，机会让给组员。每节课的展示环节，都保证其中一项提供给学困生。
在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培养，让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自我的快乐。
之前创作的是女企协会周年庆典致辞，现在我将转换思路，从教学目标、教学措施、教学评估等方面入手，为你撰写小学六年级英语培优补差工作计划，突出不同计划的侧重点和特色。
小学六年级英语培优补差工作计划 11
一、指导思想
以全面提高学生英语综合素养为目标，依据因材施教原则，针对六年级学生英语学习的个体差异，通过培优补差工作，激发学生学习英语的兴趣，使优秀学生更突出，基础薄弱学生得到有效提升，促进全体学生共同进步。
二、学生情况分析
六年级学生在英语学习上已呈现出较为明显的分化。部分学生基础知识扎实，听说读写能力较强，对英语学习充满热情，具备一定的自主学习能力和拓展思维；而另一部分学生则在单词记忆、语法理解和口语表达等方面存在较大困难，学习积极性不高，缺乏有效的学习方法。
三、培优补差目标
1. 培优：拓展优秀学生的英语知识面，提升其综合运用英语的能力，在各类英语竞赛和考试中取得优异成绩，培养其成为英语学习的榜样和引领者。
2. 补差：帮助基础薄弱学生掌握基本的英语知识和技能，提高学习成绩，使其逐步跟上班级教学进度，增强学习英语的自信心和兴趣。
四、具体措施
1. 分层教学：在课堂教学中，设计不同难度层次的问题和任务。简单问题留给基础薄弱学生，帮助他们巩固基础知识；复杂问题和拓展性任务则由优秀学生完成，锻炼其思维能力。例如，在讲解英语阅读时，基础题让基础薄弱学生找出文章中的关键信息，而优秀学生则需要分析文章结构和作者意图。
2. 小组互助：将优秀学生和基础薄弱学生合理分组，开展小组合作学习。优秀学生在小组中担任组长，帮助基础薄弱学生解决学习中遇到的问题，共同完成学习任务。如在英语对话练习中，优秀学生带动基础薄弱学生进行对话表演，纠正发音和语法错误。
3. 个性化辅导：利用课余时间，为基础薄弱学生进行一对一辅导。针对他们的'具体问题，如单词拼写、语法运用等，进行有针对性的讲解和练习。同时，为优秀学生提供拓展学习资料，如英语原著、英语新闻等，满足其学习需求。
五、教学评估
定期进行单元测试和专项测评，根据成绩分析培优补差效果。对于进步明显的学生，给予及时的表扬和奖励；对于效果不明显的学生，调整辅导策略，确保培优补差工作的有效性。
小学六年级英语培优补差工作计划 12
一、工作目标
通过系统的培优补差工作，使六年级学生在英语学习上实现全面提升。让优秀学生在英语竞赛、口语展示等活动中崭露头角，发挥示范作用；帮助基础薄弱学生克服学习困难，逐步提高成绩，缩小班级内英语学习的差距。
二、学情分析
六年级学生英语学习两极分化现象较为严重。优秀学生能够主动学习，积极参与课堂互动，对新知识的接受能力强；而基础薄弱学生往往在基础知识的.掌握上存在漏洞，学习方法不当，课堂上注意力不集中，学习积极性受挫。
三、具体措施
1. 目标设定：为培优和补差学生分别制定个性化的学习目标。对于优秀学生，设定较高的成绩目标和能力提升目标，如在期末考试中英语成绩达到95分以上，能够流畅进行英语演讲；对于基础薄弱学生，设定阶段性的小目标，如本周掌握10个新单词，本月能够正确运用一般现在时进行简单表达，逐步增强他们的学习信心。
2. 教学资源利用：为优秀学生推荐优质的英语学习资源，如英语学习网站、英语有声读物等，拓宽其学习渠道。为基础薄弱学生准备专门的辅导资料，包括基础知识梳理、专项练习题等，帮助他们夯实基础。
3. 家校合作：与家长保持密切沟通，定期反馈学生的学习情况。对于优秀学生，鼓励家长提供更丰富的学习机会，如参加英语夏令营等；对于基础薄弱学生，要求家长督促学生完成作业，协助进行单词背诵和课文朗读，形成家校教育合力。
四、时间安排
每周安排3次培优补差活动，每次30分钟左右。周一和周三针对基础薄弱学生进行基础知识巩固和辅导，周五对优秀学生进行拓展训练和能力提升。
五、效果评估
每月进行一次学习成果评估，通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面进行综合评价。根据评估结果，调整培优补差计划和措施，确保工作的针对性和有效性。
小学六年级英语培优补差工作计划 13
一、工作背景
随着小学英语教学的深入，六年级学生在英语学习上的差异日益显著。为了让每个学生都能在英语学习中获得成长和进步，特制定本培优补差工作计划。
二、学生情况
通过对学生平时作业、课堂表现和考试成绩的分析，发现优秀学生在英语学习上具有较强的自主学习能力和创新思维，但在英语写作的'深度和广度上还有提升空间；基础薄弱学生主要问题在于词汇量不足、语法理解混乱，学习态度不够积极主动。
三、工作内容
1. 培优措施：组织英语写作社团，邀请优秀学生参加。定期开展写作训练，如命题作文、英语日记等，并邀请专业教师进行点评和指导。鼓励优秀学生参加各类英语竞赛，如英语口语大赛、英语作文比赛等，在实践中提升能力。
2. 补差措施：开展“单词过关”活动，为基础薄弱学生制定单词背诵计划，每天背诵5 - 8个单词，定期进行单词听写和小测验。针对语法问题，进行专项讲解和练习，如制作语法卡片，帮助学生理解和记忆。
3. 激励机制：设立“英语学习进步奖”和“英语学习之星”奖项，对在培优补差过程中进步明显的学生和表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习动力。
四、工作安排
1. 第一阶段（第1 - 4周）：完成学生英语学习情况的全面评估，确定培优补差学生名单。制定个性化的学习计划和辅导方案。
2. 第二阶段（第5 - 12周）：按照计划开展培优补差工作，定期进行学习效果检测和反馈，根据实际情况调整辅导策略。
3. 第三阶段（第13 - 16周）：对培优补差工作进行总结和评估，对表现优秀的学生和进步显著的学生进行表彰和奖励。
五、注意事项
1. 尊重学生的个体差异，避免过度批评和指责，以鼓励和引导为主。
2. 保持与其他学科教师的沟通，避免学生负担过重。
小学六年级英语培优补差工作计划 14
一、工作目标
在本学期内，使六年级优秀学生的英语综合能力得到显著提升，能够熟练运用英语进行交流和表达；帮助基础薄弱学生掌握基本的英语学习方法，提高学习成绩，增强学习英语的`兴趣和自信心。
二、学情分析
六年级学生英语水平参差不齐，部分优秀学生已经具备了较强的英语听说读写能力，但在英语文化知识的了解和运用上还需要进一步拓展；基础薄弱学生在英语学习的各个方面都存在困难，尤其是在听力和口语方面，缺乏基本的语言感知能力。
三、工作措施
1. 分层作业：根据学生的学习水平，布置分层作业。优秀学生布置拓展性作业，如英语手抄报制作、英语电影配音等，培养其综合能力；基础薄弱学生布置基础性作业，如单词抄写、简单句型仿写等，巩固基础知识。
2. 英语角活动：每周设立英语角时间，鼓励全体学生参与。优秀学生在英语角中担任组织者和引导者，带领基础薄弱学生进行英语交流，营造良好的英语学习氛围。
3. 个别辅导：针对基础薄弱学生在听力和口语方面的问题，利用课余时间进行个别辅导。通过播放英语听力材料、进行口语对话练习等方式，帮助他们提高听力和口语水平。
四、工作进度
1. 第1 - 2周：完成学生英语水平的测试和评估，确定分层名单。
2. 第3 - 10周：按照分层作业和英语角活动计划开展工作，每周进行一次作业反馈和英语角总结。
3. 第11 - 14周：对基础薄弱学生进行专项听力和口语辅导，定期进行辅导效果检测。
4. 第15 - 16周：对培优补差工作进行全面总结和评估，整理学生的学习成果和进步情况。
五、评估方式
通过课堂表现观察、作业完成情况评价、阶段性测试成绩分析等方式，对培优补差工作的效果进行全面评估。根据评估结果，总结经验教训，为下一阶段的工作提供参考。
小学六年级英语培优补差工作计划 15
一、工作思路
以激发学生英语学习兴趣为出发点，以提高学生英语学习成绩为核心目标，通过多样化的教学方法和个性化的辅导策略，满足不同层次学生的学习需求，促进六年级学生英语学习的整体提升。
二、学生现状
六年级学生在英语学习上存在明显的两极分化现象。优秀学生学习动力强，对英语学习充满热情，能够积极主动地探索新知识；而基础薄弱学生则由于之前知识的欠缺和学习方法的不当，在英语学习上困难重重，逐渐失去学习兴趣。
三、具体计划
1. 兴趣激发：针对基础薄弱学生，开展英语游戏活动，如英语单词接龙、英语句子纠错比赛等，让学生在轻松愉快的`氛围中学习英语，激发学习兴趣。对于优秀学生，组织英语文化探究活动，如英语国家节日研究、英语名人故事分享等，拓宽其文化视野，增强学习兴趣。
2. 辅导策略：为基础薄弱学生制定详细的学习计划，从最基础的26个英文字母的书写和发音开始，逐步进行单词、句型和语法的辅导。采用趣味记忆法，如单词联想记忆、语法口诀记忆等，帮助他们提高学习效率。对于优秀学生，进行英语思维训练，如英语议论文写作指导、英语逻辑推理题练习等，提升其思维能力。
3. 评价反馈：建立多元化的评价体系，除了考试成绩外，还关注学生的课堂表现、作业完成态度、学习进步情况等。定期对学生进行评价和反馈，及时肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足，鼓励学生不断改进。
四、时间规划
每周安排2次培优补差活动，每次40分钟。周二下午针对基础薄弱学生进行基础知识巩固和兴趣激发活动；周四下午对优秀学生进行拓展训练和思维提升活动。
五、预期效果
通过本学期的培优补差工作，希望基础薄弱学生能够掌握基本的英语学习方法，学习成绩有所提高，对英语学习重新燃起兴趣；优秀学生能够在英语综合能力和思维能力上得到进一步提升，在各类英语活动中表现更加出色。
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