初中教师质量考核评价方案

时间：2024-06-26 14:39:56 登绮方案我要投稿

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初中教师质量考核评价方案范文（通用13篇）

　　为了确定工作或事情顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的初中教师质量考核评价方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中教师质量考核评价方案范文（通用13篇）

　　初中教师质量考核评价方案 1

　　一、考核目的和考核对象

　　1、通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识。

　　2、所有承担本院归属课程的本科生教学任务（教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节）的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行。

　　二、考核原则

　　1、遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情。

　　2、坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。

　　3、坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。

　　4、坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高。

　　5、坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。

　　三、考核内容和考核方式

　　1、教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平（以下简称“教学效果”，满分100分）、本科教学质量提升计划（含“质量工程”，下同）、日常教学规范等三个方面。

　　2、教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价（学生测评，下同）、教学单位评价（以下简称“单位评价”）等方式进行。其中，学生评价、单位评价分别占50%，即：教学效果评分=学生测评分×50%+单位评价分×50%

　　（1）学生评价。学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行。两学期均有学生测评分的，其评价结果以两学期平均值计算，只有一个学期学生测评分的，以该学期测评为据。学生评价结果由教务处提供。

　　（2）单位评价。单位评价主要包括同行评价（满分100分，占50%）、领导评价（满分100分，占50%）。同行评价由本系、教研室老师依据同行听课等进行评价，重点评价教师的教学水平与实践能力、教学组织及完成、课堂教学、教学效果等情况；领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、系、教研室、实验中心主任等，依据领导听课、督导听课等进行评价，重点评价教师的教学态度、教学建设、教书育人、在教学课程组、教学团队中作用发挥情况、教学效果等情况（具体测评内容见附件1）。单位评价由各教学单位组织，每学年组织一次。

　　3、本科教学质量提升计划项目主要是评价教师项目承担和完成情况（含指导学生参加学科和技能竞赛等）（具体加分项目见附件2）。

　　4、日常教学规范主要由校、院二级管理部门、教学督导组等根据日常教学检查结果（由日常检查与听课、校长信箱、处长信箱、教学信息员、教学督导员等渠道所反映的属实情况），对本年度所有授课教师的日常教学规范进行评价，对达不到学校规范要求的（含教学事故）进行相应减分。日常教学规范减分由各教学单位汇总进行。

　　5、根据教师教学效果分、本科教学质量提升计划项目加分和日常教学规范减分等形成最终的教师教学质量考核总分，即：评价总分=教学效果分+本科教学质量提升计划项目加分+日常教学规范减分

　　6、教学考核每学年考核一次，考核周期为本教学年度。

　　四、考核程序

　　1、每学期期初，教务处、各教学单位对学生评价、单位评价、日常教学检查、专家评价等工作进行安排。

　　2、学校教务处、学院组织对本学年度教师教学质量评分。

　　3、各单位汇总学生测评、单位评价等基本数据，并按上述考核方法形成教学质量评分初步结果。

　　4、评价结果由各教学单位在本单位范围内公示，处理公示意见，并形成建议考核结果，于7月中旬前报教务处。

　　5、教务处汇总全校考核结果，按本办法进行复核，报学校考核领导组审核批准、公示。

　　6、公示、申诉处理。公示期内，教务处会同人事处、相关教学单位处理公示及相关申诉意见。

　　7、教务处形成最终考核结果，报学校考核领导组批准后上报教育厅，并反馈到各教学单位、学校人事处等相关部门备案。

　　五、考核结果及应用

　　1、教学质量考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核分数按从高到低排序，优秀等次比例不得超过参加考核教师总数的25%（含第25%名次，以四舍五入计，下同），合格和不合格比例不得低于参加考核教师总数的15%。优秀等次的考核总分必须大于或等于85分，良好等次的.考核总分必须大于或等于75分，合格等次的考核总分必须大于或等于60分，考核总分低于60分的为不合格。评价学年度获得国家级本科教学工程项目的主持人直接定为优秀。

　　2、教学工作量满额的教师方有资格参加优秀、良好等次的评定。新引进教师进校第一年、学校计划内进修教师进修期间工作量不满额的，可直接定为合格，因不接受教学任务等个人原因造成的工作量不满可直接定为不合格。评价学年度有教学事故的，依据教学事故等级直接定为合格或不合格。

　　3、考核不合格的教师，暂停其原任课程的讲授资格，限期提高业务能力，经重新考核通过后，方可重新认定原任课程的讲授资格。连续两次不合格的教师，教学单位应将其调离教学岗位，或停止其承担该教学任务至少一年，一年后试讲，考核通过后方能重新上课。

　　4、考核结果与课酬挂钩。各教学单位根据教学质量考核结果划分为若干等级付酬。优秀等次的前20%名次的，课酬系数为1.5，余下80%优秀等次的系数为1、2；良好、合格和不合格各等次课酬系数分别为1、1、1、0和0.5。

　　5、教学质量考核结果记入教师业务档案，作为其年度考核、评优、职称评聘、项目评选等方面的重要依据。教学质量考核为优秀、良好等次的，本科教学质量提升计划个人项目申请时，同等条件下，优先立项；合格及以下等次的，不得申请集体项目。

　　6、考核结果与单位教学工作考核挂钩。对单位年度教学工作考核优秀或较差的单位，其优秀等次比例适当增加或减少。

　　六、考核组织和领导

　　1、艺术学院成立教师教学质量考核领导组，在学校的教师教学质量考核领导组的统一领导下对学院的教师教学质量进行考核。

　　2、领导组下设办公室（办公室设在教学办公室），具体协调学院的教师教学质量考核工作。

　　七、其他

　　1、学院考核领导组加强对教师教学质量考核工作的检查和监督。

　　2、本办法由教学办公室负责解释；

　　初中教师质量考核评价方案 2

　　为加强和规范教学管理，提高教师教学师德素质和教学水平，科学公正地评价教师教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及有关文件规定，结合我院实际，制定本考核方案。

　　一、考核原则

　　1、科学性原则。教师教学质量考核应遵循高等职业教育教学规律和教师工作特点，听取教学对象、同行和教学管理部门等各方面的意见，按照“隶属部门考核，服务对象测评”的方式进行，提高考核的全面性和可信度。

　　2、客观、公开、公正的原则。教师教学质量考核应客观、公正，不徇私，实事求是，考核方法、内容和结果应向教师本人公开。

　　3、定性与定量相结合原则。考核指标内涵的设定应能准确描述教师教学质量特征，定性指标便于观察，定量指标便于度量，指标权重分配尽量合理。

　　4、形成性考核与终结性考核相结合原则。考核指标和考核方式应反映教师教学质量的形成过程和最终结果，做到日常形成性考核与期末、年末终结性考核相结合。

　　二、考核对象及考核期

　　1、教学质量考核对象为该学期在学院任课的'专兼职教师。

　　2、教师教学质量考核以一个学期为周期，以两个学期考核得分的平均值作为教师全年的教学质量综合考核结果。

　　三、考核的主要内容

　　1、教师的思想素质和师德规范；

　　2、治学态度、自律意识和敬业精神；

　　3、教学业务技能和教学组织能力；

　　4、教学目标的实现程度和教学效果。

　　四、考核项目和方式

　　1、考核项目包括教师备课、授课、作业布置与批改、实验实训指导、辅导答疑、考试考查等教学环节。

　　2、采取学生（教师所授课班级学生）测评、同行测评（本教研室教师测评）、考核小组（由系部组织）测评及综合测评四个方面相结合的方式。测评总分为100分，其中学生评分占40%，同行测评分占10%，考核小组评分占40%，综合评分占10%。

　　3、学生、同行测评采用院园网教务管理系统，考核小组测评采用人工评分办法，综合测评以教学管理部门意见为准。四项测评结果分数按分配权重汇总即为教师教学质量学期考核得分。

　　五、组织实施方法

　　1、学生测评：由教务处牵头，各系教学干事和学生辅导员配合，每学期期末考试前分别组织本系学生上网对本学期授课教师进行测评。

　　2、同行测评：每学期，各系部安排教研室内部教师相互听课，认真填写听课记录；在此基础上，以教研室为单位，组织教师上网对所听课教师的教学质量予以评价。

　　3、考核小组测评：每学期末，由系部主任、教研室主任和教师代表组成考核小组，对本系部教师进行教学质量评价。

　　4、综合测评：教务处、教务处等教学检查、督导部门在学期末，将本学期教学检查、督导记录及时反馈系部，系部根据本学期教师教学的奖励和处罚情况，以5分（无奖励无处罚教师的分值）为基准分，进行加减分，最高分为10分。

　　5、各系部将本部门的教师测评结果，由教学干事提交教务处审核，报送分管院领导。

　　六、考核等级及比例

　　考核等级分A、B、C、D四等，其中A等不超过20%，B等占65%左右，C等不超过10%，D等5%。统计赋值：A=95，B=85，C=75，D=50。

　　考核期内出现重大教学事故的，同行测评和考核小组测评的考核等级直接定为D等；出现其他教学事故的，按综合测评的计分办法扣分。

　　七、考核结果运用

　　1、期末、年末的考核结论和教师教学中存在的主要问题，由各系部告知教师本人，并听取教师本人的意见。

　　2、年度考核结果作为教师年度绩效工资分等的依据之一。

　　3、近三年年度考核结果平均分折算等级为C等及以下者，不得晋升上一级教师职务。

　　4、对年度评为C等的教师，所在系的领导和教研室主任应帮助其分析原因，总结经验，要求其提出整改措施，提高教学水平。

　　5、连续三次学期考核评为D等或三年内累计四次评为D等的教师，调离教学岗位。

　　八、争议处理

　　教师对考核结论有异议的，可在告知其考核结果的7日内向本系部提出书面申诉。教学系部在接到申诉后应及时报告教务处和分管院领导，由教务处会同教学系部组成调查组进行调查核实。若认定事实不准确的，由分管领导组织相关人员重新研究确定考核结论。

　　九、存档管理

　　教师教学质量考核资料由各系部存档，考核分项计分及综合结果报教务处存档。教师可到本系部或教务处查阅对本人的考核结果。

　　初中教师质量考核评价方案 3

　　一、指导思想

　　本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

　　二、认真分析，找准教学管理存在的问题

　　根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

　　存在的问题：

　　（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

　　（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

　　（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

　　（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

　　（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

　　三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

　　针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

　　（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

　　结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

　　（二）加强制度建设，规范教学常规管理

　　1、组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的'教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

　　2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

　　3、继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

　　（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

　　1、着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

　　2、以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

　　（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

　　1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

　　2、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

　　3、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

　　（五）加强队伍建设，提升教学能力水平

　　1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

　　提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

　　2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

　　抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

　　3、细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进

　　通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

　　4、着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案。

　　结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

　　总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

　　初中教师质量考核评价方案 4

　　为加强学校教学质量管理，提高教师质量意识，规范我校教师教学工作质量考核工作，客观评价教师教学工作质量，制定本办法。

　　一、考核目的

　　（一）通过科学、客观的教学工作质量考核，全面反映教师的业务表现和工作实绩，获得全面、综合的教学质量信息。

　　（二）发挥正确的导向和激励作用，进一步调动教师工作积极性，提高业务水平和教学质量。

　　（三）为教师评聘职称、评优评先、考核奖惩等提供基本依据。

　　二、考核原则

　　（一）客观公正、实事求是原则

　　在考核过程中，坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作实际，制订科学的评价指标体系，实事求是地评价教师的教学工作，客观公正地反映教学情况。

　　（二）目标、过程与效果相结合原则

　　在考核过程中，把教师教学工作过程、教学效果和工作目标联系起来，对教师进行全面的分析和评价。

　　（三）科学性、导向性和可操作性原则

　　既力求考核指标体系和标准科学严谨，准确反映教师教学工作实际，又对教师提高业务素质提出导向性要求，同时，应简便易行，便于操作。

　　三、考核对象

　　考核对象为全校专职教师和兼职教师。

　　四、考核分值

　　教学工作质量考核满分110分，由学生对教师的“评教”分（40分）、教学督导组的“评教”分（15分）、各学院教学质量考评小组考评分（25分）、教学工作量评定分（20分）和教学工作奖励分（10分）组成。

　　五、考核记分办法

　　（一）学生“评教”记分办法

　　学生“评教”的记分满分为40分。通过网上评教系统与纸质评教表相结合的方式对任课教师进行评分。

　　（二）教学督导组“评教”记分办法

　　教学督导组“评教”的记分满分为15分。教学督导组由学校、学院两级督导员组成，按照学校教学督导办公室的工作安排，每学期教学督导组至少对每一位任课教师进行一次以上的随机听课，并进行打分。

　　（三）学院教学质量考评小组考评记分办法

　　学院教学质量考评小组（含同行评价）考评的记分满分为25分。其中，教师授课整体质量和学生学习效果分值20分，积极参与学院安排的各项教学活动分值5分。各学院考评方式和评分细则可根据本专业教学实际情况自行确定，并报教务处备案。

　　（四）教学工作量记分办法

　　教学工作量的记分满分为20分。

　　1.达到学校要求的基本工作量，即周平均8学时，记16分，学院可根据各专业实际情况制定满分的周平均学时上限，超过部分不再记分。兼职教师记16分（经批准的特殊情况兼课，周课时4学时以上部分每增加1学时加1分，至20分为止）。

　　2.达不到周平均8学时的专职教师（没有课程教学任务的教师不参加计算），每减少1学时扣1分。

　　（五）教学工作奖励记分办法

　　教学工作奖励的`计分满分为10分，教学奖励分在文件确定的当学期一次性记分，同时参加多项者累加，总分不超过10分，同一项以最高级别记分。

　　1.教学工程项目：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

　　2.教学成果奖：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

　　3.教学研究项目：国家级记8分；省（部）级记5分；校级记2分。

　　4.教师职业技能比赛：国家级记8分；省（部）级记5分；校级一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分。

　　5.辅导学生比赛获奖：国家级一等奖记10分，二等奖记8分，三等奖记6分；省（部）级一等奖记8分，二等奖记6分，三等奖记4分；校级一等奖记4分，二等奖记2分，三等奖记1分。

　　以上第1、2、3项中，国家级项目按前10名计分，省（部）级项目按前7名计分，校级项目按前5名计分，按照排名次序依次递减0.5分，最低0.5分。第4、5项按项目计分。

　　六、考核等级

　　（一）学期考核等级

　　1.优秀

　　教学质量考核分值在本学院前30％且达到相应职称考核优秀最低标准分值、无教学事故的教师，学期教学质量考核评定为优秀。

　　2.良好

　　教学质量考核分值在本学院30％至70％之间且无教学事故的教师，学期教学质量考核评定为良好。

　　3.合格

　　教学质量考核分值在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的教师，学期教学质量考核评定为合格。

　　4.不合格

　　考核学期内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，学期教学质量考核评定为不合格。

　　（二）年度考核等级

　　1.优秀

　　（1）各学院学年度考核优秀名额为在本部门参加考核教师人数的30%。

　　（2）各学院将学年内两学期教学质量考核均为良好等级以上且至少有一次优秀、考核分值均达到相应职称考核优秀最低标准分值教师的两学期考核分值之和进行排序，按照本部门优秀名额确定年度教学质量考核优秀等级教师。

　　2.良好

　　学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院前70％，年度教学质量考核等级未评定为优秀且无教学事故的教师，年度教学质量考核评定为良好。

　　3.合格

　　学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质量考核评定为合格。

　　4.不合格

　　学年内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质量考核评定为不合格。

　　七、有关规定

　　（一）学生对教师的“评教”分值、教学督导组的“评教”分值、各学院教学质量考评小组考评分值均为原始满分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

　　（二）教学工程项目的类别以河南省教育厅文件为准；教学成果奖可参评及获奖项目以河南省教育厅文件及我校校级评选及推荐为准；教学研究项目以河南省教育厅立项建设及我校校级立项及推荐项目为准。

　　（三）在考核学期内没有课程教学任务的教师不参加考核（带队实习教师除外）。

　　（四）带队实习教师和经学校同意有特殊任务的教师考核，由教务处、各学院根据教师工作情况进行综合评定（评定细则另行制定）。

　　（五）辅导员教学工作质量考核按照《焦作师范高等专科学校辅导员工作考核办法》进行考核，优秀率按照学校教师教学工作质量考核办法规定的前30%执行。

　　（六）课程教学工作质量评价按照《焦作师范高等专科学校教师课程教学工作质量评价实施办法》（校教文〔20xx〕1号）精神执行。

　　（七）各职称教师教学工作质量考核优秀最低标准分值：教授考核优秀最低标准分为90分，副教授考核优秀最低标准分为85分，讲师以下考核优秀最低标准分为80分。

　　（八）其他非归属学院的教研室（科）按照考核标准对任课教师单独进行考核。

　　（九）各学院各考核等级人数按照规定比例采取四舍五入办法确定。

　　（十）教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名前5%，且两个学期学生评教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴按照本职级升一级标准发放（教授职级升一级的，标准按照副教授升教授职级差执行），于下一学年执行，同时不再享受《焦作师范高等专科学校校内津贴补充规定（试行）》（校政文〔20xx〕102号）规定的奖励；教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名后5%（教师教学工作质量考核等级为不合格的，学院排名定为后5%），且两个学期学生评教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴按照本职级降一级标准发放（助教职级降一级的，标准按照讲师降助教职级差执行），于下一学年执行。

　　八、本办法由教务处负责解释。

　　九、本办法自发布之日起执行，以往有关规定同时废止。

　　初中教师质量考核评价方案 5

　　一、考核原则

　　1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

　　2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

　　3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

　　4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献

　　二、考核内容

　　我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

　　三、考核方法和步骤

　　1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。

　　2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

　　3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。

　　4、按教师总人数12%的'标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。

　　5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

　　6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。

　　初中教师质量考核评价方案 6

　　为了提高教学质量，保证教学任务的完成，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

　　一、提升目标：

　　为使我校总体教学成绩得以提升，我校教师共同努力，争取期末成绩在全镇排名前四，各科成绩均争取有所提升。

　　二、提升措施：

　　（一）、切实加强课程管理：

　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开足开全，绝不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天侯管理，学校领导每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或者未按照规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在册，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　（二）、切实加强课堂教学管理：

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和共同特点，制定教学目标，使“向四十分钟要质量”的口号真正落实到每一节课上，充分发挥课堂的主渠道作用。

　　针对本校教师课堂教学中暴露出的问题具体安排如下：

　　1、把功夫下在课前。教师上一节课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的`方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的统一。

　　2、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下几点原则：

　　①必须明确本堂课教学目标；

　　②必须让学生积极参与教学活动；

　　③必须当堂检查、反馈和巩固。

　　学校对课堂教学质量的管理本办法是：

　　①随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；

　　②组织青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　3、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师绝不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：

　　①建立后进生成长档案；

　　②任课教师必须对任课班中的后进生做到心中有底，教学时要分层次教学；

　　③教师必须利用课余时间对后进生进行个别辅导；

　　④经常与后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有进步，就给予肯定和鼓励。

　　4、精选课堂教学例题、习题、作业题。学校要求教师对课堂教学的例题、习题、作业题做到精选精改，注重效率。

　　5、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查、随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学的教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性的转变其思想，提高其业务能力。

　　方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查、了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大，指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩：

　　后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此在后进生的转换方面再次做出具体安排：

　　1、教师要耐心细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。任课教师每周要利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立奋发向上的动力。

　　2、自我提升。开展“一帮一、齐进步“结对子活动，后进生主动找”先进生“，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

　　3、家庭帮助。调动家长的积极性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的学习成绩。

　　各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标，按照学校相关规定，当事人应承担相应的责任。

　　初中教师质量考核评价方案 7

　　一、考核对象：

　　团西二小现任具体学科教学岗位的专业任课教师。

　　二、考核时间范围：

　　每年的春学期开始至当年的秋学期结束。

　　三、考核细则：

　　（一）业务素质（10%）

　　本科学历记6分，专科记4分，中师记2分；完成指定教科研任务(课题和论文)的“学科带头人”省、市、县级分别记5分、4分、3分，完成指定教科研任务的“教学能手”省、市、县级分别记4分、3分、2分，未完成指定教科研任务的的减半记分。当年新增各级“学科带头人”、“教学能手”、“名教师”、“名校长”称号的另加1分，总分不超过10分。

　　（二）计划的制订与总结（5%）

　　每学期计划总结各记2.5分,各类学科计划、小结不全或不符合要求的-0.1分/份，按学期分别计算，对应学期计划或总结分数扣完为止。

　　（三）备课20%

　　集体备课计8分，每学期4分。材料不符合学校统一要求的-0.1分/次，未按时上传学校网站的-0.1分/次，对应学期的分数扣完为止。

　　个案备课计12分，每学期6分。检查或抽查中发现备课材料质量较差被点名通报的-0.4分/次，备课节次不足的-0.2分/课时，对应学期的分数扣完为止。

　　（四）上课25%

　　为他人代岗但实际未到岗的-0.5分/次，代岗而未按时到岗、上课不备课或备课与上课明显不符造成课堂纪律混乱的、体罚或变相体罚学生的-0.4分/例，未经教导处同意私自调课或不按教导处课表上课的－0.2分/例，上课迟到、拒绝学生听课、因教师责任造成的学生上课不全且无严重后果的（有严重后果的另外处罚）、中途离开课堂、课堂上接听电话－0.1分/例。教学工作检查或抽查听课被评为差课的-0.5分/次，总扣分不超过10分

　　（五）作业与辅导20%

　　作业辅导每学期各记10分，布置学生书面完成的'作业有连续未批阅或错批的－0.1分/例，教学工作检查或抽查中发现作业质量较差或批阅不符合学校要求的-0.2分/次，对应学期的分数扣完为止。

　　（六）考查与评价4%

　　每学期考查各记2分，未按学校要求完成期末学情调研或考查任务的-0.5分/科，未按要求完成质量分析报告的、统一阅卷中积分错误或错批的-0.1分/例，考核学期内分数扣完为止。

　　（七）学习教研16%

　　教师参与集中政治学习和业务学习各记0.1分/周，学习无详实记录的减半记分；参与教研组集中活动记0.2分/周，学习无记录的减半记分，不参加活动不得分。

　　四、考核办法

　　积分从高到低排名，前十名为优秀级，后十名为合格级，其余为良好级。每级奖金相差250元。

　　初中教师质量考核评价方案 8

　　为推进我校各项工作顺利开展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定各科室行政后勤人员考核评价方案。

　　一、基本原则

　　尊重规律，以人为本，以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行；统筹兼顾，适当倾斜

　　三、考核评价对象

　　我校各科室行政后勤人员(不含校科领导)

　　三、方案制定办法

　　1、此方案要在总结上两年教职工量化考核经验的基础上，由学校组织教职工代表会议进行讨论，反复酝酿，充分听取教职工对方案的意见，并对考核方案进行修改。

　　2、各科室建立教职工量化考核细则，并按规定每个学期要将考核结果在学校公开栏进行公示。

　　四、考核方法

　　每学期结束，学校依据本办法对考核对象进行学期量化考核，取两个学期考核得分的平均分作为本学年度绩效考核得分。各科室成立教职工量化绩效考核工作领导小组，负责组织实施考核工作。

　　五、考核评价内容及权重

　　教职工考核的内容包括安全责任、职业道德、教育教学教研能力、考勤、教学效果四个方面，总分100分，其中安全责任5分、职业道德占5分，工作能力35分，考勤10分，工作效果45分。

　　(一)安全责任(5分)

　　一学期内所负责的工作无安全事故得5分，出现安全问题或安全事故，视情形轻重分别扣1至5分(安全事故，造成严重后果的取消评优评先资格)。

　　(二)职业道德(5分)

　　(1)热爱本职工作，无学生、教师投诉。

　　(2)服从安排，努力完成本职工作，积极完成学校及本部门交给的临时任务。

　　(3)上班时间不聚众打牌、不上网玩游戏，不在学校公共场所吸烟。

　　(4)仪表端庄，着装整洁、得体，不穿奇装异服。

　　(5)讲社会公德，言行检点，树立良好形象。

　　如有违反上述规定或有其它违反道德行为的，根据实际情况酌情扣分，扣分应按记录计，扣完该项分5分为止。

　　凡学期内受到学校警告、记过、记大过，分别扣除考核得分的10%、20%、30%。

　　(三)工作能力(35分)

　　1、完成工作量(30分)

　　完成学校规定的工作量量化考核得分，A等(30分):全勤，经常加班加点；

　　B等(28分)：能按时上下班，工作认真负责。

　　C等(26分)：有迟到、早退现象。

　　D等(24分):经常迟到、早退，或缺勤。

　　E等(15分)：缺勤较多

　　2、工作计划(2.5分)

　　A等(2分)：按学校规定的时间内写好学期工作计划并上交党政办备案。

　　B等(0分)：没能按规定的时间内将计划上交党政办备案。

　　3、工作总结(2.5分)

　　A等(2.5分)：按学校规定的时间、要求写好学期或学年工作总结，并交党政办备案。；

　　B等(0分)：没能按学校规定的时间写好学期或学年工作总结交党政办备案。

　　(四)考勤(10分)。

　　(1)全学期满勤得10分。

　　(2)教职工每学期累计请事假2天以内不扣考勤分，超过2天至15天每天扣0.5分，超过15天每天扣1分；教职工每学期累计请病假3天以内不扣考勤分，超过3天至10天每天扣0.2分，超过10天至20天每天扣0.5分。被上级有关部门认定为大病号的教职工或病退教职工按照上级组织部门相关规定执行。婚、丧、嫁、娶、产等假期按有关规定执行。

　　(3)有下列情形之一每次扣绩效考核分1分。

　　①无正当理由上班、升旗、开会、劳动迟到或早退4分钟以内。

　　②上班、升旗、开会、劳动期间敷衍了事，随意离开本部门，或做无关的事。

　　(4)有下列情形之一每次扣绩效考核分2分。

　　①上班时间无正当理由不到位，或提前离开工作岗位的。

　　②上课、升旗、开会、劳动迟到或早退超过5分钟以上。

　　③因事假、病假或其他原因请假但又没有自先调好课的，把责任推给教导处。

　　(5)有下列情形之一全学期考勤为0：

　　①凡未按规定办理请假手续或未经批准而擅自调课或离开工作岗位的`。

　　②虽有正当的请假理由，但无办理请假手续或自行请他人代为顶岗，没经领导批准的。

　　③伪造假证，骗请病假，小病大养，无病借病，本应请事假却请病假，经发现查实的。

　　④未办理调动手续，私自到外单位工作的。

　　⑤请假批准期限已满，未办理续假报批手续而超假的。

　　(6)教职工擅自离职离岗的，取消该学期奖励性绩效工资分配。

　　(五)工作效果(45分)

　　(1)人事部门评分(10分) A、好：按时按质完成各项工作任务，效果突出。(得9～10分)

　　B、较好：按时完成各项工作任务，效果较好。(得7～8分)

　　C、一般：基本完成各项工作任务，效果一般。(得5～6分)

　　D、差：工作拖拉，不能按时完成工作任务，有严重工作失误。(得4分以下)

　　(2)本科室领导评分(20分)A、好：按时按质完成各项工作任务，效果突出。(得19～20分)

　　B、较好：按时完成各项工作任务，效果较好。(得16～17分)

　　C、一般：基本完成各项工作任务，效果一般。(得13～14分)

　　D、差：工作拖拉，不能按时完成工作任务，有严重工作失误。(得12分以下)

　　(3)全校教职工测评得分(15分)

　　A等(15分)教职工评价满意度达90%以上。

　　B等(13分)：教职工评价满意度达80%-89%以上。

　　C等(11分)：教职工评价满意度达60%-79%以上。

　　D等(9分)：教职工评价满意度达50%-59%以上。

　　E等(7分)：教职工评价满意度达40%-49%(含40%)。

　　F等(5分)：教职工评价满意度低于40%以下。

　　(六)有下列情形之一者，一票否决，扣发一学期奖励性绩效工资。

　　1、无理缠访、闹访等违反职业道德、法规现象，造成不良影响的。

　　2、因不尽职造成的责任事故，给学校造成重大损失的。

　　3、因教职工自己的疏忽大意、工作互相推诿、不负责任、处理事情水平低劣而导致的学生安全事故，造成严重后果的。

　　4、遇到安全事故不及时制止，放任事故发生的。

　　5、因本人水平低，能力差，工作质量低，一直不受教职工欢迎，且未能认真履行职责，教职工评价满意度低于30%的。

　　6、凡学期内受到上级组织部门降级、撤职、开除处分的或受到党纪、政纪处分的。

　　7、违反计划生育政策，超生不结扎、不上环、不参加定期妇检的。

　　六、考核结果使用

　　绩效考核结果作为年度考核、评先评优、岗位聘用、奖励性绩效工资发放的依据。

　　1、年度考核：依据考核结果，90分以上的为优秀，70-89分的为合格；60-69分的为基本合格，59分以下的为不合格。如90分以上人员超过优秀指标(本单位工作人员的13%)，则由高分至低分确定优秀人选。

　　2、评先评优：依据考核结果，由高分至低分选出各级先进人员。

　　3、岗位聘用：依据考核结果，实施下一年度的岗位聘用。

　　七、附则

　　1、建立和完善学校绩效考核中争议的调解制度和调解小组，及时公正合理地调解、裁决绩效考核中的争议问题。教职工与学校在绩效考核中发生争议，可以向学校绩效考核调解小组提出调解要求，在学校调解无效时，可向单位人事部门提出调解申请，单位人事部门调解无效的，可在争议发生之日起60天内，向局教育处、人事政工处申请调解。

　　2、本方案由xx实验中学负责解释。

　　3、本方案自发布之日起施行。凡过去与本方案不符的，按本方案执行。

　　初中教师质量考核评价方案 9

　　根据《xx市中小学教师职称评价指导标准(试行)》、《xx区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》和《xx区中小学教师职称评价指导标准(试行)》(温龙教人〔xx〕61号)等文件精神，结合我校实际，制定本评价方案。

　　一、基本原则

　　(一)坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，完善年度师德考核工作，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。

　　(二)坚持教学中心地位。要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教学改革，加强学期教学考核工作，鼓励教师全身心投入教书育人工作。

　　(三)坚持能力为重标准。注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平。

　　二、考核评价对象

　　当年参加高级、一级职称评审的教师。

　　三、考核评价内容、分值和方法.

　　1.教育教学过程(占3分)

　　依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教师师德类、教育教学能力类、教科研类等完成情况进行考核，根据考核等次给予计分，优秀2分，良好1分；任现职以来，担任中层、班主任、教研组长的加1分，备课组长加0.5分。(校办、教科室材料证明)

　　2.教育教学能力(占6分)

　　任现职以来，参加由教育行政部门组织的各类竞赛或活动，其中教师优质课、优课晒课、基本功竞赛等获省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，县一等3分、二等2分、三等1分；承担省、市、县(市、区)公开课、示范课或教育教学讲座等分别按4.3.2.1分计算。(同一项目不同等次取最高项；非学科类竞赛所得荣誉折半计算；所得荣誉都必须以颁发有教育局印章的.证书为据)

　　3.教育教学业绩(占19分)

　　⑴学科教学(占9分)

　　依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教学质量优秀(教学精萃奖)得2.5分，良好(教学精湛奖)得1.5分，合格(教学精实奖)得0.5分。(校办、教务处材料证明)

　　⑵班级管理(占8分)

　　担任班主任、中层满1年计0.5分；任现职以来所带班集体获市、区、校级优秀班集体荣誉的分别得2分、1分、0.5分。(校办、政教处材料证明)

　　⑶学生特长培养(占2分)

　　教师指导学生获奖，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，县一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此项满分为2分。(同一项目不同等次取最高项，所有荣誉都必须是教育行政部门颁发，即获奖证书有教育局印章)

　　4.教学水平面试(占20分)

　　教学水平面试，由校职称评审领导小组成员进行考核认定。采用上课或试课的形式，根据评价原则，从高分到低分确定A、B、C、D四个等第，考核结果A档占25%，B档占35%，C档占30%，D档占10%，A、B、C、D档分别得20分、15分、10分、5分。

　　5.考核结果评定

　　教育教学能力与效果考核得分由教育教学过程、教育教学能力、教育教学业绩、教学水平面试四项得分累计确定。考核结果A档(40分-45分)占25%，B档(30分-39分)占35%，C档(20分-29分)占30%，D档(10分-19分)占10%。

　　四、考核评价工作要求

　　(一)加强领导。学校成立考核工作领导小组，制定与我区《中小学高级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价指导意见》相配套的考核实施方案与细则，负责考核的具体实施工作。

　　领导小组成员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　(二)严格考核。学校严格按照考核规定，定期按时、实事求是地对教师每学期的教育教学能力与效果进行考核，并将每学年的评定结果如实填写在专业技术人员年度考核表上，如果发现在考核中出现徇私舞弊、弄虚作假等行为的，要按有关规定从严处理。

　　(三)科学引领。学校根据不同学段、不同学科的教师职业特点，完善考核制度，通过考核引领教师认真履行岗位职责和提升专业发展水平。

　　初中教师质量考核评价方案 10

　　为进一步提高我校广大教师信息技术与课程整合实践教学实施能力，进一步推动我校教育信息化和现代化水平，特制定教师信息技术培训与考核校本培训如下：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，坚持自培、自修为主，集中培训为辅，做到集中培训、校本培训和自学提高相结合，真正把教师信息技术培训工作落到实处，使教师的信息技术能力真正得到提高，为教学服务。

　　二、工作目标

　　（一）通过集中培训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。

　　（二）通过集中培训和日常研训，促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等，并能熟练运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。

　　（三）建立全校信息技术教学在课堂日常教学应用管理评价机制，促进教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学班班通。

　　（四）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。

　　三、培训对象：

　　我校全体在职在岗教师全部参加培训

　　四、培训及内容：

　　1.信息技术基础部分：教师能够对计算机进行必要的`维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算。

　　2.信息技术应用部分：掌握多媒体课件设计基本知识，熟练运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案。

　　3.多媒体教学设备操作使用：能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识。

　　五、培训方式及时间

　　1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

　　2、集中培训：根据课程内容及参训教师的实际,采取集中讲授、操作练习、小组研讨、互相交流等方式,保证培训的实效,切实提高教师的实际操作能力。

　　3、培训时间：

　　20xx年4月—5月，双周四下午三节课下。

　　4、学校考核时间：

　　20xx年6月上旬

　　六、培训成果

　　（一）在集中培训期间，每名教师高质量严要求完成培训学习任务，并写好一个信息技术与课程整合课的教学设计、基本技术技能培训测试达到合格以上水平。开学两个月内完成一节信息技术与课程整合的汇报课。

　　（二）日常教学工作期间，学校把信息化教学设计、信息技术在日常课堂教学应用的普及率作为评价学校和教师日常教学工作的重要内容。每周定期组织各学科教师应用信息技术教学典型课例的研讨交流培训活动，教师运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流形成习惯，研训成果能及时发布到网站上共享。

　　七、组织领导

　　学校成立以校长为组长的芦蒲初中教师信息技术培训与考核校本培训工作领导小组，领导小组下设工作小组，由教导处、德育处、总务处等相关人员组成，具体负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。

　　组长：阴子红

　　副组长：卢乃二

　　成员：杨兆宝王甫石张其刚

　　八、培训具体要求

　　1、制定相应的培训工作实施方案，成立领导小组，建立切实可行的各种应用培训管理与评价机制。

　　2、在培训之前进一步检查、维修培训硬件环境和网络，确保顺利开展培训。

　　3、将认真组织、严格管理，将日常研训纳入学校教研计划，切实保证培训时间。

　　4、建立完备的培训人员考勤和监督检查制度，保证参训人员数量（要求全体在职在岗教师全部参加培训），确保提高本次参训教师课程整合技术应用水平。

　　初中教师质量考核评价方案 11

　　为加强教师的职业道德建设，提高教师的职业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步完善教师职业道德考核工作，实现师德考核的科学化，特制定本办法。

　　一、考核内容

　　教师职业道德考核以国家教育部颁布的新《中小学教师职业道德规范》为依据。

　　1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　二、考核办法

　　基本方法是：学校考核、家长考核、学生考核相结合；学期考核与日常考核相结合；定量考核与定性考核评估相结合。

　　1、日常考核（100分）

　　师德考核严格以新《师德规范》中的.“八不准”为指标，学校对教师日常师德表现进行检查、监督、记载，凡日常工作中违纪一次扣考核分5分。

　　2、学期考核（100分）

　　按照《中小学教师职业道德规范》，从学校评价、家长评价、学生评价、教师评价、自我评价五个层面对教师学期师德表现进行考核。

　　3、《中小学教师职业道德规范》六条规定中“爱国守法”、“爱岗敬业”“关爱学生”、“教书育人”各15分；“为人师表”、“终身学习”各20分。

　　4、学校评价，家长评价、学生评价，教师互评，自我评价在评价分值100分中分别安排为30分、10分、20分、20分、10分。

　　5、五个评价的操作形式、内容、时间、人员由学校统一安排、部署、实施。

　　三、考核结果

　　1、学期考核与日常考核按7：3的比例测算考核结果。

　　2、学年度的考核分数是两个学期考核分数的平均值。

　　3、根据考核最终得分确定考核等次。考核得分在90分以上者可定为优秀；在60分以上者可定为合格，不满60分者，定为“不合格”。

　　4、有下列情形之一者，其师德表现直接认定为“不合格”，不再参加师德考核。

　　（1）违反计划生育政策的；

　　（2）道德品质败坏，产生恶劣影响的；

　　（3）体罚学生或变相体罚学生造成严重后果的；

　　（4）违纪违法受处分的；

　　（5）造成较大学生安全事故的。

　　5、师德考核分数纳入《罗田县中小学教师质量考核》中，师德考核成绩占年度考核总成绩的20%，年度考核优秀者应从师德考核优秀中产生。

　　四、考核组织

　　学校成立教师师德考核领导小组，统一领导师德考核工作。

　　领导小组成员：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　初中教师质量考核评价方案 12

　　学习小组的建设关系到课堂的效率，因此加强学习小组建设十分重要，为此，根据本班的实际情况，制定以下方案。

　　一、学习小组建设

　　划分小组的原则：同组异质，异组同质。即每个小组由好中差三类学生组成，组长是成绩、能力最强的。将座位重新排成九列，每三列为一大组，每大组相邻的前后两排为一个学习小组。每组6个人，明确一名组长，一名副组长，组内成员明确分工。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），把学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。

　　1、小组建设

　　①组名口号

　　规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的`责任感，或以其他形式命名。

　　②小组宣言

　　要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。

　　③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。

　　坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；

　　合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

　　④小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。

　　尊重他人，学会聆听；欣赏赞美，取人之长；规范行为，遵章守纪；

　　不忘责任，履行职责；知恩领情，感谢别人；诚实守信，知行合一；

　　细致缜密，做事有序。合作竞争，竞争合作。

　　2、组员分工

　　组内根据需要，一般设立组长、副组长，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。

　　班主任和任课教师要经常教导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

　　同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。

　　二、可能存在的问题及解决措施

　　1、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：

　　①学生合作不主动

　　②合作交流不深入

　　③合作参与不均衡

　　④成员分工不到位

　　2、解决措施：

　　①组员合理分工

　　个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是：

　　小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。

　　副组长协助组长工作。

　　②让小组讨论有序进行

　　在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：

　　第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。

　　第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。

　　第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。

　　三、学习小组评价策略

　　班主任要将按小组编制记分册发给班级学习委员和纪律委员，由班级学习委员负责记录每组每节课的得分情况，班级纪律委员记载各组的扣分情况。一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前六学习小组进行表彰；每月评出的优良学习小组6个，并给予适当奖励。

　　四、班级管理具体措施

　　①班级布置：班级标语(推荐)：

　　举手积极、声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。

　　②要求学生准备好文件夹、双色笔和纠错本。

　　初中教师质量考核评价方案 13

　　为了加强对班级工作的过程管理，明确班级工作的管理目标，充分调动班主任、学生对班集体建设的积极性和工作热情，进一步发挥班集体在学校建设中的基础作用，决定试行班级综合量化考核方案。

　　一、考核内容

　　1．每周自主管理量化考核。

　　2．班级常规管理工作及活动开展。

　　3．教学常规管理工作。

　　4．阶段考成绩、期末考试成绩。

　　5．全校性活动(包括全校性的各种检查、比赛)。

　　6．学生校级以上比赛获奖。

　　7．学生参加学校选拔的各种训练队、社团。

　　8．学生在校级以上的奖惩。

　　二、考核办法

　　1．每周的自主管理量化考核（按照政教处考核结果排名，名次并列取平均分）：

　　名次第一名第二名第三名第四名第五名第六名第七名

　　得分6 5 4 3.5 3 2 1

　　2．班级常规管理工作及活动开展。此项基础分为12分，有加减类项，可计负分。

　　序号项目考核标准

　　1、安全管理要求认真落实学校各项安全规定。出现安全问题加倍扣分，每次扣1－3分

　　2、班级工作计划、总结经政教处审核为合格的计划、总结，每份加1分。

　　3、出操、集队跟班班主任无故未跟班组织的，每次扣1分。

　　4、开展团队活动检查了解中发现无故不上或挤占挪用于教学的，每次扣2分；申请并上观摩课加1分。

　　5、黑板报未及时刊出的或质量不过关，每次扣1分。

　　6、自行车管理荣获“车管先进班级”称号的，每次加1分。（每阶段评一次）

　　7、看电影等外出活动秩序混乱、不讲卫生、无老师跟班、擅自行动的，每项扣1分。

　　8、文明寝室评比每阶段不定时组织一次评比，男生取前6名，女生取前4名，每评到一次加1分(005—008室加2分)。

　　9、召开家长会开过家长会并有任课老师参加的加1分（以“家长会记录”为依据，一学期最多为1分）

　　10、开展家访活动一学期完成30％以上家访率的加1分（凭“家访记录”）

　　11、完成学校任务主动承担学校额外增加的工作的，每次加1－2分；学校临时布置的硬性任务，未完成的每次扣2－3分，未按要求完成的每次扣1－2分。

　　12、学校活动、材料上交学校组织的活动未积极参加的，每次扣1－2分，有关材料未按时上交的，每次扣0.5分

　　3．教学常规管理工作：此项基础分为12分，累计可计负分。

　　序号项目记分方法

　　1、学生在校时间严格执行早上到校和下午放学时间，抽查发现违规的，每次扣1分。

　　2、考风考纪在学校组织的考试中，若学生有违规行为，视节轻重，每人次扣1—5分。

　　3、早自修到岗要求班主任在早自修前到岗，且每周到岗次数应在四次以上。若低于四次的，每缺一次扣1分。

　　4、表册、材料上交教务处布置的有关表册、材料未按时上交的，每项扣0.5分。

　　注：表格中未尽的其他学校布置的各项工作、任务，根据完成情况参对上述每次每项扣1—3分。

　　4．阶段考成绩、期末考试成绩：

　　九年级：

　　(1)学生个人成绩考核前140名，1—45名每人计3分，46—90名每人计2分，91—140名每人计1分，然后统计各班总分，按总分高低排出名次。

　　名次一二三四五六七

　　得分12 10 8 7 6 4 2

　　(2)班级平均校A等率：

　　名次一二三四五六七

　　得分12 10 8 7 6 4 2

　　八年级：

　　(1)学生个人成绩考核前175名，1—60名每人计3分61—120名每人计2分，121—175名每人计1分，然后统计各班总分，按总分高低排出名次。

　　名次一二三四

　　得分10 8 6 4

　　(2)学科平均校A等率：

　　名次一二三四

　　得分5 4 3 2

　　(3)学科平均合格率：

　　名次一二三四

　　得分5 4 3 2

　　七年级：

　　(1)学生个人成绩考核前210名，1—70名每人计3分，71—140名每人计2分，141—210名每人计1分，然后统计各班总分，按总分高低排出名次。

　　名次一二三四五六七

　　得分12 10 8 7 6 4 2

　　(2)班级平均校A等率：

　　名次一二三四五六七

　　得分9 7 6 5 4 2 1

　　(3)班级学科平均合格率：

　　名次一二三四五六七

　　得分4 4 2 2 0 0 0

　　注：接班问题。学科教师接班：按校A等率来计算，七年级校A等率为45%，八年级校A等率为35%，九年级校A等率为25%。接班前班级该校A等率与年级校A等率相差达到年级校A等率的20%，考虑该学科的接班情况。该学科校A等率提高了年级校A等率的10%以上(经折算后的成绩)，则学科成绩向前靠一个名次。

　　班主任接班：按优秀生来计算，七年级班均优秀生30人，八年级班均优秀生25人，九年级班均优秀生20人。接班前，该班级优秀生数与年级平均优秀生数差距达到年级平均优秀生的20%，考虑该教师的接班情况。该班级优秀生数提高了年级班均优秀生数的10%(经折算后的成绩)，该班级上重高人数(优秀生)考核时按实际人数的1.1倍计算；该班级优秀生数提高了年级班均优秀生数的20%，该班级上生高人数(优秀生)考核时，按实际人数的1.2倍计算，以后依次类推进行计算。

　　5．全校性活动：

　　大型综合活动：体育周、艺术周、学会学习周、科技周。

　　名次一二三四五六七

　　得分12 10 8 7 6 4 2

　　八年级学会学习周考核：

　　单项活动：篮球赛、乒乓球赛、公物检查、大扫除、教室环境布置、

　　黑板报比赛等。(指以班级为单位的团体性活动)

　　名次一二三四五六七

　　得分6 5 4 3.5 3 2 1

　　6．班级以上的比赛、学科竞赛及荣誉：

　　说明：

　　a．学校组织的非团体性比赛按获奖人次记分。