小学岗位设置方案（通用11篇）
为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的小学岗位设置方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学岗位设置方案 1
为了进一步深化学校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《温州市事业单位岗位设置管理工作实施意见》（温委办法〔20xx〕）93号）精神，结合《温州市浦南小学岗位设置实施方案》和我校实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进学校各项工作协调和可持续发展。
二、基本原则
遵循“科学合理、精简效能”的原则，做到按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
三、实施范围
本单位在编在册人员，均适用本实施方案。
四、政策依据
（一）《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》（浙委办〔20xx〕138号）
（二）《关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔20xx〕137号）
（三）《温州市事业单位岗位设置管理工作实施意见》（温委办发〔20xx〕93号）
五、经核准的岗位设置情况
本单位拟设置岗位总量191个，设置管理岗位和专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位18个（“双肩挑”18人），占岗位总量的9%；专业技术岗位173个，占岗位总量的91%。
（一）管理岗位
设置管理岗位共18个，占岗位总量的9%。其中八级1个，九级17个。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例
专业技术岗位总数191个（其中18个双肩挑），占单位岗位总量的100%。
1.高级岗位11个（其中双肩挑1个），占专业技术岗位6%。其中五级岗位2个，占高级岗位的18.1%；六级岗位4个，占高级岗位的36.4%；七级岗位5个，占高级岗位的45.5%。
2.中级岗位105个（其中双肩挑17个），占专业技术岗位比例55%。其中八级岗位31个，占中级岗位的30%；九级岗位42个，占中级岗位的40%；十级岗位32个，占中级岗位的30%。
3.初级岗位75个，占专业技术岗位39%。其中十一级岗位37个，占初级岗位的49%；十二级岗位38个，占初级岗位的51%。
六、拟设置岗位职责和任职条件
（一）基本任职条件
1.遵守宪法和法律。
2.具有良好的品行和职业道德。
3.岗位所需的专业、能力或技能条件。
4.适应岗位要求的身体条件。
（二）管理岗位职责与任职条件
1.职责
（1）宣传贯彻执行国家、地方有关的法律、法规；
（2）服从单位工作安排，认真履行工作职责，根据职责分工做好有关工作；
（3）注重学习，提高自身行政管理能力水平；
（4）完成上级交办的其他任务。
2.任职条件
管理岗位设置两个等级，即八至和九级岗位，分对应科级副职、科员。
（1）八级职员岗位任职条件：
①遵守宪法和法律，有良好的品行和职业道德，爱岗敬业，廉洁自律；
②具有大专及以上文化程度。
③在九级职员岗位上工作满三年且近三年考核合格及以上。
④适合岗位要求的身体条件；
⑤具有较强的组织、领导和协调能力，能承担与职位相对应的责任；
⑤经考核后确定，具体考核办法按市组织人事部门有关规定执行。
（2）九级职员岗位任职条件：
①遵守宪法和法律，有良好的品行和职业道德，爱岗敬业，廉洁自律；
②具有本科学历工作满1年,具有大专学历工作满2年,具有高中学历工作满5年；
③能承担与职位相对应的责任；
④适合岗位要求的'身体条件；
（三）专业技术岗位职责与任职条件
1.职责
（1）宣传贯彻执行国家、地方有关的法律、法规。
（2）服从单位工作安排，认真履行工作职责，根据职责分工做好有关工作。
（3）注重学习，提高自身专业技术水平。
（4）完成上级交办的其他任务。
2．任职条件
专业技术岗位包括高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为八个等级。其中：高级岗位分三个等级，分别为五级2个，六级4个，七级5个；中级岗位分三个等级，分别为八级31个，九级42个，十级32个；初级岗位分两个等级，分别为十一级37个，十二级38个。
（1）高级岗位任职条件
①五级岗位：必须具备高级职称，在六级岗位任职满3年或在七级岗位任职满6年及以上且近3年考核称职及以上。
②六级岗位：必须具备高级职称，在七级岗位任职满3年且近3年考核称职及以上。
③七级岗位：具备高级职称且近3年考核称职及以上。
（2）中级岗位任职条件
①八级岗位：必须具备中级职称，在九级岗位任职满2年且近2年考核称职及以上。首次设岗后的聘任必须具备下列一项条件：
a.在十级岗位工作满10年，且近3年考核称职及以上。
b.在十级岗位工作满6年，荣获市级及以上学科骨干、学科带头人、三坛、名师荣誉称号。
c.在十级岗位工作满6年，任现职以来，作为第一、第二完成人，立项课题获市一等奖及以上荣誉。
d.在十级岗位工作满6年，近5年出版个人教育教学专着者。
②九级岗位：必须具备中级职称，在十级岗位任职满2年且近2年考核称职及以上。首次设岗后的聘任必须具备下列一项条件：
a.在十级岗位工作满6年，且近3年考核称职及以上。
b.在十级岗位工作满2年，荣获市级及以上学科骨干、带头人、三坛、名师荣誉称号。
c.在十级岗位工作满3年，作为第一、第二完成人，立项课题获市一等奖及以上荣誉。
d.在十级岗位工作满3年，近5年出版个人教育教学专着。
③十级岗位：具备中级职称且近3年考核称职及以上。
（3）初级岗位任职条件
①十一级岗位：必须具备初级职称，在十级岗位任职满2年且近2年考核称职及以上。首次设岗后，具备初级职称且荣获区级及以上三坛、学科骨干、学科带头人及以上荣誉的教师优先聘任。其余人员必须满足下列一项条件：
a.在十二级岗位工作满9年，且近3年考核称职及以上。
b.在十二级岗位工作满5年，任现职以来，作为第一、第二完成人，立项课题获区一等奖及以上荣誉。
c.在十二级岗位工作满2年，有个人教育教学专着出版者。
②十二级岗位：具备初级职称且近3年考核称职及以上。
七、岗位聘用
根据《温州市事业单位岗位设置管理工作实施意见》和核准的岗位设置方案，按照《浙江省事业单位人员聘用制度试行细则》（浙政办发〔20xx〕117号）及有关规定，确定具体岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，并统一使用《浙江省事业单位聘用合同书》，签订聘用合同。
（一）聘用办法
1.根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构比例，结合各岗位特点，将采取任命、聘任、竞聘上岗等方式进行岗位聘用。
2.今后出现岗位空缺，通过竞聘上岗的方式择优聘用。
（二）优先聘用原则
1.男教职工满57周岁，女教职工满52周岁者享受优先定岗待遇。
2.原则上任现职时间长的优先聘用；任现职时间相同，教龄长的优先聘用；有获得区级及以上荣誉和先进（学科骨干、三坛、名师、优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员等）的优先聘用，各岗位具体优先聘用条件由考核组研究决定；同等条件的或对学校有特殊贡献的由考核组研究确定岗位。
（三）聘用程序
1.公布岗位
公布岗位设置实施方案、岗位类别、岗位等级设置职数、岗位职责、任职条件。
2.申请应聘
应聘人员向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关的证明材料。
3.审查考评
学校岗位设置实施工作领导小组对应聘者进行资格、条件审查，并进行综合考评。
4.研究决定
岗位设置领导小组集体讨论决定各类各级岗位受聘人员名单。
5.结果公示
聘用结果确定后进行公示，公示期为5个工作日。在公示期内有异议的，按程序进行复议，确属不当，重新审核。
6.签约上岗
校长与受聘人员签订聘用合同，首次聘用合同期限为3年（距离退休不足3年的聘用至退休），聘期内正常职务晋升实行一年一聘。
（四）补充说明
在本次开展岗位设置和岗位聘用工作中，要保证现有编制内在册正式人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。现有人员结构比例已经超过核准结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据事业发展要求和人员队伍状况逐年逐步到位。
八、组织领导
1.学校成立了岗位设置管理工作领导小组。组长：蔡妙妙；副组长：周星秋；成员：金杨波、邹小玲、徐乐建、林学靖、张新林、王秀媚、施子闻。
2.职责：主要负责岗位设置方案的编制、报批、实施等工作。
九、实施步骤
（一）制定岗位设置实施方案
制定岗位设置实施方案，经教职工代表大会审议，岗位设置工作领导小组集体讨论通过，并在本单位公示5个以上工作日后，报主管部门审核。
（二）编写《岗位说明书》
根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合本单位实际，编写《岗位说明书》。《岗位说明书》内容包括：岗位名称、类别、等级、数量、职责、工作标准、聘用条件等方面的内容。
（三）开展岗位聘任
根据岗位设置实施方案和岗位说明书进行岗位竞聘。
1．公示岗位类别、岗位等级设置职数。
2．对岗位竞聘人员进行审查考评。
3．确定受聘人员并进行结果公示。
4．签订聘用合同。
（四）实施情况的认定
完成岗位聘任后，填写《事业单位岗位设置实施情况认定表》、《岗位聘用人员名册》等材料，经主管部门审核后，报人事部门进行认定。
十、其他需要说明的问题
（一）应聘人员聘期内的考核
1.实行聘期考核和学年度考核相结合原则。学校对应聘人员的工作情况按照所聘岗位的岗位职责和工作标准进行学年度和聘期量化考核，考核结果作为是否继续聘任或晋升或降级的依据。
2.首次岗位设置后，有下列情况之一的，下一学年度只能参与与专业技术资格对应的下一专业技术岗位的竞聘，如具有副高资格的，只能参与中级专业技术岗位的竞聘；具备中级资格的，只能参与初级专业技术岗位的竞聘：
(1)单位学年度考核“不称职”等级者或近三年考核有两年“基本称职”等级者；
(2)中学高级教师、市骨干教师等履职考核不合格者或无故不参加高级教师、骨干教师履职考核者；
(3)违反教师职业道德规范等行为，产生严重后果者。
（二）应聘人员聘期内的管理
1.应聘人员在聘期内发生下列情况之一，学校可单方面解除聘用合同，按未聘待岗人员管理。
（1）无正当理由，拒绝履行岗位聘任合同。
（2）学年度考核不合格。
（3）发生重大责任事故，给学校工作造成重大损失。
2.专业技术岗位病休、事病假等人员，根据上级部门的有关规定和学校实际情况，由考核小组共同研究决定。
3.被解聘的待岗人员在下轮聘任时不得竞聘同级及以上各级岗位。
（三）本实施方案如与上级文件冲突，以上级文件为准。
小学岗位设置方案 2
为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据上级有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。
二、基本原则
依法设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理。
三、设置岗位
我校设置岗位总量64个，专业技术岗位64个。专业技术岗位主系列是小学教师系列，专业技术岗位设置数为64个，占专业技术岗位设置数的100%。
（一）专业技术岗位等级和数量
岗位总数64个，分高级、中级、初级三类。
1．高级专业技术岗位3个，占专业技术岗位比例4.69%。
副高级岗位3个，其中六级岗位1个，七级岗位2个。
2．中级岗位32个，占专业技术岗位比例50%。
其中八级岗位9个，九级岗位12个，十级岗位11个。
3．初级岗位29个，占专业技术岗位比例45.31%。
其中十一级岗位14个，十二级岗位15个。
四、岗位聘用条件
教师七、十、十二级岗位仍按照现行的教师职务评审办法评审。
六、八、九、十一等级专技岗位的基本要求：
1.六级岗位
(1)具有大学本科及以上学历，具备扎实的专业技术资质。
(2)有良好的师德修养，教育思想端正，为人师表。
(3)任职期间胜任并完成教育行政部门及学校所规定的课时量和工作量。
(4)爱岗敬业，团结协作，严于律己。
(5)在副高级教师专业技术岗位工作满3年或聘任在教师七级岗位满3年。
2.八级岗位：
（1）学历：1973年1月1日后出生的小学、幼儿园教师必须取得大学本科以上学历（含本科），否则不得聘为八级岗位。
(2)取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上。
(3)有良好的'师德修养，教育思想端正，为人师表。
(4)任职期间胜任并完成教育行政部门及学校所规定的课时量和工作量。
(5)爱岗敬业，团结协作，严于律己。
3.九级岗位：
(1)具有大学专科及以上学历。
(2)有良好的师德修养，教育思想端正，为人师表。
(3)任职期间胜任并完成教育行政部门及学校所规定的课时量和工作量。
(4)爱岗敬业，团结协作，严于律己。
(5)聘任在教师十级岗位2年以上。
4.十一级岗位
(1)具有大学专科及以上学历。
(2)有良好的师德修养，教育思想端正，为人师表。
(3)任职期间胜任并完成教育行政部门及学校所规定的课时量和工作量。
(4)爱岗敬业，团结协作，严于律己。
(5)聘任在教师十二级岗位2年以上。
五、实施措施
（一）成立岗位设置领导小组
为保证工作顺利开展，学校成立岗位设置工作领导小组，具体负责该项工作的组织、实施、协调与管理。
组长：
成员：
下设办公室，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。
办公室主任：
成员：
（二）确定岗位等级评定条件
根据《丹徒区中小学各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。
（三）编制岗位说明书
根据《丹徒区事业单位岗位设置管理实施意见》要求，编制出7个等级的岗位说明书，明确设定岗位的职责任务、岗位工作标准、岗位聘用条件等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。
（四）设计岗位评定办法
制订《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制。首次岗位聘用须符合各类岗位基本聘用条件和聘用基本年限，对照晋级评分标准，以分值高低排序确定。
认真做好两方面的准备工作：
1．整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业性、奖励性荣誉等相关信息。
2．召开岗位设置领导小组会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门根据《专业技术岗位等级晋级评分标准》的评分细则打出个人分数。
（五）规范岗位聘用程序
1．召开全校教职工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，进行解读。
2.根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，由个人申报并提供相应材料，岗位设置领导小组对教职工的材料进行鉴定，并根据《专业技术岗位等级晋级评分标准》的评分细则打出个人分数。再确定各等级教职工岗位聘用人员名单。
3.按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。
4.将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。
5.签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由学校组织教职工签订聘用合同。
六、有关说明
因首次设置，特将操作中可能碰到一些具体问题如下说明：
1．首次聘任中提供的材料均以20xx年11月30日为界。
2．20xx—20xx年度不参加考核者，首聘不晋级。
3．同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。
七、实施步骤
1.12月12日——12月14日：制定岗位设置实施方案，编写岗位说明书。
2.12月14日——12月16日：听取教职工对岗位设施方案的意见，学校党政领导班子集体研究。
3.12月17日：召开教代会讨论通过制定岗位设置实施方案，岗位说明书。
4.12月18日-20日：教师个人提出申请，并根据《专业技术岗位等级晋级评分记载表》提交相应材料。
5.12月20日——元月5日：完成教职工聘用工作，经教育局初审后报人社局审核备案。
八、注意事项
（一）学校在核定的岗位总量和结构比例内，按照岗位设置实施方案，根据依法设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主开展岗位聘用工作。学校制定聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织、完善监督机制，确保岗位聘用工作的公开、公平、公正。
（二）学校岗位聘用时，受聘人员须满足省市文件规定的岗位任职条件。教师七、十、十二级岗位仍按照现行的教师职务评审办法评审，评审通过的由学校聘用。其他高级、中级、初级内部不同等级岗位由学校根据单位岗位实施方案的办法进行聘任，聘任结果报教育局备案。教师高级岗位聘用应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。具体岗位聘用程序按市有关规定执行。
（三）学校与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时做出续聘、岗位调整等决定。
（四）学校进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破核准的结构比例。首次岗位设置时，现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。
小学岗位设置方案 3
为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全教师岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、县有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动教师的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。
二、基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况
1、本校现在在编在岗教师10人，其中，已被聘任的高级教师1人，未被聘任的高级教师2人；一级教师6人；二级教师1人。
2、本校现有语文专业教师5人，数学教师4人，体育教师1人。
四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称
本校拟设置专业技术岗位10个；具体情况是：小学高级职称岗位3个，（其中小学高级八级岗位1个；小学高级九级岗位1个；小学高级十级岗位1个），占专业技术岗位30%，八、九、十级岗位之间比例为3：4：3；小学初级职称岗位7个，（小学初级十一级岗位3个；小学初级十二级岗位3个，小学初级十三级岗位1个），占专业技术岗位70%，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。
五、岗位任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）
1、基本任职条件：遵守国家宪法、法律、法规；具有良好的职业道德和敬业精神；具有各岗位所需的专业、能力、技能；身体健康，能在所竞聘的岗位上胜任工作；服从领导，听从安排，积极承担学校分配的各项工作任务；近三年年年度考核结果为称职及以上等次。
2、岗位聘用的资格条件:
（1）八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上工作满二或在十级专业技术岗位上工作满四年；
（2）九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作满二年；
（3）十级专业技术岗位，须在十一级专业技术岗位上工作满三年，或在十二级专业技术岗位上工作满五年；
（4）十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作满二年；
（5）十二级专业技术岗位，须在十三级专业技术岗位上工作满二年。
六、具体岗位说明书
（一）小学高级教师岗位说明书
1、小学高级教师岗位职责
（1）自觉贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生。严于律己，为人师表，具有团队合作精神。
（2）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势，在教学实践中能体现课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。
（3）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。
（4）具有正确教育学生的.能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，正确地运用教育原则和方法教育学生，在培养学生自主能力、形成班级集体方面有一定的经验，善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中。
（5）具有指导教育研究的能力，并承担一定的教科研任务，其研究成果具有积极的指导意义。
（6）完成规定的教育和教学工作量，工作积极主动、认真负责，进取心强。教育教学效果好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大的提高。
2、小学高级教师岗位任务：
（1）承担学校安排的教育教学任务。
（2）在课内外对学生进行思想品德教育，组织、辅导学生课外活动。
（3）承担和组织教育教学研究工作。
（4）承担教育科研任务。
（5）指导小学一级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。
小学岗位设置方案 4
为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共西双版纳州委办公室、西双版纳州人民政府办公室《关于印发〈西双版纳州事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(西办发20xx10号)，西双版纳州人事局、西双版纳州教育局转发《云南省人事厅、云南省教育厅关于印发〈云南省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准试行文件〉的通知》(西人通20xx61号，中共××市委办公室、××市人民政府办公室《关于印发〈××市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(景办发20xx10号)等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。
一、单位基本情况
(一)单位机构编制情况
1.单位规格：事业单位股所级;
2.单位类别：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位;
3.经费形式：财政全额拔款;
4.主要职责和任务：是实施小学义务教育，促进基础教育发展。
5.人员编制总数80名，其中非教学人员编制不超过11名。内设机构7个，名称分别是：教导处、总务处、德育处、教科室、办公室、教研组、年级组。
(二)现有人员情况
1.实有人数77名。
2.专业技术人员73名，全部聘用。其中：35岁以下教师28人占38.4%;36—49岁以下教师43人占58.9%;50岁以上2人占2.7%;现有中级职称50名，聘任32名;初级职称22名，聘任22名;不定等级1名。
4.工勤技能人员4名，全部聘用，其中：35岁以下1人，占25%;36—49岁3人,占75%;高级工1名，已聘用1名;中级工3名，已聘用3名。
二、拟设置岗位
本单位拟设置岗位总量80个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位75个，工勤技能岗位4个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的93.75%。
(一)管理岗位的`名称、等级、数量
管理岗位1个，占单位岗位总量的1.25%，为九级职员。
(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例
专业技术主系列是小学教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74,占专业技术岗位设置总量的98.7%。专业技术非主系列是卫生系列，非主系列专业技术岗位设置数是1,占专业技术岗位设置总量的1.3%。
1.中级岗位50个，聘用50人，占专业技术岗位比例
66.7%，其中：八级岗位15个，占中级岗位比例30%，九级岗位20个，占中级岗位比例40%，十级岗位15个，占中级岗位比例30%。八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3。
2.初级岗位25个，聘用23人，占专业技术岗位比例33.3%。其中：十一级岗位11个，占初级岗位比例44%，十二级岗位11个，占初级岗位比例44%，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5;十三级岗位3个，聘用1人，占初级岗位比例的12%。
(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位4个，占单位岗位总量的5%。
1.技术工三级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例25%;
2.技术工四级岗位3个,占工勤技能岗位总量的75%。
三、其他需要说明的问题
校长副校长属“双肩挑”人员，聘用在专业技术岗位。
附件：
1.事业单位岗位设置申报表
2.机构编制部门核定的事业单位机构、编制的批复文件复印件(景编办发20xx15号)
3、结构比例文件(文件号)
4、事业单位工作人员花名册
5、教职工大会通过方案签名
小学岗位设置方案 5
为了进一步深化我校干部任用制度改革，加大干部选拔工作的民主性，拓宽中层干部选聘视野，建立健全干部能上能下、广纳群贤、竞争择优、充满活力、有效激励的用人机制，提高学校行政服务的质量和效率，调整好我校中层干部队伍，为学校又好又快地发展提供组织保证，经学校研究，对部分中层岗位实行竞聘上岗。
一、组织领导
成立竞聘工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：
二、竞聘岗位：
办公室主任1名，副主任1名；国际交流部主任1名；教师管理发展部主任1名，副主任2名；学生管理发展部主任1名 ，副主任1名；课程建设部主任1名；后勤管理发展服务部主任1名，副主任2名；安全保卫部主任1名；大队辅导员1名。
三、竞聘的基本条件：
（1）具有履行职责所需要的马克思主义的立场、观点和方法，作风正派，组织原则性强。在教育教学工作中做出实绩。
（2）具有强烈的事业心和责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识。
（3）能依法、秉公办事，清正廉洁，示范表率作用发挥得好。能坚持党的群众路线，密切联系群众，自觉接受党和群众的批评和监督。
（4）有全局观念，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。
四、竞聘者应当具备的.资格
1、在我校工作的在职在编教师。
2．竞聘者年龄：男48周岁（含）以下，女45周岁（含）以下。学历：专科（含）以上学历。教龄：10年（含）以上。（年龄截止时间为20xx年xx月xx日）
3．竞聘中层正职岗位条件：有担任中层副职经历3年（含）以上。其它条件同副职。竞聘中层副职岗位条件：应是学校的教育教学骨干，担任过教研组长、级部主任或曾在区、市及以上赛课中获奖。
5．竞聘少先队辅导员岗位的应有三年（含三年）以上的班主任工作或少先队辅导员或共青团工作经历，曾获区级以上“优秀班主任”、“优秀辅导员”或“优秀团干部”等称号或参加相关比赛获奖，年龄一般不超过30周岁。
五、竞聘方法、步骤：
1、个人报名：
时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日。
要求：
对照竞聘条件要求填写竞聘报名登记表，并根据要求将“汶河小学中层部分岗位竞聘报名登记表”发至电子邮箱
2、资格审查。按照竞聘上岗的条件，由竞聘领导小组对报名者进行资格审查，审查结果经校考核竞聘组讨论后公布。
3、演讲答辩。竞聘对象在校全体教师大会上作竞聘演讲，阐述竞聘岗位的工作方案，就有关问题进行现场答辩，竞聘领导小组根据竞聘者的施政演讲和答辩进行评分。
4、民主考核。根据竞聘人员演讲答辩结果和考核结果由竞聘领导小组进行民主评议后再根据综合条件决定任用人选。
5、民意测试。学校竞聘领导小组将评议小组表决结果在校园网上进行公示。
6、决定聘任。公示后，由学校党政会议研究报上级党委批准后再决定聘任，并办理聘用手续，试用期1年。
六、实施要求
1、中层干部竞聘上岗制度的实施，必须坚持党管干部原则，民主集中制原则，德才兼备、群众公认、注重实绩的原则，公开、平等、竞争、择优的原则。党政班子干部共同配合，认真细致抓好各个工作环节，确保竞聘工作顺利进行。
2、中层干部竞聘坚持走群众路线，充分发扬民主，坚持任人唯贤，破除论资排辈、求全责备、迁就照顾以及个人感情选人等思想障碍，真正把群众公认，工作实绩明显的优秀干部选拔上来。(范文网)
3、中层干部竞聘工作同加强学校后备干部队伍建设紧密结合起来，对发展潜力比较大的干部要在多岗位、多方面加强培养。
4、竞聘小组成员坚持公开、公平、公正原则，廉洁自律、公道正派，严肃干部人事纪律，不得营私舞弊，不得向外扩散、泄露未决事项。
5、参加竞聘上岗人员要正确对待竞争，不准弄虚作假。
6、对竞聘上岗中出现的违纪行为，将按照有关规定予以组织处理或纪律处分。情节严重的，可宣布竞争上岗结果无效，并追究有关人员的责任。
7．本方案解释权为竞聘领导小组。
小学岗位设置方案 6
为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据上级关于进一步深化学校内部人事管理制度改革的指导性意见，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、岗位竞聘的原则：
1.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。
2.按需设岗原则。根据市教育局人事部门核定的编制限额，科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充实教学一线。
3.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利用学校教学循环制的实施。
4.阳光操作原则。岗位竞聘领导小组集体研究，规范操作，相关政策经教代会通过报市教育局审批，坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。
大稳定小调整原则。学科岗位从严，教辅后勤从宽。
5.统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。对孕产女职工、长期病假等特殊情况依据相关政策办理。
二、情况说明
本次岗位竞聘对象为学校正式在编在岗人员，在编不在岗和在岗不在编人员根据市教育局核清编制和有关政策实施和调整。
三、岗位设置
根据市教育局核清编制和有关政策，结合我校实际情况进行配置。具体设置情况另行公布。
四、岗位职责、聘任条件
(一)竞聘人员基本条件
1.拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。
2.遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人，服务育人。
3.取得小学或以上《教师资格证书》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。
4.身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。
5.2008年年度考核合格及以上。
(二)班主任职责竞聘条件
1.班主任职责
班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生。具体内容见《桥头中心小学各类人员岗位职责汇编》。
2.班主任竞聘条件
(1)有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，，健康的`心理素质。
(2)有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。
(3)有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生，热爱学生、尊重学生，严格要求学生，要有较强的组织能力和语言表达能力。
(4)考虑学科课时分配与人力资源有效利用，班主任以语文学科教师兼任为主外，鼓励英语、综合学科教师竞聘班主任岗位，适当控制数学学科教师兼任班主任的数量。
(5)为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任。
(6)具有下流情形之一者不得聘任班主任：严重违法违纪者;有体罚或变相体罚学生者;有以营利为目的的补课行为者;有乱收费、乱推销行为者。
3..班主任待遇、考核
(1)经考核，按学期发放按照政策规定应有的班主任津贴。
(2)按学年评选优秀班主任，另行奖励。
(3)班主任在晋级评优等方面优先考虑。
4.如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。如符合条件的教师拒绝岗位的应聘，在晋级评优中不予考虑。
(三)学科教师职责与竞聘条件
1.学科教师职责
执行《教师法》中对教师提出的各项要求，主要职责参照学校规范化管理手册中规定。
2.学科教师竞聘条件
(1)学科教师应具有相应的学历、学科教学法知识，学科教学经验。
(2)语数外学科教师要胜任学科教学，具有一定的教学教研能力、教学评价能力，能按照教学五认真要求实施教育教学工作，保证教学质量，优先聘任教学质量高的教师。
(3)音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学。
(4)学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。
(5)严格遵守学校工作纪律，对严重违反“五要十不准”等师德要求与教育教学规范、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。
(6)身心健康，热爱学生，为人师表。
五、竞岗程序
1.成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长，成员经行政会议、教代会选举分别产生学校中层代表、工会代表和教师代表组成，教师代表占领导小组30%以上，具体负责岗位聘任工作。
2.学校根据规定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制定岗位职责、待遇、聘任条件等。
3.向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、和竞聘办法。由教职工权衡个人工作能力，自愿申报1――2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等。
4.学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际情况，按照一管理二教学(教辅)三工勤的顺序组织竞争上岗。本着“双向选择、公平竞争、择优录用”的原则，组织班主任、学科教学、教辅人员的竞争上岗。
5.上岗人员名单公示，公示时间为3――5个工作日，允许有5%以下人员落岗。
6.若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘，教师岗位意愿可在前轮落聘下轮续聘前自行调整1――3次至竞聘程序结束。
7.校内竞聘程序完成，空缺岗位所需人员，学校保留选聘校外人员的权利，根据市教育局市场准入条件提出应聘申请，提供个人情况、工作业绩和应聘意向，经学校组织岗位竞聘领导小组考察，然后提出调进意见，报市教育局审批。
六、聘期活动签订
1.班主任、教学、教辅、工勤岗位聘期为一年，班主任由校长委托分管德育工作的副校长签订，教学、教辅人员由校长委托教导处主任签订，工勤人员由校长委托总务处主任签订。
2.岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配。
1.学校建立完善岗位考核制度，定期、按时对教职工履行岗位职责情况进行考核。考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。
2.分配。实行校内岗位绩效工资制度，岗位津贴与绩效考核经费主要来源根据市教育局规定执行。
学校自主确定分配方案，在保证基数的前提下，通过一岗一薪、岗变薪变的岗位系数工资、课时津贴、专项补贴、绩效考核工资等，采取月考核发放、学期末考核发放、年终考核发放等形式兑现。
具体分配办法另行研究制定配套考核制度及《桥头中心小学教师绩效考核工资实施方案》。
八、对拒聘和落聘人员的处理
1.对拒聘人员的处理。在本校的拒聘人员可参与其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。在不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，按照市教育局有关规定执行。
2.对落聘人员的处理。按照市教育局有关规定，采用养(退养、病养)、转、竟、待、辞等途径予以分流，其待遇按照市教育局有关规定执行。
九、聘后管理
应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。聘期满后可根据双方“平等自愿、协商一致”的原则续聘。教职工违背聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。
制定、讨论、通过。
十、其它
1.本方案经教代会讨论通过并报市教育局审查批准后实施。
2.本方案未尽事宜按上级部门有关政策规定执行。
3.本方案由学校岗位竞聘工作领导小组组长负责解释。
小学岗位设置方案 7
为了公正合理地做好20xx年小学高级教师岗位职务聘任工作，充分调动和发挥我镇教师为教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，增大聘任的透明度，根据xx市人事局《xx市实行专业技术职称评聘分开的试行意见》、《关于我市教育系统专业技术人员岗位设置和管理工作的实施意见》、xx市教育局《关于转发xx市教育局〈20xx年xx市中小学教师专业技术资格评审工作的意见〉的通知》、《20xx年xx市小学教师专业技术资格评审工作意见》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一．成立领导组
组长：xx
成员：xx、xx。
二．竞聘对象、原则、名额
1．竞聘对象：20xx年新评为小学高级技术职务的11位教师。（xx）
2．竞聘原则：在核准的设岗方案（）和结构比例内，按照德才兼备、公开、公平、择优的原则，通过竞争上岗的'方式进行。
3．竞聘名额：我镇现有的小学高级教师空岗数为5人（经海门市人事局职称科、工资科核准）。
三．竞聘办法
1．竞聘者向领导组递交任小学一级教师以来的述职材料。
2．领导组审核述职材料。
3．竞聘者用经审核的材料在全镇教师中进行公开述职。
4．进行民主测评。
⑴测评权重为：
A．领导组测评：30%。
B．同行测评：70%（校内60%，校外40%）。
⑵测评要求：
A．测评采用等级制。A、100分；B、80分。
B．对被测评对象综合等第只能选择A或B其中的一项打“√”，每张测评表中的A类5人，B类6人，否则无效。
5．确认聘任对象：
四．日程安排
2．X月XX日竞聘者向领导组递交述职材料。
3．X月XX日上午9：00，召开全体教师大会，按方案述职并进行民主测评、汇总、确认聘任对象，并办理相关聘任手续。
小学岗位设置方案 8
为做好我校专业技术人员首次岗位聘用工作，优化教师队伍，全面提高教育教学质量和办学效益，结合我校实际，以《北戴河区教育局首次专业技术职务岗位聘用实施方案》为准则，特制订实施方案如下：
一、基本原则
坚持尊重知识、重视人才的原则;坚持德才兼备、任人唯贤的原则;坚持多劳多得、优劳优酬的原则;坚持公开、公正、公平的原则。
二、聘用范围
1、已取得专业技术职务任职资格的在职专业技术人员。
2、20xx年12月31日至今已办理退休手续的专业技术人员。
在上述范围内，对已经聘用到相应层级上的专业技术人员，分档次进行岗位聘用;对已经取得高一级专业技术职务任职资格的待聘人员进行有岗聘用。
三、岗位设置
根据副高级、中级、初级岗位结构比例(见20xx年岗位设置审批表)，按规定的比例分档设置出各岗位应有的数量如下：
副高级 2 %中级 45 %初级 53 %
五级六级七级八级九级十级十一级十二级十三级
2 ：4 ：43 ：4 ：35 ：5员级
规定岗位设置人数
1人18人22人
00157611110
四、聘用条件
(一)基本条件
1、具备按国家规定程序通过评审或考试取得的相应专业技术职务任职资格或执业资格;
2、能全面履行本岗位职责;
3、遵纪守法并具有良好的职业道德;
4、身体健康，能坚持正常工作。
(二)业务和能力条件
1、十三级岗位：具备员级专业技术职务。
2、十二级岗位：
(1)具备助理级任职资格;
(2)能够完成本职工作，履行助理级岗位职责。
3、十一级岗位：
(1)20xx年12月31日前取得助理级任职资格;
(2)胜任本职工作，积累一定教育教学经验，能较好履行助理级岗位职责。
4、十级岗位：
(1)具备中级职务任职资格;
(2)能够履行中级职务岗位职责;
(3)具有一定的理论素养，有本专业科学研究能力;
(4)有一定指导业务工作的能力;
(5)有一定的工作业绩。
5、九级岗位：20xx年12月31日前取得中级职务资格。在具备十级岗位条件的基础上，还具有较高的业务能力和水平，有较成熟的教育教学经验，能够指导新教师，取得较好的工作业绩。
6、八级岗位：20xx年12月31日前取得中级职务资格。在具备十级岗位条件的基础上，还具有较高的业务能力和水平，教育教学经验丰富，能够指导年轻教师，取得较突出的工作业绩。
(三)有下列情形之一者不得聘用
1、不履行或不能履行岗位职责的;
2、患病或非因公负伤等原因，连续六个月不能坚持正常工作的;
3、年度和任期考核不合格的;
4、严重失职、渎职的;
5、违反工作纪律或单位规章制度，经批评教育仍不改正的;
6、国家法律、法规另有规定的。
五、聘用办法
(一)考核测评。在符合上述聘用条件情况下，对申报竞聘各层级各档次的专业技术人员进行考核。考核按申报层级、申报档次由高到低的顺序进行。各档次申报人员按下述条件依次考核排名：
1、现资格聘任年限，资格受聘早的优先。
2、聘任年限相同时考核现资格取得年限，取得资格早的优先。
3、资格取得年限相同时考核参加工作年限，以已核定工龄为准，工龄长的优先。
4、工作年限相同时考核现资格取得以来担任班主任年限(中层以上领导任职年限等同于班主任年限，但不重复累计)。年限长者优先。
5、担任班主任年限相同时考核现资格取得以来是否有到农村和偏远学校支教经历，年限长者优先。
6、支教年限相同时考核现资格取得以来个人获得的各种奖励、先进、优秀等荣誉，按照国家级5分、省级3分、市级2分、区级1分计算，分数高者优先。(此项荣誉加分仅适用于本次首聘)
7、仍不能区分排名先后的由考核小组根据本人工作表现投票表决。
注：
①现专业技术职务资格待聘的，排在已聘人员之后，从第2条开始考核。
②以上各年限计算应扣除因病长休、自由离岗、年度考核不合格、受记过以上处分时间;已退休人员各年限的计算截止到退休批准之日。其中1—5项应精确到月。
在奖励证书方面弄虚作假的，在取消假证后，按应聘档次再降一档聘用。情节特别严重的，要追踪假证来源，并根据有关政策对申报教师和造假责任人进行严厉查处。
(二)岗位聘用。已聘人员根据考核排名，在核定岗位数量范围内定位到相应层级各档岗位。
(三)有岗聘用。各层级岗位如有空缺，可从待聘的专业技术人员择优聘用到相应层级的最低档岗位。
特别说明：
①由于岗位数量的限制，现已评定的相应专业技术职务不能聘用时，聘用到下一级专业技术职务级别最高档岗位，不受指标数限制。
②高、中级职称已聘人员总数超过省定设岗数量的，超出部分放在相应级别最低档。
③20xx年及以后取得职称且已聘的，一律聘在相应级别最低档。
六、工作流程
(一)建立组织机构。组建本级首次专业技术职务聘用工作领导小组。校长牵头，负责首次聘用的领导工作。同时成立首次专业技术职务聘用考核小组，负责首次聘用的具体业务。聘用考核小组成员要经2/3以上专业技术人员表决通过。
(二)学习宣传发动。组织全体专业技术人员学习领会《北戴河区教育局制定的首次聘用实施方案》，对《首次专业技术职务聘用考核测评办法》进行讨论。认真做好宣传、发动工作，准确把握、贯彻文件精神。召开职代会，在广泛征求意见的前提下，根据《北戴河区教育局制定的首次聘用实施方案》和学校实际情况，制定实施方案。报教育局专业技术首次聘用工作领导小组及区职改办审批后实施。
(三)岗位聘用
1、以20xx年6月底专业技术岗位设置为基础，核对人员变化情况(含调入、调出、退休、自然减员等)，职称变化情况。重新填写《在册专业技术人员名册》。20xx年12月31日至今已批准退休的专业技术人员也要加进名册中。
2、根据《在册专业技术人员名册》数据，计算填写《聘用方案审核表》。计算出来各级各档的“设岗数量”和“核定岗位数量”在全体教师会上进行公布。
3、按《聘用方案审核表》“核定岗位数量”栏中设置的.各档数量，依据测评结果对竞聘的已聘人员分档进行岗位聘用，仍有空岗时对待聘人员进行有岗聘用。
(四)结果公示
对岗位聘用、有岗聘用拟聘人员进行不少于3-5天的公示，公示期间他人对拟聘人员有质疑，应书面申请，署名提出异议，经领导小组组长签字同意后复核查验。
(五)上报审核
对被公示人员无异议，或虽有异议经查证无问题上报教育局人事科审核。
(六)签订聘约
经区职改办对单位的专业技术岗位聘用方案核准后，用人单位与受聘人员签订聘用合同，明确双方责任权利和义务，并颁发由省职改办统一印制的聘任证书。聘期暂定为3年。距法定退休年龄不足3年的，聘期截止时间为法定的退休时间，3年内正常补聘的，聘期截止时间不超过首次聘用人员聘期截止时间。
(七)下列情形之一，单位不得解除聘任：
1、女职工在孕期、产期和哺乳期内的;
2、正在接受纪律审查尚未做出结论的;
3、国家法律、法规另有规定的。
(八)兑现工资
在职在岗的专业技术人员，从聘用方案批准之下月起，按聘用后的专业技术岗位等级对应的工资标准执行;20xx年12月31日至今已批准退休的专业技术人员，从聘用方案批准之下月起，按聘用后的专业技术岗位等级对应的工资标准执行退休工资。
本方案限用于首次专业技术职务聘用。
小学岗位设置方案 9
一、指导思想
以国家教育政策法规为依据，结合本校实际情况，优化岗位设置，促进学校教育教学质量提升，推动学校可持续发展。
二、基本原则
按需设岗原则：根据学校教学、管理和服务工作的实际需要，科学合理设置岗位。
精简高效原则：在保证学校各项工作正常运转的前提下，精简岗位数量，提高工作效率。
三、岗位类别与等级
管理岗位
校长：全面负责学校的行政管理、教育教学、师资队伍建设等工作。要求具备本科及以上学历，教育管理相关专业，具有丰富的教育教学管理经验，具备较强的领导能力和决策能力。
副校长：协助校长开展工作，分管教学、德育、后勤等某一方面工作。本科及以上学历，教育相关专业，有一定的`教育教学管理经验和组织协调能力。
教导主任：负责学校教学工作的组织与实施，制定教学计划、课程安排等。本科及以上学历，师范类专业，中级及以上职称，有多年教学经验，熟悉教学业务。
德育主任：主管学校德育工作，组织开展德育活动，加强学生思想道德教育。本科及以上学历，教育相关专业，具备较强的沟通能力和学生管理能力。
总务主任：负责学校后勤保障工作，包括财务管理、物资采购、校园设施维护等。本科及以上学历，财务管理、工程管理等相关专业，具备良好的财务管理和后勤管理能力。
专业技术岗位
语文教师：承担语文教学任务，培养学生的语文素养。本科及以上学历，汉语言文学等相关专业，具有相应教师资格证书，具备扎实的语文专业知识和教学技能。
数学教师：教授数学课程，培养学生的数学思维和运算能力。本科及以上学历，数学相关专业，有教师资格证，熟悉数学教学方法和教材。
英语教师：开展英语教学，提高学生英语听说读写能力。本科及以上学历，英语专业，英语水平达到专业四级及以上，有教师资格证。
音乐教师：进行音乐课程教学，组织学生参加音乐活动。本科及以上学历，音乐教育等相关专业，掌握多种乐器演奏技能，具备组织艺术活动能力。
体育教师：负责体育教学，组织体育活动和竞赛。本科及以上学历，体育教育等相关专业，具有体育特长，熟悉体育教学和训练方法。
美术教师：开展美术教学，培养学生审美和艺术创作能力。本科及以上学历，美术相关专业，有较强的绘画和手工技能，熟悉美术教学内容。
工勤技能岗位
校医：负责学校师生的日常医疗保健、疾病预防等工作。大专及以上学历，医学相关专业，具有执业医师资格证书。
会计：负责学校财务核算、预算编制等工作。本科及以上学历，会计学等相关专业，具有会计从业资格证书，熟悉财务法规和会计制度。
电工：负责学校电气设备的维护、检修等工作。中专及以上学历，电气相关专业，持有电工操作证，具备电气设备维修技能。
四、岗位聘用
制定岗位聘用办法，明确聘用条件、程序和考核标准。
成立岗位聘用工作领导小组，负责岗位聘用工作的组织实施。
教师根据自身条件申报岗位，经领导小组审核、公示后，确定聘用人员名单。
小学岗位设置方案 10
一、指导思想
以促进学生全面发展为目标，结合学校特色教育理念，优化岗位设置，为素质教育的深入开展提供有力保障。
二、基本原则
全面发展原则：围绕学生德、智、体、美、劳全面发展设置岗位，满足素质教育多样化需求。
特色发展原则：结合学校艺术、体育等特色教育项目，设置相应岗位，推动学校特色发展。
三、岗位类别与等级
管理岗位
校长：统筹学校整体发展，制定学校发展战略，突出素质教育特色。本科及以上学历，教育管理相关专业，具有丰富的素质教育实践经验和领导能力。
教学副校长：分管教学工作，注重素质教育课程的开发与实施。本科及以上学历，教育相关专业，熟悉素质教育理念和课程体系。
德育副校长：主管德育与学生综合素质培养工作，组织开展各类素质教育活动。本科及以上学历，教育相关专业，具备较强的学生综合素质培养和活动组织能力。
素质教育办公室主任：负责素质教育项目的规划、协调与实施。本科及以上学历，教育相关专业，有一定的`素质教育项目管理经验。
专业技术岗位
语文教师：在传授语文知识的同时，注重培养学生的人文素养和表达能力，融入素质教育元素。本科及以上学历，汉语言文学等相关专业，具有教师资格证，掌握素质教育教学方法。
数学教师：通过数学教学培养学生逻辑思维和创新能力，结合素质教育理念开展教学活动。本科及以上学历，数学相关专业，有教师资格证，善于运用素质教育手段。
英语教师：加强英语教学与国际文化交流的融合，提升学生跨文化交际能力，体现素质教育要求。本科及以上学历，英语专业，英语水平较高，有教师资格证。
书法教师：开展书法教学，培养学生的书写技能和审美情趣，弘扬传统文化。本科及以上学历，书法相关专业，具备扎实的书法功底和教学能力。
舞蹈教师：进行舞蹈课程教学，组织学生参加舞蹈表演和比赛，提升学生艺术修养。本科及以上学历，舞蹈教育等相关专业，有丰富的舞蹈教学和编排经验。
足球教师：负责足球教学与训练，组织校园足球活动，培养学生体育特长。本科及以上学历，体育教育（足球方向）等相关专业，具有足球教练资格证书。
科技辅导员：指导学生开展科技创新活动，培养学生的科学探究精神和实践能力。本科及以上学历，理工科相关专业，熟悉科技创新教育内容和方法。
工勤技能岗位
活动器材管理员：负责学校素质教育活动器材的管理、维护和调配。中专及以上学历，熟悉各类器材的性能和管理方法。
多媒体制作员：协助教师制作素质教育相关的多媒体教学资源，提升教学效果。大专及以上学历，计算机相关专业，具备多媒体制作技能。
四、岗位聘用
建立以素质教育成果为重要指标的岗位考核体系，明确聘用条件和考核标准。
成立素质教育岗位聘用评审小组，负责岗位聘用评审工作。
教师竞聘岗位，提交个人素质教育成果材料，经评审小组审核、公示后确定聘用人员。
小学岗位设置方案 11
一、指导思想
顺应教育信息化发展趋势，以创新教育理念为引领，优化岗位设置，推动学校教育教学的现代化发展。
二、基本原则
信息化引领原则：以信息技术与教育教学深度融合为导向，设置相关岗位，提升学校信息化水平。
创新发展原则：围绕创新教育目标，设立创新课程开发等岗位，培养学生创新思维和实践能力。
三、岗位类别与等级
管理岗位
校长：把握学校教育信息化与创新教育发展方向，制定学校信息化与创新教育发展规划。本科及以上学历，教育管理相关专业，具有先进的教育信息化和创新教育理念，具备战略规划能力。
信息化副校长：负责学校信息化建设与管理工作，推动信息技术在教学中的应用。本科及以上学历，教育技术等相关专业，熟悉教育信息化技术和管理。
创新教育主任：主管学校创新教育工作，组织开展创新课程开发、创新活动策划等。本科及以上学历，教育相关专业，具有创新教育实践经验和组织能力。
专业技术岗位
语文教师：运用信息化教学手段，创新语文教学方法，培养学生的数字化学习能力。本科及以上学历，汉语言文学等相关专业，具有教师资格证，掌握信息化教学工具。
数学教师：借助信息技术开展数学探究式教学，培养学生创新思维。本科及以上学历，数学相关专业，有教师资格证，善于利用信息化资源进行教学创新。
信息技术教师：负责信息技术课程教学，指导教师开展信息化教学，维护学校信息化设备。本科及以上学历，信息技术相关专业，具备扎实的信息技术知识和技能。
编程教师：开展编程课程教学，培养学生的编程思维和计算能力。本科及以上学历，计算机科学与技术等相关专业，熟悉多种编程语言，有编程教学经验。
创新课程开发教师：结合学校实际和学生需求，开发创新教育课程，如机器人课程、3D打印课程等。本科及以上学历，理工科相关专业，具有创新课程开发能力和实践经验。
信息化教学研究员：开展信息化教学研究，探索信息技术与学科教学融合的新模式、新方法。本科及以上学历，教育技术等相关专业，具有较强的教育科研能力。
工勤技能岗位
网络管理员：负责学校网络系统的日常维护、网络安全管理等工作。大专及以上学历，计算机网络相关专业，持有网络工程师证书，具备网络故障排除能力。
信息化设备维修员：维修和保养学校的'信息化教学设备，如投影仪、电子白板等。中专及以上学历，电子信息等相关专业，熟悉信息化设备的维修技术。
四、岗位聘用
制定基于教育信息化和创新教育成果的岗位聘用标准和考核办法。
组建信息化与创新教育岗位聘用专家小组，负责岗位聘用的评审工作。
教师申报岗位，提供信息化教学成果、创新教育项目等材料，经专家小组评审、公示后确定聘用人员。
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