教师线上培训方案（精选15篇）
为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编精心整理的教师线上培训方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师线上培训方案 1
一、培训目标
帮助教师提升线上教学技能，熟练掌握在线教学平台操作，优化教学设计，提高课堂互动效果，从而提升线上教学质量。
二、培训对象
全体在职教师
三、培训时间
共 8 周，每周安排 2 次线上课程，每次课程时长 90 分钟，另设 30 分钟答疑环节
四、培训内容
线上教学平台操作：讲解主流在线教学平台（如腾讯课堂、钉钉、雨课堂等）的功能与使用方法，包括直播授课、课程录制、作业布置与批改、在线测试等操作技巧。
教学设计优化：分享线上课程教学设计的原则与方法，结合具体学科案例，讲解如何设计适合线上教学的'教学环节、教学活动，提高学生学习兴趣与参与度。
课堂互动策略：介绍线上课堂互动方式，如连麦互动、弹幕提问、在线小组讨论等，以及如何利用互动工具（如投票、问卷、抢答器等）增强师生互动与生生互动。
五、培训方式
直播授课：邀请教育技术专家、优秀教师进行线上直播授课，讲解理论知识与实践经验。
案例分析：展示优秀线上教学案例，组织教师进行分析讨论，总结经验。
实操演练：布置实践任务，让教师在课后进行线上教学模拟操作，并提交操作成果，由培训导师进行点评指导。
六、考核评估
过程性考核：记录教师参与直播课程的出勤情况、课堂互动表现、作业完成质量等。
成果考核：教师提交一份完整的线上教学设计方案及模拟授课视频，由评审小组进行打分评价。
考核合格者颁发培训结业证书，考核成绩纳入教师年度考核。
教师线上培训方案 2
一、培训目标
强化教师职业道德意识，提升教师职业素养，引导教师树立正确的教育观、价值观，塑造良好的教师形象，营造风清气正的.教育环境。
二、培训对象
全体新入职教师及在职教师
三、培训时间
共 6 周，每周安排 1 次线上课程，课程时长 120 分钟，包含案例分享、讨论环节
四、培训内容
师德理论学习：深入解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》等相关文件，明确教师职业道德规范与要求。
师德案例分析：剖析正面与反面师德案例，组织教师讨论案例中反映的师德问题，引导教师思考如何在实际工作中践行师德规范。
师德实践分享：邀请师德模范教师分享自身在教育教学、关爱学生等方面的实践经验与心得体会。
五、培训方式
专题讲座：邀请教育领域专家、学者进行线上专题讲座，解读师德相关政策法规与理论知识。
小组研讨：将教师划分为若干小组，围绕特定师德案例或话题开展线上小组研讨，各小组选派代表进行发言交流。
自主学习：提供师德师风学习资料包（包括文章、视频、书籍推荐等），供教师自主学习，并撰写学习心得。
六、考核评估
学习心得撰写：教师提交一篇不少于 1000 字的师德师风学习心得，阐述自己的学习收获与感悟。
线上测试：组织线上师德师风知识测试，检验教师对相关政策法规与理论知识的掌握程度。
综合考核合格者颁发培训证书，对优秀学习心得进行校内展示与表彰。
教师线上培训方案 3
一、培训目标
提升教师教育信息化应用能力，使教师能够熟练运用信息技术开展教学、管理与研究工作，推动信息技术与教育教学深度融合。
二、培训对象
各学科骨干教师及有意提升信息化能力的教师
三、培训时间
共 10 周，每周安排 2 次线上课程，每次课程时长 90 分钟，设置课后作业与交流环节
四、培训内容
信息技术基础：普及常见办公软件（如 Word、Excel、PPT 高级应用）的操作技巧，提升教师数据处理、文档编辑与课件制作能力。
教育软件应用：介绍学科教学相关软件（如几何画板、仿真实验软件、英语听说训练软件等）的使用方法，助力学科教学创新。
教育大数据与人工智能：讲解教育大数据的分析方法与应用场景，以及人工智能在教育领域的应用案例，拓宽教师教育信息化视野。
五、培训方式
理论讲解与实操演示：培训教师通过直播进行理论知识讲解，并同步进行软件操作演示，让教师直观学习。
项目式学习：布置信息化教学项目任务，如设计一节融合信息技术的.课程、制作一个教育大数据分析报告等，教师以小组为单位完成项目，并进行成果汇报。
线上交流社区：搭建线上交流平台，教师可以在平台上分享学习经验、交流问题，培训导师定期进行答疑与指导。
六、考核评估
项目成果评审：对教师提交的信息化教学项目成果进行评审打分，评估教师对信息技术的应用能力与创新能力。
日常表现评价：根据教师在课程学习中的出勤情况、作业完成质量、线上交流活跃度等进行日常表现评价。
考核通过者获得培训结业证书，优秀项目成果在学校内部进行推广展示。
教师线上培训方案 4
一、培训目标
提高教师心理健康教育知识与技能，帮助教师识别学生心理问题，掌握心理辅导方法，提升教师自身心理健康水平，更好地促进学生身心健康发展。
二、培训对象
全体班主任及心理健康教育教师
三、培训时间
共 6 周，每周安排 1 次线上课程，课程时长 120 分钟，含互动问答与案例分析环节
四、培训内容
学生心理健康知识：介绍中小学生常见的心理问题类型、表现及成因，帮助教师了解学生心理发展特点。
心理辅导方法与技巧：讲解心理辅导的基本理论与方法，如倾听技巧、共情技巧、心理疏导策略等，以及如何开展团体心理辅导活动。
教师心理健康维护：关注教师自身心理健康，分享教师应对工作压力、调节情绪的方法与策略。
五、培训方式
专家授课：邀请心理健康教育领域专家进行线上授课，讲解专业知识与实践经验。
案例研讨：提供真实的'学生心理健康案例，组织教师进行线上研讨，共同探讨解决方案。
模拟演练：设置模拟心理辅导场景，让教师进行角色扮演，实践心理辅导方法与技巧，由专家进行点评指导。
六、考核评估
案例分析报告：教师针对给定的学生心理健康案例，撰写一份详细的分析报告及辅导方案。
模拟演练表现：根据教师在模拟演练中的表现进行评分，评估教师心理辅导技能掌握情况。
考核合格者获得培训证书，优秀案例分析报告与辅导方案在学校心理健康教育工作中进行参考应用。
教师线上培训方案 5
一、培训目标
增强教师家校协同育人意识，提升教师与家长沟通合作的能力，构建良好的家校合作关系，形成教育合力，促进学生全面发展。
二、培训对象
全体班主任及学科教师
三、培训时间
共 8 周，每周安排 1 次线上课程，课程时长 120 分钟，包含交流讨论与经验分享环节
四、培训内容
家校协同育人理念：阐述家校协同育人的重要性与意义，解读相关政策文件，更新教师家校合作观念。
家校沟通技巧：传授与家长有效沟通的方法与策略，如沟通的语言艺术、倾听技巧、处理家长意见与投诉的.方法等。
家校活动设计与组织：分享家校活动（如家长会、家访、亲子活动等）的设计思路、组织流程与实施要点，提高教师家校活动策划与执行能力。
五、培训方式
专题报告：邀请家庭教育专家、优秀班主任进行线上专题报告，分享家校协同育人的理论与实践经验。
经验交流：组织教师开展线上经验交流活动，邀请在家校合作方面表现突出的教师分享成功经验与案例。
情景模拟：设置家校沟通常见情景，让教师进行模拟演练，如与不同类型家长沟通、处理家校矛盾等，提高教师实际应对能力。
六、考核评估
模拟沟通表现：根据教师在情景模拟中的沟通表现进行打分，评估教师家校沟通技巧掌握情况。
家校活动方案设计：教师提交一份家校活动设计方案，评审小组对方案的可行性、创新性等方面进行评价。
考核合格者颁发培训证书，优秀家校活动方案在学校实际工作中进行推广实施 。
教师线上培训方案 6
本学期，我园紧紧围绕市区幼教工作重点，继续以《规程》、《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，认真贯彻落实幼儿园工作目标，进一步加强教学常规管理，深化教学研究，全面提高教育教学质量，促进幼儿健康全面发展。因为不方便线下教学，所以制定以下线上教学计划：
一、工作目标
1、从一日生活常规入手，培养幼儿的良好习惯。
2、加强教学常规精细化，养成教师的工作习惯。
3、突出园本的特色教育，促进幼儿的全面发展。
二、主要工作
（一）加强教育教学常规化管理
1、树立“一日生活皆课程”的'理念。以园内一日生活活动为载体，建立科学的一日生活常规，细化每一环节的管理，带领教师认真执行《幼儿园一日生活常规及教师职责》，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、用餐、午睡、离园等环节入手，加强对每一环节的具体研究。
2、规范教学常规，强化教学行为。本学期从教学细节入手，加强课堂教学、集体备课、听课、评课和教学反思等常规工作。
（二）有效地开展园所特色教育
全面贯彻“一课堂 一讲坛 一活动”的特色教育内容，打造具有林荫特色的园所文化，全面提升幼儿园的整体实力。
在此基础上，本学期增加了幼儿礼仪教育培养，引导幼儿掌握生活礼仪（用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪）公共场所的礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪等基本知识，引导幼儿学会做人，逐步培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。每月对幼儿的礼仪行为习惯做评估，把幼儿良好礼仪习惯养成落到实处。
（三）加强师资培训
1、学习落实《纲要》、《指南》精神，按照教师所教学段学习，做到有笔记、有考核。在课程实施过程中，以幼儿为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。
2、认真钻研教材，探索好的教学方法和教学经验，开展教师“说课竞赛、“绿荫杯”教学竞赛、“玩教具制作”评选等，教师要做好主题反思笔记，从而优化教学活动，扎实提高教学质量。
3、加强集体备课。组织教师“备幼儿（幼儿的原有经验与需求、备幼儿学习反应）、备目标、备教师（语言、应答）、备教具的使用、备教材等方面开展备课活动，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，科学合理、有条不紊，切实提高备课的能力，提升教师的教育教学水平。
教师线上培训方案 7
为深入贯彻全国全区全市教育大会精神,全面落实自治区“互联网+教育”示范区建设实施方案要求,切实提高我校“互联网+教育”建设及应用水平，使学校的教育现代化工作能稳步向前推进，结合我校实际，特制定本培训方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，深入贯彻全国和全区教育大会精神，认真落实“互联网+教育”示范区建设启动大会部署，以提高教师整体互联网+教育能力为目的，造就一支师德高尚、业务精良、具有创新意识、善于从事互联网+教育工作的新教师队伍，促使我校互联网+教育工作系统化、规范化和制度化，助力我校教育教学质量腾飞。
二、工作现状
1．信息化基础设施方面
我校已接入了宁夏政务网100M带宽网络，相继为各班教室和功能室安装了24套交互式电子白板、电脑、音响、触控一体机等班班通设备，为教师配备办公电脑76台，实行电子备课，随着网络进一步的升级改造，可实现学校教室及各功能室的网络覆盖。
2．资源建设与应用方面
我校目前已开通智慧校园，在“三通两平台”的建设中，教师“人人通”空间开通率已达到100%，目前教师应用宁夏教育云资源服务平台开展教师与学校的教学资源的建设与共享工作。同时，筹备将智慧校园应用于教学管理与学校管理工作中。
3．在支撑队伍方面
我校已从我校教师队伍中遴选部分信息素养较高的教师，组建一支稳定的、有责任、能适应网络信息技术管理的团队，引领和提升我校全体教师利用“宁夏教育资源公共服务平台”展开教学、教研、家校互动，咨询等活动的应用能力。
4．在体制机制方面
我校已成立“互联网+教育”教师培训工作领导及工作小组来推进教师应用信息化工作能力的提升。
5．教师方面
（1）教师信息化能力素养参差不齐，尤其是年龄偏大教师。
（2）我校部分教师对信息技术应用能力的提升动力不足，存在畏难情绪。
（3）学校对教师信息技术应用能力的`培训不够。
三、工作目标
1.认真落实《教育信息化2.0行动计划》，积极争取资金，完成我校教育信息化硬件设施建设和各应用系统的兼容配套工作。
2.提升教师应用信息化教学手段开展教学教研的能力。通过培训，使全体教师加速教育观念的改变与更新，提升教师信息化素养，使教师能够用好各种信息化教学工具，完成教育信息化从部署到应用的升级，形成学校办公信息化、教师教学信息化、学生学习信息化的良好局面。
四、工作措施
1.建立“互联网+教育”教师培训组织机构
中宁县第五中学“网+教育”教师培训工作领导小组：
组长：刘喜军（书记、校长）
成员：贾玥、柳秀峰、王萌
中宁县第五中学“网+教育”教师培训工作组成员：
组长：刘喜军（校长）
成员：贾玥、柳秀峰、贾玥、王萌、龚阳凡、王晓龙（网络管理员）、马燕（平台管理员）
2.宣传发动并制定相关制度和措施
学校组织开好“网+教育”教师培训工作领导小组和工作小组会以及全体教师会，认真组织学习上级有关文件，使全体教师达成共识，认识到提高信息化建设的必要性和重要性；同时制定和出台相关制度和措施，确保“互联网+教育”培训工作顺利开展。
3.做好“互联网+教育”教师的校本培训
（1）开展宁夏教育云平台使用培训，使教师将教育云平台“一平三端”各项服务运用于平时教学之中，做好从会用到能用、常用的提升。
（2）开展学校信息化设备应用培训。使教师了解、学会、掌握智慧课堂、在线教室、录播室等信息化设备的基本操作技能及方法，服务于教学，提高课堂教学实效性。
（3）开展教育教学应用软件的培训。由学校牵头，组织信息技术老师对全体教师开展课件制作、微课录制等教学软件使用培训，使教师尽快掌握并应用于教学之中。
4.认真组织互联网 +教育核心骨干教师参加专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等活动，以解决观念转变问题的通识性培训；以《新课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师应用信息化手段，实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在云平台基础下的学科性应用培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，骨干团队在研究过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在研究过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
5.充实、整理、完善学校资源库，为学校平时的教学过程中提供一个广阔的资源选择空间。
6.要求教师空间应用常态化，不断提升各教师信息技术与教育教学深度融合的水平，形成典型案例和典型经验，并逐步开通学生空间和家长空间，探索家校合作、师生互动的学习模式；开展学校特色资源建设，并出台激励措施，组织和鼓励教师参与优质数字教育资源的共建共享。
7.建立充分调动教师参与“互联网+教育”培训、应用积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对互联网 +教育过程中的优秀成果进行及时总结推广。
五、培训方式 (线上培训与线下培训相结合方式)
1.线上：利用中国大学MOOC、学习通、宁夏教育云等平台，精选互联网+教育课程、视频让老师在线学习，开展在线培训、在线教研。
2.线下：由学校组织信息技术教师及在互联网+教育、区级信息化教学比赛等取得良好成绩的教师开展专题讲座培训。切身介绍、推广信息化手段在教学中的应用。
3.以教研组为单位，开展互联网+教育教研探讨，一起发掘、整理同课程信息化资源，一起学习各种设备及软件使用，提升信息化素养。
4.搞好传帮带工作，对年龄大、信息化能力提升有困难的老师，由教研组长牵头指定信息化素养好的教师手把手传授信息化知识。达到全体教师信息化素养整体提升的目的。
六、 培训形式：
1.全员培训：本学期每周四下午教研时间由教研组长牵头开展本组教师互联网+教育学习，形成常态机制；学校本学期将召开互联网+教育教育经验交流会，具体日期待定。
2.新教师培训：对新教师进行互联网+教育教育教学专项培训，同时与老教师结对子对他们进行跟踪培养。
3.骨干教师培训：注重他们在实际工作中发挥的作用，将骨干教师培养成为互联网+教育能手，每学期进行骨干教师研讨课，观摩课。重点考察信息化手段在教育教学中的应用。
4.根据教育厅要求，每年派出部分教师赴校外开展信息化提升培训、学习，学习归来后要求他们组织专项讲座，将校外、区外好的做法介绍给全体教师。
七、培训要求：
1.参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2.外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3.外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4.参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
5.教科室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评
八、管理方式
学校成立互联网+教育组织机构，并设互联网+教育工作推进小组，小组成员明确分工，对全体教师从不同层次等方面进行培训，扎扎实实地落实《学校互联网+教育的规划》及各学期互联网+教育计划。建立教师互联网+教育档案，由领导小组负责培训、登记、检查、总结考核验收工作，着重考核教师通过培训所学知识和技能的掌握运用情况，并记入本人业务考核档案。学校依据有关文件筹措培训经费，保证互联网+教育的顺利实施。
教师线上培训方案 8
为提升我区教师的信息化应用教学能力，提高教师课件制作以及信息化软件运用水平，促进“班班通”设备和教学软件在教学中有效应用，经研究决定，于20xx年3月开展柴桑区教师信息素养提升全员线上培训活动。
一、活动目标
1.提升教师的课件制作水平，进一步提高课堂教学质量；
2.丰富教师微课录制形式，进一步提高学生自主学习能力；
3.提升教师的信息素养，进一步提高班级管理和家校沟通效率。
二、活动时间
20xx年3月13日至3月25日
三、活动对象
全区中小学、幼儿园在职在岗教师（含校级领导）
四、活动形式
培训阶段：
本次培训采用“直播课程+线上研修”的方式进行。
3月13日—3月20日，（直播课+线上研修7天），在此期间教师观看线上直播课+自主安排时间线上研修。
3月21日至3月25日（提交大作业5天），需提交课件大作业参与线上考核。
线上研修通过“希沃学院”平台或公众号，进入“20xx年柴桑区中小学教师信息素养提升培训”研修班，完成线上研修课程学习（进入研修班的方法会在直播课结束后，统一在微信群里发布操作指引）。
五、线上研修培训课程安排及考核要求
线上研修视频课程学习安排：在培训期间，教师每天自由安排时间学习、考试并进行打卡。参加培训的.教师，需完成所有课程学习并通过考试，课程页面学习进度为100%即视为通过培训学习，合格后将统一发放培训电子证书。（具体课程见附件）
六、其他说明
1.本次培训情况将纳入学校年度教学研修检查评估内容；本次培训通过的证书将作为下一届区信息化教学应用骨干教师评审依据，请各校务必高度重视，积极组织广大教师参加培训。
2.本次培训考核通过后，县区可及时掌握教师的学习时长和成绩情况，特别突出优秀的教师可进一步参与“区域骨干教师研修班”的线下培训。
3.本次线上研修培训的报名、学习和测试均由学员自主在线上完成，活动具体流程课程后(详情看附件)。
教师线上培训方案 9
在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作：
一、学生学习情况分析
本班学生有68人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的、优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──1亿有多大和你寄过贺卡吗？，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的`数学意识和实践能力。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（二）过程与方法
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、课时分配
大数的认识：
三位数乘两位数：
除数是两位数的除法：
角的度量：
平行四边形和梯形的认识：
复式条形统计图：
数学广角和数学实践活动：
总复习：
教师线上培训方案 10
我班这个学期共有xx名幼儿，其中原班幼儿xx名，x名幼儿是平行班的插班生，x名是从外校来的插班生，还有x名是大班重读生。这x名新生很快适应了本班的学习和生活，能与班上幼儿友好的相处。x名插班生以前学的课程与我班的课程有些不同，因此在学习上还有一段的磨和期。x名平行班的幼儿能力也有所不同，特别是双胞胎各方面都与其他幼儿有着一定的差异。
从本学期一开始幼儿的表现就比较好，知道自己大一岁了，懂得集体活动时应该认真听讲，积极举手等；在生活方面也有不少提高， 午餐、午睡习惯都有所好转。班上也有一些小朋友进步不明显，他们很聪明、理解能力很强，但上课、活动时都很调皮。控制能力不强。本学期，我们将针对幼儿实际情况，有目的、有计划的进行教育。使每个幼儿都能得到更好的发展。本学期也实行线上教学，并做好线上的教学工作计划。
一、德育工作
班级人员认真学习《纲要》精神，建立宽容、理解、鼓励、支持的班级环境，与家长、幼儿建立和谐、融洽的学习氛围。一如继往的细抓常规工作，采取多鼓励、多树立榜样的方法使幼儿自觉、自律遵守各项常规要求。继续做好“小雨点”值日工作，培养幼儿的责任意识，激励幼儿向他人学习、争取进步的良好习惯及竞争意识。 关爱每个幼儿，特别是对有不良行为习惯的幼儿要做到不嫌弃，争取家长的配合，不断的加以矫正、强化，逐步使他们有亲社会行为。根据主题及教育需要经常变换环境布置，能充分体现环境的教育作用。 充分发挥幼儿的积极主动性，让幼儿参与到环境布置中。把环保教育纳入幼儿的日常生活中，利用各种教育契机对幼儿进行教育，让幼儿懂得保护环境就是保护自己的家园，珍惜身边的各种自然资源。通过家园栏向家长介绍， 有针对性的进行家访，利用电话或其他手段与家长多取得联系，及时反馈幼儿在园的表现情况。对幼儿加强孝敬教育，教育幼儿要尊敬长辈，为长辈做一些力所能及的事。
二、各课要求
1、语言领域
（1）能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言。
（2）能用普通话大胆，清楚地说出自己想说的事。乐意与人交流，讲话礼貌。
（3）引导幼儿大胆的用语言、非语言的手段表达与交流思想和情感。
（4）喜欢欣赏文学作品，理解作品的内容，感受文学作品的美。能独立的朗读儿歌和复述故事。学会创编和表演文学作品。
（5）学会看图书，并喜欢将从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流和讨论。
（6）对文学产生兴趣。
2、社会领域
（1）关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己有关的工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。
（2）学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作产生的快乐和成果。
（3）觉察他人的快乐，悲伤、生气等情绪表现，并尝试做出适宜的.反应。
（4）理解并遵守集体生活的各项规则，增强规则意识。
（5）学习选择活动方案，学习认真、努力的完成活动，在活动中表现出自信和责任感。
（6）学习参与社区活动，体验并认识人与人相互交往、合作、沟通、关爱的重要和快乐，乐于与人交往。
3、科学领域
（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
（2）能运用多种感官探索周围的环境。乐意动手动脑。
（3）感受信息的重要，学习多途径收集有效信息。
（4）愿意和同伴共同探索，能运用适当的方式进行表达、交流探索的过程和结果。
（5）在日常生活和游戏等多种活动中，加深对数量、形体、时空实际意义的理解，学习简单运用。
（6）能从多个角度进行简单的比较、测量、排序、分类、推理等认知活动。
（7）乐意亲近大自然，萌发热爱自然的感情，懂得珍惜资源和保护环境。具有初步的环保意识。
4、艺术领域
（1）能多方面感受和发现周围环境中的美。喜欢欣赏艺术作品。能大胆运用绘画、制作、舞蹈、乐器、语言等方式表达自己的感受和体验，学会表现物体的基本部分和主要特征。
（2）能有目的地安排画面，表现一定的情节。喜欢使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。喜欢想象、创造活动，有独立制作能力。
（3）能用自然、好听的声音较完整地表现歌曲。学习多种唱歌形式，积极创编歌曲和动作。
（4）能较自然地随音乐做多种动作。喜欢用打击乐器和身体动作了表现乐音的节奏、速度、力度等。
（5）懂得集体艺术活动的规则，喜欢和同伴一起参与艺术活动，享受集体艺术活动的快乐。
5、健康领域
（1）学习用适当的方式表达情绪。情绪安定，愉快活泼。
（2）生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力。注意公共卫生。
（3）进一步认识身体的主要器官及基本功能。会对自己的身体进行适当的保护。
（4）认识有关安全的标志，学习交通规则和用水、用电、用火的安全知识。具有初步的安全意识和自我保护能力。
（5）喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调、灵活、有耐力。增强合作竞争的意识，具有一定的勇敢精神和坚持性。
三、家长工作
1、开学初建立家园联系栏，向家长介绍周日计划、每月保教重点及通知等事
2、召开线上家长会，向家长介绍本班幼儿的情况及本学期的教学内容与家长配合的事项。
3、平时积极与家长交流幼儿在园、在家表现，商讨教育孩子的好方法。
4、在学期末对每位孩子进行家访。
5、对生病幼儿能及时进行家访和电话联系。
6、根据教育活动有计划地向家长进行开放日活动和教育环境的创设。
7、对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进步。
教师线上培训方案 11
为确保我校延迟开学期间教学工作的正常开展，帮助教师掌握网络教学平台的使用和线上教学的组织与实施方法，实现延迟开学期间教学工作的有序进行，根据市县相关文件要求，特制定本方案。
一、培训目标
本次培训目标一是保证教师会用，掌握最基本的操作，能够把线上课程开起来；二是在基本操作熟练的基础上进行提升培训，确保春季有开课任务的全部教师全部学会组织线上教学。培训分两个阶段进行，第一阶段是基本操作培训，使教师掌握网上建课以及组织教学的基本方法，先帮助教师把课建起来；第二阶段是通过案例示范，教会教师如何把课上好。
二、培训方式
为了确保培训效果，本次培训采用“分阶段+网络培训+答疑指导”的'方式进行，坚持分层分阶段培训，学校要依据信息技术掌握的熟练程度，采取“结对互助”的方式，对计划开课教师实施网络培训。
三、培训对象
本次培训的对象是春季有开课任务的全部任课教师。
四、培训工作组织
1.组建培训团队
为了保证培训效果，培训采取“校级”两级分阶段方式开展，在县级培训的基础上组建校级培训团队，分两个阶段实施培训。
校级培训团队由教导处、信息技术等相关教师组成，主要负责制定全校师生培训方案、网络教学平台技术支持，教学方法指导、咨询与服务；安排培训教师与学生，提供平台培训资料，制作简明使用操作说明，对教师进行培训及疑问进行答疑与指导
各年级培训由各包级领导牵头，由2-3名有信息技术操作基础的年轻教师或有网上建课经验的教师组成，帮助本级教师尽快熟悉线上教学设计与授课方法，熟练地在平台上开展直播授课、同步课堂、教学互动、考核评价等教学活动，以及对本级教师在使用中出现的各种疑问进行答疑与指导。对未使用过网络教学平台的教师进行一对一的网上教学方式的指导和咨询，及时帮助解决遇到的问题。
2.培训平台选用
次线上教学建议首选陇政钉平台，再者选择微信和QQ等平台，如果教师之前已熟练掌握了其它教学平台的使用方法，本期教学中可继续使用。考虑到培训的工作量，本次培训主要以“钉钉”平台为主，其他平台为辅开展培训。
3.培训内容
本次培训内容主要以教师建课和线上教学为主。
根据课程性质及教学需求，教师建课需要分为两种情况：
（1）“PPT简易建课+讲授式直播”授课方法。主方法适用于只有PPT课件而没有教学视频的教师，培训其掌握用PPT简易建课和讲授式直播授课的方法开展线上教学。
（2）“简易建课+研讨答疑”授课方法。培训教师掌握利用PPT、Word等文档在平台上建课，以及开展线上研讨答疑的授课方法。
4.组织流程及时间安排
（1）2月17日，校级培训团队建立教师培训群，人员包括校级两级培训团队成员，并上传各类培训文档、视频等资料。
（2）2月20日，学校培训团队对各年级培训人员和教师实施网上直播、研讨答疑等授课方法培训。
（3）2月20-23日，针对教师使用平台，搜集典型案例，实施第二阶段的典型示范专项培训。
5.应急预案
“钉钉”是这次学校线上教学工作的首选平台，各学校为了实现“延迟开学不停学”的目标，基本上都是用这些平台进行远程授课，由于用户数量巨大且大多数使用的都是视音频教学，届时，可能会出现网络阻塞等问题，造成授课过程的不连续或间断，为了尽量保证教学的正常开展，应对网络拥堵导致的系列问题，要求各位教师提前做好应对预案。针对网络拥堵问题，建议教师备有录播方案，当讲授式直播教学不能正常开展时，可通知学生换用“录播+研讨”方式学习，也可以采取“学生自主学习网上课件+课程活动或作业”的方式进行，教师要组织好整个教学过程，不能放任学生完全自学。教师网上建课工作，要求建课节数至少保证延迟开学期间的教学需要。
五、加强组织领导
此次教师培训工作是保障延迟开学期间教学工作是否能顺利开展的一项重要工作，希望学校相关部门高度重视此次培训工作。教导处是此次培训工作的组织者，各单位负责人要齐心协力、高质量地做好此次培训工作，保障我校线上教学工作的顺利开展。
教师线上培训方案 12
一、培训目标
帮助教师熟练掌握常用线上教学技术工具，提升信息技术与学科教学融合能力，优化线上教学模式，增强课堂互动性与趣味性，从而提高线上教学质量与效率。
二、培训对象
全体学科教师
三、培训时间
培训周期为 6 周，每周开展 2 次线上课程，每次课程时长 90 分钟，安排在工作日晚上 19:00 - 20:30，确保教师在完成日常教学工作后有时间参与学习。
四、培训内容
基础工具应用：深入讲解腾讯会议、钉钉等直播平台的高级功能，如分组讨论、屏幕共享、虚拟背景设置等；教授希沃白板 5、101 教育 PPT 等课件制作工具的特色功能，包括互动游戏、学科资源库调用等。
学科融合实践：分学科展示信息技术与教学深度融合案例，如数学学科利用几何画板动态演示几何图形变化，英语学科借助英语流利说等 APP 开展口语训练，组织教师进行跨学科研讨与经验交流。
教学数据分析：介绍如何利用平台后台数据统计功能分析学生学习情况，如出勤率、作业完成率、课堂互动参与度等，根据数据优化教学策略。
五、培训方式
直播授课：邀请教育技术专家、区域信息技术骨干教师进行线上直播教学，通过实际操作演示与理论讲解相结合的方式，让教师直观学习。
任务驱动：每周布置实践任务，如利用新学工具制作一节完整的.线上课程课件、开展一次线上小组合作学习活动等，教师在完成任务过程中巩固所学知识。
线上答疑：建立培训交流群，培训讲师定期在线解答教师在学习和实践过程中遇到的问题，同时鼓励教师之间互相交流、分享经验。
六、考核评估
过程性考核：记录教师课程参与度，包括出勤率、课堂互动表现、作业提交情况等。
成果考核：教师提交一份运用信息技术优化后的学科教学设计及教学课件，由评审小组从创新性、实用性、技术融合度等方面进行打分评价。
考核合格者颁发培训结业证书，优秀成果在学校官网、教师工作群中展示，并作为教师评优评先的参考依据。
教师线上培训方案 13
一、培训目标
丰富学生课余生活，拓展学生知识面与兴趣爱好，培养学生创新思维、实践能力和团队协作精神，促进学生德智体美劳全面发展。
二、培训对象
全体在校学生，按年级分为小学组、初中组、高中组
三、培训时间
为期 8 周，每周六、周日上午 9:00 - 11:00，不占用学生正常上课时间
四、培训内容
科技素养培养：开设编程入门、机器人基础、3D 打印设计等课程，通过线上直播教学与项目实践，让学生了解前沿科技知识，提升动手能力。
艺术审美提升：设置绘画技巧、音乐鉴赏、舞蹈基础等课程，邀请专业艺术教师授课，培养学生艺术感知与表现能力。
劳动实践教育：开展家庭小手工制作、简易美食烹饪、绿植养护等线上课程，引导学生参与劳动实践，增强生活技能。
五、培训方式
录播自学：提前录制课程视频，上传至学校线上学习平台，学生可根据自身时间灵活安排学习进度，并在平台上提交学习成果。
直播互动：对于需要实时指导和互动的课程，采用线上直播形式，教师在直播过程中及时解答学生疑问，组织学生进行互动交流。
小组合作：针对部分课程内容，将学生分组，布置小组合作任务，如共同完成一个编程项目、设计一幅主题绘画作品等，培养学生团队协作能力。
六、考核评估
学习成果展示：学生在培训结束后，提交个人或小组的学习成果作品，如编程作品、绘画作品、烹饪成果照片等，通过线上展览的`形式进行展示。
学习态度评价：根据学生在课程学习过程中的参与度、作业提交情况、小组合作表现等进行综合评价。
对表现优秀的学生和小组颁发荣誉证书，并在学校公众号、校园宣传栏中进行表彰宣传。
教师线上培训方案 14
一、培训目标
增进家长对学校教育理念与教学方法的了解，提升家长家庭教育能力，加强家校沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生健康成长。
二、培训对象
全体学生家长
三、培训时间
培训周期为 5 周，每周三晚上 20:00 - 21:30，选择家长相对空闲的时间段
四、培训内容
家庭教育理念：邀请教育专家解读科学的家庭教育理念，如正面管教、赏识教育等，帮助家长树立正确的教育观念。
亲子沟通技巧：传授与孩子有效沟通的方法，包括倾听技巧、语言表达技巧、情绪管理方法等，解决亲子沟通中常见的问题。
家校合作策略：介绍学校教育教学工作安排，讲解家校合作的重要性与方式，如如何参与学校活动、如何配合教师完成学生教育任务等。
五、培训方式
专家讲座：通过线上直播平台，邀请家庭教育领域专家开展专题讲座，分享前沿的教育理念与实用的教育方法。
案例分享：选取典型的家校合作与家庭教育案例，组织家长进行线上讨论，由班主任或家庭教育指导教师引导家长分析案例，总结经验教训。
互动答疑：每次培训设置专门的.互动答疑环节，家长可以在线提出在家庭教育和家校合作中遇到的问题，由专家、教师进行针对性解答。
六、考核评估
学习反馈收集：每次培训后，通过在线问卷的形式收集家长的学习反馈，了解家长对培训内容的掌握情况和意见建议。
实践行动跟踪：鼓励家长将所学知识运用到实际家庭教育和家校合作中，通过家长与教师的日常沟通、家长参与学校活动的情况等，对家长的实践行动进行跟踪评价。
对积极参与培训、家庭教育和家校合作表现突出的家长，颁发 “优秀家长” 荣誉证书，并在家长会上进行表彰。
教师线上培训方案 15
一、培训背景
随着教育信息化的快速发展，线上教学已成为教育教学的重要组成部分。为进一步提升教师线上教学能力，优化教学方法，提高教学质量，特制定本线上培训方案，助力教师适应教育新形势，满足学生多样化学习需求。
二、培训目标
使教师熟练掌握主流线上教学平台的功能与操作技巧，能够灵活运用平台开展高效教学活动。
帮助教师更新教学理念，学习先进的教学设计方法，提升课程设计与开发能力，增强线上课堂的吸引力与实效性。
培养教师利用信息技术进行教学资源整合与创新的能力，促进信息技术与学科教学的深度融合。
提升教师线上教学的课堂管理能力、师生互动能力，保障线上教学秩序与教学效果。
三、培训对象
全体在职教师
四、培训时间
培训周期为 8 周，每周安排 2 次线上培训课程，每次课程时长 90 分钟，具体时间为每周二、周四晚上 19:30 - 21:00 。此外，每周六上午 10:00 - 11:00 设置线上答疑与交流时间，解答教师在学习过程中遇到的问题。
五、培训内容
（一）线上教学平台操作与应用
主流教学平台功能详解：深入讲解腾讯课堂、钉钉、超星学习通等平台的直播授课、课程录制、在线测试、作业批改、学生管理等核心功能的使用方法与操作技巧。
平台特色功能拓展：介绍各平台的特色功能，如腾讯课堂的答题卡互动、钉钉的班级圈管理、超星学习通的资源库调用等，帮助教师充分发挥平台优势开展教学。
常见问题解决：针对教师在使用线上教学平台过程中可能遇到的网络故障、设备调试、软件崩溃等问题，提供详细的解决方案与应急处理办法。
（二）线上教学设计与课程开发
线上教学设计原则与方法：学习以学生为中心的教学设计理念，掌握线上课程目标设定、教学内容组织、教学活动设计的原则与方法，确保教学内容符合线上学习特点。
课程资源开发与整合：指导教师如何收集、筛选、制作优质的教学资源，包括教学课件、微视频、在线练习题等，并学会运用工具进行资源的整合与优化。
案例分析与实践：分析优秀线上教学案例，组织教师进行线上课程设计实践，从选题、设计、制作到发布进行全流程指导。
（三）信息技术与学科教学融合
学科教学软件应用：根据不同学科特点，介绍适用的教学软件，如数学学科的几何画板、物理学科的仿真实验软件、英语学科的口语训练软件等，提升学科教学的专业性与趣味性。
多媒体技术应用：教授教师图片处理、视频剪辑、音频编辑等多媒体技术，提高教师制作高质量教学资源的能力，丰富教学呈现形式。
智能化教学工具运用：引入人工智能辅助教学工具，如智能题库、智能批改系统、学习分析系统等，帮助教师实现精准教学与个性化指导。
（四）线上课堂管理与互动策略
线上课堂管理方法：分享线上课堂秩序维护、学生学习状态监控、课堂纪律管理的有效方法，确保线上教学有序进行。
师生互动与学生参与：介绍多样化的线上互动方式，如连麦互动、弹幕提问、小组讨论、在线投票等，激发学生学习积极性与主动性。
学生学习效果评价：学习线上教学评价方法，包括过程性评价、形成性评价与总结性评价的设计与实施，全面评估学生学习效果。
六、培训方式
直播授课：邀请教育技术专家、优秀一线教师通过线上直播平台进行理论讲解与实践演示，实时与教师进行互动交流，解答疑问。
案例研讨：展示优秀线上教学案例，组织教师进行分组研讨，分析案例中的优点与不足，总结经验教训，并结合自身教学实际进行反思与改进。
实操演练：布置实践任务，要求教师在课后进行线上教学平台操作练习、教学资源制作、课程设计等实践活动，并提交作业，培训导师进行一对一指导与反馈。
线上交流：建立培训交流群、论坛等线上交流平台，教师可以在平台上分享学习心得、交流教学经验、提出问题，促进教师之间的相互学习与共同进步。
七、考核评估
过程性考核（40%）
出勤情况（10%）：记录教师参与线上课程的出勤次数，无故缺勤一次扣 2 分，扣完为止。
课堂表现（15%）：根据教师在直播课程中的`互动参与度、问题回答情况进行评分，积极参与互动、表现优秀得 10 - 15 分，表现一般得 5 - 9 分，很少参与得 0 - 4 分。
作业完成（15%）：对教师提交的实践作业进行质量评估，作业完成质量高、符合要求得 10 - 15 分，基本完成得 5 - 9 分，未完成或质量差得 0 - 4 分。
成果考核（60%）
教学设计与课件（30%）：教师提交一份完整的线上教学设计方案及配套教学课件，评审小组从教学目标明确性、教学内容合理性、教学方法创新性、课件制作精美度等方面进行评分。
模拟授课（30%）：教师进行 15 - 20 分钟的模拟线上授课，展示对所学知识与技能的运用能力，评审小组根据教学过程的流畅性、教学方法的有效性、师生互动的充分性等进行评分。
考核总分为 100 分，80 分及以上为合格，合格者颁发培训结业证书；考核成绩纳入教师继续教育学分管理，并作为教师年度考核、职称评审的参考依据。
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