中等职业学校心理健康教育实施方案范文（精选13篇）
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编精心整理的中等职业学校心理健康教育实施方案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
中等职业学校心理健康教育实施方案 1
一、指导思想：
心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的.学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。
其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。
二、我校学生心理健康状况
我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。
再次，有近三分之一学生是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母安慰和疼爱，心理情绪不能有效、合理的倾泻。
三、具体目标：
1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育具体内容。
3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。
四、主要内容：
1、加强队伍建设，提高自身素质。
目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。另外计划以后每年逐步组织4—10人参加省级以上的专业培训。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定各级心理健康教育具体内容。
3、收集关于留守生学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解情况，界定相关问题，搞好切入点。
4、对有较严重的心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生健康成长。
5、备好、上好有关离异家庭学生的心理时了解学生反馈情况。
6、召开全体班主任会议，各抒己见，交流对后进生心理健康教育的方法和成绩。
中等职业学校心理健康教育实施方案 2
新的学期又开始了，新的一年，孕育着新的希望。假期中的读书学习使我感觉有一种激情在心中涌动，我要把这种激情化作动力，用务实的精神扎扎实实开展本学期的心理健康教育工作，促使学校的心理健康教育工作呈现出新的局面。为了更加有效的开展本学期的工作，为了自身得到更快成长，制定工作计划如下：
一、积极参加心理工作室开展的各项活动，不断提高心理健康教育技能和水平。
翟老师对每次活动都能精心组织，让我们高兴而来，满载而归；每次活动都能碰撞出思想的火花，丰富心理辅导的知识，提高心理辅导的技能，促进自我成长并获得成长的能量。我将克服困难，积极参加工作室组织的各项活动，保质保量完成工作室布置的各项任务。同时，积极为工作室出谋划策，做好各种服务和协助工作，为工作室的发展尽自己的一份力量。
二、加强理论学习，提高自身理论水平。
读书学习是促进自我成长的根本途径。本学期，我将精读《心理学》和《发展心理学》两本专业理论书籍，并做好读书笔记，使头脑中的理论知识更加系统化。学习理论的目的是用来指导实践工作，我将努力将所学知识与教育教学工作相结合，用理论知识来指导实际工作，提高工作的效率和效能。另外，“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的过程中，我将结合工作实际积极进行思考，勤于笔耕，将工作中的感受和收获及时记录下来，写出至少一篇有质量的论文，争取能在报刊杂志上发表。
三、做好沙盘辅导的研究工作，不断积累工作经验。
本学期，学校对心理健康教育工作给予了有力支持，投资购买了沙盘和沙具，将建立沙盘游戏室。由于缺少实践经验，为了充分发挥沙盘游戏室的作用，我将做好以下几项工作：一是自觉加强对沙盘疗法的理论学习，丰富沙盘疗法理论知识，掌握基本的操作流程；二是向有经验的工作室成员学习，定期进行交流沟通，熟悉沙盘疗法的技能和技巧；三是鉴于师生和家长没有接触过沙盘，对沙盘知之甚少，甚至毫无所知。我将组织师生和家长知识讲座，让师生和家长了解沙盘的基本知识与作用，解除他们心中的神秘感，扩大沙盘疗法的影响力，并积极取得他们的信任和支持；四是在师生中征集玩具，不断丰富沙具的种类，增加沙具的数量；五是主动创造机会为师生、家长进行沙盘辅导，在实践中不断积累工作经验，掌握运用沙盘进行个体辅导、团体辅导和家庭辅导的技能和技巧。
四、组织学生开展心理体验活动，在学生心中种下愿意上心理辅导课的种子。
目前，学生对心理咨询和辅导仍存有一种戒备心理，仍感觉谁要去心理咨询，谁就不正常。为了帮助学生对心理咨询和辅导有正确的认识，本学期我将以六年级和七年级为重点，利用课外活动时间组织学生开展心理体验活动，让学生消除对心理咨询和辅导的神秘感和不正确的认识，让学生喜欢上心理辅导，接纳心理咨询，为今后心理咨询和辅导工作的开展奠定良好的基础。
五、组织知识讲座，传播心理学知识，扩大心理健康教育的影响力。
1、学期内组织两次教师心理知识讲座，一是关于教育中的心理效应，促使教师将这些心理效应运用到实践工作中，增强教育教学效果，促进学生的健康成长；二是挑选十个便于操作、容易掌握的心理游戏教给老师，尤其是班主任老师，帮助老师多掌握一些教育学生的方法和手段，逐步改变教师“说教”为主的.传统教育模式，而代之以学生参与体验为主的体验活动。
2、尝试给学生举办学习方法知识讲座，帮助学生掌握科学的学习方法，调动他们的学习积极性，激发他们的学习热情，提高他们的学习效率。
3、组织1—2次家长讲座，向家长介绍科学教育孩子的方法，帮助家长走出教育孩子的误区，提高他们的育子能力。
六、学习组织学生心理社团的方法，做好心理社团的筹备工作。
一个人的精力和时间毕竟有限，需要做的事情又很多，我将尽自己最大努力按照计划完成各项目标，不断促进自我成长，为学校心理健康教育工作的开展尽微薄之力。
中等职业学校心理健康教育实施方案 3
一、指导思想
加强中职学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。也是针对当前我国中职学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
学校心理健康教育是当前中职学生素质教育的一项重要基础工作，是现代中职学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，学校牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。为此，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心，将校心理健康教育工作计划如下。
二、工作目标
1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体要求
1、深化理论学习研讨
(1)加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还积极参加各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。
(2)学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以管理。九月份，在本校心理教师的协助下，组织全体学生开展“爱祖国，爱父母，爱师长”活动；十月份进行个别教育辅导的知识、方法等”专题学习研讨；十一月份准备参加市心理健康表演课；十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。
2、合力探索实践提高
(1)在主题心理活动的基础上，本年度继续深入以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的.基础上，把心理健康教育和班会结合起来，组织高一班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增强学生自我教育能力。
(2)开展《个别心理辅导的困惑调查及对策》的课题探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
(3)学校将创设积极的校园心理环境，继续规范“心理信箱、心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时，本学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地；心理困惑和心理问题有疏通渠道；心理经验有分享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
四、具体措施与办法
1、继续发挥心理健康教育学习网的学习、教研的平台功能，同步提供相关的信息资源和业务参考学习资源。
2、加强心理教师的业务学习，日常业务学习具体采取“个案解析、备课研究”等形式，完成学习和实践任务。
3、举行“青年教师心理健康表演课”活动。
4、学校将创设积极的校园心理环境，继续规范心理健康教育日常工作。
5、指导家庭进行心理健康教育。
中职学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中职学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中职学生心理健康最后要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展中职学生家庭心理健康教育。
中等职业学校心理健康教育实施方案 4
健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康教育工作，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想
通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作。培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、具体目标
1、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
2、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。重视学生心理团体辅导工作。
3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
4、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育教学水平。
5、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
三、主要工作措施
1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。
2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，良好的心理素质。
3、专题的心理讲座
结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的`形成，教育学生不仅要成才而且要成人。
4、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立
通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询师’不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，一种难得的享受”。
5、团体辅导和个别辅导
（1）团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。
（2）个别辅导：继续完善与维护心理咨询室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到及时的保护和干预。
7、在教师中开展心理教育知识的普及工作
我校在教师中开展了心理健康教育的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。
中等职业学校心理健康教育实施方案 5
一、活动主题：
心的沟通·你我开始
二、活动目的：
每年的月2日是全国心理健康化节，“2”的谐音为“我爱我”，寓意为：爱自己才能更好地爱他人，把心理健康概念与我们的生活拉近。本次心理健康活动旨在让广大学生积极关注自身的心理健康，了解相关心理健康知识，更要让家长明白心理健康对于学生毕生发展的重要意义，学会与孩子进行有效的沟通，构筑家庭支撑的力量。
三、主办单位：
政教处、心理健康发展中心
四、承办单位：
行知阳光心理社
五、活动对象：
全校师生及部分家长
六、活动时间：
月2日—月27日
七、活动内容及具体安排：
（一）宣传篇
1横幅宣传：出一条横幅，宣传本次心理健康活动主题。
横幅内容：心的沟通·你我开始——行知2心理健康活动
横幅位置：学校正门
2海报宣传：出2张海报，宣传本届心理健康日
微信平台宣传：月20日由“行知家园公众号”推送本次心理健康活动的各项安排及亲子讲座的宣传报名。
4后期宣传：由校园电视台、“行知家园公众号”进行活动报道。
（二）活动篇
活动一：千人签名活动
1、活动时间：月2日
2、活动对象：全校师生
、活动方式
为契合本次活动主题，鼓励全校师生做到“心的沟通·你我开始
”，在活动当天在学校商业步行街拉横幅承诺签名。活动横幅：心的沟通·你我开始——行知2心理健康活动
活动二：心理沙龙
1、活动时间：月24日
2、活动对象：全校学生
3、活动方式
活动当天中午，心理健康发展中心开放，由阳光心理社成员带领同学们参观心理健康发展中心，根据同学们个人意愿可预约关于相关心理健康测试，进行自我探索。
活动三：爱的告白
1、活动时间：月2日
2、活动对象：全校学生
3、活动方式
在活动当天中午，由阳光心理社成员在学校商业步行街设摊，学生将想对父母亲说的话用便利贴的形式张贴在展板中，呼吁同学们关爱父母，关心家人，并鼓励同学们勇敢的对父母亲表达自己的爱，爱就大声说出。展板可在亲子沟通讲座时展示。
活动四：亲子沟通讲座
1、活动时间：月27日下午
2、活动对象：部分报名家长
3、活动方式
由资深心理健康教师胡华调老师与家长分享在与孩子沟通过程中父母的'自我觉察和心态的管理和调节，学会关注孩子的情绪，如何有效地沟通，从孩子的角度去关注孩子、理解孩子、对话孩子，为孩子构筑家庭支撑的力量，真正帮助孩子在青春敏感期得到别人的尊重、减少孩子的心理压力。
4、活动地点
根据家长报名人数而定，校报告厅或心理健康发展中心。
中等职业学校心理健康教育实施方案 6
一、指导思想
坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。
二、基本原则
坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合。
三、总体目标
构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局，促进大学生健康快乐成长。
四、工作体制建设
（一）大学生心理健康教育教学体系建设
1.充分发挥课堂教学主渠道作用。着力建设符合国家人才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎的课程教学体系，作为心理健康教育主干课程面向新生开设《大学生健康教育》公共必修课，设置2学分、32学时。面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。
2.整合学校资源开展教学研究活动。组织开发建设在线课、慕课、微课，开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等选修和辅修课程，科学设计心理健康课程，加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。
3.丰富教学形式，创新教学手段。采用参与式、互动式、体验式、分享式的教学模式，通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量和效果。举办心理健康教育教学竞赛或展示活动，推动优质教学资源共享。
（二）大学生心理健康教育实践活动体系建设
1.加强心理健康知识普及宣传。面向全体学生举办“5·25”大学生心理健康教育活动月、“10·10”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理素质拓展活动，打造特色项目和品牌。
2.创新宣传教育方式。充分利用广播、电视、书刊、动漫、校报、橱窗等宣传形式，广泛运用网站、手机客户端等融媒体平台，大力宣传普及心理健康知识，倡导健康生活方式，提高学生心理保健能力。
3.开展自助互助，发挥朋辈作用。充分发挥学生主体作用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作用，支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织，积极开展心理健康自助互助活动。加强对学生骨干的培训和对学生社团的指导，发挥学生自我教育和同伴教育作用，培养学生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力。
（三）大学生心理健康教育咨询服务体系建设
1.加强心理咨询设施建设。学校设置心理咨询室、心理测评室等从事各种心理健康服务的基础设施，学校心理咨询室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求。
2.完善心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理要求，保证心理咨询工作规范有效运行。建立健全心理健康教育与咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度，建立心理咨询数据安全保护机制，保护学生隐私；加强心理咨询个案记录与档案管理工作；定期开展心理咨询个案研讨与督导活动，不断提高心理咨询的专业化水平。
3.实施心理咨询分类引导。针对不同学段、不同专业学生，精准施策、因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来。加强大学新生、应届毕业生、特殊家庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询工作，帮助化解心理压力，克服心理障碍，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。
（四）大学生心理危机预防与干预体系建设
1.建立普查和排查机制。坚持预防为主的原则，充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过心理健康状况普查、心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，有针对性地预防干预。
2.制订健全心理危机预防和快速反应机制。将心理危机干预机制纳入学校应急管理体系，明确工作流程及相关部门职责，完善校园危机事件及时报告制度，建立快速危机反应机制。
3.建立完善心理危机干预工作预案。健全学校－学院－班级－宿舍“四级”预警防控体系，出现危机情况，相关人员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。
4.建立心理危机转介诊疗机制。畅通从学校心理健康教育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道。对疑似患有严重心理或精神疾病的学生，及时转介到专业机构接受诊断和治疗。
（五）学校、家庭、社会协同育人体系建设
1.构建校内协同育人机制。全面加强大学生心理健康教育中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训和专业课教师岗位培训的重要内容，形成全员、全过程、全方位的'育人合力。
2.构建家校合作育人机制。学校发挥主导作用，通过开展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人渠道，密切家校联系，构建更多的社会支持系统，促进大学生健康成长。
3.构建学校社会联动机制。学校加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系，提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务；与精神卫生专业机构签订合作协议，积极推进医校工作联盟建设；支持专兼职心理健康教师积极参加社会心理服务，构建和完善“以学校为主导、家庭重点参与、社会资源支持”的联动育人机制。
五、组织实施
学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标，积极构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络，各级各部门确立明确的职责分工和协调机制，共同促进大学生健康快乐成长。
（一）一级工作网络——学校
1.学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作。
2.党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心，负责学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与研究、辅导与培训、心理危机预警与干预。具体组织协调开展全校大学生心理健康教育工作，包括开展学生心理普查、心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，宣传和普及心理健康知识，指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作。
3.全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，学校着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。
（二）二级工作网络——学院
1.学院成立由院党委书记、院长担任组长，分管学生工作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长，全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组。小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度，统筹开展学院心理健康教育工作。负责学院二级心理辅导站建设，负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、管理及业务培训。
2.学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负责学院心理健康日常管理工作，每年报学生处备案，心理健康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学生心理健康教育工作开展。
3.加强学院心理健康二级辅导站建设。设立心理健康教育活动室、谈心室，确立心理咨询辅导工作制度。开展咨询辅导、宣传教育等工作。心理健康教育活动室或谈心室建设要有专门场地、专业设施、专人值班，保证学生咨询服务需求。
4.学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意识，做好重点关注学生心理问题排查，开展谈心谈话，及时发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，开展形式多样的心理辅导并做好记录，预防或避免心理危机事件发生。
（三）三级工作网络——班级
1.班级设立1名心理委员。心理委员要认真学习并积极宣传大学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。
2.心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供同学的心理健康状况及行为表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪及反馈。
3.心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、学院开展各项心理健康教育活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与心理健康教育活动。
（四）四级工作网络——宿舍
宿舍设立一名心理联络员。心理联络员要密切关注寝室成员心理健康状况，及时了解寝室成员的心理动态和精神面貌，发现心理异常情况及时上报；动员并组织寝室成员参加心理健康活动，支持并配合班级心理委员开展心理健康教育工作，促进学生心理健康发展。
六、工作保障
（一）大学生心理健康教育工作组织保障
学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系，成立学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由学校党委书记、校长担任组长，学校主管学生工作党委副书记、主管教学、科研工作副校长担任副组长，党委学生工作部、教务处、财务处等职能部门负责人为成员，全面统筹学校心理健康教育资源，构建校内各单位统筹协调机制，研究制定大学生心理健康教育工作规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局提供保障。领导小组下设办公室，办公室设在党委学生工作部，办公室主任由党委学生工作部主管心理健康教育工作副部长担任，负责领导大学生心理健康教育中心开展相关工作。
（二）大学生心理健康教育工作队伍保障
1.保障师资队伍建设。学校力争建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍。专职教师按照师生比1:4000，配备到位。兼职教师按照师生比1：1000由大学生心理健康中心负责在校内外专家学者中选聘。
2.将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想政治工作队伍，加强选拔、配备、培养和管理，落实职务（职称）评聘工作。专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导，咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现。
3.加强专职心理健康教育教师培养培训。学校保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议；定期安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导；支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究，保障他们的身心健康及可持续发展。
4.加强兼职心理健康教育教师培养培训。学校充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，加强对兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教师的业务培训，保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于20学时的专业培训。
5.加强心理健康教育科学研究。积极组织开展大学生心理健康教育专项研究，支持专、兼职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务；积极引导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等活动；定期开展心理健康教育工作沙龙，交流学习心得、工作体会、研究前沿等。不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力，提高工作实效，为实现工作创新奠定基础。
（三）大学生心理健康教育工作条件保障
1.加大资金投入力度。学校保障生均每年不低于15元标准安排心理健康教育工作专项经费，并将其纳入学校经费预算，专款专用，主要用于大学生心理健康教育日常管理工作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家讲座等支出。
2.配备必要场地和设施。学校心理健康教育与咨询服务机构场地面积应不低于300平方米，并设立数量足够、布局合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体活动室、心理测评室等相关功能室。为心理健康教育机构配备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书籍等心理健康教育产品。
（四）大学生心理健康教育工作制度保障
加强规章制度建设。进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设，规范工作流程，确立工作标准，完善工作考核与人员考核机制，建立校、院两级管理机制，完善管理制度。
七、附则
本方案自颁布之日起施行，原《关于调整哈尔滨理工大学学生心理健康教育工作领导小组的通知》（党发〔20xx〕89号）文件废止，本方案由党委学生工作部负责解释。
中等职业学校心理健康教育实施方案 7
一、实施目标
通过系统的心理健康教育，提高学生的心理素质，增强其自我调节能力，培养健康的人格特质，提升其适应社会的能力。同时，使教师和家长对青少年心理发展有更深入的理解，提供有力的支持和帮助。
二、实施步骤与内容
1. 建立心理健康教育课程：包括心理知识的普及、情绪管理技巧的教授、人际交往能力的提升等。
2. 设立心理咨询室：为学生提供个体化的心理咨询服务。
3. 组织丰富多样的'实践活动：如团队建设活动、社区服务、志愿者活动等，以实践中学习并运用心理知识。
4. 家长教育和培训：定期举办家长讲座或研讨会，让家长了解孩子的心理发展需求，提高家长的教育效能。
三、评估与反馈
通过问卷调查、访谈等方式定期收集学生、教师和家长对于心理健康教育的满意度和建议，以便及时调整和改善方案。
四、资源与支持
需要保证有足够的专业心理咨询师，以及必要的教学设施和资金支持。同时，学校应与社会相关机构建立合作关系，共享资源，共同推进心理健康教育工作。
五、执行与监督
由学校心理健康教育领导小组负责方案的执行，并对整个过程进行监督和管理，以确保方案的顺利实施。
总结，以上就是我校中等职业学校心理健康教育的实施方案，我们期待通过这系列可操作的策略和方法，能够有效提升学生的心理健康水平，为他们的未来打下坚实的基础。
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一、背景与意义
随着社会的发展，青少年面临的心理压力逐渐增大，特别是在中等职业学校的学生们。他们正处于生理和心理发展的关键期，面对学业、人际关系、未来规划等多方面的压力和挑战。因此，加强中等职业学校学生的心理健康教育，对于促进他们的健康成长具有重要意义。
二、目标
1. 提高学生心理素质，增强抗压能力。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
3. 帮助学生建立健康的人际关系，提高人际交往能力。
4. 预防和减少心理问题的发生，及时发现并干预心理危机。
三、实施策略
1. 开设心理健康课程：将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康课程，使学生系统地学习心理健康知识。
2. 举办心理健康讲座：邀请心理学专家和心理咨询师到校进行心理健康讲座，提高学生对心理健康的认识。
3. 开展心理咨询服务：设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
4. 加强师生沟通：鼓励教师与学生建立良好的沟通机制，关注学生的心理动态，及时发现和解决问题。
5. 举办心理健康活动：组织丰富多彩的心理健康活动，如心理剧表演、心理沙龙等，提高学生的心理素质。
6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。
四、评估与反馈
1. 定期对心理健康教育的实施情况进行评估，了解学生的.心理健康水平和需求。
2. 根据评估结果，调整和完善心理健康教育方案，确保其针对性和有效性。
3. 建立反馈机制，鼓励学生、教师和家长对心理健康教育提出意见和建议，不断优化实施方案。
五、保障措施
1. 加大心理健康教育投入，确保有足够的经费支持。
2. 提高教师的心理健康教育水平，定期组织教师参加心理健康教育培训。
3. 完善心理健康教育设施，如心理咨询室、心理测试设备等。
4. 加强对心理健康教育的宣传和推广，提高全校师生对心理健康教育的重视程度。
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一、指导思想
本方案以促进学生全面发展为核心，遵循学生身心发展规律，关注学生个性化需求，旨在通过系统的心理健康教育，帮助学生建立积极的人生观和价值观，提升自我认知与调控能力，预防心理问题，促进其健康成长。
二、目标定位
1. 普及心理健康知识，提高全体学生的心理健康意识。
2. 增强学生的心理适应能力和解决问题的能力，提升抗挫折能力。
3. 构建和谐的.师生关系和同学关系，营造积极向上的校园文化氛围。
4. 对有特殊需要的学生提供及时的心理咨询和干预服务。
三、实施内容
1. 开设心理健康课程：制定符合学生实际需要的心理健康教学大纲，定期开设相关课程。
2. 开展心理健康活动：组织心理健康主题班会、讲座、工作坊等多种形式的活动。
3. 建立心理咨询服务体系：设立专职或兼职心理咨询师，开放心理咨询室，提供个体咨询和小组辅导。
4. 加强师资队伍建设：对教职员工进行心理健康教育培训，增强其应对学生心理问题的能力。
5. 强化家庭与社会合作：与家长建立沟通机制，共同关心和支持学生的心理健康发展。
四、实施步骤
1. 准备阶段：成立领导小组，明确职责分工；制定具体实施计划；培训教师和心理咨询师。
2. 实施阶段：按计划开展各项教育活动；定期监测活动进展和效果；调整优化实施方案。
3. 总结评估阶段：对心理健康教育工作进行全面总结；收集反馈信息，评价成效；提出改进措施。
五、保障措施
1. 加大经费投入，确保心理健康教育所需资源充足。
2. 完善管理机制，形成校领导、教师、家长和社区多方参与的工作格局。
3. 加强监督检查，定期对心理健康教育实施情况进行跟踪审查。
六、时间安排
本方案自发布之日起实施，每学年为一个周期，每年进行一次全面评估和修订。
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一、前言
随着社会的发展，人们对心理健康的重视程度越来越高。中等职业学校作为培养社会所需人才的重要场所，对学生的心理健康教育有着重要的责任。为了更好地开展心理健康教育工作，提高学生的心理素质，促进学生全面发展，特制定本实施方案。
二、目标
1. 提高学生心理素质，增强心理适应能力，预防心理问题的发生。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，形成健康的心理素质。
3. 提高学生的自我调节能力，增强心理韧性，使学生能够更好地应对生活和学习中的压力。
三、内容
1. 开展心理健康课程：设置心理健康课程，包括心理学基础知识、心理健康与心理问题、人际关系与沟通技巧、情绪管理与调适等内容。
2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理辅导师定期为学生进行心理健康讲座，传授心理调适方法和技巧。
3. 建立心理咨询室：设立心理咨询室，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
4. 开展心理健康活动：组织各类心理健康活动，如心理剧表演、心理沙龙、心理测试等，增强学生对心理健康的'兴趣和认识。
5. 加强师资培训：对教师进行心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
四、实施步骤
1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确目标、内容、时间安排等。
2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入学校课程体系，确保每个学生都能接受到心理健康教育。
3. 建立心理咨询室：配备专业心理辅导师，为学生提供心理咨询服务。
4. 开展心理健康活动：结合学校实际，组织开展各类心理健康活动，提高学生的参与度。
5. 加强师资培训：定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
6. 定期评估与总结：每学期对心理健康教育工作进行评估与总结，不断完善和改进工作方案。
五、保障措施
1. 建立健全心理健康教育工作领导机构，明确分工，加强对心理健康教育工作的指导和管理。
2. 加大心理健康教育经费投入，确保心理健康教育工作的顺利开展。
3. 加强与家长、社会的沟通与合作，共同关注学生心理健康，形成合力。
六、总结
本实施方案旨在为中等职业学校心理健康教育工作提供一个具体的操作指南，帮助学校更好地开展心理健康教育工作，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。希望各校能够认真贯彻执行，不断完善和改进心理健康教育工作，为学生的成长和发展创造良好的心理环境。
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一、背景介绍
随着社会的快速发展和竞争日益激烈，青少年面临的心理压力也日益增大。中等职业学校作为培养未来技能人才的重要基地，学生的心理健康同样受到广泛关注。为了帮助学生建立健康的心理状态，提高他们的心理素质，特制定此心理健康教育实施方案。
二、目标定位
1. 增强学生的心理适应能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力。
2. 培养学生的积极心态，促进其健康成长。
3. 为学生提供心理咨询和辅导服务，解决他们在成长过程中可能遇到的心理问题。
三、主要内容
1. 心理课程设置：定期开设心理健康课程，内容包括情绪管理、人际交往、自我认知等。
2. 心理咨询服务：设立心理健康咨询室，由专业心理老师提供咨询服务。
3. 心理健康活动：组织各种心理健康相关的活动，如心理健康讲座、心理剧表演等。
4. 教师培训：对教师进行心理健康教育培训，提高他们的心理健康教育能力。
四、实施步骤
1. 前期调研：了解学生的心理健康状况，确定心理健康教育的重点。
2. 制定计划：根据调研结果，制定具体的心理健康教育实施方案。
3. 组织实施：按照方案进行实施，定期对活动效果进行评估和调整。
4. 后期总结：对整个心理健康教育活动进行总结，为下一次活动提供参考。
五、预期效果
通过心理健康教育的.实施，预期能够达到以下效果：
1. 学生的心理健康状况得到明显改善，面对压力和挑战时更加从容不迫。
2. 学生的自我认知能力、人际交往能力和情绪管理能力得到提高。
3. 学校整体的心理健康氛围得到提升，为学生的健康成长提供了有力保障。
六、结语
心理健康教育是中等职业学校教育的重要组成部分，希望通过此方案的实施，能够帮助学生建立健康的心理状态，为他们的未来打下坚实的基础。
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一、前言
随着社会的发展，人们对心理健康的关注度越来越高。中等职业学校作为培养社会主要劳动力的重要场所，对学生的心理健康教育尤为重要。为了提高学生的心理素质，帮助他们更好地适应社会，我们制定了以下心理健康教育实施方案。
二、目标
1. 提高学生的心理健康知识水平，使他们了解心理健康的重要性。
2. 帮助学生建立正确的.人生观、价值观和世界观，提高他们的心理素质。
3. 通过心理健康教育，预防和减少学生的心理问题，提高他们的学习和生活质量。
三、内容
1. 开展心理健康知识讲座，让学生了解心理健康的基本知识，如心理疾病的识别、预防和治疗等。
2. 设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
3. 组织心理健康活动，如心理健康日、心理健康周等，通过活动让学生了解和关注心理健康。
4. 在课程中融入心理健康教育，如在语文课上讲解有关心理健康的文章，让学生在学习中接触心理健康知识。
四、方法
1. 采用讲座、咨询、活动等多种方式进行心理健康教育，使学生在多种形式中接受心理健康教育。
2. 利用现代教育技术，如网络、多媒体等，进行心理健康教育，使学生在接受心理健康教育的同时，也能接触到新的教育方式。
3. 通过案例分析，让学生了解心理问题的严重性，提高他们的防范意识。
五、评价
通过定期的心理健康测试，了解学生的心理健康水平，评价心理健康教育的效果。同时，也可以通过学生的反馈，了解心理健康教育的接受程度，以便对教育方案进行调整。
六、结语
心理健康教育是中等职业学校教育的重要组成部分，我们应该重视并做好这一工作，为学生的成长提供全面的保障。
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一、前言
随着社会的发展和教育改革的深入，心理健康教育已经成为学生全面发展的重要组成部分。为了提高我校学生的心理素质，促进他们的健康成长，特制定本方案。
二、目标
1. 增强学生的心理适应能力，提高他们解决问题的能力；
2. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，形成健康的人格；
3. 提高学生的人际交往能力，培养他们的团队合作精神；
4. 预防和减少学生心理问题的发生，促进校园和谐稳定。
三、内容
1. 开设心理健康课程：将心理健康教育纳入课程体系，开设专门的心理课程，使学生系统地学习心理学知识，了解心理发展的规律，掌握心理调适的方法。
2. 开展心理健康讲座：定期邀请心理专家为学生进行心理健康讲座，解答学生在成长过程中遇到的困惑和问题。
3. 举办心理健康活动：组织丰富多样的`心理健康活动，如心理剧表演、心理沙龙、心理游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理知识，提高心理素质。
4. 建立心理咨询室：设立专门的心理咨询室，配备专业的心理辅导师，为学生提供个别化的心理咨询服务。
5. 加强家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的心理健康状况，共同促进学生的全面发展。
四、实施步骤
1. 成立心理健康教育工作小组，负责方案的制定、实施和评估；
2. 对全体教职工进行心理健康教育培训，提高教师的心理素质和心理教育能力；
3. 制定心理健康教育课程大纲，编写教材和教案；
4. 开展心理健康教育活动，确保每位学生都能参与其中；
5. 定期对心理咨询室的工作进行评估和指导，确保心理辅导的质量；
6. 加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的心理健康状况，共同促进学生的成长。
五、评估与反馈
1. 定期对心理健康教育的实施情况进行评估，总结经验，不断完善方案；
2. 鼓励学生、教师和家长对心理健康教育提出意见和建议，及时调整工作方向和方法；
3. 每学期末对心理健康教育成果进行总结，为下一阶段的工作提供参考。
六、结语
通过心理健康教育的全面实施，我们相信我校学生的心理素质将得到全面提升，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
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