活动搭建方案

时间：2024-10-19 11:09:31 秀雯方案我要投稿

活动搭建方案（精选6篇）

　　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的活动搭建方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动搭建方案（精选6篇）

　　活动搭建方案 1

　　兰州xx化工公司文件中心文化宫维修改造工程，因施工需要观众厅，前厅装饰吊顶及墙面。需在原有砼地面上临时搭建扣件式钢管满堂脚手架，为了达到经济合理，安全适用，确保质量，特制定以下措施和方案：

　　一、采用ф48×钢管，钢管的尺寸、表面的质量和外形须符合钢结构要求。

　　二、扣件应在螺栓拧紧扭力矩大时，不得发生破坏。

　　三、纵向水平杆、横向水平杆、脚手板的要求：

　　（1）纵向水平杆宜设置在立杆内侧，其长度不宜小于3跨。

　　（2）使用竹串脚手板时，纵向水平杆应作为横向水平杆的支柱，用直角扣件固定在立杆上。

　　（3）主节点处必须设置一根横向水平杆，用直角扣件扣接且严禁拆除。

　　（4）作业层脚手板应铺满、铺稳、脚手板应设置在立杆横向水平杆上（根据脚手板长3m而定），脚手板两端应用镀锌钢丝固定在纵向水平杆上。

　　四、立杆要求：

　　（1）每根立杆底部就设置底垫或垫板。

　　（2）脚手架必须设置扫地杆。

　　（3）脚手架底层步距不宜大于2m。

　　（4）立杆接长除顶层顶步外，其余接头必须采用对接扣件连接。

　　五、剪力撑与横向斜撑

　　（1）每道剪力撑宽度不应小于4跨，且不应小于6m，斜杆与地面的倾角宜在45度—260度之间（根据现场圆弧造型建筑物的情况下，剪力撑宽度、长度、角度应现场而定以规范为主为参考搭设）

　　（2）剪力撑斜杆的接长宜采用搭接。

　　（3）现有建筑物离高度不超过20m，但在外侧面的两端各设置一道剪力撑，并应有底至顶连续设置。

　　（4）剪力撑杆应用施转扣件固定在与之相交的横向水平杆的伸出端或力杆上，旋转扣件中心线至立节点的距离不宜大于150mm。横向斜撑应在同一节向，由底至顶层呈之字型连续布置。

　　六、设置计算

　　（1）纵向水平杆，横向水平杆计算，脚手架为ф48×的Q235—A钢管其抗剪承载力为：

　　[V]=Afv/K1=×120N/mm2/= 一般纵向横向水平杆上的荷载由一只扣件传递，一只扣件的抗滑承载力设计值只有远小于[V]，故只要满足件的抗滑力计算条件，杆件抗剪力也肯定满足。

　　（2）立杆的稳定性不组合荷载时： N/￠A≤f 组合风荷载时： N/￠A＋MW/W≤f 立杆的轴力设计值N，公式计算不组合风荷载时： N=（NG1K＋NG2K）＋ΣNQK 组合风载时：

　　N=（NG1K＋NG2K）＋×ΣNQK 由风荷载设计值产生立杆段弯距： Mw=×=×/10 立杆基础底面的平均压力应满足: P≤fg 地基承载力设计值应为: P=N/A 根据《建筑结构荷载规范》(G B J 9)的规定,以及查表数字计算，现场建筑物造型结构，《建筑施工扣件钢管脚手架安全技术规范》搭建安全使用脚手架。

　　七、安全管理

　　（1）脚手架搭设人员必须是经过按现行国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》G B 5 0 3 6考核合格的专业架子工。上岗人员应定期体检，合格方可持证上岗。

　　（2）搭设脚手架人员必须戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋。

　　（3）脚手架的`安全检查有维护，应按规范规定进行。安全网应按有关规定搭设和拆除。

　　（4）在脚手架使用期间，严禁拆除下列杆件：

　　①主节点处的纵、横向水平杆，纵、横向扫地杆；

　　②搭设脚手架时，临时通道应防止坠物伤人的防护措施。

　　③在脚手架上进行电、气焊作业时，必须有防火措施和专人看守。

　　④工地临时用电线路的架设及脚手接地，避雷措施等，应按现行行业标准《施工现场临时用电安全技术规范》（J G J 4 6）的有关规定执行。

　　⑤搭拆脚手架时，地面应设围栏和警戒标志，并派专人看守，严禁非操作人员入内。

　　八、拆除

　　（1）拆除脚手架前的准备工作应符合下列规定：

　　①应全面检查脚手架的扣件连接、连墙件、支撑体系等是否符合结构要求；

　　②应根据检查结果补充完善施工组织设计中的拆除顺序和措施，经主管部门批准后方可实施；

　　③应由单位工程负责人进行拆除安全技术交底；

　　④应清除脚手架上杂物及地面障碍物。

　　（2）拆除脚手架时应符合下列规定：

　　①拆除作业必须由上而下逐层进行，严禁上下同时作业；

　　②连墙件必须随脚手架逐层拆除，严禁先将连墙件整层或数层拆除后再拆除脚手架；分段拆除高差不应大于两步，如高差大两步，应增设连墙件加固；

　　③当脚手架拆至下部最后一根长立杆的高度（约）时，应先在合适位置搭设时，应先在适当位置搭设临时抛撑加固后，在拆除连墙件；

　　④当脚手架采取分段、分立面拆除时，对不拆除的脚手架两端，应按规范的规定设置连墙件和横向斜撑加固。

　　（3）卸料时应符合下列规定：

　　①各构配件严禁抛掷至地面；

　　②运至地面的构配件应按本规范的规定及时检查、整修与保养，并按品种、规格随时码堆存放。

　　活动搭建方案 2

　　一、活动目标

　　通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。

　　二、活动主题和宣传口号

　　1、活动主题：动手动脑，我最乐高！

　　2、宣传口号：只有想不到，没有拼不到！

　　三、活动准备

　　1、乐高玩具

　　2、每组至少两名教师

　　3、活动的奖品和礼品

　　4、准备场地、布置学生到位的场地

　　四、活动内容

　　（一）搭建演示

　　由教师或者高年纪学生搭建各种样式的'样板供学生参观

　　（二）完美复制（第一次计分 20%）

　　游戏规则：每组选取5名学生，其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。

　　（三）看看谁更高（第二次计分 30%）

　　游戏规则：每组5名学生，在规定时间内看哪组搭得最高；同样高度的，比比哪组搭得最有型。

　　（四）创新梦工厂（第三次计分 50%）

　　游戏规则：根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。（组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。）

　　五、奖励

　　每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励和奖品。

　　活动搭建方案 3

　　一、活动目的：

　　“扑克牌搭建”活动是一项集动手、动脑、娱乐于一体的活动。它是对学生规划设计能力、动手实践能力，相互配合能力的挑战。

　　二、活动时间：

　　20xx年12月5日（周三）

　　三、活动地点：

　　一楼餐厅

　　四、活动对象：

　　六年级学生

　　五、观看对象：

　　学生

　　六、活动规则：

　　1、每班选拔出5组参加学校比赛，每组2人。

　　2、参赛小组需自备2副崭新的`扑克牌，不能有任何折痕，每副54张。

　　3、比赛过程中允许将扑克牌弯折，但不得折断、剪断及其他任何加工，设计、搭建一个扑克牌高塔，高塔最多只能使用54张牌。搭建完成后，参赛选手可举手示意裁判来量高度，但纸塔必须在不借助外力的情况下保持30秒。以最后高度决定名次，若高度相同者，看谁的用时少，用时少者为胜。

　　4、比赛时间：25分钟内完成搭塔，20组同时开始。

　　5、评奖方法：参赛小组一共为20组，评出一、二、三等奖若干名。

　　活动搭建方案 4

　　一、活动目标：

　　1、从跨海大桥中认识长方体、正方体，感知它们的特点，能正确区分长方形和正方形，并找到与它相似的物体。

　　2、初步尝试合作用正方体构建跨海大桥，并进行统计。

　　3、通过活动感受跨海大桥设计师的伟大。

　　二、活动准备：

　　长方形、正方形、长方体、正方体搭建的.跨海大桥一座。

　　长方体、正方体若干（每组一大纸箱），统计表、记录纸、笔。

　　三、重难点：

　　重点：从跨海大桥中认识长方体、正方体，感知它们的特点，能正确区分长方体和正方体，并找到相似的物体。

　　难点：初步尝试合作正方形和长方形构建跨海大桥，并进行统计。

　　四、活动过程：

　　（一）、引题

　　1、教师出示用长方形、长方体、正方形、正方体搭建的跨海大桥，问：这是小朋友搭的跨海大桥，我们一起来看看这座跨海大桥是用什么图形搭建的？

　　（二）、认识长方体、正方体。

　　1、教师根据幼儿的回答从跨海大桥上取下长方体、正方形、正方体一一展示，问：这些形状有什么不同？

　　2、你们觉得建跨海大桥用的最多的是哪种图形（教师从跨海大桥上取下一个六面都是长方形的盒子）

　　3、我们数数它有几个面，每个面都是什么形状？（六个面，每个面都是长方形）

　　4、教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。

　　5、请你们找找和长方体很像的图形是哪个？（拿出正方体）

　　6、师：比较一下这两种图形，有什么相同和不同。

　　7、教师小结“有六个面，每个面都是长方形的叫长方体。

　　（三）、分组操作

　　1、每组一个大纸箱，从中找出正方体纸盒和长方体纸盒，请幼儿将两种纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。、

　　2、请幼儿用正方形纸盒和长方形纸盒搭桥。

　　3、统计一小组造搭桥用了几个长方体和正方体。（幼儿统计）

　　（四）、小结

　　生活中还有很多东西是用长方体、正方体的？

　　活动搭建方案 5

　　设计思路：

　　在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构，学习操作包中的科学领域经验，我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状，正好契合了开展本次活动的契机，因此开展本次活动。

　　本次活动分为四个环节：首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法，初步感知厚与薄；接着在和同伴的多次比较中运用方法，进一步感知；再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性，并提供幼儿操作的机会，尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引发幼儿继续关注厚薄的'兴趣。

　　活动目标：

　　1、比较、感知物体的厚薄，初步了解物体厚薄的相对性。

　　2、尝试对3个物体进行正逆排序。

　　活动准备：

　　厚薄明显不同的积木若干

　　活动过程：

　　一、两块积木比一比——知道比的方法，初步感知物体的厚薄

　　出示两块积木：

　　这两块积木有什么不一样？

　　2、看看哪块积木厚，哪块积木薄？

　　3、你会怎么比？（幼儿示范）

　　4、小结：两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。

　　二、两块积木比又比——通过多次比较，进一步感知物体的厚薄

　　1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。

　　2、用你们的积木和好朋友比一比，谁的厚，谁的薄？

　　3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。

　　三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性，尝试对3个物体进行正逆排序

　　1、出示先前比的积木，这块积木是厚还是薄？

　　2、出示另一块积木，你们说是厚的，可现在呢？

　　小结：一样物体不能说它是厚的还是薄的，要通过比较才能知道。

　　3、每一组都有三块不一样厚薄的积木，请你帮他们从后到薄，从薄到后排排队。

　　四、延伸——寻找生活中厚薄不同的物体，引发继续关注的兴趣

　　在我们生活中还有许多厚薄不同的物体，让我们一起去找一找。

　　活动搭建方案 6

　　设计说明：

　　确实幼儿爱不释手的玩具，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜欢敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一个无比神奇的世界，形状、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，而幼儿正是在随意的摆弄中开始了对瓶瓶罐罐认真的探究活动，它既有知识层面的科学探究价值，也有审美层面的欣赏与创作价值，还有其中所隐含的丰富而生动的情感体验价值。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种瓶罐叠高、平铺，搭建瓶罐高楼。

　　2、充分发挥自己的想象力，能为自己搭建的楼房命名。

　　3、体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。

　　活动重点：

　　让宝宝尝试用不同类型的瓶罐搭建高楼，体会搭建的乐趣。

　　活动难点：

　　能够用瓶罐搭建高楼。

　　活动准备：

　　1、各种类型大小不一的瓶瓶罐罐多个。

　　2、一段轻音乐。

　　3、一些用瓶瓶罐罐搭好建筑物的.的图片。