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《湖畔》读后感范文（通用18篇）
认真读完一本名著后，你有什么体会呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的《湖畔》读后感范文（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《湖畔》读后感 1
一气呵成！《湖畔》是东野圭吾又一部挑战人伦道德底线的推理作品。它就是一部彻头彻尾的严厉拷问当代社会与家庭的舞台剧，尽管没有过多的心理描写，但借助于舞台的表现力，每一个人物形象依然鲜活生动，再一次抨击和震撼读者的心灵。人们不禁要问：做人的底线到底在哪里？
本书里出场的是并木家、藤间家、关谷家、坂崎家这四家。为了让自己的孩子能考上有名的私立初中，四对夫妇和他们的孩子以及孩子的辅导老师一起到姬神湖边的避暑别墅进行升学考试前的集训，为了孩子出人头地，家长们认为残酷的考前学习是必要的，故事由此拉开帷幕。
四个家庭中只有并木家的父子没有血缘关系，儿子章太是美菜子和前夫所生。美菜子现任丈夫俊介一直想要一个自己的孩子，但始终未能如愿。家长中只有俊介反对父母随意去铺垫孩子成长的道路，这样的行为让他感到不快。
俊介的情人高阶英里子以给俊介送东西为由也来到了避暑别墅。可就在当天夜里，美菜子却杀死了英里子。而其他的家庭成员在权衡利弊之后，决定帮助俊介夫妻将尸体沉于湖底。俊介刚得知妻子杀死了自己的情人这个事件时迷失了自我，并按照周围人所说的话去做，但随着善后事宜的进行，渐渐恢复理性的他最终嗅到了这个事件的不自然，于是俊介开始寻找事件背后所隐藏的`秘密。
秘密终于被揭开！可是找到答案的俊介，却又面临一个痛苦的抉择。对读者而言，这也是一个没有标准答案的选择题。
《湖畔》读完之后略显沉重，留给读者的思考很多。“家”到底是什么？孩子需要的“爱”、夫妻彼此的“爱”又是什么？
《湖畔》读后感 2
在一口气把这本书看完之后终于是松了一口气，东野圭吾的高明之处也就是知道如何掌控读者的内心，让他们义无反顾的想要去寻找真相，甚至有强烈的代入感，在真相浮出水面的时候，自己的心跳也随着剧烈的跳动——直到下意识的说出“原来如此”
在湖畔这本书中比之前看过的'东野圭吾的书要短一点，不是那种长篇大案也不是实间跨服更长的故事，而是一个仅仅在三天的时间里就演绎完了一个精彩绝伦的演出。这本书给我带来的大多是深思和无奈吧；在我这个年龄段是没有经历过书中的事件（相信大部分人也是）但更多的是缺乏对这种亲情的思考。在文章结尾点评也指明了，亲情真的是不同于爱情，友情而至上的存在，亲情只能在特定的人而义无反顾存在于血脉的情感。四个家长也只有在包庇自己的孩子时才会这么一致的合作去完成这么一场复杂的设计吧。但是父母们为了让各自的孩子在学业上有所成就真的不惜代价去付出，这社会的无奈也展现出来了，真的不能苟同关谷这类家长对于下一代的看法：孩子就应该接受更好的，不问孩子的意见就毅然决然的去付出甚至觉得这是为了他们好只是他们现在还不明白。但就是这样，这样的父母哪里都有。
文章最后揭开真相的时候，说到孩子的恶意是我们大人无法想象的，真的有一种说不出的感觉，但是作者在结尾还是指出章太有更单纯的想法还是让我庆幸了一下。
《湖畔》读后感 3
一直认为东野大叔是最会讲故事的人。结尾处说尸体在湖底经过一定的时间就会消失，但是围绕在湖畔对所有人灵魂的叩问却永远不会消失，这应该是所有读者的共鸣吧。
在我们的家庭关系中，父母为了孩子，一再的牺牲自己，甚至可以为了孩子越过自己道德的底线。而孩子出于自己对父母之爱的`单纯维护，做出了无法挽回的行为。人之初性本善在我认为是有待商榷的，孩子们年少无知，对任何事情都没有太大的顾忌，这反而成为了一切犯罪的出发点。东野大叔应该也是最会讽刺社会现状的吧，孩子所受到的教育与家长的社会地位紧密连接在一起，家长其实并不真正在乎孩子们学到了什么。同样，父母在结婚之后，丧失了对彼此的爱。湖畔从父母的关系出发，最后又回归到父母。
好像没有哪一处描写了心理活动，但是每一句都经过推敲，画面就在自己脑海中，很真实，也很丧，每一个情节好像很意外，但是思考会有觉得应该是这样的没错。并木俊介的代入感太强，总觉得我自己就是他，经历了难以想象的事情之后，心里还是无法释怀。总觉得湖畔相比于嫌疑人X的献身差了一点什么，但是东叔这一贯细腻手法还是令人很着迷。
《湖畔》读后感 4
东野圭吾好像是偶像派作家啊，身边很多小伙伴都喜欢他看的书。
看过电影版的[白夜行]以及小说的[沉睡的美人鱼之家]以及现在的[湖畔]，觉得[白夜行]很不错，打算再看一次小说版的，但另外两本看了之后觉得不怎么样呢？
[湖泊]大体讲述的是：四家人为了让孩子顺利升初中而不息付出金钱甚至肉体代价，之后并木先生的养子为了挽留并木而杀了他的情妇，除并木先生以外的'四家人因为无法确认是谁家的孩子杀了情妇而集体隐瞒了这件事情。
内容情节和背后涉及的人性其实都很值得探讨，但从故事设计的悬疑性来说，我觉得[湖畔]写得不如阿里莎的[无人生还]，若说人性，我觉得[白夜行]的或许更好。
也许我只是不喜好东野圭吾的这种写法吧。
再或者也许是因为我阅书无数而自己导致看到开头猜到结局？反正现在是不大喜欢看类似于[湖畔]的这种书了。故事进行的节奏太慢，以至于没有了看下去的好奇心和耐心。
《湖畔》读后感 5
看到这本书时，也是随意翻看，被一些名字都没看清楚的日式名字占据，看了一会觉得有趣，然后仔细看看，再睡觉时满脑子都是情节，终于看完了，东野大叔的书的确是花式吊胃口。
从《解忧杂货店》到《湖畔》，大概看了五六部东野圭吾的作品，除了《解忧杂货店》，其他大多是以悬疑破案为主的。
东野圭吾从来都不满足于，只是经营一个漂亮但再也单薄不过的动机，在他的文字世界里，动机只是杀人的一个触媒。他真正要经营的是，做出“痛下杀手”这个动作，凶手背后整个的个人历史背景、环境因素，还有包括这些因素加乘之后，所形成的更复杂的'心理层面。他将这些部分紧紧串合在一起，形成一个庞大的内容，最后用一个意外性来作为结束。但这些意外其实一点都不意外，因为在他前面交代的庞大背景中，你可以一一把它们召唤出来，产生更浓郁的余味。而这，正是东野圭吾的魅力所在。
“尸体要在湖底消失需要好几年，不，大概要花几十年吧。这中间我们肯定都会提心吊胆的。就算尸体不见了，我们的灵魂也无法离开这湖畔吧。”
《湖畔》读后感 6
小说的最后写道，"就算尸体不见了，我们的灵魂也无法离开这湖畔吧。"这样轻描淡写的简简单单的一句话，却在我的心中掀起了波涛海浪，这部作品对现实的拷问，也牢牢的印在我的心中。
首先，我必须赞叹作者的写作功底。回顾整本书，作者在许多处都为结局埋下了伏笔，只是在阅读时的好奇于了解故事的下文，而沉溺在紧张感之中。而且我们惊奇的发现，文章似乎没有一处对人物的心理描写，但通过他们的动作、语言、神态，每个人物都表现得很透彻。我想，这也许就是知名作家与高中生的写作水准差异了吧！
《湖畔》基本上是一部讨论家庭的小说。讲的是四个家庭间，由于孩子们要考某所私立中学而一起补习，表面上是再正常不过的聚居，实际上却暗潮汹涌。父母为了孩子们能顺利考入理想的学校，不惜花费金钱，甚至逾越道德底线。这深刻揭露了日本的一大社会问题，当然也不同程度的存在于中国。日本人民普遍追求于精英教育，以学历的高低来衡量一个人的能力、素质。孩子的能力当然需要纸上登出的认可，但是，这不代表一切。这是整个社会的风气，一个人的看法如何能改变社会的风貌呢？而正如此，小说中的孩子成了杀人犯！作者以这一杀人动机深刻的揭示了，日本社会，以学历讨论成败的不良风气。
小说的最后还阐述了另一种杀人动机。我居然忘了，不是你们那些复杂的'动机，章太有更单纯的动机——想要将父亲从情妇手中抢回来的动机。这句推理深深地刺痛了我的心。父亲俊介对儿子章太的事情并不上心，也许是由于他并非亲生，也有可能是日本男人以事业为自己的中心，家庭只不过是附属。但是对章太来说，父亲很重要，是一个家庭不可或缺的一部分。而章太对俊介是有感情的，尽管不是亲生父亲，但章太很懂事，还拿了父亲的车钥匙偷偷给他装上木雕。英里子的存在，对章太的家庭来说无疑是一种威胁。作者向读者阐述这一杀人动机，是想告诉我们，对孩子来说，家庭的完整非常重要，但又些父母连孩子这一小小的愿望都不能实现，仅仅是关心他的学业成绩，而疏忽了对孩子精神上的培养。孩子犯下杀人的罪行，那么父母才是罪魁祸首。然而，结尾俊介被孩子章太的爱所打动，放弃了报警的念头，人性的光辉重新出现在小说中，这让我看到爱将战胜所有的丑恶，世间还是笼罩在暖暖的温情下。
当然不可否认的是，文章中的四对父母，让我看到了人性的扭曲。表面上，母亲为了孩子甚至牺牲了肉体，看似伟大，但文章也写到家庭之间开磕药派对，这难道也可以以孩子作为借口吗？他们就像披着羊皮的狼，并不是真正关心孩子。换个角度看，虽说父母为了孩子升学考试做了很多，但做人才是最基本的，父母连自己的孩子不可能杀人都不敢肯定，岂不是很可笑？
"东野圭吾以最简单质朴的语言不断地诉说人性的隐恶与救赎，是其作品最迷人且匠心独运的部分。"读他的文章，最深刻的就是在批判扭曲的人性后体会不一样的温情。
《湖畔》读后感 7
湖畔是东野的一部平庸之作，以下简单品析此作所折射的问题和艺术特色。
折射的问题
1、社会问题。日本人民普遍追求精英教育，认为学历的高低反映出个人的素质。许多家长为把孩子们培养成优秀人才，挤破头也要把孩子送进私立学校学习。湖畔中的描写可以说是社会问题的一个缩影，为了孩子的学位，家长和学校职员私下交易。而书中所述包括金钱和肉体的交易，虽是虚构情节，但也从侧面反映出家长急功近利的心态。
2、家庭问题。
（1）婚姻关系。湖畔出版于06年，而日本这一年的.家庭暴力数据表示，约80%的女性受到来自丈夫的（肉体、精神）暴力对待。湖畔中藤间和关谷彼此拥有彼此的妻子，但大家心知肚明，都没有说什么。这时候，夫妇之间没有所谓的爱情，而是女性为了报复男性的精神暴力而解放自我。
（2）亲子关系。湖畔中，俊介对章太的事情并不上心，也许是由于他并非亲生，也有可能是日本男人以事业为自己所在的集体，家庭不过是附属。但章太对父亲是有感情的，在放烟火时拿了父亲的车钥匙，偷偷把自己做的木雕放在车里送给了他。
《湖畔》读后感 8
良心说下感受，虽然它是高居榜首。但是相比较恶意，白夜行，嫌疑人X的献身，给阅读者的指引推测阅读体验是相差较远的。这是个开放式结局，适合改编拍剧，却不是我这样的推理小说爱好者最喜欢的。
文中人物角色过多，文章过了三分之一才算是让读者清晰了，而一开始角色的交代，角色的对话等等的都是很慢很直接的推进，当然，前面每一个环境的描述都是后面揭晓谜底的铺垫，这很厉害。可是，那些看起来很有故事很厉害的'人物背后藏的故事不够深，有点深入浅出的意思，会让读者觉得读来觉浅。举个例子吧，藤间，一开始他处理尸体的冷静淡定颇有嫌疑人献身里面石神的影子，我以为他背后的故事会转了又转让人感觉他有问题却又推测不到真相，事实上，他真的只是一个热爱推理小说的医生，他背后的原因很简单。
另外，这本书，我总觉得隔不了多久我就会忘记情节甚至人名，因为，没有一个极致厉害的角色。
我看了下进度，我是4小时读完的，这个速度，我还是满意的，一天以内完成。
假期，完全按耐不住追求最好的阅读体验啊。
《湖畔》读后感 9
东野圭吾的小说总会让你感到出其不意。一切看似平静时突然挂掉一个人，在意真相的人带着我们抽丝剥茧顺藤摸瓜，真相大白之时又让其掩于世间。
原来日本和中国有诸多相似之处：小孩子的童年被学习培训填满，只为了在未来激烈的竞争中脱颖而出，父母为此也是绞尽脑汁不择手段。
然而知识并不能给孩子们健全的人格，小孩子从父母那里得到的信息似乎是只有学业是最重要的，其他的都暂且让步，甚至是他人的生命，一切能够帮助孩子升学的事情父母都会尽其所能，一起阻碍升学的人都是威胁。
六年级的小学生能够将老师的.鞋子扔出去以拖延时间，能够把一个解决掉之后仍然若无其事。这种智慧与冷静让人窒息。可笑的是父母们都不相信自己的孩子，是的，他们一开始就不相信自己的孩子，所以才会作弊，才会有后面的惨案。我想即使高阶的失踪不了了之，孩子们或者说父母们如愿以偿，孩子们都顺利升学，到达众人羡慕的学校，他们的余生也会在不安中度过吧。
我觉得这辈子平平安安的，不做什么伤天害理的事，能有多大出息就多大出息吧，一切凭个人本事和运气，歪路还是不称心的。
《湖畔》读后感 10
多么讽刺，他们的初衷是，给孩子最好的教育，难道他们的世界里，最好的教育不包括堂堂正正做人吗？大概是没有吧，毕竟他们本身，每个家庭间，都有那些不能说的“秘密”。
而那些秘密，他们的理由呢，是为了把几个家庭的关系牵在一起。他们的良心甚至都没有遭到谴责，因为他们觉得自己是不得已而为之，是箭在弦上，是为伟大的共产主义事业奉献终生。
快给他们鼓鼓掌吧。可厉害死他们了。
所以他们教育出来的孩子也很厉害，杀人放火不眨眼，文中对于孩子的描写实在有些奇怪，所以孩子可能才是凶手。虽然对于他们的描写很多，但根本感觉不到他们作为小学生的天真可爱，似乎被很多的压力折磨。
就当是我年轻心窄吧，我实在无法理解父母以“为了子女”的名义放弃原则放弃自我甚至放弃道德底线的'样子，自私也好幼稚也好。人类繁衍后代的意义为何，只为了数量制胜吗，不是吧。生孩子就像是一个养成游戏，过程无比漫长，很难中途退出也很难重新开始。
就像一道辩题一样，如果你深爱的人杀了人你会怎么办。
大概我的答案是，劝他自首，等他出狱吧。
所以对于这本书我没有任何感动，只有满满的“恐婚”。
《湖畔》读后感 11
《湖畔》本以为是一部简单的杀人小说，没想到剧情反转反转再反转。
读完东野圭吾的第五部作品，开始熟悉他的风格——一个看似很平常的杀人事件，引导读者拼命地想要去挖掘事情的真相，但又没办法去忽视章节中的细节。故事的模式是以剖析杀人的动机究竟是什么来展开，其实倒不如说是在研究罪犯的心理。但是在故事的结局，东野又会埋下一个伏笔，一个看似显而易见的伏笔，又在印证着前述的种种细节。
《湖畔》杀人案件是以家庭伦理和社会教育来展开的，在前面的章节我有打算弃读的念头，因为案件发生的`太不符合逻辑，但是等到真相慢慢浮出水面又不断反转的时候，我只能再次跪拜东野了。
我知道很多家长都不认同中国的教育现状，包括我在内。但是纵观整个世界，尽如人意的教育系统又在哪里？书里有这么一句话——“为了考试所读的书只能用来考试”，虽然有点过于绝对，可又那么真实。家长们为了孩子的升学究竟可以放弃底线到何种程度，为了保护孩子又会做出如何“惊人”的举动，我想东野大神在这本书里都给出了答案。
《湖畔》读后感 12
结局和以往的风格不太一样，开放式结局，但凶手还是一样的大跌眼镜。
1.我个人觉得结局这件事会就这样结束了，没人去告密，并木看样子最后是或许被章太做的东西感化了，想要和其他家长一样，保护孩子；或许是为了自己的面子，不想让外面的.人知道是自己的人是杀人凶手，名誉扫地。
2.父母爱孩子的方式有多种，为了孩子的学习不惜出卖金钱的周围比比皆是，司空见惯。但是不惜出卖身体的我倒是难以接受，这种父母伟大却也是可怜，这种方式得来的机会要是孩子知道了，到底会抱着一种感激的心态，还是会觉得这个机会不要也罢，并且觉得可耻，我想我会是后者，会觉得这是自己的一个污点吧！
3.看过很多处于热恋的奋不顾身，和处于爱情中的人的盲目，毫无理智；也见识过了很多感情因为时间冲刷，结婚后的生活索然无味，今天算是大开眼界，竟然还会有这种出轨方式，对方都采取维持关系而睁一只眼闭一只眼的态度，那这种婚姻还有什么意义，除了维护形象，名誉。时间终究是个可怕的东西，一直觉得社会本身没有电视剧复杂，现在倒觉得是自己涉世未深，也许生活比电视剧复杂得更多。
《湖畔》读后感 13
最近连续读了两本东野圭吾的书，感觉很爽，跟着主人公一起推理，把真相找出来的，激发了一些兴趣。虽然还是被没有写出来的线索给玩弄了，可是我还是把主要的问题人给找到了。那要归功于一些书评和简介，把故事的'关键点和教育结合起来，所以肯定和补习班的老师有关系咯，而且作者埋下的伏笔也显而易见，津久见老师从出场一开始就不对劲。凶手不是他，可是一切都应该从他那里出发，给那些家长有可乘之机。当然，一个巴掌拍不响，无风不起浪，如果他们没有邪念，或者说对孩子的教育有一个正确的价值观，也不会有接下来的事了。
这本小说是十几年前的作品了，在佩服作者源源不断的创作灵感之余，我不禁感叹日本社会的发展迅速。教育本身就是推动社会发展的根基，当一些有限的资源得不到的时候，一些不免会走歪门邪道。两位解读者的点评很精彩，东野的书其实并不仅仅是推理，而是让读者去揭示动机，并不是单方面的原因，有可能是亲情爱情的混杂，也可能有社会的压力，甚至是心理的不正常因素。这些都引导着读者去挖掘，让人思考，给人以正确的力量。
《湖畔》读后感 14
如果你的孩子有杀人的嫌疑，你会选择相信他去了解真相吗？还是为了所谓的保护他而去隐瞒犯罪事实？
四个家庭由于孩子都要考私立中学联系在一起，在日本要想考取一个好的私立中学比考高中和大学都要重要得多，使得某些家长为达到这一目的不惜花费金钱，母亲甚至出卖自己的身体去换取考试题目。对于这个现象，丈夫们选择睁一只眼闭一只眼，他们或许觉得为了孩子没有什么是不能牺牲的'。我却不能苟同，没有爱情的婚姻存在着也犹如行尸走肉，那存在的意义又是什么。
孩子是他们之间唯一的纽带，只要当孩子遭遇危险，即使夫妻双方没有了感情，他们也能通力合作为孩子排除危险。我不知道这是亲情的伟大还是它的悲凉之处。
一个孩子是一个原生家庭的写照，可以透过孩子去了解家庭成员之间的关系是怎样的。不管孩子的初衷如何，也不管他是想要把父亲拉回母亲的身边，还是他只为一己私利想有个好的前途，只要他犯下了人最基本的底线外的错误，家长都应该有让他去正视错误并承担责任的勇气。
《湖畔》读后感 15
看了这本书，虽然表面写的是一桩凶杀案，但其实背后所折射出的却是当今日本甚至多数亚洲国家都存在的重要社会问题。孩子升学的压力，父母为了让孩子能够接受精英教育而从小对孩子学习及成绩的施压，为了给孩子接受最好的教育，而不惜奉献牺牲自己的一切，这在无形中其实完全忽略了孩子本身的`感受，让他们被动的背上了父母所赋予的“原罪”。
其次，书中四组性格迥异的家庭为了孩子的升学聚集在一起，还表现出了爱情不再，各自自由的现实情况。为了孩子，父母可以维持着表面的夫妻关系形式，但无法忽略自己的内心，使他们在家庭以外“自由恋爱”。但同样又是因为孩子，亲情与家庭的联系是永远垄断，不会改变的。即使再无感情，也可以因对孩子的守护而携手合作。
还有一个问题便是，虽然作者的开放式结尾，留给了读者无限的遐想构思，但从前期的铺垫伏笔不难发现其中的凶手是谁。作为再婚家庭的孩子，并未获得足够的关爱，而使他误入歧途。但透过整体事件来看，孩子犯罪的背后，需要的只是缺失的那份家庭关爱，最简单也最单纯的原因，却让心智不成熟的孩子不懂得犯错之后也需承担。一步错，便让那么多人的心灵永远得不到救赎。
写作上，不得不说真的是大神，环环相扣，身临其境，透过现象所及的都是犀利的社会当下问题。这也是作者的目的之一吧。
《湖畔》读后感 16
东野先生这本小说写了四个家庭因孩子入学考试而聚集在一起发生的谋杀案，我从这本小说读出以下几个讽刺点。一，对日本家庭婚姻的讽刺，从板崎先生对待妻子君子的态度可以看出，君子切除子宫后板崎认为君子不是一个女人了，或者板崎先生对君子有感情只是随着生活磨灭了，或许板崎只是把君子当一个性欲发泄工具或者生育工具吧，婚姻到最后只是因为孩子而联系在一起，可悲。二，对家长们望子成龙而揠苗助长的心态讽刺，家长们为了孩子的入学考试甚至不顾道德底线，去用金钱甚至身体去贿赂他人，更甚至为了孩子沉尸。到底是什么动机让孩子杀掉高阶英里子呢？或许是孩子害怕高阶英里子泄露他们的秘密，还是章太出于对亲情的渴望，谋杀掉继父的情人。不管这两个动机的哪一个都是家庭环境，父母关系而导致的结果，所以家庭和父母对孩子的成长影响巨大。
最后我并未同其他人一样吐槽应试教育，因为我们国家正处于现状，这是我们国家的国情，随着发展会有改变的.这一天，我始终觉得孩子的教育，尤其是在道德方面更多的是受父母影响，不仅是老师的问题体制的问题，父母也需要时刻因材施教，就前几天在微博上看到一个视频，视频中一个小孩子偷拿了超市里面的口香糖，孩子父亲发现后要求孩子自己去道歉归还盗窃物品，任凭孩子哭闹也没有心软，事过之后还教育孩子以后不能随便拿东西，自己犯的错误要自己承担，不能因为是小孩子就不承认错误。我不禁想起我们国内的情况，说不定一些父母遇到同样的情况会觉得小孩子，拿点东西没有关系，反正也没有被发现。
我希望我以后我教育自己的孩子时要以身作则，因材施教。
《湖畔》读后感 17
这几天，我读完了茨威格的中短篇小说精选，觉得茨威格的文笔着实厉害，丝毫不逊色于欧亨利，莫迫桑等作家，描写场景时运用大量优美的比喻，使读者觉得使读者觉得如临其境，但到叙述故事时，丝毫不拖泥带水，整个故事的情节结构紧凑，没有一丁点的废话，极其吸引读者。其中，令我感触最深的不是茨威格的收官之作《象棋的故事》，而是极具讽刺意义的《日内瓦湖畔的插曲》。
这个故事主要是在二次世界大战的时候渔的渔夫无意中在水中救上来了一个男子，经过一番询问，才得知他是一名来自战场的逃兵，现在想要翻山越岭回到祖国俄罗斯，但令众人惊讶的是，他竟然还认为早已被推翻的沙皇依旧在位，并且执意要回到祖国，众人极力劝阻他，可他依旧坚持自己的观点，无可奈何的村民们只好放他走了，后来，人们在水中发现了他的`尸体。
也不知道是什么，我总觉得我有点可怜这个人，沉溺在自己的幻想中，或者说自己的信仰中，不肯相信现实，不会畏惧任何困难，依旧要朝着自己的信仰去冲击，去维护自己的信仰。这些人是有点可悲的，也许是当时的社会制度制造出了这种悲剧吧。
换一个角度想一想，通常这种人可能被我们叫做“疯子”，但是你要注意到，有几个人被我们称作“疯子”，一个是阿里巴巴的总裁马云，还有一个就是360的董事长周鸿祎。他们刚开始创业的时候不都是被称作“疯子”吗？那么现在他们因为那些疯狂的事情而身家百万，而那些曾经叫他们“疯子”的人去哪了呢？
换一个角度看问题，会有一个新的世界。
《湖畔》读后感 18
个人觉得推理小说评论家的评论比较值得一看，包括推理小说技术分析的内容。
之前看《恶意》和《白夜行》就一直心中存有疑问，主人公究竟是怎么想的呢？而在评论中则清晰的指出了这一点。其实作者确实在写作中运用了特别的手法，隐藏掉特定人物的心理描写。想起古体小说的叙述手法，作者永远从旁观的角度来叙述，因而心理描写很少；后来不知谁开始了第一人称的`创作，所以开启了小说心理描写的可能性。《湖畔》则用文字营造了叙述者，却没有更多的心理描写。想起看过的很多网络小说，其实也未必没有创作手法可以分析，其中叙述的展开节奏以及讲述者的变化也许并不如正统文学作品一般精致，但更加满足商业的趣味，作为亚文化的一种，也许还展示了社会隐藏的心理。这样想，读网络小说总算有些许意义了呢。
再往深处想，其实艺术探讨的对象总是想通的。文学中讲述者的变化和心理描写的展开既然是可研究的，那么建筑的手法自然也是可以用这种角度来研究的。单纯的see &seen的关系，或者单纯的建筑形态变化（eisenman）都是进步，却因为一个只注重人而一个只注重建筑，不那么令人信服。所以现在有很多人试图从个人体验的心理学角度来进行研究。倘若来研究的话，从群体人的角度运用社会调查和文本分析，分析公众的文字的空间建构，与现实进行对比，这样也可以是一种研究方法。类似的方法在城市意向中有所运用，但这种研究被批判忽略了形式和视觉之间的心理，那文字空间的建构可否弥补这一点？比如最近接触的新名词“空间生产”。
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