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《特殊同桌》读后感700字（通用11篇）
读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的《特殊同桌》读后感700字，仅供参考，欢迎大家阅读。
《特殊同桌》读后感 1
有这样一个女孩，她乐观、吃苦耐劳、有责任心，最重要的表现是，她拥有一颗善良的心，就像金子似的，闪闪发光，给了于湛如同学新的希望。
这个女孩叫赵予倩。当所有同学都在高高兴兴的寻找自己的“死党”做同桌时，赵予倩选择了帮助聋哑孩子于湛如。“一天、二天好熬，一个学期……天哪，得好几个月啊……同学们你看着我，我看着你，有的干脆低头摆弄着手指”。是呀，谁都不愿意和个聋哑孩子做同桌，可赵予倩却这样说：“我也想跟我的好朋友做同桌，可是于湛如是我们班集体中的一页，我们应该帮助他一起进步。”
赵予倩为了帮助于湛如，每到上课时间，她都埋头做笔记，尽可能记下老师的每一句话，好帮助他加深理解。赵予倩放弃了好多休息时间，对于湛如讲题目，一遍又一遍，直到他完全理解为止。他们之间自创的手语使相互间的交流、沟通达到了零障碍。
功夫不负有心人，整整三年同桌，让于湛如告别了不及格，上课也能主动举手发言，也变得乐观、开朗了。
这样一个故事，多么感人呀。看完之后，心中思绪万千，理也理不清。比起赵予倩，再看看我们，比她差远了。她的爱心，不是常人能比的。所以赵予倩才会被评为“江苏省爱国少年”。这个荣誉的背后，却是一个真实的故事，一个感人的经历，一个令人赞诵的姑娘。
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的的人间。”就像赵予倩那样，向身边播撒爱的.种子，让爱心四处流传。也不一定要人尽皆知，过马路时扶一下老奶奶，走路时注意下卫生，在校时多帮助下同学……这都是有爱心的表现。
来吧，让我们行动起来，做个关心同学、孝顺长辈、尊敬师长的有爱心的好少年。让我们把爱的种子在心中播撒，让我们把爱的种子撒向世界，让我们向赵予倩同学学习。让于湛如那样的人越来越少，让他们都能被爱心拯救，从此乐观、开朗地活在世界上。
好啦，或许我说了这么多，你还糊里糊涂地，那请你去看看这篇文章吧，相信你也会被赵予倩的爱心所打动。我相信：她那乐于助人的精神，会永驻于我们的心中。
《特殊同桌》读后感 2
文明美德，他像一盏明灯，照亮我们前行的路。
在我们的生活中，随处都可以见到美德：从自己的零花钱里拿出一些来捐助灾区，是美德；走在路上，踢到一块石头，能主动将它移开，不让别人再踢到，是美德；路边的花花草草，不去采摘它、践踏它，是美德……其实，在我们的学习生活中，同样也有着美德。最近，我读了《特殊同桌》这则美文，赵予倩同学给我留下了深刻的印象。
徐老师在新学年开始时别出心裁的将选择同桌的权利交给了学生。这一措施让绝大部分同学喜出望外----可以和自己的“死党”坐在一起。然而当这则喜讯让同学们交头接耳，挥手招呼，寻找着最佳“拍档”时，徐老师注意到后排一个男同学，左顾右盼，坐立不安。他就是于湛如，是一个患有先天性听力障碍的孩子。自从入学以来，他一直独坐一张课桌。是呀，谁愿意跟一个听不清、说不明的.聋哑孩子做同桌呢？
见此情景，徐老师拍了下手掌，提示道：“哪一位同学愿意跟于湛如做同桌呢？”徐老师悦耳的嗓音在教室里回荡，亲切的目光在一张张稚嫩的脸蛋上打量着。可是同学们你看我，我看你，有的干脆低头摆弄着手指，教室里气氛有点儿紧张，也有点儿尴尬。这时赵予倩站起来，热情的说道：“老师，我愿意跟于湛如做同桌。”在老师的启发下赵予倩说出了她的原因：“我也想跟我的好朋友做同桌，可是于湛如是我们班级集体中的一员，我们应该帮助他一起进步。”在大家热烈的掌声中，赵予倩和于湛如成为了同桌。
当然，同桌之间肯定会有点小摩擦，更何况于湛如还是位残疾学生。但是他们之间的小矛盾，都被赵予倩的热情与宽容所化解，在赵予倩的帮助下，于湛如积极参加活动，学习成绩也有了很大的进步，真正成为了班级的一份子。
读了这篇故事，我深受感动：在这个故事里不仅有善解人意的老师，更有着同学之间的互助之情。同时这篇故事也引起了我的深思，一个班级如果没有了互助，没有了热心的同学，而是一味的竞争，成绩好的同学对不好的同学冷嘲热讽，那是多么的可怕呀！
同学们，成绩好固然值得你们自豪，因为你们付出了努力。可是老师也说过：“教别人的同时，你也把知识又学了一遍”。所以我感觉我缺少的就是这种互助精神。同学们，让我们从现在开始行动起来，向赵予倩学习，用我们的实际行动来践行我们民族的传统美德吧。
《特殊同桌》读后感 3
今天，我读了美德少年故事，其中有一篇使我生有感触，名字叫《特殊的同桌》；里面的班长让我啧啧赞叹。
本文的大概是这样的：新学期，同学们都到了新班级，四年级的某一个班，有一位叫于湛如的同学患有先天性听力障碍，虽然戴了助听器，可还是有很大困难。很少有同学和他相处，因此他一直独坐一张桌子。
赵予倩是班级里的班长，也是老师的好帮手，当做老师在教室里说谁想和于湛如做同桌时，她立马举起了手，立马成为了全班的.焦点，立马让于湛如惊讶了，是的，赵予倩是个好班长，是个让人佩服得五体投地的好班长，别人没有这样做，而她做到了。就是因为这样，于湛如在班里的成绩逐渐上升，不再考不及格了。
因为以前我也是班长，但对于赵予倩这个班长，我真是太不称职了，在平时的学习生活中，从来没有帮过同桌，最多只是借借橡皮、钢笔等学习用品。课余时间，自己只顾着做自己的事，从没有想到过抽出时间去帮助班上学习有困难的同学。我决心从今天起向赵予倩班长学习，多去关心身边的同学，尽自己最大的能力去帮助同学。
通过这个故事，我明白了一个道理：班上的每个同学都是班集体的一份子，作为班里的一员，有责任带领每个同学共同进步。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”！
《特殊同桌》读后感 4
在这个快节奏的社会里，我们往往容易忽略身边那些看似平凡却充满力量的故事。《特殊同桌》就是这样一个能够触动人心的故事，它教会了我许多关于理解、包容以及珍惜当下美好时光的道理。
书中的主人公起初对于即将与之成为同桌的同学感到些许不安甚至排斥，因为对方有着与众不同的地方——可能是身体上的残疾也可能是其他方面的特点。但随着时间推移，在日常相处中，主人公逐渐发现所谓的“不同”其实并不妨碍两人建立起深厚的友谊。更重要的.是，这段经历让主人公学会了如何更加开放地看待世界，怎样去理解和接纳每一个人的独特性。
书中所展现出来的正面价值观深深地影响着我。它告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，没有绝对的好坏之分；真正的友谊不在于表面的一致，而是在于心灵深处的理解和支持。同时，《特殊同桌》还强调了一个非常重要的观点：我们应该勇于面对生活中的挑战，并从中寻找成长的机会。
读完这本书后，我不禁反思自己在日常生活中的态度。是否也曾因为某些表象而错过了认识真正朋友的机会？是否能够在遇到困难时保持乐观积极的心态呢？这些问题都值得我们深思。
总之，《特殊同桌》不仅是一本关于友情的小说，更是一部引导人们学会感恩、勇敢面对自我并拥抱多样性的佳作。希望每一个人都能从中获得启发，在未来的日子里更加珍惜身边的人事物，用一颗宽容的心去感受这个世界带给我们的每一份美好。
《特殊同桌》读后感 5
《特殊同桌》这本书，讲述了一个关于友情、理解与接纳的故事。书中的主人公小明，因为一次偶然的机会，与一个看似普通却充满秘密的同桌小杰成为了好朋友。随着故事的发展，我们逐渐了解到小杰背后隐藏着不为人知的一面——他其实是一位拥有特殊能力的孩子。这个设定不仅为整个故事增添了神秘色彩，更重要的是它向读者传达了一个深刻的信息：每个人都有自己的'特别之处，而真正的友谊能够跨越一切障碍。
读完这本书后，我被深深触动了。首先，它让我意识到，在日常生活中，我们往往容易忽视那些表面上看起来与众不同的人。然而，《特殊同桌》提醒我们，每个人都有自己独特的价值所在，只要用心去发现，就能找到他们身上的闪光点。其次，书中所展现出来的真挚友情也十分令人感动。无论遇到什么困难，小明和小杰始终相互支持、共同成长，这份纯洁无暇的情谊让人羡慕不已。
此外，《特殊同桌》还教会了我如何更加宽容地对待他人。在这个多元化的社会里，我们应该学会欣赏并尊重每一个个体之间的差异性。正如书中所说：“真正的勇敢不是无所畏惧，而是面对恐惧时仍然选择善良。”这句简单而又富含哲理的话语，让我明白了在面对不同背景或经历的人时，保持一颗开放包容的心是多么重要。
总之，《特殊同桌》是一本值得推荐给所有年龄段读者的好书。它不仅能够激发孩子们对未知世界的好奇心，还能引导他们形成正确的价值观和社会责任感。通过这样一个温馨而又富有教育意义的故事，我相信每个人都能从中收获到宝贵的人生启示。
《特殊同桌》读后感 6
读完《特殊同桌》的故事，我的内心久久不能平静。文章中，班长赵予倩主动与患有先天性听力障碍的于湛如成为同桌，用耐心和爱心帮助他克服学习中的困难，最终让于湛如从沉默寡言变得自信开朗。这个故事让我深刻体会到，真正的善良不仅是同情，更是用行动去理解和支持他人。
赵予倩的行为让我反思自己的'日常表现。作为班级的班干部，我曾因害怕麻烦而回避帮助学习困难的同学，甚至觉得“借橡皮、借笔”就是尽责。但赵予倩却用行动证明，帮助他人需要更深入的投入：她放慢语速、反复比画手势，直到于湛如完全理解数学题；她拒绝让于湛如抄袭作业，而是引导他独立思考。这种“授人以渔”的智慧，让我明白真正的帮助不是替代他人努力，而是激发他们的潜能。
故事中老师提出的“我的同桌我做主”活动也令我印象深刻。这一设计打破了传统座位安排的刻板，让同学们在自主选择中学会承担责任。当赵予倩举手时，全班同学的惊讶与敬佩，恰恰反映出社会对善意的渴望。这让我联想到现实中的融合教育——许多特殊儿童因被贴上“标签”而孤立，但《特殊同桌》证明，只要给予机会，普通人也能成为照亮他人的光。
如今，我尝试在班级中主动与需要帮助的同学结对，发现他们的进步远超预期。这让我坚信，每个微小的善举都能汇聚成改变的力量。正如故事结尾于湛如在作文中写道：“赵予倩不是我的同桌，而是我的眼睛和耳朵。”这份真挚的感激，正是对善良最美好的诠释。
《特殊同桌》读后感 7
《特殊同桌》以朴实的笔触描绘了一个关于包容与成长的故事，让我重新审视了“特殊”二字的含义。于湛如因听力障碍在班级中显得格格不入，但赵予倩没有将他视为“需要帮助的对象”，而是以平等的姿态成为他的伙伴。这种超越怜悯的尊重，让我深受触动。
故事中有一个细节令我难忘：当于湛如试图抄袭作业时，赵予倩坚决拒绝，并一字一顿地告诉他：“自己的答案才最光荣。”这句话不仅是对学术诚信的坚守，更是对特殊群体尊严的维护。现实中，我们常因“特殊”而降低对他们的要求，却忽略了他们同样渴望被认可为“完整的人”。赵予倩的做法提醒我，真正的帮助应建立在尊重个体价值的基础上。
此外，班级同学从最初的观望到后来主动参与帮助的过程，展现了集体力量的温暖。这让我想起教育学家彼得·克莱恩在《天天·天才》中提到的“整合学习”理念——当教育突破单一的知识传递，转向情感与能力的.共同培养时，每个个体都能在互动中成长。于湛如从被动接受帮助到主动举手发言，正是这种教育理念的生动体现。
如今，我所在的班级也开展了“伙伴计划”，鼓励同学们自由组队完成学习任务。那些曾被忽视的“特殊”同学，在合作中展现出的创造力与责任感，常常让我们惊叹。这让我深刻理解到：差异不是隔阂，而是让世界更丰富的色彩。
《特殊同桌》读后感 8
合上书页，赵予倩为于湛如讲解数学题的场景仍历历在目。她额头渗出的汗珠、比画手势时扬起的衣袖，以及于湛如眼中逐渐亮起的光芒，构成了一幅关于教育的最美画卷。这个故事让我明白，教育的`本质不是灌输知识，而是点燃求知的火焰。
于湛如的成长轨迹令人感慨。从依赖口型理解课堂内容，到能大声朗读课文；从逃避作业到主动思考，他的每一步进步都凝聚着赵予倩的耐心。这让我想起巴学园小林校长的教育哲学——他让患小儿麻痹症的泰明爬上树顶，让个子矮小的高桥君在运动会上夺冠，通过设计符合个体需求的活动，让每个孩子感受到“我能行”的自信。《特殊同桌》中的赵予倩，正是这种教育理念的践行者。
故事中老师的角色也值得深思。当她提出“我的同桌我做主”时，不仅赋予学生选择权，更暗示了教育者的责任：创造一个让善意自然生长的环境。现实中，许多特殊儿童因教师缺乏经验或资源不足而被边缘化，但《特殊同桌》证明，哪怕是一个小小的座位安排，也能成为改变的起点。
如今，我常参与学校组织的“融合教育活动”，与特殊儿童共同完成手工艺品或科学实验。当他们因成功而绽放笑容时，我越发坚信：教育最珍贵的礼物，是让每个孩子都相信“我值得被爱，也能去爱”。
《特殊同桌》读后感 9
《特殊同桌》最打动我的，是它没有将特殊儿童塑造成等待救赎的“悲剧角色”，而是展现了他们作为普通人的渴望与潜能。于湛如会因听不懂题目而着急，会因抄袭被拒而羞愧，也会因进步被表扬而自豪——这些情感与普通孩子并无二致，却常被社会忽视。
赵予倩的帮助方式充满智慧。她没有因于湛如的障碍而降低要求，反而通过放慢语速、重复讲解等方式，训练他的理解能力；她拒绝直接提供答案，而是引导他自主思考。这种“支架式教育”让我想起《特别的女孩萨哈拉》中的波迪老师——她通过日记、诗歌和故事，让被贴上“笨学生”标签的萨哈拉找回写作的勇气。两部作品共同揭示了一个真理：特殊教育不是“特殊对待”，而是用更适合的方式激发普通人的潜能。
故事中班级氛围的.转变也令人欣慰。从最初的惊讶到后来的主动帮助，同学们逐渐理解：帮助他人不是负担，而是共同成长的机会。这让我联想到小红书上一位母亲分享的经历——她的自闭症儿子在班级中有了“专属伙伴”，两人一起拼模型、读绘本，甚至创造了只有他们能懂的游戏。这种纯粹的友谊，正是融合教育最美的果实。
如今，我常在社区中心担任志愿者，陪伴特殊儿童画画、做游戏。他们的想象力常让我惊叹：一幅涂鸦可能是对宇宙的想象，一个手势可能是对友谊的表达。这些经历让我明白，所谓“特殊”，不过是世界看待他们的角度不同而已。
《特殊同桌》读后感 10
读完《特殊同桌》，我脑海中浮现出两个关键词：勇气与坚持。于湛如的勇气在于他直面听力障碍的挑战，坚持到校学习；赵予倩的勇气在于她打破偏见，主动承担起帮助同学的责任；而班级同学的坚持，则体现在从观望到行动、从误解到理解的转变中。
故事中有一个细节颇具深意：当赵予倩第一次举手申请成为于湛如的同桌时，全班陷入沉默。这种沉默或许源于不安，或许源于习惯，但它最终被赵予倩的行动打破。这让我想起教育专家迈克尔·亚历山大在库葛翰小学推行的改革——他鼓励教师采用“整合学习”方法，将艺术、运动与学术结合，让原本被认为“无法成功学习”的学生取得惊人进步。两部作品都证明，改变需要第一个“举手的人”，更需要集体持续的努力。
于湛如的进步轨迹也充满启示。从依赖助听器到通过口型理解课堂内容，从被动接受帮助到主动参与课堂互动，他的'每一步都凝聚着汗水与坚持。这让我联想到《坚信自我 追梦前行》中萨哈拉的故事——这个曾被视为“笨学生”的女孩，通过写作找到了自我价值，最终成为班级中的“小作家”。两部作品共同传递了一个信息：无论起点如何，只要坚持努力，每个人都能绽放光芒。
如今，我常在日记中记录帮助他人的小事：为同学讲解一道题、陪新转学生熟悉校园、在社区中心教特殊儿童折纸……这些经历让我明白，善良不是宏大的宣言，而是日常的坚持。正如《特殊同桌》所展示的，当每个人都能像赵予倩一样，勇敢地伸出援手，这个世界将因微小而伟大的改变而更加温暖。
《特殊同桌》读后感 11
《特殊同桌》这本书，讲述了一个关于友情、理解和接纳的故事。故事中的主人公和他那与众不同的同桌之间发生的种种事情，不仅让人感受到了人与人之间的温暖，也引发了我对包容与理解更深层次的思考。
首先，这本书让我深刻体会到了“每个人都是独一无二”的道理。在书中，那个特殊的同桌虽然行为举止与众不同，甚至有时候会让人感到困惑或不解，但正是这样一个人物，教会了我们如何用更加开放的心态去接受身边每一个不同的人。每个人都有自己的特点和长处，关键在于我们是否愿意花时间去了解并欣赏这些差异。
其次，《特殊同桌》还强调了沟通的重要性。当面对不熟悉或者难以理解的事物时，主动沟通往往能够帮助我们更好地解决问题。通过交流，我们可以了解到对方的真实想法，从而消除误解，建立起更加牢固的'关系。书中的主人公正是通过不断地尝试与同桌沟通，才逐渐打破了彼此间的隔阂，成为了真正的朋友。
此外，这本书也提醒我们要有同情心和耐心。对待那些可能需要更多关注和支持的人，我们应该给予更多的关爱而不是排斥。正如书中所展现的那样，即使过程可能会比较艰难，但只要我们保持足够的耐心，并且真心地去关心对方，最终都能够收获意想不到的美好结果。
总之，《特殊同桌》不仅仅是一本简单的故事书，它更像是一面镜子，映照出我们在日常生活中对待他人时的态度。它教会我们要学会欣赏差异、勇于沟通以及充满爱心地对待每一个人。我相信，如果每个人都能够从中学到一点东西，并将其应用到实际生活中去，那么这个世界将会变得更加美好和谐。
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