《人体能量的供给》教案

《人体能量的供给》教案

《人体能量的供给》教案

　　人体能量的供给

　　教学目标：

　　1、说出人体内能量的供给的过程

　　2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响

　　教学重点：说出人体内能量的供给的过程

　　教学难点：说出人体内能量的供给的过程

　　教学方法：引导探究法

　　课时安排：1课时

　　教学设计：

　　(一)引入：问题情境引入

　　(二)探究：人体能量的供给

　　学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，计算自己

　　每日能量供给情况，并重新设计“一日食谱”

　　(三)实践：测量体温

　　学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度

　　讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧?

　　2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温?

　　(四)师生交流

　　(五)课堂小结：

　　通过本节的学习，你有哪些收获或感想?

　　(六)自我评价1、2思维拓展

　　板书设计：

　　第五节人体能量的供给

　　一、人体能量的供给：

　　蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参与下被氧化分解，释放能量

　　二、体温：(用温度计测量)

　　1、体温测量的部位：腋窝、口腔、直肠

　　2、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热

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