鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第五单元四个太阳

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教材简说

这篇课文讲的是“我“动脑筋，敢于想象，画出四个不同颜色的太阳，分别送给四个季节，表达了作者希望一年四季都有舒适美丽的美好的心愿。课文的文字优美，语言生动有趣，具有丰富发想象力。全文共有四个自然段，每个自然段，每个自然段结构相近，读起来朗朗上口，适合背诵。

教学目标

知识

技能

认识“挂、街”等13个生字和新词。会写“园、因”等6个生字。

过程

和方法

能正确、流利、.有感情地朗读课文，会背诵课文。

情感

态度

价值观

通过课文朗读，感受大自然的美丽，感悟作者通过画太阳要表达的心情。

教学重难点

1．能正确流利有感情地读课文；

2．认读13个生字，重点指导“脸、阳”等难识记的生字；

教学准备

歌曲《种太阳》、课件及生字卡片。

课后反思

教学环节

及 要 求

过程设计

一、谈话引入

1、猜谜导入：有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。出示：太阳

2、师：看来你们很喜欢太阳，有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？

师：读了课题，你能提出什么问题？预设：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？……　　

二、听读课文，整体感知

1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）

2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把听到的内容和同桌说一说。

三、自读课文，识字写字

1. 生自由读文，画记、认读字词。
2. 课文里的生字、词你们都会了吗？（课件出示带拼音的生词）
3. 小组练习读生字词
4. 当小老师来提醒大家，把难读的字词读准
5. 齐读画生字的词
6. 这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁想来试试？
7. 指名几个学生读词、　想读的都站起来读、开火车吧。　
8. 师：我们认识了这么多生字词，现在来写几个好吗？（课件出示带田字格的"园"、"因"）谁来读读这两个字？
9. 请小朋友们仔细观察这两个字，你发现了什么？

他们都是全包围结构的字。　　

他们的部首相同都是“大口框”。　　

“园”里面是个“元”字，“因”里面是个“大”字。　　

9、范写、练写展示。

四、读中感悟

1. 生字会读会写了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的更好。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。
2. 师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳）
3. 句式：（ ）的太阳
4. 师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜欢哪个太阳？　　生：（轮读课文）
5. 师：你喜欢哪个太阳，就把写哪个太阳的那段读一读。
6. 指名读相机评议。
7. 读给同桌听。
8. 相信小朋友们都有自己的理由，让我们下节课一起来交流。
9. 作业：第2题

教学环节

过程设计

一、复习生字词。

1. 出示生字，（指名读，开火车读）再次正音。
2. 读读“的”字词组。
3. 小朋友还记得小画家他画了四个怎样的太阳吗？个别回答。

二、阅读理解，体会心愿。

1. 小组交流：你喜欢那个太阳？为什么？
2. 全班交流：我喜欢（ ）的太阳，因为（ ）。
3. 重点指导；

第一小节：（指导朗读）

（课件出示句子：1、高山、田野、街道、校园到处一片清凉。2、高山、田野、街道、校园一片清凉。）

生：（指名学生读）

师：这两句话有什么不同？想想你觉得哪句话更好？为什么？

生：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方都带来。

师：你能不能读读第一句话，“到处”怎么读？“清凉”怎么读？齐读第一段

第二小节：

师：还有那些同学喜欢金黄的太阳？你们能读给大家听吗？

生：（想读的站起来读）

师：（课见出示句字：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

句式训练：大家好，我是金黄的落叶，你瞧，果园里果子熟了，有……有……还有……快来尝一尝吧！

师范读）谁想试试？指名学生读

师：快邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！

生：（同桌互读）

师：秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，我们一起来感谢她！

生：（齐读第二段）

第三小节：　　

师：我也喜欢这一段，我想读这段，谁想教我读？先请你们把这段读一读，这样你能教得更好！

生：（自由读第三段）

师：请小朋友们闭上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操场上，一阵寒风吹来，你会觉得怎样？　

师：同学们看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，啊我们感觉怎么样？
　　师：（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）谁来试试读出温暖的感觉？（指名学生读、齐读）

师：真好，那就让我们把温暖送给大家吧！
　　生：（齐读第三段）
　　第四小节 ：

师：请喜欢彩色太阳的同学站起来，请你们给其他同学做个示范，把这段读读。

谁来说说春天的色彩？

例：春天里有红色的桃花

师：春天真是个多彩的季节！我们来举行一个朗读比赛吧！你想用什么方法比？

师：夏天绿绿的太阳使我们我们感到到处一片清凉，秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的景象，冬天红红的太阳温暖着人间，多美好的愿望啊！让我们把课文连起来，美美的读一读吧！　　生：（齐读课文）

三、回顾全文，拓展总结

1. 小朋友画了四个不同的太阳，是因为他有美好的心愿：因为他希望夏天（），所以画了一个（）……
2. 课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你们想不想画自己心中的太阳？句式训练：我想画个（ ）的太阳，把它送给（ ）。

四：完成作业

1、书写剩下的生字。

2、抄写带生字的词语：公园 花园 园林 果园 因为 脸皮 脸色 脸红 阳光

太阳 夕阳 光天化日 光洁 光明 光学 光亮

3、作业：3、4题