苏教版小学四年级下册语文教案第四单元14.我不是最弱小的
课题：我不是最弱小的 总课时：2课时 本课时：第1课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年4月22日
[教学目标]
知识技能：认识4个生字，掌握7个生字，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
方法过程：指导学生读准字音，读通课文，初步感知课文内，能用自己的话说出课文主要内容。
情感态度价值观：懂得“每个人都要保护弱小者”，并引导学生不甘于做弱小的人。
[教学重难点]
学习词语，读通课文，初步理解课文内容。。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
一、创设情景，激趣导入。
1、同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？（学生发言，老师及时纠正学生对“弱小”的理解偏差）
2、同学们对“弱小”这个词有各自的理解。那么，刚才被同学认为“弱小”孩子，你们同意自己是弱小的吗？
3、板书课题：我不是最弱小的
理解“弱”的反义词； 课件：“弱”的间架结构，指导书写。
修改：
给弱小找一个相反的词语。（强大、坚强）
指导读好课题。
a、读了这么多遍的课题，你想知道什么？
b、指名交流：我是谁？我为什么不是最弱小的？我不是最弱小的，谁是最弱小的？我不是最弱小的，哪些人比我强大？
二 初读课文，学习字词。
1. 自由读课文。注意读准字音，读通句子。
2. 学习字词。
（1）通过刚才的学习，你学会了哪些生字，能读给大家听吗？
（2）抢读生字、词语（课件出示本课生字，不带拼音），指名读。针对易读错的字相 机指导记法。
周末 铃声 托住 萨沙 聊天
蔷薇 花簇 递给 垂下 夏天
显得 娇嫩 掀起 应该 抚摸
随风舞动 芬芳扑鼻 倾盆大雨
（3）用你喜欢的读法读给学习伙伴听听。
修改：初次感悟文本。
1、自由朗读课文，并为每一小节标好小节号。
2、说说课文中的我是谁？（板书萨沙）
2、谁比我更弱小？（板书野蔷薇。）
3、哪些人比我强大？（板书爸爸、妈妈、托利亚）
三、范读课文，理清层次。
（1）范读课文，思考：可将课文分成怎样的两部分？
（2）讨论：
第一段（1）：一天，天气闷热，萨沙一家到森林里去。
第二段（2-8）：萨沙在父母的影响下，把雨衣盖在了蔷薇花身上。
四、作业
1．完成描红临写
2．组词
娇 骄 矫 轿
（ ）傲 （ ）车 （ ）嫩 （ ）健
课题：我不是最弱小的 总课时：2课时 本课时：第2课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年 4月 22日
[教学目标]
知识：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用几个词语写一段描写描述雨景的话。
方法过程：能找出萨沙一家人相让雨衣的句子，培养学生理解重点句的能力。
情感态度价值观：理解课文，向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
[教学重难点]
理解课后习题4两个重点句的含义，感受萨沙一家人自觉保护弱小者的美好情感。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
一、听写词语。
二、 精读理解
（一）学习第一段。
1、自渎，想想这一段告诉我们什么？
2、讨论：（时间、天气、地点、人物）
（二）学习第二段。
1、默读第二自然段，用“——”画出描写森林美好的句子，用“ ”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。
2、讨论：
（1）出示句子：“林中矿地附近长者一丛丛野蔷薇，一朵朵花刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”
自由读读，说说读了这句话后你有什么感受。
指导看图，理解“一丛丛”。
练习用“芳香扑鼻”说话。
（2）看图理解“大雨如注”。
突然天空下起了大雨，课文中哪个词说明雨大？
在这种情况下，萨沙一家人是怎样做的？
想一想，雨中只有一件雨衣，萨沙的家人是怎么做的呢?让学生读课文，并尝试从课文中质疑。
①爸爸为什么不直接把雨衣给萨沙?
②爸爸妈妈为什么没有把雨衣给托利亚?③爸爸把雨衣给妈妈，妈妈为什么又把雨衣给了萨沙?
从中你感受到什么？
小结：看样子萨沙的家人都懂得这样一个道理，那就是——；他们都在用自己的行动向萨沙传递着这样一个信念，那就是——。
指导朗读。
3、有感情地齐读第二自然段。
投影出示；
每个人都要保护比自己弱小的人。
比爸爸弱小的是（ ），所以爸爸把雨衣给（ ）。
仿写比（ ），所以（ ）。
4、妈妈的话是什么意思？
引导学生联系上下文说说萨沙一家在大雨中是怎样做的。
他们的行为说明了什么？
5、指导朗读。
6、理解萨沙的话 。
萨沙为什么说自己不是弱小的？
蔷薇花比萨沙弱小吗？划出描写蔷薇花的句子，读读体会。
修改：萨沙做这件事的时候一定会怀着一种特殊的心情，可惜作者却没有详细地写下来，你能在这些空白的地方加上合适的词语吗?——“萨莎_________朝着蔷薇丛走去。他________掀起雨衣，_________盖在粉红的蔷薇花上。”
指导朗读。
带着自豪的语气读萨沙的话：“现在我该不是最弱小的了吧?”
7、指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。
补充：总结全文，拓展延伸
a、联系自己的生活经历谈谈同学之间，邻里之间，与残疾人、陌生人之间，与小动物、花草树木之间的关心帮助的事例。
b、让学生在学完课文之后用一句话来谈体会或收获，把最想说的话写在事先准备的书签上并全班交流。
c、希望大家珍藏好书签，也珍藏好一份保护弱小的爱心，每天都能自豪地说——我不是最弱小的。
三、总结全文
板书：
14 我不是最弱小的
爸爸
妈妈
掀起 盖在
萨沙——-------------野蔷薇
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