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三年级上册《大海的歌》的教学设计

时间:2024-08-14 18:14:31

三年级上册《大海的歌》的教学设计

三年级上册《大海的歌》的教学设计

三年级上册《大海的歌》的教学设计

  教学目标:

  1、学会11个生字,会认“鼾、狮”两个字,会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

  2、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

  3、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  4、理解诗歌内容,通过作者生动形象地描写,想象大海优美的画面,体会夜色中大海的美丽与静谧,以及大海的气象万千,领略大海的神奇壮观。

  5、培养学生从读中感悟,读中想象的习惯。

  教学过程:

  一、激发兴趣导入新课

  你们看见过大海吗?能说说你们心中对大海的印象吗?

  那些同学收集到了大海图片,展示给那些没有看见过海的孩子?

  今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》(板书课题)

  二、初读课文,自学生字。

  1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

  2、出示生词卡片,强调读:鼾声、潮声、绽开、掀起

  3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起

  4、检查读文情况:

  三、师生对话、品悟诗情。

  第一首诗歌:

  1.读文感知:

  1)思考:从哪里看出大海睡觉了?

  2) 指导朗读:是啊,大海不闹也不笑了,因为它睡觉了,嘘,我们别吵醒它,该怎么读?

  3) 什么时候,风儿不闹了,浪儿不笑了?那白天的大海是什么样的呢?

  启发:白天,风儿什么样的? 风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢! 风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢! 白天,浪儿怎么样? 浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢!

  4) 指导朗读:闹了一天,笑了一天的大海一定很累了,现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。

  5) 睡觉了的大海是什么样的呢?

  6) 再读读,说说大海她像谁?为什么? 是啊,大海她抱着明月,她背着星星,多像一个慈爱的母亲,你喜欢大海妈妈吗?带着你对她的喜爱,深情的读读这句。

  7) 大海怀抱着自己的儿女,此时此刻,他睡的香吗?从哪里看出。同学们再读读这句。

  2.指导背诵全文。

  学习第二首: 海上的风

  一、分层体验,突出朗读重点

  1、初读课文,整体感知 以小组为单位,发挥同学间的优势,合作读课文。

  2、海上的风是( )、( )、( )、( )

  它一来,

  就()()()

  3、每一小节中风都有所不同,那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢?

  教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读,学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师…(自己选择其他的小节试着读一读)

  4、你发现这首诗歌又怎样的特点? 每一小节的结构相同运用了比喻 末尾为什么用了一个省略号? “你想象一下,海上的风还像什么?你能继续续编课文吗?

  四、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。 3、指导重点字的书写,如“雀”字。

  五、拓展延伸,积累实践。

  1、可以读一读有关大海风光的优美诗文;教室可推荐教参书中的篇章 2、让学生试着续写“大海的歌”

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