七年级上第六单元的教案

时间：2025-02-11 16:59:49

七年级上第六单元的教案（精选5篇）

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的七年级上第六单元的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级上第六单元的教案（精选5篇）

　　七年级上第六单元的教案 1

　　一、单元教学目标

　　1、学习用毛笔书写，初步培养书法修养；

　　2、欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣；

　　3、初步了解联想、想象的作用，在写作中学习运用想象；

　　4、学习婉转拒绝。

　　二、单元教学设想：

　　总课时安排11课时。其中阅读8课时（21、23课分别2课时，22课1课时，24课3课时，诵读欣赏1课时），写作2课时，口语交际1课时。

　　《天上的街市》第一课时

　　一、课时目标：有感情地朗读课文，能有自己的情感体验，能够背诵。

　　二、教学步骤：

　　1、课前学习：了解郭沫若的生平和主要作品。

　　2、课堂学习：这是一首成熟的现代格律诗，非常适宜反复朗读。第一课时把朗读训练作为基本的教学手段。可以采用多种形式（如：齐读、个别读、默读、自由读、听录音、美读），力求读出感情，读出意境来，熟读背诵，体会诗人在诗中所表达的感情。

　　3、课后学习：学习用毛笔正楷字抄写课文。

　　《天上的街市》第二课时

　　一、课时目标：领悟课文的思想内涵，获得有益的人生启示；了解联想和想象的作用。

　　1、课前学习：查资料，了解课文写作背景。

　　2、课堂学习：

　　（1）交流课文的写作背景；

　　（2）结合时代背景，理解诗中的关键词语，领悟诗歌的思想内涵。学生思考交流体会。

　　（3）讨论诗人由街灯产生了哪些联想与想象？有何作用？

　　（4）讲讲牛郎织女的故事。诗中的想象较故事已经有了很大的改变，这些改变寄寓了诗人怎样的感情？

　　3、课后学习：发挥想象，将来的某一天，假如你成了中国宇航员，登上了月球，将会……

　　《七颗钻石》第一课时

　　一、课时目标：理解童话中想象的作用，对作品能作出自己的`评价，培养舍己为人的高尚情操。

　　二、教学步骤：

　　（1）课前学习：查资料，了解作者。

　　（2）课堂学习：

　　第一块，整体感知。问题：“七颗钻石：的象征意义是什么？学生自渎课文，思考、交流。

　　第二块，精读课文。在文中划出描写小姑娘爱心行动的语句，并简要分析；是什么力量使水罐变得如此神奇？课文是如何描写的？学生精读课文，思考、讨论、交流。教师总结。

　　第三块，创造阅读。“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果你是小姑娘这时候做了一个梦，会做怎样的梦呢？发挥想象说说梦中的情景。学生创作、交流。

　　第四块，学习评价。学习课文后，我们在生活中应该如何奉献自己的爱心？学生交流。齐唱《爱的奉献》下课。

　　（3）课后学习：开展一次献爱心行动，写下自己的感受。（待续）

　　《蔚蓝的王国》（第一课时）

　　一、课时目标：通过朗读，欣赏散文诗优美的语言。

　　二、教学步骤：

　　1、课前学习：查资料，了解屠格涅夫。

　　2、课堂学习：本文是优美的散文诗，第一课时安排反复朗读，可利用各种形式的朗读，使学生能体会到语言的魅力。并且谈谈自己认为最优美的语句，简要加以分析。

　　3、课后学习：找《猎人笔记》阅读。

　　《蔚蓝的王国》（第二课时）

　　一、课时目标：感受作者美好的情怀，体味想象的魅力。

　　二、教学步骤：

　　1、课前学习：熟读课文，摘录优美的语句。

　　2、课堂学习：

　　第一块，整体感知。和同学讨论：为什么作者“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”，课文中却说两次说“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中？”

　　第二块，比较阅读。想一想，《蔚蓝的王国》和《天上的街市》所想象的世界有哪些相同之处和不同之处。

　　第三块，拓展阅读。利用《发展性评价手册》比较阅读《老人》。

　　3、课后学习：完成《发展性评价手册》。

　　《皇帝的新装》（第一课时）

　　一、课时目标：了解童话的特点。

　　二、教学步骤：

　　1、课前学习：查资料，了解安徒生。，

　　2、课堂学习：

　　第一块，整体感知。读课文，思考皇帝为什么会上当？

　　第二块，分角色朗读课文，体会人物的性格特点。

　　第三块，讨论童话的特点。

　　3、课后学习：改编课本剧。

　　皇帝的新装（第二、三课时）

　　两课时安排给学生排练课本剧，教师指导。

　　诵读欣赏（一课时）

　　一、课时目标：能背诵。

　　三、教学步骤：学生读诗歌，简要讲述诗歌内容，反复朗读直至成诵。

　　四、课后学习：默写。

　　写作（两课时）

　　一、课时目标：了解想象，运用想象。

　　二、教学步骤：自读短文《想象》，了解相关知识。

　　课本练习。

　　三、作文写作。

　　口语交际（一课时）

　　一、课时目标：学会婉转拒绝他人不合理的要求。

　　二、教学步骤：自读短文《婉转拒绝》，了解相关知识。

　　课本练习。

　　三、口语训练。

　　七年级上第六单元的教案 2

　　学习目标：

　　1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律美。

　　2．能初步了解联想和想像的区别。

　　3．能有感情的背诵诗文。

　　课前学习：

　　1．阅读牛郎织女的故事。

　　2．收集有关作者郭沫若的`资料。

　　课堂学习：

　　第一块：整体感知课文

　　教学步骤学生活动教师组织教学反思

　　1 讲述牛郎织女的故事，其他同学倾听，补充。导入：你听过牛郎织女的故事吗？你能不能给大家讲讲这个故事？

　　2 听讲。介绍作者郭沫若。

　　3 学生听示范朗读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》示范朗读，请学生划出朗读的停顿节奏，标出轻读和重音。

　　4 个别学生有感情地朗读课文。指名几位同学有感情地朗读课文，注意朗读的节奏。

　　5 按要求评价，在评价的过程中明确朗读的要求。组织学生对刚才几位同学的朗读进行评价。

　　6 配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。通过多种形式指导学生朗读课文。

　　第二块：背诵课文活动

　　步骤学生教师反思

　　1 思考，交流。全班交流。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。

　　2 当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。

　　课后学习：

　　1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

　　2．背诵《天上的街市》这首诗。

　　七年级上第六单元的教案 3

　　教学目标：

　　1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。

　　2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。

　　3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

　　教学重难点：

　　1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

　　2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。

　　课时安排：1课时

　　一、导入新课

　　同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。

　　二、作者简介

　　作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

　　三、正音、读文

　　1、学生自读课文，幻灯片显示易读错字，由学生读出，师生共同补充订正。

　　黔qián 窥kuī 骇hài 遁dùn

　　噬shì 狎xiá 踉liáng 憖 yìn

　　2、听课文朗读录音后正音。要求：听准字音；基本了解故事大意。

　　3、学生举手朗读。

　　4、集体朗读。

　　三、串译全文

　　师生共同解答疑难文言词语的含义。

　　1．字词释意

　　好事者：喜欢多事的人船载以人：连词，相当于“而”。

　　至则无可用：到了却以为神：把（它）作为

　　蔽林间窥之：躲避偷看稍出近之：靠近

　　莫相知：一方对另一方虎大骇：害怕

　　远遁：逃跑以为且噬己也：将咬

　　然往来视之：但是益习其声：渐渐

　　终不敢搏：始终益狎：更

　　驴不胜怒：能承受蹄之：用蹄子踢

　　虎因喜：因此计之曰：:盘算

　　技止此耳：只断其喉：咬断

　　尽其肉：吃尽乃去：才离开

　　2．请学生结合已知字词意思翻译全文

　　3.幻灯片显示参考译文.

　　4.补充强调

　　船：用船（名作状）至：到了

　　稍：渐渐且：将要

　　蹄：用蹄子踢（名作动）止：只仅

　　尽：吃光（用做动词）断：咬断

　　四、问题研讨

　　观看视频动画，对比思考以下问题。

　　1、动画相对于文字要形象，但是无法体现作者的写作技巧，经不起推敲。现在我们来研究课文，请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。

　　动作的有: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、跳踉……

　　心理的有: 以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……

　　2、谁来分析这些词语的妙处?

　　初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。

　　心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的'东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。

　　这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。

　　3、故事的寓意在哪里?

　　这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。

　　4.从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?

　　黔驴之技: 比喻虚有其表，本领有限

　　黔驴技穷: 比喻仅有的一点点伎俩也用完了

　　庞然大物: 外表上庞大的东西

　　这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。

　　五、小结

　　通过学习《黔之驴》我们又掌握了几个文言文词汇，深刻理解了故事的寓意，一次性学习了三个成语，更感受了中华语言文字的博大精神，受益匪浅。

　　六、课外延伸

　　1．为本次课所学的三个成语造句。

　　2．搜集两个有成语出处的语言故事。

　　七年级上第六单元的教案 4

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。

　　2、了解“说”这种古代文体及其特点。

　　3、累积一些文言词汇。

　　能力目标：

　　1、学会运用托物言志的写作方法。

　　2、增强古文阅读能力。

　　情感目标：

　　1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情。

　　2、学习莲“出淤泥而不染”的品格。

　　3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。

　　教学重点难点

　　重点：

　　1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。

　　2、朗读并背诵课文。

　　难点：

　　写牡丹、菊花对表达中心的作用。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、预习

　　朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。

　　二、导人

　　1、作家作品简介

　　2、题解

　　“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。

　　三、正课

　　1、朗读课文。老师范读，学生齐读、轮读均可。读时注意节奏、重音，正确、流利、有感情。

　　2、学生翻译课文，补充课文注释。

　　3、请再次朗读课文。

　　4、提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？

　　讨论并归纳：喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

　　5、提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。

　　讨论并归纳：两个“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。

　　6、提问：“我”爱莲花什么呢？讨论并归纳：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　7、提问：具体地说说作者写莲的哪些美好形象。讨论并归纳：

　　（1）从生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，“灌清涟而不妖的质朴；

　　（2）从体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香。远益清”的'芳香；

　　（3）从风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。这些描写，是将莲人格化了，是把她作为一种高贵品质的象征。

　　8、提问：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？讨论并归纳：作者把菊花比喻象征成隐士，把牡丹比喻象征成富贵的人，把莲花比喻象征成君子。

　　9、提问：作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？讨论并归纳：爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。

　　四、小结

　　这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、议论结合起来，表达自己思想感情。句式骄散交错运用，读起来控骼悦耳，顿挫有致。

　　七年级上第六单元的教案 5

　　学习目标

　　1、积累文言字词。

　　2、体会文章寓意。

　　学习重难点

　　重点：掌握一定的文言知识。

　　难点：从杞人忧天事例中感受经验与常识的重要性。

　　知识链接

　　《列子》又名《冲虚真经》。是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，到了汉代出现以后，便尊之为《冲虚真经》，且封列子为冲虚真人，其学说被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。其书默察造化消息之运，发扬黄老之幽隐，简劲宠妙，辞旨纵横，是道家义理不可或缺的部分。

　　学法指导：

　　学习这篇文章要注意，不能对杞人忧天的思想一味进行批评，要分析出它值得批评之处，同时关注其怀疑精神的可取之处。

　　一、课前预习基础梳理

　　1、给加点字注音

　　崩坠（）躇步（）废寝（）光耀（）

　　星宿（）中伤（）充塞（）舍然（）

　　2、解释下列实词

　　（1）杞国有忧天地崩坠

　　（2）身亡所寄

　　（3）又有忧彼之所忧者

　　（4）若屈伸呼吸

　　（5）终日在天中行止