关于幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结（精选6篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的关于幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结，欢迎大家分享。
幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结 1
在本学期的幼儿园大班礼仪培养活动中，孩子们在多个方面取得了显著的进步。通过有趣的游戏、情景剧和小组活动，孩子们逐渐理解和掌握了基本的礼仪规范。
在日常生活中，孩子们学会了使用“请”、“谢谢”和“对不起”等礼貌用语。这些简单的词汇不仅提升了他们的沟通能力，还增进了同伴之间的友谊。通过反复的练习，孩子们在实际互动中能够自如地运用这些用语，表现出良好的礼仪素养。
在掌握礼仪知识的同时，孩子们的社交能力也得到了提升。通过小组合作活动，孩子们学会了轮流、分享和倾听，这些能力的培养有助于他们在集体活动中更好地与他人合作，营造出和谐的`氛围。
另外，孩子们在餐桌礼仪方面也有了明显改善。他们了解了用餐前洗手的重要性，学会了使用餐具，懂得在用餐时文明用餐，不打扰他人。在老师的引导下，孩子们逐渐能在用餐时表现出优雅的举止，形成了良好的用餐习惯。
在各类节庆活动中，孩子们通过拜年、送祝福等形式，体验了中华传统礼仪。这样的活动不仅丰富了他们的文化认知，也增强了他们对传统文化的认同感。
本学期的礼仪教育活动让孩子们在行为习惯和社交礼仪方面都有了长足的进步。未来，我们将继续通过更丰富多样的形式，引导孩子们进一步巩固和发展礼仪意识，使其成为他们成长过程中必不可少的一部分。
幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结 2
随着社会的发展，礼仪作为一种基本的行为规范，对于孩子们的成长至关重要。在幼儿园大班这个关键时期，孩子们的礼仪教育显得尤为重要。我们在这一学年里，通过多种形式的活动和实践，对幼儿的礼仪进行了系统的培养，取得了显著的成效。
一、培养目标
首先，我们为幼儿设定了明确的礼仪培养目标。希望通过这一年的努力，使每位幼儿在日常生活中能够自觉遵守基本的礼仪规范，懂得问候和感谢，学会分享与合作，增强他们的社会交往能力与情感认知能力，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
二、活动设计
我们设计了一系列丰富多彩的活动来提高幼儿的礼仪意识。比如：
1. 晨间问候：每天早晨，老师会引导孩子们向同学和老师问好，培养他们的问候意识，增强人际交往的基本礼仪。通过反复练习，孩子们逐渐养成了主动问好的习惯。
2. 分享与合作游戏：我们组织了多种团队合作游戏，鼓励孩子们学会分享和互相帮助。在游戏中，孩子们体会到分享的快乐，明白了“谢谢”与“对不起”的重要性。
3. 礼仪学习情境剧：通过角色扮演的`方式，老师和孩子们共同编排了有关礼仪的小品。孩子们在表演中不仅加深了对礼仪的理解，还在轻松愉快的氛围中提升了表达能力和人际交往能力。
4. 亲子礼仪活动：组织亲子活动，让家长参与到孩子的礼仪教育中来。通过亲子互动，家长也能够意识到自身言行对孩子的重要影响，从而共同营造良好的礼仪氛围。
三、成果展示
经过一年的礼仪教育，孩子们在日常生活中表现出了显著的变化。首先，礼貌用语的使用频率明显增加，孩子们在与同伴和老师的互动中，大多数能够主动使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。另外，孩子们在分享玩具、零食等方面的意愿也增强，乐于与他人合作，展现出良好的团队精神。
其次，孩子们在面对陌生人时，能够展现出良好的礼仪意识。例如，在校外活动中，许多孩子主动向路人问好，在公共场合保持良好的行为举止，这些都是我们培养的成果。
最后，老师们也注意到，孩子们的自信心和表达能力有了显著提升。他们不仅能够礼貌地表达自己的想法，而且在与人交往时更加自信，从容。
四、展望未来
尽管我们在礼仪培养方面取得了一定的成效，但我们明白礼仪的学习是一个长期的过程。未来，我们计划继续加强与家长的沟通与合作，共同为孩子创造更多的礼仪实践机会。同时，我们也将根据幼儿的成长与需要，不断调整和完善礼仪教育的内容和形式。
通过礼仪的培养，不仅能让孩子们更好地适应社会生活，也为他们今后的人际交往打下坚实的基础。相信在不久的将来，这些小小的礼仪将成为他们美好人生的一部分，伴随他们健康快乐地成长。
幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结 3
在幼儿园大班这一关键成长阶段，礼仪教育的渗透如同春雨般润物无声，滋养着孩子们幼小的心田。我们围绕“尊重、友爱、秩序”三大核心，通过一系列寓教于乐的活动与日常引导，见证了孩子们在礼仪行为上的显著进步与蜕变。
在日常教学中，我们巧妙地将礼仪教育融入故事讲述与角色扮演中，让孩子们在扮演不同角色的过程中，体验并学习到礼貌用语、排队等候、分享合作等基本礼仪。这些生动有趣的互动不仅激发了孩子们的学习兴趣，更在他们心中种下了礼仪的种子。
环境创设方面，我们精心布置了礼仪主题墙，展示着孩子们亲手绘制的“谢谢”、“对不起”等礼貌用语卡片，以及他们参与礼仪活动的照片，营造了一个充满正能量的学习氛围。这样的环境让孩子们在日常生活中不断受到正面暗示，自然而然地模仿并实践所学礼仪。
另外，我们还特别注重家园共育，通过家长会、微信群等方式，向家长传递礼仪教育的重要性，并分享家庭中的`礼仪培养小技巧，鼓励家长与孩子一起制定家庭礼仪规则，如餐桌礼仪、睡前感恩等，让礼仪教育延伸至家庭生活的每一个角落。
值得一提的是，我们还设立了“礼仪小明星”评选机制，每周评选出在礼仪表现上尤为突出的孩子，给予表扬与奖励，这不仅增强了孩子们的荣誉感，也激励了其他孩子向榜样学习，形成了良好的班级风气。
经过一学期的努力，我们欣喜地发现，孩子们在公共场合更加懂得控制音量，与人交往时能够主动使用礼貌用语，排队等候时耐心有序，甚至在遇到冲突时也能尝试用礼貌的方式解决问题。这些变化不仅体现在行为上，更深刻地影响了他们的性格塑造，让他们学会了尊重他人，懂得了感恩与分享。
幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结 4
在幼儿园大班，礼仪培养如同春雨般润物细无声地融入孩子们的日常生活，为他们幼小的心灵播撒下文明的种子。我们通过一系列精心设计的活动和日常互动，让孩子们在快乐中学习并实践礼仪，逐步形成良好的行为习惯。
环境创设上，我们布置了充满正能量的礼仪角，展示着礼貌用语、排队等候、分享玩具等场景，孩子们在潜移默化中吸收这些正面信息。每天入园离园时，老师与孩子们互相问候，不仅增进了师生情感，也让“你好”“再见”成为孩子们日常交流的自然习惯。
在游戏活动中，我们融入了角色扮演，如“小小服务员”让孩子们学习礼貌待客，“公交车上的故事”则教会他们排队上车、给老人让座等社会公德。这些游戏不仅让孩子们在游戏中体验不同的社会角色，更在实践中加深了对礼仪的理解与运用。
日常生活中，我们鼓励孩子们参与班级规则的制定，比如讨论如何保持教室整洁、如何尊重他人发言等，使他们在参与中学会自我管理，增强责任感。另外，通过定期的“礼仪之星”评选，孩子们的积极性被大大激发，他们相互学习，争做文明小标兵。
家园共育也是礼仪培养不可或缺的一环。我们定期与家长沟通，分享孩子在园的表现，鼓励家长在家中也注重礼仪教育，形成教育合力。家庭与幼儿园的一致教育，让孩子们无论身处何地都能展现出良好的礼仪风貌。
幼儿园大班的.礼仪培养是一个全方位、多维度的过程，它渗透在孩子们的学习、游戏、生活各个层面，通过持续的正向引导和实践，孩子们不仅学会了基本的礼仪规范，更在心灵深处种下了尊重、理解、包容的种子，为他们未来成为有礼貌、有教养的社会成员打下了坚实的基础。
幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结 5
在幼儿园大班阶段，礼仪培养是非常重要的一环。通过一系列的活动和实践，孩子们在礼仪方面取得了明显的进步。在这个过程中，教师和家长的共同努力起到了至关重要的作用。
在日常生活中，孩子们被鼓励使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。通过游戏和故事的形式，孩子们逐渐理解这些词汇的意义，并将其运用到实际交流中。小朋友们在相互交往时，表现出越来越多的尊重与体贴，能够主动问候老师和同伴，营造了温馨和谐的氛围。
在集体活动中，孩子们学习了分享与合作的重要性。在玩耍时，他们学会了与他人轮流和共享，理解了团队合作的快乐。在遇到冲突时，也能够尝试用语言表达自己的感受，学会解决问题的方式，这些都是礼仪培养的'重要环节。
针对餐桌礼仪，老师组织了模拟用餐的活动，孩子们通过角色扮演，学习了在用餐时的基本礼节，例如不大声喧哗、用餐器具的正确使用等。这不仅提升了他们的用餐习惯，也增强了集体生活中的规则意识。
对于感恩和尊重他人，老师引导孩子们通过写信、制作小礼物等方式来表达对长辈或老师的感激之情。这种实践活动帮助孩子们认识到感恩不仅是一种礼仪，更是一种美德。
通过这些活动，幼儿在礼仪方面的认知和实践能力都有了显著提升。他们不仅学习到了基本的礼仪知识，还在潜移默化中培养了良好的品质和社会交往能力。未来，我们希望继续在日常生活中强化礼仪教育，使这些礼仪成为孩子们一生的习惯。
幼儿园大班幼儿的礼仪培养的总结 6
我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有"礼仪之邦"的美誉，培养幼儿养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。
随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。以《纲要》精神为指导，以尊重幼儿的年龄特点为基础，在培养过程中注重幼儿的感知、感受、体验、内化，形成良好的礼仪习惯。
大班幼儿，他们喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往中逐步实现的，必须经过体验内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。通过观察我们了解到，造成孩子文明礼仪行为实效性差的主要原因有。一、教师习惯于传统的说教灌输式的礼仪培养方法，忽略了幼儿在真实生活情境中的情感体验。二、多数幼儿多生活在相对封闭的家庭环境中，使孩子们失去更多与同伴交往游戏的时间与空间，缺少同龄玩伴，自我中心意识强。三、家庭教育重智轻德，家长重视对幼儿进行各种智力开发，忽略幼儿良好品德的形成。我们应该在生活中为幼儿提供创设各种生活情境让幼儿在体验感知中形成好的行为习惯。
一、创设教育情境，形成讲礼仪的良好氛围。
创设良好的教育情境，让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范。
1、提高家长对创设良好的教育情境的意识。
良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成，发挥家园互动教育，使幼儿园和家庭教育保持一致性、连续性。我们通过把对幼儿的文明礼貌教育内容张贴在家长园地、发布到班级主页、发送至班级群里等方式进行宣传，让家长了解文明礼貌培养的内容并能够以身作则起带头作用。针对在培养过程中存在的问题，我们发放每月话题的问卷，请家长各抒己见，根据问题进行反馈建议，以便讨论制定更适合我们实施的教育方法。同时让家长创设与之适应的家庭教育环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知周围的社会生活。如平时家里来了客人让孩子参与接待：运用礼貌用语和客人打招呼、请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等。同时提倡，家长可以适当带孩子进入自己的社交圈子，与同伴交往，分享自己的玩具物品，有针对性的与孩子外出做客，让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直接深入社会生活，在交往中激发孩子的社会情感，我们家长为有意识的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯，创设礼仪教育的氛围，让幼儿在充分感受中，促进孩子社会性行为的良好发展。
2、老师家长成为幼儿学习礼仪的榜样。
大班幼儿，他们喜欢模仿，同时模仿也是幼儿社会学习的重要方式，幼儿年龄小，他们没有太多的生活经验，他们对抽象的道理不易理解，模仿是幼儿学习的重要途径，实践证明榜样的力量比语言的说教更容易使幼儿信服，并能产生最直接、最具体的影响。所以，我们家园利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样，在日常生活中要求幼儿做到的，我们成人首先要做到，比如：每天早上，值班老师在校门口微笑迎接家长和幼儿的到来，班主任老师在教室门口迎接幼儿，并能亲切的问声："早上好"。还请几个小朋友站在门口，担任"礼仪小标兵"，向其他入园的小朋友问好。放学时，老师和幼儿都与离开的小朋友挥手说再见。同时我们也做好家长工作，加强对家长的指导，及时让家长了解幼儿园礼仪教育的内容、方法及情况，以取得教育措施上一致，形成合力，提高礼仪教育的实效性。家长、教师在为人处世、言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子，利于幼儿礼仪行为的养成。
二、创设游戏情境，培养幼儿礼仪行为。
对学龄前的幼儿来讲，仅凭感性的认识还不足以形成习惯，幼儿的行为往往不受思维控制，有时孩子想那样做并不等于会那样做，因此，对幼儿实施文明礼貌教育还需要一个训练的'过程，要寓教育于有趣的游戏中，从而让孩子在游戏情境中，文明习惯得以强化。我们通过文学作品《懂礼貌的好孩子》、《谁做的对》等的欣赏、理解让孩子感受团结友爱、文明礼貌带来的快乐以及好处；通过做礼仪操等帮助幼儿巩固文明礼貌用语。我们通过讲故事、念儿歌、情境表演、看动画片等形式，丰富幼儿的礼仪认知，让幼儿明确礼仪规范的要求，使孩子身临其境，在真实、自然的交往活动中学会了文明语言及礼貌动作。
三、创设生活情境，内化幼儿文明行为。
习惯的养成有一个从生疏到熟练，再由熟练到"自动化"的过程，所以，要为幼儿创设生活情境，提供各种实践的机会，与幼儿的生活密切联系起来，抓住机会，适时的启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为，在生活中幼儿良好的礼仪行为在不断的形成，在感知、体验中得到内化。
四、创设奖励机制，强化幼儿文明礼仪习惯的形成。
积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，教师、家长的鼓励、表扬，能够使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，我们适时地鼓励幼儿的文明礼仪行为，一开始，采用老师评，渐渐地让小朋友学着评，既评个人，又评小组。小朋友之间互相观察、发现哪个小朋友最有礼貌；哪个小朋友最喜欢帮助别；哪个组的小朋友懂得谦让，能够团结合作。每个做得好的小朋友都能够得到五角星和小奖品。孩子们在互相评价的过程中不但能够发现生活中的礼仪问题、而且还能够互相帮助、完善礼仪行为达到要求，在逐渐提高评价与自我评价的能力的同时，也强化幼儿文明礼仪习惯的形成，使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要。
在看到成绩的同时，我们也发现了在生活中，为幼儿创设社会实践机会较少；家园教育需要同步；教育方法需要再灵活些；在以后的研究中我们会继续创设适宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。
现在，我们的幼儿比以前更懂礼貌了，在生活中能够互相谦让，共同分享。只要有客人来，孩子们都会主动问好，让座。在看到成绩的同时，我们也发现了在生活中，为幼儿创设社会实践机会较少；家园教育需要同步；教育方法需要再灵活些；在以后的研究中我们会继续创设适宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。
要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从幼儿生活中入手，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
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