《On the road》的教学反思
《On the road》的教学反思
《Unit 5 On the road》是牛津小学英语1B的一个单元。该单元的主要教学内容是“认识交通工具”。主要介绍了a car, a bus, a taxi, a bike这四种生活中常见的交通工具，都是孩子们比较熟悉的。
本单元还有一个重点句型：“Is that a ...?”,以及它的否定回答：“No, it isn't.”。
我先以一些简单的free talk导入课堂，带领孩子们复习学过的一些重点句型和单词，最后一个对话我设计成了：“That's a new rubber.”引导孩子们注意“that's”，“that's”等于“that is”，所以上面的句子还可以变成“That is a new rubber.”然后让孩子们注意，把“is”提前，句子就变成了“Is that a new rubber?”这样既让孩子们看到句子的演变过程，也把新句型自然地呈现在孩子们眼前，指导孩子们朗读。
再从“rubber”这个词的发音“b”“?”引出“bus”，指导孩子们朗读，拼读，书写，接着以一个chant来活跃课堂气氛，指导孩子边做动作边读儿歌“Bus, bus, du, du, du. I am a bus, du, du, du.这样的活动符合一年级孩子的心理特征，孩子都能积极的参与到表演中。最后以chant“Bus, bus, is that a bus?”来引起孩子们的注意，既可以复习“Is that a ...?”的句型，也可以引出正确的回答“Yes, it is.”,为学习否定回答做铺垫。
在孩子们读完chant后，我也读了起来，边读，边把公交车的图片换成自行车，顺势导入bike的学习。这两个单词，孩子们学起来没有什么困难。
在充分朗读之后，我把两个单词的儿歌连起来让孩子们以多种形式朗读，这样既练习了单词，也练习了句型。在最后一句chant时，我把自行车的图片换成小汽车的图片，问：“Bike, bike, is that a bike?”,由此引出“No, it isn't.”这个句型的学习，指导孩子们以多种方式朗读。读的过程中发现孩子们“isn't”读得不太好，还要多练习。
“car”这个单词比较简单，孩子学起来没有困难，以同样的方法引出“taxi”的学习。这个单词中“?”的音，有些孩子读不准，指导孩子多读几遍，在拼读的时候，有些孩子会把“x”读成“s”,这两个单词学完后同样以一个chant“Taxi， taxi, is that a taxi? No, it isn’t. It’s a car. Car, car, is that a car? No, it isn’t. It’s a taxi.”来总结。这样就把句型与单词一起进行了操练。
在课本内容全部学完之后，PPT呈现了一条马路的图片，并且逐步出现四种交通工具，揭示课题“on the road”,指导朗读。然后和孩子们一起看A部分的动画，先听，再跟读，最后请孩子们表演对话。表演完后回归到马路的图片，再以四种交通工具对本课重点进行操练，指导孩子们运用“Is that a …? No, it isn’t/Yes, it is.”这个句型。
在反馈时，发现大部分孩子还是习惯于用肯定回答来操练，这样就没有达到训练的效果。但是让孩子看着汽车的图片来问出租车，这也确实需要转一个弯，在后面的课上还要多练习。
在做练习时，发现孩子们对单词掌握的还不错，都能把图片与单词配对，在做听力时，也能找到听力内容中的关键词。
本节课下来，过程还是很顺利的，孩子们的表现也很不错。在今后的教学中，我要继续加强孩子们对单词的识记，积累词汇，也可以适当引入音标，让孩子们先熟悉熟悉，为以后的学习做准备。
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