教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文（通用10篇）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，从而不断地丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 1
工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。
由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所；校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草；好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。
读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航！
王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几点我的感受最大。
一、走进学生的心理，用理解征服学生
班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚至是不同程度的心理问题。这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的，因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。
王老师例举了一个案例：一次做练习，一个学生干坐着，王老师问其故，学生说：“心里乱。”于是他说：“那你就休息一会儿，我和你一样，也有情绪不好，干不下去事的时候，你自己调整一下。”我很佩服王老师这种心理治疗法，说实在的，这个案例如果发生在我的身上，我可能会滔滔不绝训斥学生，然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节，让学生感觉到老师很理解自己，减少了师生的对峙，有利于促进师生之间的关系。学生是有生命的个体，有自己的喜怒哀乐，一句理解要比训斥效果好得多。
传统的“管”也许也能解决问题，但有时会给学生造成伤害，不利于学生的成长。所以，我们要运用心理治疗这一新的武器。但运用心理治疗，需要智慧，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，智慧又需要不断的读书和学习，积累实践经验。
二、民主制定班规
作为班主任，我们许多人习惯用班规约束学生，而班规多是根据我们自己的.意愿制定的，但王老师说：“效果最好的班规应该是班主任意见和各类学生意见相互妥协的产物。”去年有段时间，学生的卫生习惯和纪律意识较差，我一气之下，搜肠刮肚拟定了十条班规，口述给学生听写，学生听写完，我要求学生将班规贴在课桌的右上角，开始一段时间，学生能较好遵循，但两个星期过后，学生又回归原点。今年开学初，我改变了班规的制定，让每个学生自拟十条班规，然后从学生自拟的班规中整合十条班规，由于是学生意志的体现，学生能努力地去执行。
三、莫让评比伤害学生
评比是各行各业使用率最高的手段，教育也不例外。从幼儿园起，学生就在各种评比中增加自信或走向自卑。在“学讲计划”的推动下，我的班级以小组为单位进行围坐，每组四人，分别是素质优、良、差、问题生四种类型的学生，每组的平均实力几乎均衡。为了方便管理，我从红领巾佩戴、眼操、纪律、家庭作业、读书笔记、卫生等几个方面对各个小组每周进行一次评比，评比出一个优秀小组，对优秀组长和组员进行奖励，周末作业减半；同时评出一个落后小组，作业增加一篇读书笔记。这种评比方式大大促进学生学习的提高和习惯的养成，同时也为我的班级管理减轻了许多负担，正在我沾沾自喜时，一件事引起我对评比方式的反思。
一次，班上许柱逃学，我去家访，通过交流，才知道原来是他的组长因为他没做作业就用扫枝敲了他的手，他的组员也因为他没做家庭作业而让小组扣掉一分就排斥他。我原本打算让差的学生和问题学生在小组成员的压力下有所改变，没想到却造成他们和小组成员的对立，甚至伤害了他们本身。此外，我罚落后小组多写作业，也侵害了优生的利益，正如王老师所说：“评比是绝大多数人为极少数犯错误的人“陪绑”，这是对多数学生的侵犯。”“一个学生犯错，全小组学生甚至全班学生挨罚，这是封建社会“保甲连坐”制度的残余，实际上是班主任缺乏个案诊疗能力的表现。”
评比有一定的积极作用，但也不能滥用，既可能伤害问题生，也会侵害优生的权益。
作为青年人，当班主任是对我们的锻炼。作为新时代的班主任要追寻专业的尊严，用专业知识武装自己，提高自己专业能力，帮助学生健康成长，让自己做一个快乐的班主任。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 2
在阅读王晓春的《做一个专业的班主任》后，我深刻体会到，班主任的工作远不止于简单的日常管理，它更是一门需要智慧和知识的专业。
书中，王老师从班主任的角色定位、影响学生的`手段、班风建设、日常管理等多个方面进行了深入的阐述。我最为感触的是班主任作为“心理工作者”的角色。随着社会的发展和家庭对孩子期望值的提高，学生面临着越来越多的心理压力。传统的训斥和说服教育在这些情况下往往效果不佳。王老师通过实例展示了心理治疗的运用，这让我认识到，理解学生的内心世界，用将心比心的方式引导他们自我调节，往往比直接的批评更为有效。
此外，王老师对于班规制定的见解也让我受益匪浅。他强调，班规应该是班主任和学生共同讨论的产物，而非班主任单方面的规定。这让我反思自己过去在制定班规时，往往过于武断，没有充分考虑学生的意见，导致班规的执行效果不佳。
通过这次阅读，我更加明白，作为一个专业的班主任，需要不断学习，提升自己的专业素养，用智慧和知识为学生的成长护航。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 3
《做一个专业的班主任》这本书给我带来了深刻的启示。作为一名班主任，我时常感到工作琐碎且充满挑战，而王老师在这本书中为我们指明了方向。
王老师提到，班主任应该是教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者和家庭教育指导者。这些角色定位让我意识到，班主任的工作远不止于管理学生的日常行为，更重要的是要关注学生的全面发展，包括他们的心理健康、学习习惯和家庭背景等。
在阅读过程中，我特别被王老师关于班风建设的观点所吸引。他强调，良好的班风是班级管理的关键。一个班级如果形成了积极向上的氛围，同学们就会争分夺秒地学习，互相帮助，形成良好的竞争态势。这让我反思自己过去在班级管理中的不足，过于注重表面的纪律，而忽视了班风学风的建设。
此外，王老师还提到了批评表扬要对事不对人的原则。这让我意识到，在处理学生问题时，要保持客观公正，不能因为个人喜好而偏袒或歧视某些学生。只有这样，才能赢得学生的信任和尊重，使班级管理更加有效。
通过这次阅读，我更加坚定了自己要成为一名专业班主任的`决心，我会努力提升自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 4
《做一个专业的班主任》让我对班主任工作有了全新的认识。王老师通过丰富的案例和深入的分析，为我们揭示了班主任工作的真谛。
在阅读过程中，我深刻体会到班主任作为心理工作者的重要性。学生正处于身心发展的关键时期，他们面临着各种压力和挑战。作为班主任，我们需要关注学生的内心世界，用理解和关爱去引导他们走出困境。王老师通过实例展示了心理治疗的运用，这让我认识到，班主任不仅要具备管理能力，更要具备心理咨询的能力。
此外，王老师关于班规制定的观点也让我深受启发。他强调，班规应该是班主任和学生共同讨论的产物，这样才能得到学生的`认同和执行。这让我反思自己过去在制定班规时的做法，往往过于武断和强制，导致学生对班规产生抵触情绪。
通过这次阅读，我更加明白，班主任工作需要智慧和知识的护航。我会努力提升自己的专业素养，不断学习新的教育理念和教学方法，为学生的成长提供更好的支持和引导。同时，我也会更加注重与学生的沟通和交流，用理解和关爱去赢得他们的信任和尊重。
总的来说，《做一个专业的班主任》这本书为我指明了前进的方向，我会努力成为一名优秀的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 5
阅读《做一个专业的班主任》这本书，对我而言是一次深刻的教育理念和班级管理方法的洗礼。书中不仅阐述了班主任角色的重要性，还提供了许多实用的策略和技巧，让我对自己的班主任工作有了新的认识和思考。
首先，书中强调了班主任作为班级灵魂的塑造者，应具备的专业素养和情感投入。我深刻体会到，班主任不仅要传授知识，更要关注每一位学生的成长，成为他们心灵的引路人。这要求我们在日常工作中，不仅要注重学生的学习成绩，更要关心他们的心理健康、人际关系以及品德修养。
其次，书中提到的“以人为本”的教育理念，让我深受启发。这意味着在班级管理中，要尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心和责任感。我意识到，以往一些整齐划一的管理方式可能忽视了学生的个性化需求，今后我将更加注重因材施教，努力营造一个包容、和谐、积极向上的班级氛围。
最后，书中关于家校合作的论述也让我受益匪浅。它提醒我们，班主任应积极与家长沟通，建立良好的家校关系，共同促进学生的.健康成长。我认识到，家长是教育过程中不可或缺的力量，只有家校携手，才能形成教育合力，为学生的全面发展创造有利条件。
通过这次阅读，我更加坚定了成为一名专业班主任的决心，我将以更加饱满的热情和更加科学的方法，投入到班主任工作中去，为学生的成长贡献自己的力量。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 6
《做一个专业的班主任》这本书，如同一盏明灯，照亮了我班主任工作的道路。它不仅为我提供了丰富的班级管理智慧，更让我深刻反思了自己的教育理念和实践。
在阅读过程中，我深刻感受到班主任工作的复杂性和挑战性。班主任不仅是知识的传授者，更是学生品德的塑造者、情感的呵护者。书中通过一个个生动的案例，展示了班主任如何运用智慧和专业技巧，解决班级管理中遇到的各种问题。这让我意识到，要想成为一名优秀的班主任，不仅需要扎实的专业知识，更需要敏锐的观察力、灵活的应变能力和深厚的情感投入。
同时，书中关于班主任自我成长的论述也让我深受启发。它告诉我们，班主任要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养和教育智慧。只有这样，才能更好地适应教育形势的发展，满足学生多样化的需求。我认识到，自我成长是班主任工作的永恒主题，我将以更加开放的心态和更加积极的.态度，投入到学习和实践中去。
通过这次学习，我更加清晰地认识到班主任工作的价值和意义。我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，继续探索和实践班主任工作的新路径、新方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 7
《做一个专业的班主任》这本书，是我班主任工作中的一盏指路明灯。它不仅让我对班主任工作有了更加全面和深入的理解，更让我在实践中不断反思、成长。
在阅读过程中，我深刻体会到班主任工作的艺术性和科学性。班主任不仅要具备扎实的专业知识，更要掌握科学的管理方法和艺术的教育技巧。书中通过丰富的案例和深入的分析，展示了班主任如何运用智慧和爱心，解决学生成长中的各种问题。这让我意识到，班主任工作不仅仅是简单的日常管理，更是一门需要不断学习和实践的艺术。
同时，书中关于班主任角色定位的论述也让我受益匪浅。它告诉我们，班主任不仅是班级的管理者，更是学生的朋友、引路人。这要求我们在工作中，不仅要注重学生的行为规范，更要关注他们的内心世界，成为他们成长道路上的坚强后盾。我认识到，只有真正走进学生的内心世界，才能赢得他们的信任和尊重，从而更好地引导他们健康成长。
通过这次读书心得的分享，我更加坚定了自己成为一名专业班主任的'信念。我将以更加饱满的热情和更加专业的态度，继续探索和实践班主任工作的新领域、新方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的同行能够阅读这本书，共同交流、学习，共同提升我们的班主任工作能力。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 8
在阅读《做一个专业的班主任》这本书后，我深受启发，对班主任这一角色有了更加深刻的认识和理解。书中通过丰富的案例和深入浅出的理论，向我们展示了如何成为一名既专业又充满爱心的班主任。
首先，书中强调了班主任需要具备的专业素养。这不仅仅包括学科知识的扎实，更重要的是对学生心理、教育心理学等方面的深入了解。在日常工作中，我们常常会遇到各种各样的学生问题，只有具备了这些专业知识，我们才能更加科学地引导学生，帮助他们健康成长。
其次，书中提到了班主任的爱心与耐心。这是班主任工作中不可或缺的品质。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。作为班主任，我们需要用爱心去关注每一个学生，用耐心去倾听他们的声音，理解他们的需求，从而为他们提供个性化的指导和帮助。
最后，书中还强调了班主任的沟通与协作能力。班主任不仅是学生的引路人，更是家校沟通的桥梁。我们需要与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长；同时，还要与科任教师协作，形成教育合力，为学生的'全面发展创造有利条件。
通过这次阅读，我更加坚定了自己成为一名优秀班主任的决心。我将继续努力提升自己的专业素养，用爱心和耐心去关爱每一个学生，积极与家长和科任教师沟通协作，为学生的成长贡献自己的力量。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 9
《做一个专业的班主任》这本书给我带来了许多新的思考和启示。在阅读过程中，我深刻感受到了班主任工作的复杂性和挑战性，同时也看到了自己在工作中的不足和需要提升的地方。
书中通过多个生动的案例，展示了班主任在处理学生问题时的智慧和策略。这让我意识到，作为一名班主任，我们不仅要具备扎实的学科知识，还要学会运用教育心理学等理论来指导学生。在面对学生的各种问题时，我们需要保持冷静和理智，用科学的方法去分析和解决问题。
此外，书中还强调了班主任需要具备良好的沟通能力和团队协作精神。在实际工作中，我深刻体会到了这一点的重要性。与家长的有效沟通可以让我们更加了解孩子的家庭背景和成长环境，从而为他们提供更加有针对性的教育建议；与科任教师的协作则可以让我们的`教育工作更加全面和深入，为学生的全面发展提供有力保障。
通过这次学习，我更加明确了自己的工作方向和目标。我将努力提升自己的专业素养和沟通能力，积极与家长和科任教师沟通协作，为学生的成长创造一个更加和谐、积极的学习环境。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 10
《做一个专业的班主任》这本书让我对班主任工作有了更加全面和深入的了解。在阅读过程中，我不仅学到了许多实用的教育方法和策略，还深刻感受到了班主任工作的神圣和崇高。
书中通过多个真实的案例，向我们展示了班主任在处理学生问题时的智慧和勇气。这让我意识到，作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。我们需要用爱心去关爱每一个学生，用耐心去倾听他们的声音，理解他们的需求，从而为他们提供个性化的指导和帮助。
此外，书中还提到了班主任需要具备的创新意识和实践能力。在实际工作中，我们常常会遇到各种新的问题和挑战。只有具备了创新意识和实践能力，我们才能不断探索新的教育方法和策略，为学生的成长提供更加有力的支持。
通过这次阅读，我更加深刻地认识到了班主任工作的`重要性和挑战性。我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到班主任工作中去，努力提升自己的专业素养和实践能力，为学生的成长贡献自己的一份力量。同时，我也希望能够在未来的工作中不断学习和进步，成为一名更加优秀的班主任。
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