小燕子找家苏教版三年级语文下册习作
小燕子找家苏教版三年级语文下册习作
篇一：苏教版三年级语文下册习作4：小燕子找家
春天来了，小燕子和燕妈妈从遥远的南方飞回来了，小燕子一边飞一边对燕妈妈说：“我们到去年那个地方去安家吧，那里空气新鲜，环境优美。” 燕妈妈高兴地说：“好啊。” 小燕子和燕妈妈飞过高山，越过田野，终于来到一条熟悉的小河边。小燕子看看周围，奇怪地问燕妈妈：“唉，原来葱绿的树林怎么一点生机也没有呢？”“花儿怎么也不开了呢？”燕妈妈也迷惑不解地看着周围。
这时一个微弱的声音传来：“小燕子”小燕子顺着声音的望去，看见河里有一条小鱼伸出脑袋，喘着气。小燕子惊异地说：“这不是我的好朋友小鱼吗？小鱼你怎么了？你脸色那么难看，是不是生病了？”小鱼唉声叹气地说：“你看前面建了一个化工厂，把污水都往河里排，人们也把垃圾扔进河里，河水脏兮兮的，又臭，我的伙伴病的病，死的死，我也病得快不行了。”
小燕子刚想安慰小鱼，突然天空中飘来一阵浓浓的烟雾，把小燕子呛得直咳嗽。小鱼有气无力地说：“小燕子你快走吧，快到没有污染的地方去安个家吧。”
小燕子依依不舍地和小鱼道别，和妈妈一起向远方飞去，去寻找属于它们的家。
篇二：人教版三年级语文下册第一单元燕子教案
一、教学目标
1.仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点
抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：
⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、教学准备
多媒体课件
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
(资料交流导入课题;初读课文,读准字音,了解文章脉络;学习课文第一自然段)
（一）、交流“我知道的春天”,导入课题：
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
（设计意图：激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己收集的有关春天的图片并锻炼学生的语言表达能力。）
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香,潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》，板书课题。
（1）交流关于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。
（设计意图：激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，培养学生动手查阅资料的能力。）
(2)鼓励学生在听完交流的基础上，自己说说燕子的样子。
（设计意图：由具体的了解到概括的过程，锻炼学生的思维能力。由此，来引起学生对课文的关注，对作者的独特的表达方法的关注。）
3、师：燕子和春天有怎样的关系？
（二）、初读课文,读准字音。
1、学生自由读课文,要求读准字音 。
（设计意图：针对自己的情况自由解决生字词。）
2、小组合作学习生字词
(1)读准字音:小组内开火车读,个个过关。
设计意图：有利于查出不过关的组员，在其他组员的帮助下使其过关。
(2)讨论难记的生字,不懂的词语。或一分钟记忆力比赛。
设计意图：通过讨论，难记的生字,不懂的词语会记忆的更加牢固，精力会更集中。
(3)出示生字词集体点拨:
“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
（三）、检查字词掌握情况,指导书写7个生字
1.出示本课生词:
燕子,聚拢,增添,掠过,稻田,尾尖,偶尔,荡漾,音符,演奏,赞歌,生机勃勃,
沾了一下水面,飞倦了。
设计意图：把生字放在词语里便于记忆。
2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”认读,组词
设计意图：使学生读准字音，正确组词。
3.自己观察识记,集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”；
注意“聚”的下面不要写成“水”；
“尖”,上小下大,“稻”右下部第一笔是撇,中间横没有连着。
设计意图：使学生养成认真观察，正确书写的好习惯。
4.师根据需要范写,学生书写练习。
设计意图：使学生养成规范书写的好习惯。
（四）.再读课文, 说说自己都读懂了什么？
设计意图：脱离开书，学生自由谈，检验学生读书的质量。学生说出自己读懂的即可，老师要鼓励学生谈认识，谈观点，多少、长短不限。锻炼学生的概括能力，语言表达能力。
（五）、指导看图，了解图意
1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 设计意图：培养学生仔细观察的好习惯。
2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。
设计意图：培养学生能按一定的顺序细致观察的能力和口语表达能力。
引导学生看图说出：
⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 （设计意图：锻炼学生的看图能力和口语表达能力。）
3．看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的
（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）
设计意图：按一定的顺序观察问题的能力。
（六）、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ （第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。（板书：外形、赶来、飞行、停歇。）
（设计意图：培养朗读能力和概括能力。）
（七）、领悟作者的表达方法，品味其表现魅力
1、作者眼中的燕子什么样？可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。
（设计意图： 学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其他方法，以展示学生的学习能力。）
2、喜欢这段吗？为什么？
（设计意图：经过上个问题的铺垫，自然引起学生对这一段落的注意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。）
3.你想怎么读这段话, 为什么试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”、“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
（设计意图：让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）
4.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗 ？为什么 ？
(设计意图：让学生体会作者用词的准确性。)
5、句子对比
(设计意图：让学生体会作者遣词造句的准确性，匠心独运。)
(八)、总结拓展：
这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔，怎样在电线上停歇，给春天带来了许多生趣。这篇课文通过描绘活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。
(设计意图：拓宽学生的思维，为下节课的学习打好基础。)
(九)、板书设计： 1燕 子
乌
俊 俏黑轻 快
光
亮
剪刀似的
（十）、课堂检测：
1．读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。
俊（）骏（）俏（）悄（） 拢（）
竣（）峻（）哨（）梢（）笼（）
添（）沾（）倦（）谱（）符（）
填（）粘（）圈（）普（）附（）
2．抄写自己喜欢的句子。
（十）、
一、布置作业：
1、比一比，再组词：
俊( ) 凑( )谱( )沾（ ）
竣( ) 揍( )普( )站（ )
2、给生字组词（三个）
3、多音字的读音与组词。
4、任选四五个词解释。
5、任选三个词写一段连贯的话。
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【解词造句】
[俊俏] 俏：样子好看。俊俏就是好看的意思。例：她长得很俊俏。
[蒙蒙] 形容雨点很细小。例：天空中飘着蒙蒙的细雨。
[吹拂] 拂：掸。吹拂指微风轻轻地吹。
[舒展] 课文中指柳叶自由自在地生长。
[柔柳] 柔软的柳树枝条。
[眉眼] 眉毛和眼睛。文中的“眉眼”用来比喻黄绿的柳叶像柳树的眉眼似的。
例：小姑娘身材苗条，眉眼清秀。
[赶集] 到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。
[伶俐] 聪明灵活。例：小猴子伶俐可爱，不断地向游人做鬼脸，逗得大家哈哈大笑。
[生趣] 原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。
例：这座小镇尽管很古老，但它充满了生趣。
[掠过] 又轻又快地擦过。
[光彩夺目] 夺目：鲜艳耀眼。颜色和光泽鲜艳耀眼。
例：盘子里放着许多光彩夺目的雨花石。
[偶尔] 有时候。
[波光粼粼] 粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。 例：波光粼粼的湖面上漂浮着几只小船。
[曲谱] 文中指五线谱。
[几痕] 痕：痕迹。课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。
[百花争艳] 艳：色彩、光泽鲜明好看。百花争艳：形容各种花竞相开放，争着比美。例：在花红柳绿、百花争艳的春天，我又一次回到我美丽可爱的故乡。
【近义词】
俊俏（俊秀、俏丽）偶尔（偶然）
伶俐（灵敏、灵活）曲谱（乐谱）
【反义词】
俊俏（丑陋）偶尔（经常）伶俐（笨拙）
【词义辨析】
[漂亮、俊俏]
这两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。主要区别是：
“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人（多指年轻人）时不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不能。
[色彩、光彩]
这两个词都含有“颜色”的意思，都可用来表示事物的名称，主要区别是：
“色彩”指“颜色或颜料”（如文中“色彩鲜艳”指颜色），还可比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调（如“感情色彩”等）。“光彩”指“颜色和光泽”，常与“照人、夺目、耀眼”等搭配；还可表示“光荣”的意思（如“不光彩的事”）。
[偶尔、偶然]
这两个词都可表示“不经常”、“碰巧”的意思。主要区别是：
“偶尔”指某一动作、行为发生的次数少，或某种状况、现象是少见的，着重在动作、现象产生的次数少，不经常。“偶然”指从事理上讲，不一定会发生的行为发生了，或指这种行为虽有可能发生，但发生的时间则不确定，着重在行为的产生不是必然的。“偶然”可以受“很”、“非常”等程度副词修饰，充当定语时常与“现象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情况”等名词搭配。“偶然”可以构成“偶然性”，“偶尔”不能。
第二课时
（复习回顾、学习2、3、4自然段、总结全文、拓展延伸、课堂检测、实践活动） 教学过程：
（一）、复习回顾：
1、你能回忆起上节课的哪些内容？（生自述）
设计意图：培养学生新旧知识相联系的能力和口语表达能力。
2、回忆上节课我们未能解决的问题，哪些问题现在自己可以解决。（未解决的问题写在板侧）
设计意图：引起学生的注意以及自己解决问题后的自豪感。
3、你喜欢哪部分？用自己喜欢的方法来学习。
设计意图：给学生选择的权力和自由鉴赏的空间，体会作者的语言风格、表达方法。
4、学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲、边读、边演示。
设计意图： 教师要肯定地听，建议地改，指导地读。提倡和鼓励其他的学生边听边修改边补充。同时，把学生讲解过程中理解了上一节课时未能解决的问题擦掉。
5、朗读比赛。
设计意图：欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语言魅力，就把这些感受读出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，无疑是积累语言、培养情操的好办法。
（二）、学习第2自然段
1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
设计意图：培养学生动脑动手的好习惯，学习作者抓住事物的特点来表现事物的写作方法。
2．理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
师:你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？（估计）
生：赶集时人很多，很热闹。
生：赶集时人们有先有后，陆续来到集市上。
师：春天的花草与赶集有什么联系？
生：春天的花开时，也有先后。它们聚拢在一起，也很热闹。
师：谁能说说“赶集”在文中的意思？
生：赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天热闹非凡。
设计意图：联系实际，锻炼学生的口语表达能力。
3．学生边说教师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机
出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？
生：有了小燕子的春天充满了生机，可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。 你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。
设计意图：培养学生有感情地朗读课文的能力和语言积累能力。
4．指导感情朗读。
（三）、学习第3自然段
1．自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？ 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。
设计意图：培养学生抓住重点词语来描写事物的特点。
2.请细细品读这一段，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？
篇三：三年级上作文
秋天到了，天那么高，那么蓝。我们来到田野里寻找秋天。 秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到我们身边。瞧，稻田被她涂成了金色，沉甸甸的稻穗把细细的稻秆压得弯下了腰。秋姑娘又来到棉花地边，她拿着画笔把棉花涂上了白色，棉花笑得咧开了嘴。哎呀，秋姑娘一不小心打翻了调料盒，把路边的野菊花染得五颜六色，有雪白的、紫红的、淡黄的……美丽极了。
最吸引人的还是百枣园了，一走进枣园，一派丰收的景象顿时展现在眼前。你瞧！那绿色的枝头上结满了又红又大的冬枣。红通通的冬枣像一颗颗玛瑙，让人一看就流口水。农民伯伯正忙着采摘，听说这些冬枣会被运到全国各地，有的还要出口到国外呢！
秋天真是一幅让人喜悦的丰收图，我爱秋天。
秋天来了，秋姑娘来到了小河边，来到了田野里，也来到了我们的校园。她给校园换上了一件五彩缤纷的秋装。
一走进校园，你就会看到那鲜艳的五星红旗正随风飘扬。绕过教学楼，我们就来到一条美丽的连廊，连廊两边的花坛是最吸引人的了。你看，那高大的白蜡树的叶子都变黄了，一阵微风吹过，金黄的叶子就飘飘悠悠地落了下来，犹如一只只蝴蝶在空中飞舞。不一会儿，连廊上就铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出沙沙的响声，舒服极了。花坛里的月季花早已失去了往日的风采，但菊花却迎着秋风竞相开放。金灿灿的花瓣在阳光的照射下显得更加耀眼。一颗颗石榴树上挂满了一个个又大又红的石榴。远远望去，就像一个个小灯笼，看到秋天来了，它们乐得咧开了嘴，露出了一颗颗晶莹透亮的红牙齿。冬青换上了一件油亮亮的衣服，显得更加苍翠了。
啊，秋天的景色真美啊！我爱秋天，更爱秋天的校园！
跳大绳
我爱跳大绳，跳大绳带给了我许多欢乐，同时也带给了我很大收获。
每天早上，同学们都会拿着大绳到操场上跳大绳。看那大绳上下翻飞，同学们像一只只欢乐的小燕子轻轻地跳着。大家一会儿转着圈跳，一会儿变着花样跳，还有单腿跳的呢！看着同学们快乐地跳着，我也加入到其中。我自由地跳着，好像一只在天空中翩翩飞舞的小蝴蝶。可是想一想我第一次学跳大绳的时候，还真有点不好意思呢！
记得第一次跳大绳的时候，同学们都排着队，一个接一个地上，该我上了，我一想大绳会打到我头上，就吓得心惊胆战。于是，我悄悄地溜到了最后一个。看着别人都会跳大绳了，我心里非常羡慕，于是我下定决心，一定要学会跳大绳。从此以后，我在家里偷偷地练。终于，我学会了跳大绳。
跳大绳不但带给了我许多欢乐，而且还让我懂得了：无论什么事情，都要敢于尝试，只要你下定决心，而且努力了，你就一定会成功。
第一次骑自行车
在我的成长经历中，发生过许许多多的故事。有有趣的事、有伤心的事、还有快乐的事……其中最最令我难忘的事就是第一次学骑自行车了。
记得今年暑假，我看到楼下有许多小朋友在骑自行车，心里羡慕极了，于是我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我也想学骑自行车。”妈妈高兴地说：“好哇！”于是我让爸爸把自行车推出来，再把后面的两个小轮卸掉。我兴致勃勃地跨上自行车，两脚用力一蹬，就开始骑了，可是没想到车子一点也不听我的话，左摇右摆，晃晃悠悠，我要它往右，它偏偏往左，我浑身使着劲，身体扭成了“s”形。妈妈在后面大声喊：“别紧张，保持平衡，眼睛往前看！”哎呀！不好，车子要倒了！我立刻慌了神，大脑一片空白，只有跳车这一个念头了我赶紧从车子上跳了下来。这时，我才感觉到自己早已汗流浃背，连手心也满是汗。原来骑自行车这么难呀！不服输的我心想：我一定不能放弃。于是我又跨上车子，继续练了起来。一次，两次…… 不知不觉，两个小时过去了，车子变得听话起来，我终于学会了骑自行车。
通过这次学骑自行车，我不仅体验到了成功的快乐，还明白了：无论做什么事都不要放弃，坚持就一定会成功。
打雪仗
在我童年的记忆中有许多快乐的往事，他们就像大海中的一朵朵浪花，美丽而令人难忘。其中最令我开心的还是打雪仗了。
那是去年冬天的一个早晨，天空中下起了鹅毛大雪。那银白色的雪花像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪毯。
叮铃铃，下课了，同学们都冲出教室，在雪地里尽情地玩耍。我和几个同学也来到楼下玩打雪仗。我、曲艺涵、刘馨蕾是红队，尚琳琳、刘梦秋、付鸿宇是黄队。比赛开始了，我们先用通红的小手攥成一个个小雪球，然后各自藏在隐蔽的地方。不好，敌人向我们进攻了。只见一个雪球朝我飞了过来，我身子一闪，雪球打到了旁边的冬青上，我仔细一看，原来是付鸿宇，她现在正低头捡雪球呢！哈哈，我终于有机会反击了。我两手各拿一个雪球，向付鸿宇扔去，可是没想到“螳螂捕蝉，黄雀在后”，刘梦秋绕到我身后，一个雪球在我身上开了花。我也不甘示弱，给了刘梦秋三个“炸弹”，嘿，我真是百发百中，刘梦秋节节败退。旁边的刘馨蕾向我竖起了大拇指，说：“你太厉害了！”突然我发现刘馨蕾背后有一个超大雪球正要发射，连忙说：“小心！”刘馨蕾迅速转身，雪球和她擦身而过。我们又投入到了激烈的战斗中。尽管天气很冷，但我们却玩得热火朝天，欢笑声、叫喊声在操场上空回荡……
多么有趣的打雪仗啊！它给我带来了无穷无尽的快乐，我爱打雪仗。
篇四：三年级作文--善良的天使
赠人玫瑰,手有余香
可爱的小燕子们被人们用列车送到了温暖的地方之后，渐渐苏醒，恢复了往日的活力，但燕子们始终没有忘记善良的瑞士人民，尤其是那个叫贝蒂的小姑娘，是她曾如天使般让十几只寒冷饥饿的燕子们在冰天雪地里重生。
风和日丽，春花烂漫，冬天终于过去了，春天来到了，小贝蒂也脱下了厚厚的棉衣，换上了轻便的春装。一天早晨，细心的小贝蒂从睡梦中被一阵叽叽喳喳的鸟叫声惊醒，她跑出屋子一看，原来是一群活泼机灵的小燕子在她屋檐旁的大树上来来回回地忙碌着，飞翔着,有的用嘴衔来一些小草，有的用嘴叼着一些泥土，小贝蒂想着眼前这些可爱的小燕子在干什么呢它们会不会是在那次暴风雪中相遇的那些小家伙们呢。想着想着,不一会儿，一个漂亮结实的鸟巢就建成了，噢,原来它们是要在这里安家呀。建好鸟巢之后，有一只调皮的小燕子率先飞到小贝蒂的肩上清脆的歌唱了几声，仿佛在感谢她曾经的救命之恩呢,又仿佛在欢庆它们搬进了新家。其它的小燕子也循声而来，围着小贝蒂飞舞着，唱着，跳着，好像他们是相识多年的好朋友一样。在这样温暖美丽的春天，在这群燕子的欢声笑语中，可爱的小贝蒂也情不自禁地被感染，变得更活泼可爱,随着它们一起唱歌跳舞,久久不能停歇。
之后的每年大家常常会看到这样一个赏心悦目的画面：在春暖花开的日子里，在碧绿的草地上，一个天真烂漫的小姑娘与她
的燕子朋友们一起载歌载舞。
小贝蒂对燕子们积极的救护，不仅拯救了燕子们的生命，也给自己收获了无限的快乐。让我们为积极向上、热爱生命的小贝蒂和瑞士人民致敬。
篇五：人教版三年级下册6燕子专列
三年班语文教案设计总课时：第 17节
课题
6 燕子专列
课型
精读
课时安排
2--1
授课时间
月日
主备人
李明晏
本教案使用人
教学目标
初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。
理清文章的叙述顺序，感受燕子面临的处境。
正确、流利地朗读课文。
重点
识字、写字。
难点
理清文章的叙述顺序。
课前准备
教师
多媒体课件。
学生
收集环保方面的图片、事例。
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
教师活动
学生活动
预设意图
激趣导入
初读感知
理清脉络
总结升华
出示多媒体画面：冬去春来，小燕子从南方飞回来了，它带给我们春的生机，它们时而在湖面轻盈地飞行，时而在柳树上欢快地游戏，时而在屋檐下喃喃细语．．．．．今天我们再来学习一篇与燕子有关的文章。
板书课题：6、燕子专列
看到课题你会产生哪些疑问
1、请同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决，可以借助拼音，可以查字典，也可以请教老师或同组同学。看谁把课文读得正确、流利。
2、交流自学情况
（1）、认读生字、新词、纠正读音。
（2）、你理解哪些词语？
（3）、指名分自然段读课文。
3、指导书写。
(1)归类观察，发现特点。
左右结构：欧洲瑞舒殊骤涉政
半包围结构：启疲载
(2)重点指导:舒、涉、骤
轻声朗读课文，说说本文写了一件什么事？
分组讨论，课文的叙述顺序与我们平常写事的作文有什么不同？
文章先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。
（文章采用倒叙的方法，先写人们给乘坐专列的燕子送行；然后描述事情发生的经过，还介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子不怕寒冷；最后再回到开头送行的一幕，首尾呼应。） 练习有感情地朗读课文。
这节课，我们初步学习了《燕子专列》这篇课文，了解了文章大意，学习了生字。下节课，我们再来细细品味这个感人的故事。
欣赏图画。
齐读课题。
质疑。
按自学要求读课文。
指名读，齐读，开火车读。
说一说。
分段读课文。
读读生字。
仿写。
轻声读课文，说出本文主要内容。
默读课文，分组讨论。
指名汇报。
说一说写作顺序。
练习朗读课文。
播放多媒体画面，为了唤起学生对小燕子以及所有动物的爱，对整个大自然的爱。 激发学生的问题意识。
扫清字词障碍，为学习课文内容打下基础。
引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字
初读课文，注重对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年级学生的阅读能力。 引起学生对下节课学习的欲望。
板书设计
6燕子专列
人--------燕子
三年班语文教案设计总课时：第 18 节
课题
6 燕子专列
课型
精读
课时安排
2—2
授课时间
月日
主备人
李明晏
本教案使用人
教学目标
1、朗读感悟课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
重点
理解课文内容，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
难点
体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果
课前准备
教师
多媒体课件。
学生
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
教师活动
学生活动
预设意图
复习导入
朗读感悟
拓展升华
总结升华
听写生字词。
2、上节课，我们初步了解了一个关于燕子的故事，你的感受是什么？（瑞士这个国家的人很好，那些燕子真幸运。）
这节课，我们将深入学习课文，进一步感受这个动人的故事。
1.默读课文，思考：课文表达了怎样的感情？你是从哪些词语体会到的？
2.分小组讨论。
3.集体交流。
（1）题目为什么有反映出人们对燕子的关爱？
（作为动物的燕子都坐上了专列。作为一个国家政府，能够下这样的命令来关心一群遇难的
篇六：小学三年级作文片段
救 护 燕 子
在瑞士的一个小镇上，居民们知道燕子的危险后，纷纷走出家门，冒着严寒，顶着大雪，四处寻找冻僵的燕子。
有位叫贝蒂的女孩，和爸爸妈妈一起分头寻找冻僵的燕子。忽然，贝蒂在一棵松树下看见一双小小的黑翅膀在轻轻的抖动，她想一定是小燕子吧。于是，贝蒂连忙把雪拂开，果然有一只快被冻死的小燕子。贝蒂不敢犹豫，连忙把它捧在嘴边呵气，给它取暖。可是这只小燕子被冻得太久了，坚持不住了，贝蒂连忙把它藏在衣服里，给它温暖。小燕子慢慢苏醒了，贝蒂赶紧向火车站跑去。
我想对贝蒂说，贝蒂，这么冷的天，你一个人就救护了十几只燕子，可真了不起！你是一位有爱心，不怕苦，有耐心，有毅力的女孩，我们要向你学习。
如果全人类把动物当做自己最亲密的朋友，朋友如果有难，我们大家一起帮助他们，世界不是就增加了许多美好的故事吗？我们的家园不就丰富多彩了吗？
篇七：人教版三年级下册语文作文范文
三年级下期学生习作和小练笔整理，敬请各位老师多加指导。
《1、燕子》学后练笔：
仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。
教师的话:
在学完第一课《燕子》之后，我让孩子们背诵全文。对于孩子们来说，他们对鸟还比较陌生，写自己喜欢的鸟有一定的难度。而这个单元着重进行景物描写的训练。所以，课后我只让孩子们仿照燕子外形描写，写一种喜欢的小动物的外形。孩子们进行仿写，也就是进行写法积累。
例：
一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。
( 周帆)
一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫菲菲。
（缨子）
《3、荷花》学后练笔一：
让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 教师的话：
我们的孩子看到乡间荷花的并不多，于是我收集了很多荷花图片，在课堂上向孩子们展示。这时候热闹了，孩子们很兴奋。我又让他们阅读《小学语文课文同步拓展阅读》。（每人要求买一本，这是一本好书。）里面有《夏日观荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水话夏荷》等好文章。我让孩子们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？孩子们说的可不少。课后就写下来了。
例文：
我是荷花
周帆
我来到荷花池边，看见一朵朵荷花形态各异。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花不止形态各异，而且颜色也很好看，有的笑脸白白，有的粉粉面庞。
我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，微风吹来就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
一群水晶宫的朋友——小鱼，也游到水面上。有的还顽皮地吐着泡泡。青蛙也在荷叶上开着音乐会呢！
天上的白云说：“蓝天下有太多风尘，你为什么还这般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑说：“我不能避开风尘，但我让清水为我洗去肮脏。”
清清池塘，水纹播出大合唱——歌颂美丽的荷花。
假如我是荷花
周帆
假如我是荷花，
我就翩翩起舞，
展现娇媚的舞姿。
假如我是荷花，
我要快快长大，
露出嫩黄的小莲蓬。
假如我是荷花，
我要散发淡淡的幽香，
让人心旷神怡。
假如我是荷花，
我要让青蛙开起音乐会，
把池塘变成游戏的乐园。
《3、荷花》学后练笔二：
作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。
教师的话：
在这篇课文的课后作业里，有一个小练笔：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。可以仿照课文的写法进行这个练笔训练。
例文：
美丽的桃花
建阳市桥南小学三（2）班陈书玥
清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。
桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。
近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢！
一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。 我忽然觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一园桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐。小鸟飞过来，告诉我昨夜做的好梦．．．．．．
过了一会儿，我才记得我不是桃花，我是在看桃花。
我爱桃花，我爱家乡的桃花园。
油菜花
今天，爸爸带我去考亭书院玩，河边的田里有许多油菜花。看到这么多的油菜花，我非常兴奋。
来到油菜花丛中，仿佛是置身于一片金黄色的海洋，一阵微风吹过，迎面扑来淡淡的清香。我弯下腰来观察，只见一朵朵的油菜花的花瓣是那么的娇嫩，它的叶子也很嫩。有的小花还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。小花的花瓣是黄色的，像穿着黄衣服的小婴儿，小婴儿躺在黄色的花瓣里，就像躺在摇蓝里，舒服极了。我小心地摘来一朵朵花，并把它们聚在一起，看上去就像一朵向日葵，我把它轻轻地插到杯子里，准备把它带回家给妈妈看。
这时，爸爸来了，说我们要去另一个地方，于是，我才依依不舍地离开了油菜花地。 （怡凌）
水仙花
清早，我闻到一阵清香，就往水仙花盆边跑去。
水仙花已经开了不少了，它们挨挨挤挤的，像一位位亭亭玉立的少女。它们三五成群地开放。洁白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一样。黄色的花蕊，像一个小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一样。
我仿佛觉得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飞过来，告诉我它的悄悄话。蝴蝶飞过来，给
我看看它参加舞会的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飞过来，给我看看它那透明的裙子。我和伙伴们嬉戏着。我们有的在跳舞；有的在做游戏；还有的在说话。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也随风飘动。过了一会儿，我才记起我不是水仙花，我是在看水仙花。
啊！水仙花，你这沁人心脾的水仙花真令人陶醉啊！
（艺妍）
第一单元习作：
教师的话：
第一单元要求介绍家乡景物。周末，我先让家长带孩子们去走走，他们去的地方很多。唐思惠小朋友的家长带她看了火车站，春雷带詹滔去了考亭书院还有一部分孩子没有去，那就只好凭记忆了。写景作文，景物不同，写的顺序有别，指导也不一样。
例文：
美丽的草坪
在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。
清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬！好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。
中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了！
晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。
我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡！
（缨子）
美丽的潭山公园
桥南小学三（2）班徐峻岩
我的家乡是建阳，这里有许多风景，南阳新村、庵山、北门草坪等，我最喜欢的是潭山公园，它坐落在建阳北门的一座小山上。
我们沿着步行街走到了潭山公园的门前，看到了好些台阶，台阶两侧有两只威风凛凛的石狮，石狮后面有一个高高的大门，大门正上方有一个古色古香的门牌，上面写着“潭山公园”四个大字。
走进大门，看到一个游乐场，有跳跳床、碰碰车游乐场左边竖着一块一九九四年撤县建市的碑文。走上石级，印入眼帘的是茂盛的花草树木，树木有的大有的小（写出树木的各种姿态）。走上一段石级栏杆，两边的树木更加郁郁葱葱、苍翠挺拔，地上的草伸直了腰。沿着窄窄的小路向前走，到了朱子阁，（朱子阁的外形及名称由来）上了台阶，看到一个亭子，？亭子旁边立着漂亮的孔雀和英俊潇洒的白马，从右边的楼梯往下走，看到了一片运动场地，场地上有各种各样的运动器材。往前走，有一个高高的台子，台子的名字叫“登高台”，人们在上面舞剑、玩耍、嬉戏。
顺着凹凸不平的小路往前走，看到小路两旁长着高高的毛竹，毛竹林的风姿？
来到英雄雕像，（英雄雕像这里要加以描述成一段。）
到了最高的宋慈亭，爬着旋转似的楼梯，到了三楼，放眼望去房子变成了火柴盒，汽车变成了小蚂蚁，整个建阳就在我的脚下。
潭山公园的风景真美啊！我爱潭山公园，我爱我的家乡！
修改后习作:
美丽的潭山公园
桥南小学三（2）班徐峻岩
我的家乡是建阳，这里有许多风景，如南阳新村、庵山、北门草坪等，我最喜欢的是潭山公园，它坐落在建阳北门的一座小山上。
我们沿着步行街走到了潭山公园的门前，看到了好些台阶，台阶两侧有两只威风凛凛的石狮，石狮后面有一个高高的大门，大门正上方有一个古色古香的门牌，上面写着“潭山公园”四个大字。
走进大门，看到一个游乐场，有跳跳床、碰碰车游乐场左边竖着一块一九九四年撤县建市的碑文。走上石级，印入眼帘的是茂盛的花草树木，树木像士兵一样守着潭山公园。有的像一把绿色的大伞，为我们遮风挡雨，有的像亭亭玉立的少女，展示着她的风姿。走上一段石级栏杆，两边的树木更加郁郁葱葱、苍翠挺拔。地上的草伸直了腰。沿着窄窄的小路向前走，到了“翠云阁”，走上了台阶，看到一个亭子，亭子的名称叫“朱子阁”，朱子阁有三层，有五个亭顶，亭顶四个角翘起来，像古代的官帽，太美了！旁边立着漂亮的孔雀和英俊潇洒的白马。从右边的楼梯往下走，看到了一片运动场地，场地上有各种各样的运动器材。往前走，有一个高高的台子，台子的名字叫“登高台”，人们在上面舞剑、玩耍、嬉戏。
顺着凹凸不平的小路往前走，看到小路两旁长着高高的毛竹，青青的毛竹一棵紧挨一棵，粗壮挺拔，高雅别致。翠绿的竹叶郁郁葱葱，和着微风，不时泛出阵阵波浪。走着走着，我们来到了太阳山纪念碑前，走上石级，就看到用砖块铺成的平地，平地中央竖着纪念碑，纪念碑分成上下两部分，下面是长方体的平台，上面是英雄雕像，平台上有五个石头雕像，有送干粮的妇女，有教书先生，还有三名战士，他们都手握拳头，心里想：一定要打败敌人。
到了最高的宋慈亭，爬着旋转似的楼梯，到了三楼，放眼望去，房子变成了火柴盒，汽车变成了小蚂蚁，整个建阳城在我的脚下。
潭山公园的风景真美啊！我爱潭山公园，我爱我的家乡！
登清莲寺
清莲寺在建阳的宝山上。
一到清莲寺，你就能看到一眼清澈见底、绿里透黑的湖。走进清莲寺的第一个大殿，两旁凶神恶煞地坐着四大天王，正中间坐着一个胖和尚，和尚的背后，站着精神抖擞的小和尚。走进第二个大殿，我看见一个青面獠牙的怪物，开始（换“顿时”）胆战心惊起来（“起来”删除）。后来，我才醒悟过来（改“发现”），原来是没镶边的和尚呀！然后，我又看见几根金龙盘着的大柱子。接着（换“走出大殿”），我又（“又”删除）踩上了用石头彻成的石级，看见了枝繁叶茂的竹林。在阳光下，翠竹显得更加苍翠，仿佛要刺破天空一样。一根根竹子像一位位站士，一动不动地守着刚长出来的小竹弟弟。在下雨的时候（雨天），竹子（换“整个竹林”）犹如（删除）披（改“笼罩在一片轻纱中”）一层轻纱（删除）朦朦胧胧的。傍晚，竹子披上了一层银光闪闪（ 把“闪闪”删除），似乎穿上了一件（金色）棉袄。（置身竹林）我仿佛就是一根竹子，穿着绿色的裙子，跟伙伴们嬉戏着，欢笑着。最后，我上了笔陡的台阶，看见了慈眉善目的观音菩萨，仿佛已经高耸入云了。看着像蓝宝石一样的天空覆盖在大地上；看着变化多端、洁白无瑕的白云；看着太阳弟弟仿佛被老师批评了似的火红火红的脸蛋，无限惬意。（这一长句放后面。）
站在山顶上，整个建阳都(“都”删除)尽收眼底。俯瞰清莲寺全景，寺内绿树环抱，花
草簇拥，使人感到如坐云端，心旷神怡。
（艺妍）
第一单元考试习作：美丽的春天
教师的话：
我一般是这样做的：如果能在考试的时候就写出好作文，我不扣分，在全班同学面前表扬。如果考试作文低于15分的，可以重写，附在考卷上。写得好的加分，算附加分，如果能够写出好作文，一样地表扬。孩子们也很高兴，讲评过再写，又可以加分，很多孩子乐意写。下面是邱本皓小朋友的考试作文，没有加以修改。他有引用了《同步拓展阅读》里朱自清的《春》。当时，我让孩子们背下这篇文章。
例文：
春天,就在我们身边
邱本皓
当冬爷爷走了,春姑娘来到时,我们就会想起“春天在哪里”这首歌。如果让我来回答，我会说：“春天就在我们身边。”春天就像一把钥匙，把冬爷爷的大门关闭了，把春天的大门打开了。你看，阳春三月，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼，小草从大地的怀抱里醒来，探出了小脑袋，伸了伸懒腰，好象一下子长高了一大节，又好象在说：“好美呀！我要快快长大。”一眼望去，草儿一大片一大片满是的。野花遍地都是：杂样儿的，有名字的，没名字的。红的似火，粉的像霞。散在草丛里像星星，像眼睛，还眨呀眨的。五月，春雨绵绵，一滴一滴地飞来，落在竹子上，竹林显得更加苍翠了。桃花开了，一朵一朵，粉红粉红，把桃树打扮成了粉衣仙子。迎春花淡红淡红的，外层是金黄色的，真象高贵的皇后，又像春天的使者，在说：“美丽的春天，我爱你！”
春天是美丽的，许多花草树木把春天打扮得五彩缤纷。我爱春天！
三年级下期学生习作和小练笔整理
学《5、翠鸟》《6、燕子专列》之后练笔：
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，之后发生什么故事？发挥想象写下来。 教师的话：
这是上学期学校“星星杯”作文竞赛四年级题。因为第二单元主题是环保，爱护小动物，所以我让孩子们尝试着写。我用五年级课文《鸟儿的侦察报告》指导写作。
例：
保护鸟类爱我家园
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，我急忙跑过去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黄灰黄的，身上布满了伤痕，脸上的神情憔悴不堪，翅膀有气无力地搭在身上，小爪子上还流着鲜血。看上去十分可怜。我拿出绷带，帮它止血，上药。过了几天，它渐渐恢复了健康。
一天，它对我说：“亲爱的小姑娘，谢谢你救了我。现在我告诉你三个故事，你就会明白我为什么来到这儿。”于是它深情地讲起了那三个故事：
第一个故事——我的姐妹
“我的姐妹原本长得很漂亮，她们的羽毛五颜六色，鲜艳极了。可是因为人类大量地排放废气废水，她们的羽毛受到了污染，变得黑糊糊的，像烧焦了一样，原来水灵灵的大眼睛也布满了血丝。她们因为吞食了一只吃了除草药的小青虫，现在呜呜都死了！”小鸟开始呜咽，样子十分悲伤。过了一会儿，它停止了呜咽，红着眼圈讲起了第二个故事。
篇八：三年级作文美丽的春天
三年级作文美丽的春天（一） 春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。 你看，田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的油菜花在绿波中闪光。各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，经的、黄的、蓝的、白的、紫的真是百花争艳，五彩缤纷。 河岸边，柳树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。带淡黄色的小草像地毯似的铺在地上。河水清澈见底，像一面明亮的大镜子，倒映着绿树红花。这时，一群鸭子游来，在水中嬉戏，河面掀起一层层波纹，打破了小河的宁静。 果园里，桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳，这满园的花儿，散发出浓郁的花香，引来无数蝴蝶，上下翻飞，翩翩起舞。最忙碌的要数小蜜蜂了，它们这边采采，那边点点，谁都不闲着。 这就是春天，一个富有生命力的季节，让我真真切切地感受到一种神奇的美丽。 三年级作文美丽的春天（二） 春天来了，柳树长出了嫩绿的小芽。花儿也争先恐后的绽放出自己的五颜六色。小草也从土里探出了脑袋。它们一起把春天打扮的更加光彩夺目。 你看，柳树长出了更多的绿叶，这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的景象。柳树摆弄着自己的枝条。小朋友做一个柳笛吹出了春天的喜悦。 田野里的小花发出醉人的清香，花香引来了勤劳的蜜蜂。()蜜蜂采了花粉回到蜂箱，把花粉酿成最甜的蜂蜜。 小草给大地母亲带来了无限的生机，那绿色的草坪像一块块绿色的大地毯。小朋友们在草坪上玩游戏，你追我赶洒下了一阵阵的笑声。把草儿都惹笑了。还有的小朋友在花丛里捉蝴蝶。蝴蝶也在翩翩起舞，和小朋友玩捉迷藏呢。 春天是绚丽多彩的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是小朋友喜欢的季节，春天是令人着迷的季节。 春天是一幅美丽的画卷。我爱着美丽的春天。 三年级作文美丽的春天（三） 春天来了，小草绿了，花儿开了，大地上一片生机勃勃，聪明伶俐的小燕子出来活动了，小燕子喜欢停在电线杆上，一双浅黄色的小爪子紧紧抓住电线。背上的羽毛像黑色的西装。腹部的羽毛像雪白的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又短又宽的小嘴。 燕子不但长得漂亮，而且会捕捉害虫，是我们人类的好朋友。 尽管蚊子。苍蝇是那么机灵，飞行的速度是那么快，可还是难以逃脱燕子那锐利的眼睛。只要害虫一出现，小燕子就像箭一样飞过去，张开那短而宽的嘴巴，害虫就成了它的腹中之物。有时候燕妈妈还把害虫含在嘴里，飞回窝里喂宝宝呢！ 小燕子不仅是捕虫能手，还是垒窝能手呢！它让我想起了白居易的诗句‘几处早莺争暖树，谁空新燕琢春泥’。燕子在屋檐下搭窝，先用泥土。稻草。树枝垒好，再用口水粘好，燕子搭窝真不容易。
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