专业及专业群建设总结范文（通用11篇）
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专业及专业群建设总结 1
一、专业建设背景
2005年新疆自治区党委、人民政府做出调整农业产业结构，大力发展现代畜牧业的重大决定。新疆人民政府在“新疆维吾尔自治区国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要”中，把现代畜牧业发展摆在全区大农业发展的重要位置，规划明确提出：大力建设现代优质畜产品基地，加快防疫基础设施和饲草料基地建设，推进牲畜品种优良化、畜群结构合理化、生产经营产业化、产品营销市场化和动物疫病防治网络化，突出抓好优质牛羊肉、奶、细羊毛三大主导产品，积极发展农区和城郊畜牧业，培育壮大一批现代畜牧业龙头企业和养殖大户，加快传统畜牧业向现代畜牧业转变，力争到2010年畜牧业产值占农业总产值的比重提高到30%以上。畜牧业的发展水平是衡量一个国家或地区农业发达程度的重要标志，新疆是我国五大牧区之一，天然草地辽阔，优良家畜品种众多，具备了发展畜牧业的优势条件，但新疆畜牧业产值占农业总产值的比重目前还远远低于全国平均水平。
据调查，在未来5年内，集中分布于学院所在地（昌吉地区）的新疆金牛生物股份有限公司、泰昆集团、新疆麦趣尔集团有限责任公司、新疆大成牧业有限责任公司、新疆天康生物股份有限责任
公司、新疆物华生物有限责任公司等为代表的一大批畜牧龙头企业，对畜牧兽医专业高职层次人才需求量在1500人左右。实行动物防疫员制度后，新疆将增编专业技术人员3000人，其中高职层次比例占到60%。新疆各地州、县乡现有专业技术人员20000多名，其中系统掌握畜禽养殖、疾病防治技术及品种改良技术的高等技术应用型人才仅占30%左右，有近万名的人员岗位技术能力急需提升。此外，全疆非龙头畜禽养殖企业对饲养与疾病防治方面的高职人才需求量大约缺口还有2000人。
在新疆作为畜牧兽医高职专业肩负着培养应用型技术人才的重任，加快其发展势在必行。
二、专业建设实施及建设成效
（一）创新专业办学体制与机制，构筑专业建设大平台
2003年创建昌吉畜牧学院，成立办学理事会。由昌吉州政府牵头，学院和昌吉州畜牧局联合11家畜牧龙头企业共同组建了昌吉畜牧学院办学理事会，实行理事会领导下的院长负责制。昌吉州人民政府成立专门工作领导小组，州长担任组长，大型龙头企业的董事长担任理事长，新疆农业职业技术学院院长担任副理事长，昌吉州畜牧局局长任首任院长。学院组建后，建立理事会章程，签订“政校企”合作办学有关协议，成立校企合作专业建设指导委员会、
专业与具体合作企业建立“一对一”教学管理委员会，制定理事会、委员会工作制度，制定学生顶岗实习期间管理办法、校企双方人员互兼互聘管理规定，设计学院建设发展规划等。进入示范建设期后，专业继续在其办学体制和运行机制方面不断探讨和健全。
“政校企”合作办学为专业建设构建了一个“政府牵头、行业指导、企业参与、学院实施、多方受益、互惠多赢”的平台，在这里将政府、行业、企业与专业建设紧密结合起来，让政府、行业、企业真正参与到人才培养的全过程中，企业在合作教育中拥有了真正的发言权。至2008年9月，政府参与层次由昌吉州提升到自治区，牵头行业主管厅局由昌吉州畜牧局提升到自治区畜牧厅；办学理事会由最初参加的11家畜牧龙头企业发展到56家，并且成立了养牛与牛病防治、养猪与猪病防治、动物检疫等9个理事理事会分会，覆盖地区由昌吉州延伸到新疆其它14个地州。在这里职业教育资源得到有效整合，为畜牧兽医专业建设创造了良好的.外部发展环境。
（二）课程体系建设与教学内容改革
1、建设措施
（1）“工学融合，在企业中办学”人才培养模式模型设计 一是基于养殖企业生产规律研究。畜牧养殖企业随现代畜牧业
标准化工厂化方向的发展，日益呈现出围绕优质畜产品生产，“养、繁、防”各技术环节紧密衔接，呈现变化周期性很强的特征。再从单方面分析看，无论畜禽饲养还是繁殖，以及穿插在其中程序化的畜禽疫病防治各内部各个生产环节联系也十分紧密，环环相扣。畜禽业整个生产严格按照畜禽生物规律，在科学规范技术应用的基础上在时间和空间上的安排亦有很强的周期性。现代畜禽养殖生产常年圈养舍饲，生产常年不间断，周而往施，节律性非常明显。
二是专业通过校企合作，建立“工学融合，在企业中办学”的人才培养模式。
根据现代畜牧业生产变化这一规律，结合高职教育规律，畜牧兽医专业按照“一年在校，二年企业，实践主线，理论镶嵌，工学融合”的人才培养模式建构思路确定了“工学融合，在企业中办学”的人才培养模式，并建立实践性教学贯穿于人才培养全过程，生产性实习为主体，有半年以上顶岗实习的人才培养模式模型。
畜牧兽医专业根据生产工作领域职业岗位群特点，分为养牛与牛病防治、养羊与羊病防治、养猪与猪病防治、养鸡与鸡病防治等专业方向，模式模型的设计在运行上结合这一特点，将学生第一学年放在学校内加强专业基础理论学习的同时，参加校内畜牧兽医专业生产性实训室（场）工读见习，完成畜禽饲养与疾病防治某一专
业方向2—3个主要岗位1个循环的攻读见习，目的是了解熟悉专业生产过程，掌握有关专业基础技能，夯实学生专业基础并培养专业单项能力，为下一步进入养殖企业学习奠定基础；第二学年采取在养殖企业中学习的方式，学生选择畜禽饲养与疾病防治具体的一个专业方向进行约二个循环的协岗锻炼，完成养殖岗位综合技术的学习，习得岗位经验，获取职业基本素质，培养专业综合能力；第三学年学生确定一个专业方向选择一至二个技术岗位进行顶岗，实现最后学生能以准员工的身份上岗，教学中采取在干中学，在学中干，完成学生综合职业能力培养和职业资格鉴定。全学程实行三年三循环，实践不断线。学生经过由学徒协岗到准员工顶岗，形成专业综合能力，最后半年（即第六学期）顶岗实习完成职业素质和职业岗位能力的培养，成为高素质高技能专门人才。
“工学融合，在企业中办学”的人才培养模式的建立，是基于就业导向，分析研究职业能力和职业特征，根据养殖企业生产流程、岗位群特点组织教学，将主要专业技术理论教学穿插在实践教学主线上，充分利用全真的养殖企业环境及职教资源实施“情境”教学，学生边干边学习，实现了“教学做”合一。
人才培养模式模型设计符合养殖生产变化规律和在全真职业环境下开展高级畜牧兽医职业技术人才培养的职业教育规律。体现以职业能力培养和全面素质教育为本位的职业教育思想。
专业及专业群建设总结 2
环境艺术设计专业在学院领导的大力支持和示范办的指导下，根据示范方案和任务书要求，本专业全员参与示范专业建设工作，各方面均取得了一些成绩，但建设过程中也存在一定困难和不足，结合正在推进的建设内容以及下一步的建设计划和目标进行汇报如下：
一、建设成果
（一）以环境艺术设计专业为龙头的专业群建设初见规模 紧紧围绕室内装饰设计行业社会需求及其发展的趋势，分析解构装饰设计行业紧缺的设计师、设计员、制图员等职业岗位群的任职标准，结合自身实力，进行专业建设和专业结构调整,目前已初步形成了以环境艺术设计专业为龙头，以建筑装饰工程技术、广告设计与制作、艺术设计、动漫设计与制作、服装设计专业为支撑的艺术类专业群，进一步适应了区域经济和社会发展对人才的需求。
（二）初步实现了“导师·项目”实做制的教学改革、逐步完善课程体系
在2009级环境艺术设计专业中实行3+2+1“导师·项目”实做制半工半读教学模式。
“3”为前三个学期的专业基础课教学阶段
“2”为第四、五学期的“导师·项目”实做制半工半读教学阶段 “1”为最后一学期的校企合作，工学结合人才培养阶段
第一至第三学期为专业基础课程，三个学期内全部完成。第四、五学期为校内实习学期，采用“导师·项目”实做制半工半读教学模式。“导师”制为每名专业教师代十名学生，在第四学期中带领学生到实习单位或实训室中开展专业课题设计，详细课程安排如下：（见表1）
表1 “导师·项目”实做制详细课程安排
实践教学环节与实际设计施工相结合。从第四学期开始导师就带领学生到装饰公司或实训室开展专业课题，学生在实践环节中参与实际的设计施工，按劳计酬。使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验，缩短学生与企业距离，使学生在毕业前就直接具有社会职业经验，提高学生就业水平与质量。
在实行“导师”“项目”制半工半读教学模式时，导师为本学院的专业课教师和外聘教师或公司的专业设计师。
（三）建立了专兼结合的师资队伍并取得成果
（1）艺术设计系专业教学团队现有专任教师22名，聘任高校、企业、行业的兼职指导教师12名。有5位教师在山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司
等合作企业任设计师、项目经理等职，教师队伍中高级职称教师4名，硕士及以上教师9名，专业带头人3名，骨干教师3名，形成了一支专兼结合、职称学历结构合理的“双师”结构专业教学团队。
（2）教学团队教研成果突出
近年来，许多教师在设计理论及设计教学方面都有较深入的研究，并在全国多家专业刊物上发表过文章。包括：专业教师主持承担各类省级科研课题12项 ，院级教研课题11项 ，发表论文25篇 ，参与教材编写7人、共10篇，获授权国家发明专利10项，获安徽省教学成果奖2项，1人主持国家级重点专业实训室建设项目建设。在实践方面，许多教师主持或参与了较大型的室内装饰与装修工程的设计与施工。如：《亚运会购物中心》安徽馆总体设计、以及一些办公、餐饮、娱乐场所的室内和家装设计，还有大型的全景画制作，环境规划和雕塑设计等等。其中，《亚运会购物中心》安徽馆总体设计获得优秀设计奖，《室内陈列设计》获北京国际室内装饰展览最佳设计奖。同时，指导学生获得安徽省第一届动漫大赛《提升职业素质要从“眼前”做起》三等奖、Gelivable Ishinning一等奖，安徽省第二届动漫大赛旅游礼品类二等奖、优秀动画短片奖。
（四）校企共建，形成了全面的实验实训教学条件
在进行充分考察论证的基础上，与山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司等合作企业开展师资、技术、设备、场地等资源共享。
在校内生产性实训基地的基础上，与合作企业先后建设了山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司两家融教学、培训、
社会服务于一体的校内生产性实训基地。
校外已与合肥市十多个建筑企事业单位建立了长期稳固的校企合作关系，建设了三个类型的校外实习基地：与山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司三个一体化基地，初步实现了资源的“共建、共管、共享”，满足学校实践教学需要的.同时，为企业解决技术难题、培训员工，实现双方共赢；10家顶岗实习基地，满足学生顶岗实习的需求。已初步实施了实训室进企业、课堂进工地等合作模式，较好地完成了各项实训实习教学活动，积极鼓励学生参加技能比赛，有效地提高了学生的职业技能。
二、主要不足与困难
（一）“双师”型专兼教师队伍不够完善，师资缺乏。
（二）教改项目和科研成果太少
（三）实训室硬件太简陋。无资金建设。
三．下一步建设目标计划
（一）.进一步修订人才培养模式
根据市场需求，从专业设置、课程开发，到教学内容、教学过程、教学评价等一系列人才培养的重要环节中，充分发挥与合作的优势，结合“导师·项目实做”制和工地的实际学习，分阶段培养学生实际工作能力，并将职业素质教育贯穿全程。通过“认识引领、案例导向、交流互动、现场体验”，加强入职教育、技能训练、顶岗实习三个层面的过程管理，完善“职业体验测评”、“职业技能鉴定“、“岗位素质评价”标准，完善职场体验→实境训练→顶岗历练工学结合人才培养模式，不再是培养一般意义上的技术工人，而是以技术科学为指导的“技能型创新人才”。
（二）.课程建设与改革
以“导师项目实做”制为课程改造契机，进行重点课程建设与改造。 制订课程发展规划。2012年重点建设室内设计、园林设计两
门课程，2013年重点建设园林设计、建筑装饰设计两门课程。努力使环境艺术设计专业成为院级重点专业，争取资金，进一步完善环境艺术设计专业人才培养方案。 进一步修订和完善环境艺术设计专业教学计划，优化专业课程体系，努力探索课程建设与改革新途径。形成以当地产业、行业、企业为依托，以市场需求为导向，以具体项目为主体，以专业教室、和校外实训基地为两翼，构建产学研结合的实践教学模式。
（三）.教学团队建设
充分利用专任教师在校企双向任职的有利条件，不断提高专任教师的实践能力和职业教学能力；努力改善专兼队伍结构，不断优化兼职教师资源库。
（四）.专业群建设
通过校企互动、以“导师项目实做”制为重点，以工学结合为切入点，以环境艺术设计专业为龙头，带动建筑装饰工程技术、艺术设计、广告设计、服装设计、动漫设计等专业的全面建设。本着课程教学实验教学合一、产学
结合落实(校内)实训和校企合作落实校外 (顶岗)实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；提高师资队伍整体素质，培养5名专业带头人、15名骨干教师，建成一支高水平“双师”结构和“双师”素质专业教学团队；与企业共同完善实验实训条件，共同建设内容全面、技术先进、实用性强的教学资源库。按照省级精品课程的标准建设展示设计、景观设计、室内设计、建筑装饰设计等专业核心课程。
（五）.实习实训基地建设
1．校内实训基地建设
以环境艺术设计专业职业能力培养为目标，重点服务8门核心课程的教学，模拟设计、制作工艺流程，与企业合作，建设校内设计工作室，采用市场化化运作，创造仿真职业情境、营造职业氛围，在2-3年间，把实训基地建设成围绕环境艺术设计为中心的专业群教学、职业培训和技术服务为一体的、考核体系完备
专业及专业群建设总结 3
为加强我校电子技术应用专业建设，增强专业的办学活力，结合省市职教工作会议的精神要求，认真组织实施了20xx-20xx年度电子技术应用专业建设计划，现将本年度的实施情况作如下总结：
一、指导思想明确
坚持专业建设为当地经济建设服务的办学方向，走理论联系实践的实用型办学道路，结合我校的专业师资、教学设备等情况，加大了教改教研力度，形成了较好的办学模式和有特色的办学机制。
二、围绕目标己经完成的工作及取得的成绩
1．积极选用优秀教材，优化培养的条件：
要切实提高教学质量，首先要有好的教材，为此我校主要选用国家教委、电子专业出版社的教材，开设了《电工基础》、《电子线路》等课程。
同时我校还组织专业教师精心研究教材，编写了适合学校情况的'简编资料，突出实用性、地方性，作为专业实施、技能考核的参考。
2．大力推行教学方法的改革、教改成果显著：
教学方法不能墨守成规，本年度中，我校从课程特点、教材内容、教学对象的实际出发，不断改革，进行了任务驱动法完成学生的专业实习的教学方法尝试，教学效果明显，同时组织教师参加不同层次学习与交流，加大教研力度。
3．加强青年教师培养、培训：
本年度中，我们将电工电子教研组中的3名年青教师派到盐城二职中、金坛职中进行培训，同时利用节假日集中培训，全面提高青年教师的实践能力，技术等级全部达到中级工以上。
4．进行教师现代化教学技术的培训：
为全面提高教师的使用现代教学媒体的能力，本年度，我校利用双休日、晚自修对教师进行集中培训，到20xx年1月，所有专业教师都己取得计算机初、中级证书。
5．进行灵活多样的就业、创业教育，一方面把就业、创业教育融入到平时的教育、教学中去，另一方面利用学校板报、橱窗及文娱活动，邀请有成就的毕业生回校进创业报告，使就业、创业教育卓有成效。
6．与行业企业实行联合办学，推行“订单”培养。行业企业参与职业学校教育教学管理全过程，学校根据行业企业提出的岗位培养目标，设置专业和培训项目，搞好课程开发，按照行业企业的要求组织教学活动，井参与企事业单位新技术、新产品的开发等，为企业提供职工培训、技术咨询等服务。依据行业、企业的具情况制定学校文化建设工作的整体规划。
7．提炼和推广企业安全理念，张贴企业安全宣传标语，制定作业劳防用品视觉识别体系和使用规范，制定员工安全行为规范和作业安全标准。
8．推行企业6S管理方式，保证了产品质量，减少了浪费、节约了物料成本和时间成本。
9．实施产品质量管理，宣传“质量就是生命”的指导思想。
专业及专业群建设总结 4
一、班级文化建设过程
1、确立班级目标。从我们进入大学的第一次班会，刘老师就给我们制定了“学习好、能力强、政治思想道德素质高、身心健康”的班级目标，正因为有了这个共同的目标，激励着全体同学朝着同一个方向而努力。
2、明确班级制度。结合班级实际制定班级管理规定，对同学们的日常行为进行规范，同时为了保证班级工作顺利开展，在规定中明确了个班委职责以及工作分工在规定中明确了每位班委职责以及工作分工，并组织全体同学向班规宣誓，彰显了班规的权威。
3、班训、班级口号、班徽、班旗、班服的制定以及班歌的创作。在班主任指导下，同学们积极讨论，确立了以“敏学力行，德才兼备”为班训，以“斗志昂扬，公管最强”为班级口号，设计出了具有本班特色的班徽、班旗，然后以此为基础设计了具有班级特色的班服。并且充分发挥同学特长，创作了自己的班歌，刘老师为其命名《相约雨花，追梦未来》，表达了对全班同学的期望。
4、班刊的创办。为了培养和保持同学们的写作能力，给同学们提供一个展示自己文采的平台，经学院团委同意，创办了本班的班刊，为了把握同学们的思想动态，刘老师会对每一次筛选的文章进行审阅，保证了班刊内容积极向上。
5、班级凝聚力的建设增强班级凝聚力建设。积极参加学院迎新晚会，举办班级中秋晚会，增加同学们的友谊和班级认同，这是我们开展班级文化建设工作的基础。
二、体会和感悟
在我们班级文化建设过程中，我有一些感悟和体会：
1、有要有一个位认真负责、关心学生的班主任，班级凝聚力的形成离不开班主任的引导。因为大学和初高中有很大的区别，在大学里许多人可能一年也见不到班主任几次，但是在我们17公管班，大一上学期虽然没有班主任的课程，但是老师每个周都会来看我们，把我们当做自己的孩子一样来教导，同学们喜欢这样的班主任，也喜欢上了我们的班级，每一个同学都热爱自己的班级，那么这个班级又怎么会没有凝聚力呢？并且初入大学，班干部对大学也是一无所知，老师的.指导是非常重要的，我把自己和其他班级的班委做过对比，发现在刘老师的指导下我比他们学到的更多，这对我完成班级工作有极大地帮助。
2、班委之间的团结。说到底在大学一个的工作绝大部分是靠班委来完成，如果班委间不配合不团结，那么这个班什么也做不了，而在班委当中班长团支书作为领头人，要有担当无怨言，并且要学会相互配合、相互理解，班级工作才能顺利出色地完成。
3、全班同学的支持和积极配合，这是我们班级文化建设的基础。举个例子，我们的班歌创作出来如果同学们不愿意学，那就不能称为班歌了，但是现在的17公管每一个同学都会唱我们的班歌，并且做到了在班级外表演展示。
公共事业管理的班级文化建设远远没有结束，我们会去不断完善以追求更好。并且我觉得就算是在我们毕业了，我们的班级文化也不会消失，它会一直影响着我们班的每一个人。
专业及专业群建设总结 5
本人于20XX年6月毕业于浙江科技学院城市规划专业；毕业后，通过不懈努力，在所从事的建筑项目咨询管理方面取得了长足的进步；先后参与和独立完成了近三十个建筑类项目的可行性研究以及建设方案，并在多个项目中担任负责人的职务，对于建筑项目前期工程管理具有一定的能力。现就这一阶段的专业技术工作做一小结：
一、思想积极、态度端正
任建设设计现职以来，我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。遵纪守法，服从领导安排，忠于职守，团结同事。先学会做人才能学会做事。我抱着谦虚学习的态度，从做好本职工作和日常工作入手，从小事做起。我热爱自己本职工作，能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，在设计任务紧的情况下，能放弃休息时间，加班加点，按时按质的完成各项任务，表现出技术人员的责任心，发扬了吃苦耐劳的`精神。
二、钻研业务、解决设计难题
本人从事设计工作以来，不断学习各项设计与施工规范、规定，接触新技术、新工艺，参加技术培训，不断积累经验，提高技术业务水平。工作过程中，本人尽职尽责，一方面做到采取措施，防止出现问题，另一方面做到发现问题积极提出处理方案和建议。
三、困难和挑战
首先，我从熟悉各种设计规范和法律法规入手，以确保工程项目的产品在质量方面得到最大的保障。接着，我虚心向单位里资深的前辈请教学习，把心中的疑难问题一一解决。通过学习他人的编制构思，仔细研究揣摩，取长补短。最后，才根据项目的要求、实际情况。一步一步地将自己的理念和思路在报告中体现出来。这个过程是漫长而曲折的，同时，它也为我以后的设计工作迈出了坚实的一步。
在完成新项目工作的同时，我还要开展许多保护的后续工作。比如要对报告的进一步修改及完善；在建筑类项目管理过程中，对于业主在项目报批过程中遇到的各种实际问题，及时处理，并与相关主管部门协调沟通，以保证项目的建设顺利推进。整个项目过程中面临着巨大的挑战和压力。为了不影响正常运转，我不畏困难，不断努力提高自己的工作效率，和同事加强沟通、协调，合理安排工作时间，按时按质地完成了各项设计任务，得到了领导、同事以及建设单位的赞扬和肯定。
四、学习和创新
战胜困难和接受挑战的勇气和决心来自于不断地学习。
在学习方面，我相信收获与付出是成正比的，所以我一直注重业务专业知识的学习，坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，通过理论与实践相结合，使业务水平得到进一步的提高。
通过几年来的学习和实践，不仅专业知识得到了一定的拓展，而且利用专业技术知识解决实际问题的能力也得到了进一步的提高。我将在今后的工作中加强理论学习，不断充实及加固自己专业技术知识，更充分了解和掌握多元化的专业理论，丰富了自己的知识面。
专业及专业群建设总结 6
随着学院的跨越式发展，作为学院建设的基础单元，本专业在学院的大力支持下，结合教高【20xx】16号文的精神，重点抓好双师素质的教学团队、校内外实训（实习）基地等硬件条件建设和课程、教研教改、实践教学体系等软件建设，下面具体总结如下：
一、硬件条件建设
1、教学团队建设
根据16号文的精神，本专业在双师素质团队建设方面，主要开展了以下工作：
（1）通过学院人力资源部的人才引进，本专业新入职了高级职称教师3名，其中两名教授，一名高级工程师；硕士研究生学历教师2名；
（2）采取有力措施促进师资队伍素质的提高。一是以科研项目促进教师理论素养和创新能力的提高；二是强化教师的实践能力，促进教师实践素养的提高。一方面要求每个教师利用寒、暑假深入企业进行调研，及时掌握和把握IT企业发展的现状和趋势；另一方面要求每个教师根据所承担课程的性质做好实践教学或实验教学工作。到目前为止，我们的教师既是理论教学方面的专业教师，又是实践教学方面的兼职实验师。
2、校内实训（实习）基地建设随着本专业被学院确立为院级重点专业，学院也加大了本专业实校内实训室的建设力度，到目前为止，本专业有专业实验室2个，与其他专业公用实验室8个。
（1）重新改造专业实验室网络技术实验室；
（2）新建网络综合布线实验室一个；
（3）更新软件技术实验室配备；
（4）补充电子电工实验室、数字电路实验室的耗材；
3、校外实训（实习）基地建设
通过校企合作的大力开展，本专业开拓肇庆市的校外实训（实习）基地5个，并签订合作协议，为学生的顶岗实习提供保障。实习基地具体情况如下：
（1）肇庆中巴软件园；
（2）广东悦商世纪网络有限公司；
（3）肇庆日月文化传播有限公司；
（4）肇庆丰硕网络科技有限公司；
（5）肇庆漫通文化科技有限公司。
二、软件条件建设
1、人才培养模式改革
结合16号文，创立了“2+3+1”及“学期实习制”的人才培养模式。
2、教学文件的修订本专业结合人才市场需求的变化，及时调整了人才培养方案的内容，加强了实践教学环节的学时数；
3、课程建设
本专业针对职业岗位的具体要求和职业资格标准，针对职业资格认证的.内容体系，调整设计了本专业的课程体系；
完成了院级精品课程《计算机应用基础》的网站设计；
4、完善了专业实践教学体系设计
本专业的实践教学体系由原本的一条主线，五大模块，改革为实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理及实践教学评估等五个方面的系统化内容。
5、教研教改
本专业承担学院各级科研课题4个，其中一级课题2个，普通课题2个。在教学设计上，坚持以工作过程为导向，将工作的实际流程划分成不同的子项目，再结合理论教学的知识点，主要通过案例教学法进行教学，积极将“教、学、做”融为一体，培养学生的职业能力。
总的来说，本专业本学年度在专业建设方面取得了一定的成绩，但也存在不少的问题，在今后的建设发展过程中，我们要紧紧围绕16号文，提高思想认识，加大校企合作力度，为地区经济建设培养高技能人才。
专业及专业群建设总结 7
在校委会的直接领导下，在广大大力支持下。本常年的工作已经结束。为总结经验，吸取教训。以便今后更好地工作，特将一学年的工作总结如下：
1、 开学初，我们成立了以中心校长为组长的评定领导小组，并通过召开小组会议。制定出了莲可行的培养活动实施方案，为此项活动的顺利开展指明了方向。
2、 制定了大榆树中心校骨干教师，学科带头人评定标准。此标准是为了进一步加强我校骨干教师学科带头人队伍的建设，规范对骨干教师学科带头人管理，根据骨干教师学科带头人的素质规格要求而制定的。我们从以下几方面制定标准。
1) 政治思想条件。
2) 业务能力条件。
3) 教育教学基本功方面。
4) 教育教学效果方面。
5) 教育教学研究能力方面。
6) 培养指导工作能力方面。
7) 在校内外的影响力。
3、评定、选拔骨干带头人。
开学初，教师向学校提出书面申请，各教研组根据大榆树中心校骨干教师，学科带头人的评定标准进行评议。推荐三个教研组各推荐两名教师作为首批骨干教师，学科带头人并张榜公示。
4、召开骨干教师、学科带头人会议二次。二次会议的'召开，他们明确了自己的职责，在学科教学，教改中起到指导、带动和示范作用。为今后工作的开展搭建了平台。
5、坚持以校本教研为重点的培训。
为培训骨干、带头人。实行集体学习与个人自学相结合的方法，学习教育教学理论，教学方法。要求教师每周有300字个人自学笔记。还通过教学总结，教学安全反思，提升每们认识水平，教师每周交一次教学中的案例及由此案例引起的自我反思。使教师在自我反思中通过小问题来解决大问题。通过以上校本培训。转变了教育观念，使他们树立了现代教育的理念，提高了培养对象的专业素养，改善了教学行为，提高了教育能力和水平。
6、通过承担公开课、示范课担为集体备课主讲人，提高教艺。
为磨炼培养对象，真正起到在学科教学、教改、教研中的示范作用。于十一月、四月组织两次示范课。全镇教师进行了听课，课后各校进行了评议。课上新课改体现充分。师生互动明显，教师能根据教学内容和问题情境。适时引进小组合作学习，使学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。
培养对象还多次担当集体备课主讲人。在集体备课中与广大同交流合作，相互沟通，共同提高与发展。
7、为了引进源头活水，丰富培养对象的实践操作经验，我们多次组织他们走出云，向兄弟学校学习。到通辽市参加 “新课程改革研讨会”，到赤峰参加“自治区教学能手暨观摩研讨会”活动 ，之后我们召开了会议。讨论改革的思路，不断反思自己的课堂教学转变观念。让外地经验应用于我们的课堂。提高骨干教师和学科带头人的教艺。
8、为了提高培养者的研修水平。我们从网上下载了《谈教学案例》《如何写教育教学论文》组织他们利用考古时间学习。明白了什么是教学案例，教师写教学案例的意义，如何写教学案例，教学案例与教学研究有怎样的关系。什么是教育教学论文，写教育教学论文的格式。以此来推动单纯教学型向研究型转变。
以上所述是我们在培养骨干教师、学科带头人工作中的几占做法，如有问题，望领导指正。
专业及专业群建设总结 8
我校在上年的骨干教师、学科带头人、名师培训工作的基础上，已取得了许多优越的成绩。在今学年，我校一样定下6位教师作为骨干教师、学科带头人、名师的培养对象。在这一学年来，学校坚持党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量。学校领导班子统一思想，抓严抓实学科带头人的培训工作，以点带面，促进了教师整体素质的提高， 有利于素质教育。
一、主要成绩
学校领导重视学科带头人的培训工作，把此项工作当作学校重点工作来抓，学校领导亲自授课。经过一学年的培训，我校取得了良好的成绩。在本学年里，周丰超、乔喜梅老师获得巩义市骨干教师称号。
二、主要做法
1、 有计划、有组织地进行培训
我校把六人列为学校骨干教师、学科带头人、名师。学校骨干教师、学科带头人、名师以青年教师为主，着重培养有潜质，素质过硬的.各学科教师。
2、 校领导高度重视，培训工作有序进行学校领导十分重视青年骨干教师的培训工作，把此工作当
作学校重点来抓，学校领导亲自授课。学年初，制订了学科带头人的培训计划，并针对当前教育形势进行认真选材，有针对性地进行研究、讨论和学习，逐渐突破难点，使教研教改工作有很大的提高，大大促进了素质教育的实践性。
3、 大力度，边学边改，以点带面，整体提高 近几年来，学校大力宣扬要进行教学改革，打破传统模式，走适应学校实际的现代教学道路，但仍有少数教师思想跟不上潮流，仍停留在过去的经验模式中，导致教学效果偏低。针对此现象，学校有计划地对学科带头人进行培训。先后学习了《以素质教育为导向深化教学管理与改革》、《尝试教学中的改革》、《加强素质教育、提高教学效果》、《开展心理辅导与教育、优化学生素质》、《加强素质教育，促进后进生转化》等。让骨干教师、学科带头人、名师掌握最新的教育形势，再借骨干教师、学科带头人、名师这桥梁，在全校掀起新教学模式的探讨和尝试的浪潮。学校安排骨干教师、学科带头人、名师上公开示范课，让全校教师初步了解新的教学程序，再运用到教学实践中，从而提高全体教师的整体教学水平。学校要求骨干教师、学科带头人、名师发挥好作用，要求每周至少进行一次教研活动，先由骨干教师、学科带头人、名师介绍学到的新知识，新方法，再集体讨论，最后每位教师进行一次公开示范课，由全体教师进行集体评课，从评课中总结经验，提高自我，探索更新的路子，寻求更适合时代发展、学生实际的新教法。通过教与改，理论联系实际，让全体教师认识到现代教育的特点，并初步掌握现代教育的技巧，推动学校教育教学工作的顺利开展。
三、经验与体会
经过一学年的努力，我校懂得了：要培养好学科带头人，必须有计划、有组织地进行培训，必须发挥好骨干教师、学科带头人、名师的作用，理论必须联系实际。在平时工作中，要让教师多进行公开课，集体评课，发挥集体的力量。
四、荐在问题及今后设想
一学年来，骨干教师、学科带头人、名师培训工作所取得的成绩是众所周知的，但也存在个别不足之处，主要有以下三点：
1、教研组工作目的性、针对性仍不够。
2、没有发挥好青年教师"生力军"的模范带头作用。
3、没有发挥好集体的作用。今后，我们要惩前毖后，不断改进，不断提高，争取更好的成绩，更好的突破。
专业及专业群建设总结 9
坚持走内涵式发展道路，突出抓好教学质量工程，努力提升办学水平，较好地完成了各项责任目标任务。现将主要工作报告如下：
一、专业建设成效彰显
从深化人才培养模式改革、构建模块化课程体系、优化实训平台、强化双师型师资队伍建设、提升社会服务能力、创新创业培养等5个方面将中药学专业群打造成服成务于中药产业结构调整与转型升级的国家骨干专业。推荐立项省级质量工程项目高水平高职专业1项，教学团队1项，基层教研室示范项目1项，校企合作教育实践基地1项，教学研究项目1项，教学成果奖2项（二等奖1项、三等奖1项）。
二、课程建设成果丰硕
积极贯彻学院“大内涵建设工程”，全面推进“省校两级，标准、优质和精品课程三梯度”的建设体系，立项各级各类课程建设31项，其中包括省级大规模在线开放课程(MOOC)1项；高水平高职教材1项，与省继续教育网络园区资源课程16门；校大内涵建设工程课程精品课程2项、优质课程4项、标准课程8项。主编、参编并出版人民卫生出版社教材5门。
以校―省级课程项目建设为抓手，加强课程建设改革。专业课程设置还需要进一步适应学生技能培养和职业发展，专业优质化教学资源不够；加强校―省级课程项目立项与管理工作，在建校级大内涵建设标准课程8项、优质课程4项、精品课程2项，省级开放共享课程1项。构建“专业建设目标―人才培养目标―课程教学目标”承接贯通的课程体系，依据每个课程教学目标指标点，分解支撑课程目标的.知识、技能、素质目标，进而选择相应的教学内容并制定学生学习合格标准。以中药学专业为试点开展课程教学改革试点，探索实施“模块化”教学，中药学专业综合改革《药用植物学》、《中药学》、《中药炮制学》、《中药鉴定学》课程，开展中药知识四、六级等级考试，并建立固化教学资源。
基于课程改革及相关条件建设日趋完善，我院成功举办了20xx年省职业院校技能大赛（高职组），检验职业院校专业建设和教学改革成果，考核与展示各参赛院校学生的岗位通用核心技能、综合职业能力，引领和促进职业院校专业教学改革。
专业及专业群建设总结 10
光阴荏苒、时间飞逝，转眼间20xx年在紧张忙碌中过去了。回首旧年，这一年是紧张的一年，也是充实的一年。展望新岁，在新的一年里，我将总结经验、吸取教训，付出更大的努力，以更加奋发有为的精神状态和扎扎实实的工作作风投入到工作中当去，以下是我今年的工作总结。
一、工作成就
在工程建设中，
一是抓工程质量
二是抓工程进度
三是抓安全文明施工。加强与各职能部门的协调配合，营造良好的工作氛围建设工程项目运作过程中涉及方方面面，必须搞好协调配合。在施工过程中，统一步调，形成合力，对在项目实施过程中遇到的问题和情况，主动和领导汇报，作到沟通、协调，从而保证了项目建设顺利实施。
我在建设中先后经历了主体砖砼结构砌筑浇筑完成，内外墙的粉刷以及屋面挂瓦的各个阶段。在此工作过程中有成绩也有失误，对于自己取得的成绩将继续保持发扬，对自己工作中存在的失误，将认真的总结，深刻的反省，尽可能减少工作失误的发生。
我在每个阶段的工作中勤勤恳恳、任劳任怨，积极主动地完成各级领导交给的任务，并在做好本职工作的基础上，不断学习钻研，努力提高自己的`业务水平；在作风上艰苦朴素、求真务实为公司建设尽心尽力，努力工作。
二、工作意义
建设施工过程是一项十分复杂的生产活动。不但包括组织成千上万的各种专业建筑工人和数量众多的各类建筑机械、设备有条不紊地投入工程施工中，而且还包括组织种类繁多的，数以几十甚至几百万吨计的建筑材料、制品和构配件的生产、运输、储存和供应工作，组织施工机具的供应、维修和保养工作，以及安排施工现场的生产和生活所需要的各种临时建筑物等工作。这些工作的组织与协调，对于多快好省地进行工程建设具有十分重要的意义。
三、工作规划
建设工程也具有时效性的特别，各种规范不断的更新和发展，我不仅需要自己不断学习，更应该主动、互相交流、互相学习、取长补短，不断增强自身业务知识和技术
今后我们要切实提高自身综合素质，树立自觉的学习意识，循序渐进，温故知新，持之以恒，坚持不懈，扎扎实实地学习，才能学到真才实学，才能把学到的知识融会贯通到我们的具体工作中去。
专业及专业群建设总结 11
这一次的实习虽然只有不到半年的时间，却让我对网站建设行业有了更加清晰的认识，让我对网站建设行业的发展前景有了更加明确的了解。同时也让我知道了我们在学校里面学习的知识，相对于不停发展中的市场是有一些落后的，所以这一次的实习，让我知道了自己还需要学习的地方。这次实习的种种收获，无疑给我带来了非常巨大的帮助，不仅让我检验巩固了自己的专业知识，还让我有了一些网站建设方面的工作经验，这些不仅仅是我简历上的几个字，还是方便我找工作重要仪仗。
我的专业的全称是：计算机网络技术（网站建设与管理方向），属于理工科里面的一种，从事的是IT行业，主要做的就是利用php程序语言制作网页、搭建网站。其实在学校里面是少有一些实践工作的，基本上都是书上的一些网站项目开发例子，让我们模仿。因为知道是练习，所以实践总是漫不经心，不重视。而到了实习岗位上面，我们知道自己肩上是有责任的，要对公司的利益负责，所以工作起来更加的谨慎，敲代码也变得仔细起来。但是因为学校学习的延后性，所以我们的`专业知识是不足以应付工作的，所以这次的实习，让我变得更加用心学习。所以在工作中，一边上班一边学习，几个月的实习，愣是让我的专业认识得到了飞一般的成长。
不仅仅是专业知识上面的收获，还有工作能力上面也有不少的收获。实习几个月的时间里面，我们也是跟着技术部开发了好几个大大小小的网站，虽然我们没有参与到技术要求很高的部分，但是也让我学习到了许多的工作技巧，运用代码更加熟练，遇到的bug也越来越少，策划方案理解也越来越深入。
除此之外，工作里面是免不了人际往来的，所以短短几个月的时间让我知道了人际沟通的重要性，只有与人的沟通能力强了，别人才会更加了解你，对你也会更加信任，这样遇到事情的时候也能够想到你，给你更多的发展机会。还有就是我们在工作之中，要有一定的职业意识，在工作岗位上面要认真要负责，努力完成工作积极承认改正错误同样是发展不可或缺的！
所以这次实习，我很感谢xx公司能够不嫌弃我工作经验较少给我这份工作机会，让我成长了这么多！
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