双交线制作及总结
双交线制作及总结
篇一：双嵌线口袋的制作
课题：双嵌线挖袋方法一
教学目标：1、双嵌线挖袋款式图和裁片图；
2、双嵌线挖袋的缝制方法；
3、双嵌线挖袋制作步骤；
教学重点：2、双嵌线挖袋的缝制方法；
3、双嵌线挖袋制作步骤；
教学工具：缝纫机、针、线、剪刀等
教学方法：讲授和示范
课时安排：讲授2课时+示范2课时
教程：
一、复习旧知：
二、授新：
3．2．2．1双嵌线挖袋方法一
一、款式图(见图3- 69)、裁片图(见图3—
70)
二、工艺步骤(见图3—7l至图3—82)
①将嵌条和裤片反面按要求粘合好衬布，并将嵌条其中的一个直线边拷边。
②按图所示，首先将袋布A与裤片假缝在一起，将袋垫布与袋布B缝合固定。
③根据袋宽、袋口尺寸在嵌条布上按图所示缉两根平行线（注意将嵌条布、裤片、袋布A三者在口袋位上下左右进行对位）。
④沿嵌条的中线剪开嵌条（由一根嵌条变成上下两根嵌条），然后将缝份劈开，注意两边的缝量大小一致，边缘顺直。
⑤用嵌条布将嵌条缝份包转严实并扣烫好，在反面按图所示将嵌条固定，用同样的方法制作另一根嵌条，注意两根嵌条大小一致，粗细均匀。
⑥从裤片反面将口袋剪开，注意避让下层的嵌条。
⑦将嵌条翻至反面并让两根嵌条闭合，在三角处来回车缝三道将其固定。
⑧将下嵌条与袋布A进行车缝，缉线宽为0．3cm。
⑨将裤片布按图所示进行折叠。
⑩将袋布A与袋布B正面与正面相重叠，车缝0．5cm，将缝份清剪成0．
3cm
11沿袋布车缝0．5cm明线。 注：⑨～⑧步是来去缝工艺，也可以在第⑨步时
直接将袋布A反面与袋布B反面相叠，采用车缝拷边、包边的工艺方法来处理。
篇二：(交)双全
贯彻“
两全”应结合实际细化职责
责任管理是企业管理的本质和核心，责任管理中的最低工作要求就是落实岗位职责，因此首先要结合企业实际制定职责内容和职责目标，细化职责要求，使之可评价、可考核、可奖惩。
在此基点上，培育全体员工树立并保持高度的责任意识，勇于承担责任，自觉履行职责要求，不断提高员工尽职尽责的自觉性，并与时俱进地不断完善责任机制，使员工不断提高德能和才能而使人力资本不断升值。
绩效考核也称成绩或成果测评，绩效考核是企业为了实现生产经营目的，对承担生产经营过程及结果的各级管理人员完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断，以最大限度的发挥员工的潜力，创造效益的过程。
绩效考核应自始至终贯彻以人为本的思想和发展的理念，通过员工参与企业管理过程，在完成组织目标的同时实现自我价值。
要作好绩效考核工作，首先应制定绩效管理计划，该计划要结合组织目标和员工的个人追求，由员工参与共同制订;其次作好管理与支持，管理者在员工实施计划的过程中应给予适时的指导，创造条件，帮助员工出色完成计划;第三制订考核与评价体系，实行制度化，考评标准要科学和可操作
性强，尽可能做到量化，考评与自评相结合，考评结果应及时反馈，适时调整;第四将激励机制制度化，要贯穿绩效管理始终，以物质奖励为主，以精神奖励为辅，提倡员工为企业多作贡献;第五加强培训工作，根据考评结果和企业发展需要，结合员工的个人奋斗目标，制订培训计划，培训要有长远规划，要与企业的经营战略相配合。
（×××）
篇三：平行线与相交线的知识点总结与归纳
平行线与相交线（1）
一、知识概述
（一）从台球桌面上的角，引出有关角的概念
1、两角互余、互补的概念及性质
（1）定义：
如果两个角的和是180°，那么这两个角互为补角.（如图）简称互补
.
如果两个角的和是90°，那么这两个角互为余角.（如图）简称互余
.
说明：①互余、互补是指两个角的关系.
②互补或互余的两个角，只与它们的和有关，而与其位置无关.
③用数学语言表述为：
若∠α＋∠β=180°，则∠α与∠β互补；反之，若∠α与∠β互补，则∠α＋∠β=180°. 若∠α＋∠β =90°，则∠α与∠β互余；反之若∠α与∠β互余，则∠α＋∠β=90°.
（2）性质：
①同角或等角的补角相等.
②同角或等角的余角相等.
2、对顶角的概念
（1）如果一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这样的两个角叫做对顶角.如图中的∠1和∠3，∠2和∠4是对顶角
.
由对顶角的位置特点也可将其描述为：
①两条直线相交成四个角，其中不相邻的两个角叫做对顶角.
②一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角.
说明：只有两条直线相交时，才能产生对顶角，对顶角是成对出现的.
③对顶角的本质特征是：两个角有公共顶点，其两边互为反向延长线.
（2）对顶角的性质： 对顶角相等.
（二）探索直线平行的条件
1、两条直线相交构成四个有公共顶点的角.一条直线与两条直线相交得八个角，简称“三线八角”，则不共顶点的角的位置关系有同位角、内错角、同旁内角.
如图所示，直线 AB、CD被直线EF所截，形成了8个角
.
（1）同位角：两个角都在两条直线的同侧，并且在第三条直线（截线）的同旁，这样的一对角叫做同位角.如∠1和∠5，∠3和∠7，∠4和∠8，∠2和∠6.
（2）内错角：两个角都在两条直线之间，并且在第三条直线（截线）的两旁，这样的一对角叫做内错角.例如∠3和∠5，∠4和∠6.
（3）同旁内角：两个角都在两条直线之间，并且在第三条直线（截线）的同旁，这样的一对角叫做同旁内角.例如∠4和∠5，∠3和∠6.
2、两条直线平行的条件：
两条直线被第三条直线所截，如果
（1）同位角相等，两直线平行. （2）内错角相等，两直线平行. （3）同旁内角互补，两直线平行.
二、重难点知识剖析
1、互为补角和互为邻补角的关系. 互为补角是两个角的和为 180°，与它们的位置无关. 而互为邻补角既与它们的和为 180°有关，又与位置有关，不要混淆.
2、灵活运用互余、互补等知识点以及对顶角的性质列方程求解，即学会用代数法解几何题的方法.
3、证明两直线平行时，必须弄清所用条件中的同位角、内错角、同旁内角是哪两条直线被哪一条直线所截而成的，因为推出的结论是除截线外的另两条直线平行.
平行线与相交线（2）
一、知识概述
1、平行线的特征
特征一：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，简单说成“两直线平行，同位角相等”，使用方 法如图：
∵ a∥b，∴ ∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）
特征二：两直线平行，内错角相等 .
使用方法： ∵ a∥b，∴ ∠2=∠3（两直线平行，内错角相等）
特征三：两直线平行，同旁内角互补 .
使用方法： ∵ a∥b，∴ ∠2＋∠4=180°（两直线平行，同旁内角互补）
2、直线平行的条件与平行线的特征的区分表
3、尺规作图的意义 在几何里，把限定用直尺和圆规来画图，称为尺规作图。
虽然尺规也是画图工具，但尺规作图不同于用工具画图，尺规作图只限于用无刻度的直尺和圆规，直尺用于根据两点的位置作直线、射线、线段或作延长线，圆规用于根据圆心位置、半径大小作弧或圆。所以作图题都应用直尺或圆规作图，而不能把用三角尺画直角、画平行线等当作尺规作图。 本节课要求会利用尺、规作线段和一个角等于已知角等。 二、重难点知识剖析
1、（1）同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，都是平行线特有的性质，切不可忽略前提条件：“两直线平行”。当两直线不平行时，同位角、内错角就不相等，同旁内角不互补。
（2）只要两条直线被第三条直线所截，都存在同位角、内错角，但不一定相等，同旁内角不一定互补。
2、要分清平行线的识别和平行线的特征之间的关系，不要混淆运用，同时要学会综合运用这两者之间都是存在着“位置关系”和“数量关系”，其中由“数量关系”去确定“位置关系”是平行线的识别方法和过程，反之是平行线的特征。
3、用尺、规作线段和角时，要学会叙述几何作图语言，如过点×作直线××与直线××平行，或以点×为圆心，以××为半径作弧，等等。
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