摹写声音之至文教案
摹写声音之至文教案
摹写声音之至文
“摹写声音之至文”教学案例
主讲教师：陕艳娜
一、案例名称：《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》之声音效果
二、案例适用：唐代文学
三、案例内容：
清人方扶南曾在其《李长吉诗集批注》卷一中把白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论，推许为“摹写声音之至文。”
材料1 《琵琶行》 白居易唐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沈吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
此诗作于元和十一年（816）秋，当时诗人被贬为江州司马。诗中描写了长安琵琶女精湛的演奏技艺并叙述其不幸身世，诗人在抒写对琵琶女命运的真切同情中寄寓了自己在政治上的不幸遭遇和被贬失意的牢骚和不满，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深沉慨叹。此是一首长篇歌行体的叙事诗，结构缜密，层次分明；剪裁得当，有详有略；描写音乐多方设喻，细致传神。尤其突出的是诗人将琵琶女的弹奏动作与乐曲表达的思想感情、听众的感受三者结合起来描写，起到了互相辉映，突出人物形象的作用。难怪黄子云在其《野鸿诗的》中评为“婉折周详，有意到笔随之妙。”
材料2《听颖师弹琴》 韩愈唐
妮妮儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根底，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
此诗大约作于元和六年（811），诗人通过对颖师弹琴所创造的音乐形象和意境的描绘，既高度赞美了琴师的演奏技艺，又给读者以充分的音乐美感享受。诗分为两部分，前十句正面摹写声音；后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。诗人以奇崛之笔描绘音乐形象，写其旋律忽柔忽刚，时高时低，乍缓乍急，变幻莫测，曲尽其妙。诗中还巧用比喻、痛感等修辞手法，将抽象之音乐声化作具体可感之形象，绘声绘情，感人心魄。
材料3《李凭箜篌引》 李贺 唐
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦姣舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
此诗大约作于元和五、六年（810、811），当时，诗人在京城长安担任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过了盛唐时期著名歌手李龟年。作者以浪漫主义的奇想之笔，描绘赞美李凭演奏箜篌的精湛技艺和乐声所产生的巨大的艺术魅力。其想象之奇绝怪诞，比喻、夸张之出人意表，造语之生新险怪，色彩之浓艳斑驳，真可谓有鬼斧神工之妙。
四、学生讨论分析（略）
五、作业与思考
1、课后背诵上述三首诗。
2、对上述三首诗进行分析比较。
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