《改造我们的学习》教案范例
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《改造我们的学习》教案范例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《改造我们的学习》教案 1
〖教学目标与训练重点〗
１．识记理解“哗众取宠”“钦差大臣”“谬种流传”等词语，学习辨析成语中语素的意义。
２．分析运用
（１）议论文段落层次的安排，段落的展开
（２）议论语言的准确性与生动性
（３）学习辨证分析的方法。
３．提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。
〖教学设想〗
这个单元是高四册的一个重点单元，议论文的学习如何深入，如何体现与初中议论文教学的不同，如何突破论证方法．论点论据这一刻板程式，我想高二的议论文教学应更注重于作者观点的形成和观点的表达，侧重于思维的训练，在读写中要突出对议论文的“格"的突破，即议论文并不是死板的三段论式，也不是就只能是板起脸来说大道理，更不只是名言事例的堆砌，而是一种表达人们的理性认识的一种文体，同样具有无限的变化。
〖教学过程设计〗
一．预习检查
１．课后练习五
总结：注意辨析语素在成语中的意义，不要望文生义。
２．这篇文章是针对什么情况而写的？
理解议论文的针对性
３．“改造我们的学习”我们指谁？改造的是怎样的学习？
二．快速阅读
（一）要求：理清作者基本的观点与论证思路，初步把握文章的`内容与结构，拟出内容结构提纲。
(二)快速阅读检测
１．全文中心论点是什么？
２．分点列出作者认为要改造的理由。
３．如果不改造会怎样？
４．作者主要运用了哪些论证方法，请举例说明。
５．你认为本文在论证的语言上有什么特点？
三.精读训练一
１．第二段共七句话，句与句之间的关系是？中心句是？
２．作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。
３．文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。
４．文中“深刻”与“丰富”两词是否可以互换，为什么？
５．概括这一段的大意。
四.精读二
１．“我们还是有缺点的”缺点指什么？有哪些表现？
２．第七自然段的作用是？
３．“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”坏成怎样？有几种类型？
五.精读三
１．列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同，作者从哪些方面对这两种作风进行了比较？
２．试分析“在这种态度下．．．．．．而是无敌放夭”的句群的结构。
３．文中引用对联的作用是？
六．总结性讨论
１．讨论本文的论证方法
完善板书提纲
２．讨论本文语言特点（课后练习四）
本文语言的生动性体现在哪些方面？
参考角度：
A．善于使用口语和富于表现力的成语
闭塞眼睛捉麻雀瞎子摸鱼－－主观主义者不注重调查
言必称希腊对自己的祖宗则对不住，忘记了－－主观主义者不注重研究历史
粗枝大叶夸夸其谈生吞活剥一知半解－－－不细心调查，空谈理论
Ｂ．灵活运用文言词语，古为今用
无实事求是之心有哗众取宠之意等闲视之
Ｃ.运用比喻，排比．对偶等修辞手法增强论证效果
留声机－－一切照搬外国
钦差大臣－－－不了解实际，乱发号施令等
七．作业布置
第一课时：完成练习册A
第二课时针对我们学习中存在的某一问题，写一段话进行分析（３００字左右）
八．板书设计
改造我们的学习（学风．学习态度）
引论主张改造主观主义－－－马克思列宁主义
重要性经验证明：理实结合革命才能前进
日益结合认识Ｙ年肤浅贫乏
的二十年现在深刻丰富
作用结合前前仆后继摸索真理
结合后面目一新取得进步
必要性：还有很大的缺点
表现不研究现状
不研究历史极坏的作风
不应用马列
本论危害对现状一知半解
对历史一点不懂极坏的典型
对马列一窍不通
迫切性：两种对立的态度
态度
主观主义
马列主义
表现
对现状
对历史
对马列
对现状
对历史
对马列
若明若暗
黑一片
无的放夭
调查研究
不要割断
学以致用
特点
凭主观
有的放夭实事求是
性质
大敌党性不纯
马列学风党性表现
结论改造的做法研究现状
研究历史
学习马列－－－改造会有好结果
九．课后小记
《改造我们的学习》教案 2
一、引言
曾经有一位教育专家说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才能绽放出真正的活力。”专家的话给我们以启迪，我们应该运用等各种方法激活课堂、有效教学，并运用预习、互动、练考等各种形式面向全体学生、提高学生的科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系，创造性地构建适合我校的“先学后教，和谐高效”的课堂教学模式，努力实现让“课堂活起来，师生动起来，教学实起来，质量高起来，能力强起来”的五大目标。课改新模式“预习、互动、练考”可以大大提高学生的语言综合运用能力。
二、《导学练案》教学模式的背景及编写理念
（一）基础教育课程改革纲要（试行）（20xx）的目标：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（二）国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx）：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
（三）英语课程标准：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
三、导学练案的概念
学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容的方案，是沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。一句话，学案就是导学练方案。
导学练案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，学生在学案的指导下，易于发挥个人创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩；学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。教案到学案的转变彻底改变了教师中心论，教师不再是自导自演，而是学生学习的引导者、服务者。以学案为依托，学生能明确他们的学习目标、学习要求以及重点、难点、学习过程。并且能够产生学习思路，提高自学能力。以学案为依托，学生就能够学有其法，老师以导代教。同时能够使学生对学习目标、学习内容、学习要求和学习过程更加明确，能够指导学生预习、感知、经历、创造、体验，引导学生积极思考，创造参与的`机会。
四、导学练案的设计
导学练案的设计要以学生“学”为主、教师“导”为辅，导学结合、练评促能。在设计时，我们应该抓好预习互动练考的每一个环节。
预习导学能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进入学习过程，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。通过有序预习能力的培养，使学生拥有充足的时间、自主思维的空间和学习方式的选择权；使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。同时注重引导学生预习的方法，让学生自己查阅词典，扫清影响学生阅读的生词障碍；引导学生发现和掌握一些语言形式。而且创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。创造机会，让学生自主学习、让学生互动探究。
五、结论
新课改的理念是：以学生为本。通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量、减轻学生负担的重要途径。导学练教学的理论设计，符合新课程改革的理念。教学的实践运用，也充分证明了学案教学的科学性和实用性。导学练式教学，改变了教师的教学方式。突出的是学生的学和练，体现的是教师的导和帮。导学练案既培养了学生的自学能力，又提高了学生发现问题﹑解决问题的能力，更充分发挥了学生的自主性和能动性，进一步促进了师生的互动，预设和生成的和谐统一，大幅提高了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂教学的有效性。但我们的导学练教学还不够完善，有待我们继续深入地研究改进，使导学练教学焕发出更大的活力。让我们因地制宜、合理利用导学练模式激活课堂，让课改新模式“预习、互动、练考”不断提高学生的语言综合运用能力，让教学变得越来越有效！
《改造我们的学习》教案 3
教学目标：
1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。
2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。
3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。
4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。
5、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。
教学重难点：
重点：
1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。
2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。
3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。难点：课文中如何对问题进行辩证分析的
教、学具课文朗读录音
预习要求：
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
一、导入新课：
1、本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的`报告。
2、本文是1941年整风运动的重要学习文件。
3、延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。
4、整风运动的内容主要是“整顿三风”，“我们”是指全党的同志，特别是党的干部；“学习“是指全党同志的学习，特别是对马列主义理论的学习，而且这里的学习主要指学习态度，也即学风，是学习的根本问题。思考：标题中为何使用“改造”而不用“改变”？明确：“改造”意味着不是一般地改变，而有“改掉旧的建立新的，使适应新的形势需要”的意思，含“改”、“造”两个语素。而“改变”缺少“立新”的一面，只是一般的变化。
二、明确本课学习目标。
三、阅读课文。由学生在课上自读，批划重点，教师可作如下提示：
1、本文作为一个报告是由前言和四个部分（采用“分段标号”的形式）组成，请给四个部分各加一个恰当的标题，用一个词、或一个词组、或一句话，要求简明扼要。
2、本文作为一篇议论文，又可以找到基本的结构形式，即提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三个大的组成部分。请按三大块列一个简要提纲。
3、本文有一个重要论点“理论和实际的统一”贯串全文，成为连结全文的中心线索。这一论点和全文的中心论题（也可以叫论点）是什么关系呢？这一论点是怎样将全文的各部分材料连结起来的呢？边阅读边思考，有一个基本的认识。可用15至20分钟让学生自读作答。
《改造我们的学习》教案 4
教学目标
1.掌握常见词语的读音及成语的含义。
2.筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。
3.学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。
4.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。
教学重点
1.筛选主要观点及其论据。
2.筛选重要语句。
教学过程
一、预习全文
二、简介背景
三、研读课文，指导学生把握全文的论证结构：
1．用“跳读法”把握全文要点：
启发：我们拿到一本论著，想用最快的速度大体了解全书内容要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以看封面后边的`内容提要，并快速浏览目录页上的章节标题等。）
那么，我们拿到一篇议论文，想在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题。）
现在，请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。
讨论后明确：这几个句子是：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次”；/“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”；/“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；/“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”；/“依据上述意见，我有下列提议”；/“在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果”。
叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的3个词来概括：
“主张”——“理由”——“提议”
文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项“提议”。
2．思考：如给课文四部分各加一个小标题，如何概括？
指导：（1）内容能涵盖本部分；（2）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原词原句。
这种概括，是为了浓缩每一部分所论述的问题，应该是越简练、越明确、越贴近课文越好，不必另起炉灶搬用名词术语来概括，最好是摘引原文原句或原词，能用一个词决不用一个词组，能用一个词组决不用一个句子。
四、小结
【《改造我们的学习》教案】相关文章：
我们改造的学习教案08-20
改造我们的学习教案精选10-27
改造我们的学习的教案08-01
改造我们的学习教案07-26
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改造我们的学习精品教案05-14
关于改造我们的学习的教案07-24
《改造我们的学习》精品教案10-17
改造我们的学习_教案设计10-08