对于课程照镜子的总结和反思
对于课程照镜子的总结和反思
上学期，我们参加了“照镜子”课堂实录活动，首先，感谢学校给了我们这一机会，让我们更加直观、清晰地分析自己课堂教学的优缺点，对我们今后的教学工作有一定的指导意义。我所授教的课是八年级英语上册第十一单元《Could you please clean your room?》第一课时。其主要目标是能用“Could you please do things?””Could I do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可，能礼貌地拒绝，并表达自己的理由，陈述自己的好恶。同时，通过本课的学习，教师可适时对学生进行爱的教育，使他们能够理解父母，帮助分担家务，学会感恩，这也是素质教育的“以人为本”的目标体现。
根据这一目标，我以听说训练为主线，通过看、听、说、操作、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的听说能力，并在教学中在注重学生知识能力发展的同时，利用我们身边的榜样---于统帅，特别强调学生人格的发展。上完这节后有如下感觉：
做的好的地方：
1. 多媒体运用到位，使课堂生动、活泼，并且提供了大量必要的信息，体现了实用性，教学反思《“照镜子”课堂教学反思》。 2. 小组活动的创设，充分注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。把学生由机械被动的学提升到意义学习，注重学生在动态生成。注重培养学生口头表达的能力。在教学中，我充分为学生创设说话的机会，训练学生的口头表达能力。
3. 每一节课只要用心找总能有情感渗透，引起学生的共鸣。
不足之处：
1. 在上课的WARMINGUP环节虽然能够通过欢快的英文歌导入，但明显学生在欣赏，不能够活跃参与进来，应该教学生一些简单易学的英语歌曲，以调动学生的积极性，激发其学习的兴趣，为课堂教学做好准备。
2. 在呈现环节，对于课堂各个目标的呈现有些按部就班，对学生的能力不够大胆、放心，导致这一环节显得非常拖沓冗长，影响了后面的教学进度。这也要求我要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。
3．评价不及时：学生回答完问题后，没有做出适时有效的评价，或是评价单一化：我在学生回答好以后总是喜欢用good, very good去进行评价，时间一长，自会让学生觉得乏味。这样的评价最终流于形式，失去了它的激励作用和效果了。
反思：1、教师要认真钻研教材，理清教学思路，抓住教学中的重难点，通过丰富多彩的语言活动形式，激发学生学习和运用语言的能力。上课的节奏把握上，也要时而跃进，时而缓和，容易的地方一笔带过，困难的地方就要留足空间给学生思考，尽可能少的给他们带来挫败感。
2、新目标课程标准强调了一个情感目标，有效多样的评价也是实现这一目标的良好途径。如果我们对学生的正确回答给予肯定，并使用多样的评价词汇，如excellent, well-done, gorgeous, marvelous, You are clever, Good boy, Lovely girl等，我们就能够使学生在学的过程实现自我肯定和自我我提升。另外我们也不妨用肢体语言来表现评价方式的多样化。动作，眼神或手势都能传递老师对学生回答后作出的反映。课堂中，学生处于紧张的状态中，老师温柔的手势，优雅的动作，喜爱的眼神都能表达出对学生的情感，学生也能在接收到老师的这一信息后更加努力地去实现下一个回答的目标。这样的课课堂气氛一定是良好的。对于小组等的集体评价也是如此。
3、英语教师要扎实修炼教学基本功，注重教学环节中的细节到位，教学水平才能不断提高。老师的语音语调也要恰到好处。语音的准确到位是学生肯定老师的第一步。优美流利的发音可以提高学生的注意力，因为他们愿意去听，愿意去欣赏。
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