《重重复复》教案设计（精选9篇）
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《重重复复》教案设计（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《重重复复》教案设计 1
教学目标：
1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.
教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.
教学准备：课件
教学过程:
一、组织教学，师生问好。
二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。
师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？
师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。
1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。
2.引导学生概括出重复的概念。
师：谁能把刚才看到的说一说？
小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
板书课题：重重复复。
三、观察质疑，操作交流，讲授新课。
1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的`学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。
引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。
2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。
师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？ 同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。
四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。
1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。
师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。
2.讲解作画步骤。①先请学生说说作画步骤。②教师适当给予提示，再归纳。
3.自由想象，绘画图案。接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.
4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。
五、展评习作
1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。
2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。
课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
《重重复复》教案设计 2
教学目标
1. 分析"重复"手法在叙事中的象征意义
2. 理解循环结构对主题表达的强化作用
教学过程
1. 初读感知（15分钟）
学生速读全文，用思维导图梳理重复出现的意象（如"老式座钟""褪色窗帘"）
讨论：这些重复元素如何构建故事的`氛围？
2. 深度解码（20分钟）
对比阅读：截取文中三个相似场景（如"母亲梳头"的不同描写）
小组探究：重复细节的变化如何暗示人物心理变迁？
3. 主题升华（15分钟）
引入米兰·昆德拉"人类抗争重复的永恒轮回"观点
辩论：文中人物是被重复囚禁，还是在重复中找到救赎？
作业设计
用重复手法改写《孔乙己》中"茴香豆"场景，体现人物命运循环
《重重复复》教案设计 3
教学目标
1. 掌握"螺旋式重复"的写作技巧
2. 通过重复制造情感张力
教学过程
1. 技法剖析（10分钟）
展示《百年孤独》开篇"许多年之后"的'重复范式
解析：时间循环如何增强宿命感
2. 片段仿写（25分钟）
提供三组意象："地铁报站声""咖啡杯的裂痕""母亲的药瓶"
要求：用重复句式构建情绪递进的场景
3. 互评工坊（15分钟）
小组交换作品，用"重复点-变化点-情感曲线"三维度评价
作业设计
以"月考成绩单"为主题，创作三段式重复叙事微小说
《重重复复》教案设计 4
教学目标
1. 从哲学、科学、艺术多角度理解重复
2. 培养跨学科思维能力
教学过程
1. 学科链接（15分钟）
哲学组：尼采"永恒轮回"理论
科学组：DNA双螺旋结构中的碱基配对
艺术组：蒙德里安几何重复画作
2. 文本重构（20分钟）
分角色朗读文中"钟表匠修表"段落
讨论：机械重复与生命重复的'本质区别
3. 实践项目（15分钟）
设计"重复博物馆"概念图，包含文学、科学、艺术三大展区
作业设计
撰写200字短文《我眼中的重复》，至少引用两个学科观点
《重重复复》教案设计 5
教学目标
1. 分析文本中重复行为的权力隐喻
2. 培养社会批判意识
教学过程
1. 符号解读（10分钟）
找出文中"校规检查""晨跑队列"等重复场景
小组讨论：这些重复如何体现规训机制？
2. 现实映射（25分钟）
对比福柯《规训与惩罚》中的"环形监狱"理论
案例分析：校园打卡制度与工厂流水线的异同
3. 辩论擂台（15分钟）
正方：重复是文明进步的基石
反方：重复是人性异化的.牢笼
作业设计
观察记录校园中的重复现象，撰写《规训观察日记》
《重重复复》教案设计 6
教学目标
1. 知识目标：认识重复图案的定义与基本形式，能说出生活中至少3种重复排列的.实例。
2. 能力目标：用剪贴、拼摆方式设计简单的重复图案，培养抽象构成能力。
3. 情感目标：感受重复排列的秩序美，激发对生活细节的观察兴趣。
教学重难点
重点：理解重复排列规律，完成基础图案设计。
难点：避免图案排列的“散乱”，体现规律性。
教学过程
1. 导入：
展示窗帘、地砖、斑马线等生活图片，提问：“这些物品的共同特点是什么？”引导学生发现“重复”概念。
2. 探索：
活动1：分组观察教师提供的印染花布、礼品盒等实物，分析花纹排列规律，总结“上下、左右、旋转”等重复形式。
活动2：用瓶盖、纽扣等材料在黑板上拼摆重复图案，体验排列变化。
3. 创作：
任务：以“树叶”为基本形，设计4种不同方向的重复排列。
支持：提供“骨式图”模板（如二方连续、四方连续），辅助学生规划布局。
4. 展评：
评选“最美规律奖”，学生分享设计思路，教师点评排列的逻辑性与美感。
延伸活动：寻找家中重复图案，拍照记录并制作“重复发现手册”。
《重重复复》教案设计 7
教学目标
1. 知识目标：通过拟人角色“重重”“复复”理解重复图案的“相同”与“规律”。
2. 能力目标：用绘画、拓印表现动态重复（如舞蹈动作、飞行轨迹）。
3. 情感目标：体会艺术与生活的关联，增强创作乐趣。
教学策略
情境创设：以“重复之舞”为线索，设计“基本形”的“舞蹈队形”变化。
难点突破：用动画演示“小鸟队列飞行”，直观展示方向、间距变化规律。
教学过程
1. 导入：
展示拟人化角色“重重”“复复”（双胞胎形象），提问：“他们的兄弟姐妹如何排队？”引出重复排列。
2. 探索：
游戏：学生用肢体模仿“重复之舞”（如举手→蹲下→循环），感受动作规律。
观察：对比“整齐队列”与“混乱队列”图片，讨论“哪种更美？为什么？”。
3. 创作：
主题：“设计一场重复图案的.舞蹈”。
形式：可选择彩色纸剪贴“跳舞小人”，或水彩笔绘制“音符轨迹”。
4. 展评：
举办“重复舞会”展览，学生用语言描述作品中的“舞蹈规律”。
延伸活动：用乐高积木搭建立体重复模型，探索三维空间中的排列。
《重重复复》教案设计 8
教学目标
1. 知识目标：理解重复排列与数学规律（如对称、周期）的联系。
2. 能力目标：结合计算（如间隔数、重复次数）设计精准图案。
3. 情感目标：培养理性思维与艺术表现的综合素养。
教学过程
1. 导入：
展示斐波那契数列图片，提问：“数学中有重复吗？”引出艺术与数学的关联。
2. 探索：
活动：用方格纸绘制“几何图形重复”（如圆形→方形交替），标注“重复周期数”。
讨论：“如果每个图形间隔2厘米，重复5次，总长度是多少？”。
3. 创作：
任务：设计“数学迷宫”，用重复箭头或数字引导路径。
工具：提供尺子、圆规，强调精确测量。
4. 展评：
评选“最巧妙规律奖”，重点评价逻辑性与美观度的.结合。
延伸活动：观察建筑中的重复结构（如窗户、立柱），绘制分析图。
《重重复复》教案设计 9
教学目标
1. 知识目标：探索不同材料（自然物、废旧品）表现重复的可能性。
2. 能力目标：综合运用拼贴、拓印、立体组合等方法创作。
3. 情感目标：倡导环保理念，发现“废物”中的.艺术价值。
教学亮点
材料创新：使用落叶、瓶盖、吸管等，突破传统绘画局限。
技法融合：结合拓印（树叶纹理重复）与立体排列（纸杯堆叠）。
教学过程
1. 导入：
展示艺术家用废旧报纸制作的重复装置艺术，引发兴趣。
2. 探索：
实验：分组尝试用不同材料（如纽扣、雪糕棒）排列，记录效果差异。
3. 创作：
主题：“垃圾变身艺术品”。
要求：至少使用3种材料，体现2种以上排列规律。
4. 展评：
设置“环保艺术馆”，学生解说材料来源与设计理念。
延伸活动：社区合作，用重复图案装饰公共垃圾桶。
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