语文学习原地教案
语文学习原地教案
一、教学目标：
1、我的发现：
通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字，《语文园地八》教案。
2、日积月累：
学生能够区分字形、字义;能把短文读正确，读流利。
3、展示台：
培养学生认真、仔细地观察周围;能根据情境合理想象;能准确流畅地表达自己的意思。
4、口语交际(未来的桥)学生通过自己的设计，培养了学生的想象力和动手能力;提高口语交际的能力;说话大方、自然，运用礼貌语言。
二、教学重难点：
识字和正确流利的朗读短文。
三、教学准备：
结合32课《兰兰过桥》的学习，学生自己设计“未来的桥”。
四、教学参考：
教师用书五、教学过程：
第一课时(一、)教学“我的发现”1、把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。
2、开展多种形式的朗读，生评议。
3、读学习伙伴的话。
4、学习小组讨论发现什么识字方法? 根据学生的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。
5、出示韵文中要求认识的几个生字。
(生字卡片)6、带音节、去音节、改变语境读生字。
7、学生用自己喜欢的方法记字形。
8、学生用拆分、整合的方法认其他字，看谁认得多。
9、学生仿照韵文自编韵文。
如：
(明)日月齐照，大放光明。
(泪)眼睛流水，泪水汪汪。
(二、)教学“日积月累”1、找找每组字的异同点。(音、形、意)
2、学生选字填空，填完后读一读词，集体交流。
3、拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐 笑( ) ( )方 ( )好 ( )体 学( ) 花( ) 请( ) 团( )4、“我会读”，教案《《语文园地八》教案》。
让学生自己读一读，不会读的字可以请教同学或者老师。
5、学习小组合作学习，把短文读给小组的同学听，学生互相帮助，看谁最先把短文读正确、读流利。
6、小组推荐读得好的同学比赛读短文，再评一评。
7、齐读短文，然后说说读懂了什么?8、学了这则短文,给了我们很多启示，你以后想发明什么呢?小组讨论后在全班交流。
9、作业：
学生自己发明一样小制作。
(或把自己设计的方案画出来。
)第二课时 教学口语交际(未来的桥)(一、)创设情景，导入学习 学习《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。
可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。
请大家帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己设计的桥。
(二、)商议介绍词，准备交流 以学习小组为单位，讨论一下，怎样向小猴子介绍自己的桥梁，才能让他采用自己的设计方案。
(三、)小组间交流1、每个小组选代表向小猴子(另一组同学扮演)介绍自己小组设计的桥。
(代表说清桥的样子、形状、颜色等)2、其他组对他们进行质疑。
(从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑)。
(四、)评选、展示最优桥梁 把每组设计的桥贴在黑板上，请学生评选最优桥梁设计，并说说好在什么地方。
(五、)拓展情景、延伸交流 学生表演：
小猴子过桥后，到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。
可以设计多种多样“未来的桥”，而不必仅限于河面上的桥。
比如学生设计空中立交桥，太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。
第三课时 教学“展示台1、学生自己认真看图，找找每幅图的异同点。
2、能说清楚每幅图的意思吗?3、根据几幅图的意思，学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。
可以从画面上的事物(大树、石子、木棍)或其他事物找到捞球的方法，只要想象合理都应给予充分肯定。
4、集体交流，说说猴子们捞球的方法。
评一评谁的方法最好。
5、根据学生的想象把四幅图的意思完整的讲出来。
6、学生把自己想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里，学生互评。
7、小结。
六、板书设计：
语文园地八请客完成很好桃花事情玩耍得到跳舞
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