第十八课《陨石》教学设计
第十八课《陨石》教学设计
教学目标：
1．在语言环境中理解并积累“貌不惊人、不速之客、天然史书”等词语。
2．熟读课文第二小节，了解陨石的来历，尝试用不同的方法复述。
3．改写第三小节，体会作者表达的连贯性。
教学过程：
一、揭示课题、预习反馈，梳理课文脉络。
1．出示图片，揭示课题：18.陨石
师：预习过课文了，对陨石也有了一些了解，能不能结合课文内容说说这三个词语的意思？（媒体出示：貌不惊人、不速之客、天然史书）
2．生交流。
随机板书：
样 子 貌不惊人
来 历 不速之客
价 值 天然史书
二、学习第四小节，从标点符号的使用体会作者遣词造句的准确性。
（媒体出示：不速之客——陨石，真是自己送上门来的“天然史书”哇！）
1．引导学生关注两个特殊的标点符号。
2．随机理解“推算”、“推测”的意思，体会作者用词的准确性。
3．师引读第三小节。
三、研读二、三小节，尝试用不同的方法复述。
（一）读了2、3小节，你发现了什么？
过渡：作者是从陨石的样子、来历、形成和价值这四个方面来介绍陨石的，让我们再好好读读2、3小节，你还发现了什么？（生交流）
（预设：如果学生一时回答不上来，教师提醒学生回忆第16课《奇异的琥珀》一文的写法，由此联想到和第2小节的相似之处；针对第3小节，教师可以把“它”换成“它们”，做适当点拨，以此引导学生。）
（二）复述第2小节
过渡：正如作者所言，陨石是宇宙送给我们的礼物，那你们能不能说说宇宙是怎么把它送给我们的？之前，我们已经掌握了很多记忆的方法，针对这一小节，请你启动你熟悉的记忆按钮，划出关键词，然后试着把这块陨石的来历详细地讲给大家听。
1．自由读，用熟悉的记忆按钮，划出关键词，复述第2小节。
1）和“时间”有关的词语
2）和“流星的变化”有关的词语
3）和“人们的行为、反应”有关的词语
2．生交流，师补充。
3．自由练习。
4．复述。（接龙、指名）
四、改写第三小节，体会作者表达的连贯性。
过渡：我们发现第三小节不仅仅是写常州陨石的形成过程，也是所有陨石的形成过程。你能不能通过一些细微的改动把第三小节改成所有陨石形成的过程？
1．学生改写第三小节。
2．生交流。
3．齐读，把改写后的内容回到原文，是否合适？（生交流）
五、小结。
学习了课文，我们知道这位不速之客——陨石，它虽然貌不惊人，但它具有很高的科学研究价值，难怪作者称它为是自己送上门来的“天然史书”。
板书设计：
18．陨 石
样 子 貌不惊人
来 历 不速之客
形 成
价 值 “天然史书”
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