乡音乡情的教学设计
乡音乡情的教学设计
教学目标：
1.了解起源于家乡的民间艺术极其特点。
2.了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。
3.深化对民间艺术的认同感。
教学内容：
P66—67
课时安排：
1课时
教学准备：
1.教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录音、录象资料。
2.学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。
教学活动：
1.导入。
师：“每个人都有自己的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等，他们是我们家乡人的性格、思想和情感的体现，反映了具有家乡特色的风俗习惯、劳动和生活状况。哪位同学会唱我们家乡的民歌？会跳我们家乡的舞蹈？请表演给大家看看吧。”
学生表演。对表演好的学生给予口头表扬。
2.欣赏
（1）放几段不同地区的民间音乐或歌曲，请大家欣赏。要求学生边听边辨析，从中说出哪段是自己家乡的音乐，哪几段是其他地方的音乐，并说出省名。在整个欣赏活动中，教师可做适当的指导，引导学生体会乡音乡情是家乡人的性格、思想和情感的真实反映。
（2）展示几件家乡特色传统手工艺品，请学生欣赏。要求他们说出它们的名称、制作材料和制作方法。教师提问：“大家欣赏了这么多漂亮的手工艺品，想不想自己动手做一个呢？”
3.手工制作。
选一件简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品，采用小组合作的形式，仿制这件手工艺品。制作时，教师通过师范，讲明制作的方法、要求及注意事项，然后对各小组进行具体指导。
4.展示。
学生的作品完成后，把它们挂起来或放在平台上供大家欣赏、评判，并授予做得最好的学生“巧手小学生”的称号，以示鼓励。
5.教师小节。
进一步深化本课的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯，劳动与生活情况。
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