《制作小磁针》教案（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《制作小磁针》教案，希望能够帮助到大家。
《制作小磁针》教案 1
科学探究目标：
1、 能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2、 能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：
1、 能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
2、 能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：
1、 能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2、 能用自己的.话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
STSE目标：
能设法将缝衣针制作成小磁针。
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针
课时安排：
2课时
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由
磁极的相互作用，同极相斥，异极相吸。 制作小磁针
教学过程
一、教学引入
你能使缝衣针吸起曲别针吗？
二、活动一：磁极的相互作用
1、把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？
2、讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？
3、用实验进一步证明自己的解释。
把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？
4、全班交流实验结果
5、得出结论 学生回答
学生猜测
学生实验得出解释
学生进一步实验，并填写实验报告单
通过实验得出结论：当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。
符合探究学习的规律
通过实验自己得出结论
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由
学会自制小磁针 制作小磁针
6、组织学习“科学在线”。
三、活动二：自制小磁针
1、实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。（注意还可以选其他材料，用同样的方法制作不同的小磁针。磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦。）
2、提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。（注意小别扎手！）
3、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？能用几种方法找出小磁针的N极和S极？
4、讨论：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
四、总结本课 学习科学在线
学生自己动手制作小磁针，并试出自己制作的小磁针的N极和S极 能设法将缝衣针制作成小磁针
《制作小磁针》教案 2
一、教学目标：
了解磁铁的基本性质。
学会如何利用简单材料自制小磁针。
通过实验活动激发学生对科学的兴趣。
二、适用对象：
小学中高年级学生
三、所需材料：
钢针或大头针若干
强力磁铁一块
水盆一个（装满水）
薄纸片若干
剪刀
双面胶或其他粘合剂
四、教学过程：
1. 导入新课
介绍磁铁的定义及其在日常生活中的应用。
提问：“如果想要自己做一个指南针，你觉得需要什么条件呢？”引导学生思考并讨论。
2. 实验准备
向学生展示所有需要用到的材料，并简要说明每种材料的作用。
安全教育：提醒学生注意使用剪刀时的安全事项；强调不要将磁铁靠近电子设备等敏感物品。
3. 制作步骤
磁化钢针：选取一根干净的钢针，用强力磁铁沿着同一方向反复摩擦钢针约50次。这一步骤是为了让钢针带上磁性。
测试磁性：尝试用已磁化的钢针吸引其他小金属物体，如回形针，以验证是否成功磁化。
制作浮标：从薄纸片上剪下一个圆形或方形的小块作为浮标，大小约为钢针长度的'一半左右。
固定钢针：使用双面胶或其他方法将磁化的钢针轻轻固定在浮标的中心位置。
测试小磁针：将做好的小磁针轻放在水面中央，观察其指向。理想情况下，它应该能够稳定地指向南北方向。
4. 探索与发现
让学生们分享他们的小磁针工作情况以及遇到的问题。
教师可以提出一些问题来引导学生思考，例如：“为什么有的同学的小磁针没有正确指北？可能是什么原因造成的？”鼓励大家共同探讨解决方案。
5. 总结回顾
回顾整个制作过程，强调关键点和注意事项。
强调科学探究的乐趣所在，鼓励孩子们继续探索未知世界。
五、作业布置：
家庭作业可以让学生回家后再次尝试制作不同形状的小磁针，并记录下每次实验的结果。
六、扩展阅读：
推荐一些关于磁学基础原理的书籍或者网站链接给感兴趣的学生进一步学习。
《制作小磁针》教案 3
一、教学目标
了解磁性的基本概念。
掌握简单的小磁针制作方法。
培养学生的动手能力和探索精神。
二、适用对象
小学中高年级学生
三、所需材料
小铁钉若干（注意选择不易生锈的材质）
强力磁铁一块
细线或透明胶带
水盆一个
软木塞或其他轻质浮动物体
水
四、教学过程
1. 导入新课
教师通过提问的方式引入主题：“同学们知道什么是磁性吗？我们生活中有哪些物品具有磁性呢？”激发学生对本节课内容的兴趣。
简单介绍磁性的定义以及磁铁能够吸引铁等特定金属物体的特点。
2. 实验演示
向学生展示如何使用强力磁铁将普通的小铁钉变成“临时”磁铁。强调安全事项：避免直接接触眼睛，小心不要让磁铁互相碰撞造成损伤。
解释原理：当非磁性物质（如铁）靠近强磁场时，其内部原本杂乱无章排列着的.微小磁畴会被重新排列成一致方向，从而表现出磁性。
3. 动手实践
分发材料给每位同学，并指导他们按照步骤操作：
使用强力磁铁摩擦铁钉约一分钟左右；
将处理好的铁钉用细线悬挂起来或者固定在软木塞上；
把装置放入水中，观察现象。
提醒学生注意观察并记录下自己所看到的现象。
4. 结论分享
邀请几位同学分享他们的实验结果及感受。
总结本次实验的主要发现：经过磁化的铁钉能够在水平面上自由转动直至指向南北方向，这说明它已经变成了一个小磁针。
进一步讲解地球本身就是一个巨大的天然磁体，因此所有指南针都会受到地磁场的影响而自动调整位置。
5. 课堂延伸
讨论如果改变实验条件（例如使用不同大小的铁钉、不同强度的磁铁等），会对最终效果产生怎样的影响。
鼓励学生们回家后尝试更多有趣的磁学实验，比如自制电磁铁等。
五、作业布置
让学生写一篇关于今天学习内容的心得体会，并思考日常生活中还有哪些与磁性相关的事物和应用。
六、注意事项
在进行实验前务必向学生强调安全规则。
对于年纪较小的孩子，在成人监督下完成活动更为适宜。
保证教室环境整洁有序，便于开展实践活动。
《制作小磁针》教案 4
一、教学目标
科学知识目标
学生能够理解磁化的概念，知道小磁针具有磁性且能指示南北方向。
学生能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥、异极相吸的性质。
科学探究目标
学生能够通过动手实践，掌握制作小磁针的方法。
学生能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设，并设计实验验证该假设。
情感态度与价值观目标
激发学生对科学实验的兴趣，培养学生勇于探索的精神和严谨的科学态度。
让学生在小组合作中，学会相互交流、相互帮助，培养团队合作意识。
引导学生关注科学技术对社会和环境的影响，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点
教学重点
掌握制作小磁针的方法和步骤。
理解磁化的概念和原理，以及磁极的相互作用规律。
教学难点
如何使制作的小磁针获得较强且稳定的磁性。
引导学生分析在制作过程中出现的问题并找到解决办法。
三、教学方法
讲授法、实验法、小组合作法
四、教学准备
教师准备
条形磁铁、缝衣针、泡沫塑料、水槽、指南针、多媒体课件等。
学生准备
每组准备缝衣针、条形磁铁、泡沫塑料、水槽、细线等实验材料。
五、教学过程
趣味导入（5分钟）
教师拿出一个指南针，放在讲桌上，然后用一个小盒子慢慢靠近指南针，指南针的指针发生了明显的转动。提问学生：“这个小盒子好像有一种神奇的力量，能让指南针的指针动起来，大家知道这是为什么吗？”引导学生回忆在科学课上或者生活中见到的指南针，知道小磁针能指示南北方向，从而引出本节课的主题——制作小磁针。
知识讲解（10分钟）
展示小磁针实物，让学生观察小磁针的样子，并提问：“你们在生活中见过小磁针吗？它有什么作用呢？”引导学生回答。
利用多媒体课件，展示一些小磁针在生活中的应用图片，如罗盘、航海仪器等，让学生了解小磁针在不同领域的重要作用。
讲解磁化的概念，即原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫做磁化，以及磁化的方法和原理。
实验演示（15分钟）
教师边讲解边示范制作小磁针的步骤：
准备一根缝衣针和一块条形磁铁。
用条形磁铁的一端（比如N极）沿着缝衣针的一端向另一端摩擦，注意要始终沿一个方向摩擦，不能来回摩擦，大约摩擦30次 - 50次。
把摩擦好的缝衣针放在泡沫塑料上，然后将泡沫塑料放入水槽中，观察缝衣针是否能像小磁针一样指示南北方向。
强调实验注意事项，如摩擦时一定要沿一个方向，这样才能让缝衣针更好地获得磁性；放入水槽中的时候要小心，不要让缝衣针掉入水中；观察时要耐心等待，让缝衣针稳定下来后再观察它指示的方向。
小组合作制作（20分钟）
将学生分成小组，每组4 - 5人。给每个小组发放实验材料，包括缝衣针、条形磁铁、泡沫塑料、水槽、细线等。
让学生按照教师刚才演示的步骤，小组合作制作小磁针。在制作过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生遇到的问题。
鼓励学生在制作过程中尝试不同的方法，比如改变摩擦的次数、用磁铁的不同磁极摩擦等，观察小磁针的磁性变化。
展示与交流（15分钟）
每个小组推选一名代表，展示小组制作的小磁针，并向全班同学介绍制作过程和遇到的问题以及解决办法。
其他小组的同学认真倾听，并可以提出自己的疑问和建议。教师引导学生对各小组的作品进行评价，从磁性的强弱、稳定性等方面进行分析。
教师对各小组的表现进行总结和评价，表扬优秀的小组，鼓励其他小组继续努力。同时，针对学生在制作过程中普遍存在的.问题进行再次讲解和指导。
拓展延伸（10分钟）
引导学生思考：除了用磁铁摩擦的方法，还有没有其他方法可以使物体磁化呢？让学生课后查阅资料，了解更多关于磁化的知识。
布置课后作业：让学生利用制作的小磁针，制作一个简易的指南针，并记录下自己在制作过程中的发现和体会。
课堂总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，包括小磁针的作用、磁化的概念、制作小磁针的方法以及在制作过程中的注意事项等。
强调科学实验的重要性，鼓励学生在课后继续探索科学知识，用科学的眼光观察生活，用科学的方法解决问题。
六、教学反思
在教学过程中，通过趣味导入激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来。在知识讲解环节，利用直观的实物展示和多媒体课件，帮助学生更好地理解了小磁针和磁化的概念。实验演示环节让学生清晰地看到了制作小磁针的步骤和方法，为学生的小组合作制作奠定了基础。但在教学过程中也存在一些不足之处，例如在小组合作制作环节，部分小组可能会出现操作不规范的情况，需要在今后的教学中更加注重对学生实验操作规范的指导。展示与交流环节为学生提供了一个展示自我和相互学习的平台，学生们能够从他人的作品和经验中获得启发。拓展延伸环节激发了学生的探索欲望，让学生意识到科学知识是无穷无尽的，需要不断地去学习和研究。总体来说，本次教学基本达到了预期的教学目标，但在教学过程中还有很多需要改进和完善的地方。
《制作小磁针》教案 5
教学目标：
让学生了解磁铁的基本性质。
学会使用简单材料自制小磁针的方法。
培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
激发学生探索自然现象的兴趣。
教学准备：
材料：细长形的小铁钉（或者缝衣针）、磁铁、水盆、泡沫板、指南针
工具：剪刀、胶带等
教学过程：
一、导入新课
通过提问的方式引导学生思考：“你们知道什么是磁铁吗？它有哪些特性？”
展示几样生活中常见的磁性物品，如冰箱贴等，让学生直观感受磁性的存在。
二、讲解原理
向学生介绍磁铁能够吸引铁质物体，并且具有南北两极的性质。
解释地球本身就是一个巨大的磁体，因此可以利用这一点来辨别方向。
三、演示实验
老师先做一个示范，将一根小铁钉放在磁铁上摩擦几次，然后试着用这根“磁化”了的小铁钉去吸引其他小铁钉，展示其磁性。
接着，老师把这根小铁钉轻轻地放在一块泡沫板上，让它浮在水面中央，观察其如何指向南北方向。
四、学生实践
分组进行实验，每组分发所需材料。
在老师的`指导下，学生们尝试自己制作一个小磁针，并测试其是否能正确指示南北方向。
鼓励学生记录下实验过程中遇到的问题及解决方法。
五、总结分享
各小组轮流汇报实验结果以及心得体会。
老师针对普遍存在的问题给予解答，并强调安全注意事项。
强调科学探究的重要性，鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索未知世界。
安全提示：
使用剪刀时要小心，避免伤手。
磁铁和小铁钉都是尖锐物品，请小心处理，不要让它们进入眼睛或其他敏感部位。
实验完成后，请妥善清理现场，特别是要注意回收所有金属制品，防止误食。
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