水到哪里去了小学四年级教学设计
水到哪里去了小学四年级教学设计
教 学 目 标
1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。
2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。
3、能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。
5、能与同学交流自己的研究方法和过程。
6、能用自己的话说出什么是蒸发。
7、能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。
教 学 重 点 通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。
教 学 难 点 通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。
教学准备 清水、温水、玻璃黑板、湿布。
教 学 过 程 授课变更
（一）导入新课：
1、师：你能举个水变没的例子吗？
2、学生汇报。
3、师：这些水都到哪里去了？谁来猜一猜？（板书课题）
（二）学习新课：
1、写字游戏。
（1）师：为了让我们更好的了解水到哪里去了，老师在这块玻璃黑板上写一个大大“水”字，你们猜，它会怎样？是不是这样呢，我们来做一做，30秒后观察它有什么变化，1分钟后有什么变化？
（2）教师实验，学生观察记录。
（3）讨论：为什么会出现这种现象？
（4）师：下面我们再来做一个小实验，用手指蘸少量温水，抹在手背上，你有什么感觉？你发现了什么？
（5）学生实验，汇报感觉，交流体会。
（6）教师小结：通过这两个小实验，我们发现水在常温下会变成水蒸气，飞散到空中这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象，在变化过程中需要吸收周围的热量。
2、蒸发的快慢。
（1）师：要想让一件衣服干得快，怎样做？蒸发的快慢可能与哪些因素有关？
（2）学生猜想，汇报交流。
（3）师：你怎样去验证？需要那些实验器材？本实验留在课下进行验证。
（三）巩固提高：
老师给每组10毫升水，请同学们开动脑筋，比一比哪个小组的液体蒸发的最快？
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