《语文七色光二》的教学设计
《语文七色光二》的教学设计
知识：抄写难写的字及容易写错的字。
能力：根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。
情感：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。
重点：通过读句子，提高自己词语积累，学习相应的词语。
难点：了解对比描写的好处。
教具：有关大自然景色的描写片断。
教法：练习巩固。 学法：自主探究。
流程：
一、 组织教学
1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。
炼 醒 毅 晓
瞬 微 鼓 茫
（1）学生尝试完成，同桌互查。
（2）师指导，归类识字。
（3）拓展练习。
2.根据词的色彩分类：
（1）学生独立思考，同桌交流。
（2）汇报、订正。
（3）体会词语的妙处。
3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。
讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？
二、日积月累：
1.学生读词语，并理解意思。
2.尝试背诵。
3.汇报自己找到的好词佳句。
三、知识窗：
1.学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。
四、大家一起来：
1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。
2.选优秀者在班级汇报、交流。
五、作业：预习第五课《最后的时刻》
测试讲评
（一）读拼音写词语：
Xiāo sè lián xì xiān yàn hè sè
( ) ( ) ( ) ( )
cù yōng chèn tuō cōng yù zī tài
( ) ( ) ( ) ( )
（二）多音字注音应组词：
曾 脉 劲
假 都 鲜
（三）辨字组词：
张（ ） 消（ ） 佛（ ）
杂（ ）你( ) 代（ ）
涨（ ） 俏（ ） 拂（ ）
朵（ ）弥( ) 伐（ ）
（四）按要求写句子：
比喻句（ ）
拟人句（ ）
排比句（ ）
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