《修改病句》优秀教学设计（通用10篇）
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《修改病句》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修改病句》优秀教学设计 1
教学内容：
句子复习（修改病句）
教学目的：
会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：
寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：
幻灯片。
教学日期：
20XX年5月12日上午第1节
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
（一）、温故知新
1、回忆类型
请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步骤
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：
读：默读原句，了解句子本来的意思。
找：找准病因。
改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
3、小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
4、类型练习：
⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵永春的春天是异常美丽的地方。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴趣。
⑸他说错了一句错话。
⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”
⑺参加春游的同学基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
5、师生讲评。
（二）巩固练习
1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。
①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（ ）
②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（ ）
③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（ ）
④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。………………（ ）
⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。
①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………（ ）
②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。………（ ）
③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（ ）
④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………（ ）
2、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。
⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（ ）
⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（ ）
⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。（ ）
⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。（ ）
⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ）
⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。（ ）
（三）提高训练
1、综合练习：
⑴夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。
⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。
⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。
⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。
⑹我的家乡是福建人。
⑺我不禁忍不住流出泪来。
⑻我一定改善不好的坏习惯。
⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。
⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。
⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。
⑿《林海》的作者是老舍写的。
⒀李大钊与其牺牲生命，也决不向共产党屈服。
⒁尽管天气不好，总是按时到校。
2、师生讲评。
3、质疑问难：
我们已经复习了病句的各种类型，同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
（四）综合训练。
⑴、用学过的修改符号，修改下面的'一段话。
春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红、月季花、腊梅花……红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”登上二层楼的亭子，我举目四望，只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走，浦江上面烟囱林立，外白渡桥上车来人往，车水马龙……这一切，真叫人心慌意乱。
①复习修改方法：Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。
②尝试修改
③小组讨论
④汇报交流
⑵找出需要修改的地方，并在原处改正。
有一天，天气很热。光顾向我们朴课，很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小脸冻得通红。这件事，被我感动的眼泪只在眼眶里转。
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
《修改病句》优秀教学设计 2
【教学设想】
修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】
一、谈话交流，激趣导入
我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领
（一）了解病因——常见病句的类型
像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：
1、句子不完整例：我们的学校。是我们的语文老师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法
1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药。给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：
①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的.方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！
②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。
③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。
④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。
⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。
（三）认识三种修改符号
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
小组交流讨论。
教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
（四）学习用修改符号修改病句
课件出示：
三、实习评比，学会修改
1、让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修改简单的病句，给以适当的鼓励及评价，让他们有当医生的成就感。
2、评比——谁称得上是好医生。
四、总结下课
修改病句对三年级学生来说，虽是刚起步，但让他们先大概的了解一些常见的、简单的病句类型和修改方法，（修改符号暂且不说），再在以后的教学中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。
《修改病句》优秀教学设计 3
教学目标
1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点
掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用
教学难点
表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧
教学过程
教学内容备课札记
教师活动内容、方式学生活动方式
一、通报前置性诊断情况，导入新课
同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查
（一）、小组展示梳理的知识点
1、考试题型
2、病句的主要类型
3、修改病句的常见方法
4、辨析病句的几种方法
（二）、交流预习作业订正情况
1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语）
2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。（成分赘余）
3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。（搭配不当）
4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当）
小组展示并形成板书
其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸
教学过程教学内容备课札记
教师活动内容、方式学生活动方式
5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。（语序不当）
6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（两面对一面不当）
7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（滥用否定词“不”）
8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。（不合逻辑）
9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（句式杂糅）
10、巴勒斯坦游击队对以色列的'进攻是早有准备的。（歧义）
三、课堂展示
（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：⑵“你知道这回穷人是怎么过日子的了吧？”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到头的小河；⑶我们的花园里只有几盏灯，可他们才有满天
小组互相质疑、释疑。
小组展示
下舍初级中学课时设计活页纸
教学过程教学内容备课札记
教师活动内容、方式学生活动方式
的星星;我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：⑷“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”
（二）、采用提取主干法判断下面句子中没有语病的一项是（）
A到了退休年龄的他，精力和身体都很健壮
B广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
C在班主任的教育下，韩颖很快克服了自己的缺点和错误。
D每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是感到十分温馨。
（三）、运用逻辑分析法修改下列病句
1、爱迪生这个名字对于我们青年学生是不陌生的。
2、谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。
3、他是众多死难者中幸存的一个。
4、为了防止这类交通事故的不再发生，公安机关加强了酒后驾车的查处力度。
四、课堂训练巩固
五、交流（主要交流疑难问题）
六、小结
质疑、释疑。
通过大组交流能归纳出那些病句可用此法。
小组展示
质疑、释疑。
学生通过缩句练习即提取句子主干的方法，辨别句子是否有语病。
小组展示
质疑、释疑。
通过具体的练习来把握哪些病句可以用此技巧辨析、修改。
完成练习，并准备交流学生通过练习体会、感悟这些技巧的应用
《修改病句》优秀教学设计 4
教学目标的：
1、能准确判定一个句子有无毛病;
2、能从语法方面指出病句类型;
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;
5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;
6、能正确使用修改符号。
教学方法与设计：
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
教学活动过程：
一、教师指导。(5分钟)
1、导入。
师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。
2、何为“病句”?(提问)
顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。)
(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(3)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
(4)分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。
二、学生活动一：辨析病句病因。(5分钟)
先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例(每类3-5句，共25个例子)，指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。(每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。)
病句的常见类型。
(1)成分残缺 (2)搭配不当 (3)语序不当 (4)指代不明
(5)否定不明 (6)词语误用 (7)不合逻辑 (8)重复堆砌
(9)一面与两面不对应 (10)并列不当
应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
☆学生活动一：
(1)搭配不当
例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。)
例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。)
例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。(主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。)
例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。(关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。)
例5：秋天的香山是个美丽的季节。(主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
(2)成分残缺或多余。
例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。(缺少主语。应去掉“使”。)例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。)
例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。)
(3)词语误用。
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(词语感情色彩与句意不合)
例2：今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”)
(4)指代不明
例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。(到底是谁不认识谁?不明确，应在最后加上“他”)
例2：小明和小华的同学来了。
例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
(5)语序不当
例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文
例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。)
例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊!”(修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。)
例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
(6)否定不当
例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。)例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
(7)成分重复多余
例1：你交来的稿件，正在进行排版。(删去“进行”)
例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。(附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。)
例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
(8)自相矛盾或不合逻辑
例1：中国长城是世界上没有的奇迹。(既然世界上都没有，那中国怎么又有呢?应把“没有”改为“仅有”)
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。
例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。
(9)一面与两面前后不对应。
例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。(前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。)例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。
例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
(10)并列不当
例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。
三、学生活动二：学习修改病句。(15分钟)
修改病句的主要方法：
(1)增——残缺的成分要增补上
(2)删——重复多余的词语要删除
(3)调——语序不当的要调整
(4)换——搭配不当的词语要更换
对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。
应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
☆学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一环节中的`病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现，此略。
四、经典中考题回放。(学生活动三：12小题，10分钟竞赛)
1、(02年)下列各句中，没有语病的一句是( D )
A.看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。(主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。)
B.青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。(搭配不当，“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”，“焕发”不能与“芳香”搭配。)
C.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。(不合事理。“凝视”是指“视线不动地看”，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为“打量”)
D.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
2、(03年)下列各句中，没有语病的一句是( A )
A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。(搭配不当)
C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。(成分残缺)
D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。(否定不当，应改为“防止青少年违法犯法”)
五、学生活动四：教师指导学生小结。
六、布置作业
(1)各地中考病句题汇编
1、下列句子没有语病的一项是( )
A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D. 为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
2、下列句子没有语病的一项是( )
A. 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
B. 学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C. 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
D. 关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A． 老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
B． 只有不断学习，努力钻研，我们的学习成绩就会提高。
C． 经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的好办法。
D． 这句话的后面，包含了多么丰富的关怀和祝福啊！
4、下列句子没有语病的一项是（）
A． 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B． 高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
C． 自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。
D． 考生在考场上专心答题，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
5、下列句子有语病的一项是（）
A． 内江地理位置优越，交通发达，劳动力资源丰富，是商家投资的沃土。
B． 通过“告别网吧”的主题班会，让同学们受到很大的触动。
C． 《现代汉语词典》是一本在历史上有着十分重要的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。
D． 草长莺飞的季节，我不禁怀念起遥远的江南水乡。
6、下列句子没有语病的一项是（）
A． 经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。
B． 是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。]
C． 手机作为科技进步带个人类的新工具，本身并无利弊对错。
D． 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
7、修改病句：
（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们喜闻乐见的。
（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为了一等奖。
（二）学生写心得体会。
《修改病句》优秀教学设计 5
教学目标
1、掌握考点要求，学会修改病句；
2、完成有关训练，提高做题能力。
教学重点
方法指导和病句修改。
教学难点
病句的修改。
教学方法
指导方法，剖析范例，研讨训练。
第一课时
一、简单导入：
由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读：
1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点：
A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的`句子语病一般很单纯，不太复杂。C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
：
对照〖试题精选2、3题分析。三、修改原则：
修改病句的总原则：“多就少改”
1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”
来。——举例说明。
四、范例剖析：
〖试题精选2
（1996年高考试题）
1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。（见《语文核按钮》60页）
五、方法指导：
修改病句的大致程序如下——
Ⅰ、审明要求：
认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》
Ⅱ、诊断语病：
同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改：
主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
“增”“删”“换”“调”
六、验证效果：
一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动，共同研讨。
2、验证“程序”，启迪思考。
七、课外作业：
〖能力训练1、3、5题。
板书设计
方法指导
教学后记
单元小结
本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注重落实，作到训练到位。
《修改病句》优秀教学设计 6
复习目标：
1、了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则.
复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。
复习难点：正确判断病因。正确修改病句。
复习准备：小黑板，有关练习题。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的.女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
1、小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
《修改病句》优秀教学设计 7
考纲解读：
1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，
2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：
（一）常见病句类型
（1）用词不当
①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）
②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
（2）搭配不当
①主谓搭配不当。如：
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
②动宾搭配不当。如：
上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
③主宾搭配不当。如：
这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）
④修辞语与中心词搭配不当。如：
他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
（3）成分残缺
①缺主语。如：
通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）
②缺宾语。如：
看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）
（4）语序不当
①逻辑语序不当
如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）
②关联词语序不当
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）
（5）前后矛盾
①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）
②否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）
③范围不清。
如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。）
（6）重复啰嗦
如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）
（7）表意不明（歧义）
如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）
（二）修改病句的方法（原则）
1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。
强化练习：
1．在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。
2．我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。
3．为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。
4．晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。
5．宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。
6．参加这次活动的都是志愿者和中学生。
7．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。
8．杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
9．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。
10．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
11．在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
13．记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。
14．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
15．中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的`苦恼啊！
16．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
17．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
18．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
19．在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。
20．升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。
21．我记得我们演过许多莎士比亚的戏。
22．这时，教室里没人，只有班长坐着读书。
23．《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。
24．几个学校的老师在讨论听取教学工作。
25．张大爷的头上头发全白了。
26．我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。
27．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
28．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
29．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
30．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。
31．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。
32．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
33．中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
34．从他的发言里，给了我很大的启发。
35．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
36．团结一致是能否搞好工作的关键。
37．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
38．王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。
39．国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
40．在对松亭往上，路更险峻了。
41．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
42．增强法律意识，提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要。
43．中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
《修改病句》优秀教学设计 8
知识与能力
1、掌握“成分残缺和赘余”的几种情况，能正确辨析这种病句类型；
2、掌握这一类型病句辨析的基本方法。
过程与方法
1、通过分析例题分析，寻求规律；
2、使用学案式教学，同桌讨论，小组交流。
情感态度与价值观
热爱祖国语言文字，养成良好的语言习惯，规范写作。
重点：
1、高考经典题型分析，成分残缺与赘余病因的探析；
2、归纳“成分残缺与赘余”的几种情况，掌握基本解题方法。
难点：
引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径，掌握辨析的技巧。
学情分析：
学生对句子结构了解不深，语法知识模糊，语感不敏锐。
课时安排：
一课时
教学过程
同学们好，从这节课开始我们进行辨析并修改病句板块的学习，先来了解《考试大纲》对这一板块是怎么要求的。
一、考点分析：
《考试大纲》对“辨析并修改病句”提出的具体要求是：一辨析，二修改。辨析病句是考查对病句的识别和分析；修改病句，是在辨析的基础上进行修改。能力层级为D级。就题型而言，辨析病句的考查一般用客观性试题；修改病句的考查则为主、客观性试题兼用，而以主观性题型多见。
《考试大纲》对病句类型做了六种规定：
语语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
而每一个大类型下又可以划分出好几个小类型，今天我们一起来探讨的是成分残缺或赘余这一类型。（板书：成分残缺或赘余）
二、明确句子成分
1、他主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的.责任。
2、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。
记录：
类型：谓语缺失
规律：注意每一个分句与宾语呼应的谓语中心词。
1、席卷全球的金融危机超越经济领域，渗透至社会的各个层面，亚洲文化面临融资动力不足、文化消费能力与需求受到影响、文化发展受到制约。
2、为了实现居民消费增长率比国内生产总值增长率高出2个百分点，国家必须实行切实有效的鼓励政策。
记录：
类型：（定语过长导致）宾语缺失
规律：划分主干，对动词后较长内容的表述要提高警惕，关注是否有与谓语对应的宾语中心语。
1、我真后悔，怎么为一时的意见不合，就和自己共过患难的朋友分道扬镳了呢？
2、我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。
记录：
类型：介词缺失
规律：在摘取主干发现无误后，还应注意枝叶，特别关注动词前表对象的状语。
前面的六组同学对成分的残缺进行了探讨，在这一大类型下，划分出
主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、介词残缺，并归纳总结了一些快速辨别这一病因的方法，总的来说就是划分句子主干，梳理枝叶，同学们还注意到细微之处，在检查学案的过程中我摘出同学们分析归纳比较好的一部分，给大家展示出来，方便同学们积累。
下面我们请第七组同学给咱们分析成分赘余部分。
三、例题引路，自主探讨成分赘余。
经国家技术监督局等有关方面检查鉴定，国产电视机无论在质量上，还是外观上，都可以堪称世界一流。
你交来的材料已经送到打印室，正在进行打印。
刘小阳同志被当选为我县副县长。
三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。
参加这次活动的师生约一千余人。
这是你过虑的想法。
记录：
类型：成分赘余
规律：分析中心词，对照修饰词，抓成语，注意抓近义词，看句中是否有重叠的意思。
板书：成分赘余
通过这节课同学们探讨了成分残缺或赘余这一病句类型，掌握了一些方法，我们试试能不能运用这些方法快速辨析病句呢。
四、能力提升，巩固练习。
1、过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
宾语残缺，动词“出现”没有与之对应的宾语，在“形象”后加“的现象”“的情况”之类
2、在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。
成分赘余，“尤其更”重复赘余，去掉一个
3、新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。
介词缺失，在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加介词“对”。
4、读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这用诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
主语缺失，“使读者”前应加“此文”
5、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。
主语缺失，去掉“导致了”
6、90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283.65万元成交，每个缶的均价都超过了14万元。
“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余，因为“均价”就是每个的价格，与“每个”“都”重复，只保留“均价”
7、近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。
宾语残缺，改为“决定采取分时段挂号的办法”
8、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有影响到美国民众对航天飞机的热情，七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。谓语缺失，缺少与宾语呼应的谓语中心词，在“继续”后加上“推行” 。
很好，同学们通过学习能够更准确更迅速地辨析这一类型病句。
作业：《核按钮》P163，板块三成分残缺或赘余
《修改病句》优秀教学设计 9
【三维目标】
1、知识与技能：掌握病句类型及病句解题技巧。
2、过程与方法：加强备考方法的指导，强化病句题型训练。
3、情感态度与价值观：掌握病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】7课时
【教学过程】
第一课时
【考点阐释 】
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
【命题特点】
一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。
主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
【高考题例】
下列各句中．没有语病的一句是( ) （08江苏卷）
A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。
【答案】 D
【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D 项是正确的句子。A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。
下列各句中，没有语病句的一句是（ ）（07江苏卷）
A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、 审美新形态的诞生和发展。
B.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C.苏通大桥建造的'初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
D.全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
答案：D 教师解析： A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当,”意识”应为”增强”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。
下列各句中，没有语病的一句是（06 江苏）
A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。
B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。
C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。
D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
答案：C A缺少主语，“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复 。D搭配不当，“掩护”与“安全”不能搭配 “奋不顾身” 与“用身体”语意重复
下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）
A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机 会。
B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。
【答案】A
【教师解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）
下列各句中，没有语病的一项是 （04江苏卷）
A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费只能来自国家财政拨款。
C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的 旅游胜地——水乡古镇东平庄。
D．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
【答案】C
【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。
三、高考病句考查规律（教师点拨与总结）
病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
四、掌握判别病句的常规方法：
①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。
②体会语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。
③看关联词语是否用得恰当。
五、课堂训练
1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们 。
2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。
4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
5、 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
6、这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
《修改病句》优秀教学设计 10
教学目标：
1、通过例题，总结语序不当的类型并且掌握不同类型的方法规律；
2、学生借助语序不当的方法规律，学会正确辨析且修改此类病句。
教学过程：
一、概念阐释
语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。
二、整体感知
高考题引路（高考经典试题训练）
三、类型解析（总结归纳）
（一）成分上的不当
1、定语的位置不当
⑴定语和中心语的位置颠倒
例：我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。（“棉花的生产”应改为“生产的棉花”）⑵把定语放到了状语的位置上
例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）
⑶多层定语语序不当
例⑴：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。
（此句中的“一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练”语序不当，正确的语序应该是：“国家队的（表领属的）一位（数量）有30年教龄的（或动词或动词短语）优秀的（形容词或形容词短语）体操（名词或名词性短语）女教练”。另外注意，带“的”的定语放在不带“的”定语前。）
2、状语的位置不当
⑴把状语放在了定语的位置上
例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用。（将“充分”调至“发挥”之前）⑵状语远离中心语
例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”）
⑶两个状语前后位置颠倒
例：我们顺利地按照老李提供的那张地图找到了山中的那位神枪手。（“顺利地”与“按照……地图”位置对调）
⑷多层状语语序不当
例⑴在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
（此句的状语顺序不当。正确的语序应该是：许多老师昨天（表时间的名词）在休息室里（表处所的介词短语）都（表范围的副词）热情地（表情态的形容词）同他（表对象的介词短语）交谈。）
（二）虚词的位置不当
1、副词位置不当。
例①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“把字句”中的否定副词“不”应移至“把”字之前）
例②如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。（“不”应移至“趁”字前）
2、关联词语位置不当（关联词语与主语的位置关系）。
例①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果”应放在“他”之前）
例②不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
（三）关系错位
1、承接关系的词语顺序颠倒。
例⑴我们认真研究听取了大家的要求。（应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放在“研究”前）
例⑵对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（此句是顺承关系，应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”）
2、递进关系错位。
递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生逻辑混乱。
例1：邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡郑州人民争了光。
例2：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。
分析：例1应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和“为家乡、为河南、为祖国”。例2改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”。
3、因果关系错位
例1：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。例2：唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。
分析：例1中水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表
水……恶化，造成世界性水危机”。
例2连词“而”所处的位置看似无错，实则不当。“别具一格”是获有美称的原因，“而”字用来表明结果，并不是说“因赋鸳鸯诗而别具一格”，所以“而”字应放在“获有”的前面。
4、时间关系错位。
描述事情是讲究顺序的，如果语感不强，往往会忽略这一点，而这正是命题人的敏感点并以之为命题点的原因。
例1：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出医院，不顾医生的.阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。
例2：他微微地睁开眼睛，嘴唇翕动了几下，呆滞地望了卢进勇一眼，从牙缝里挤出了几个字：“不，没……用了。”
分析：例1“不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走出医院”之前；
例2按时间顺序先应该是“呆滞地望了卢进勇一眼”，然后“嘴唇翕动了几下”。
5、前后照应错位
例1：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
例2：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。分析：例1中前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。
例2应为理论上说明、政策上规定，所以改为“作了深刻的说明和详细的规定”
6、主客关系错位。
例⑴在那时，网络与我接触的机会是很少的。
（此句中的主体是“我”，客体是“网络”，应改为“我与网络的接触”）
例⑵这种行为对我们是不能容忍的。（主体是“我们”，应是“我们对这种行为……”）
7、分句关系错位
例①这个企业的产品不但远销南亚，而且还畅销国内。
（本是“递进关系”却成了“递减关系”，应为“不但畅销国内，而且还远销南亚”）例②苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。
（不同类的内容交错在一起，显得混乱，应改为：苍松翠柏环抱着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。）
例③面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。
（应是先“制伏了歹徒”，而后“保护了人民的生命财产”）
四、技巧点拨（解法探究）
1、望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
2、望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。
3、望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
4、望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
★★提请注意
1、建立“语序”意识。平时在判断病句时，提醒自己有意识注意“语序”的先后问题。只要想到这一层，根据以上罗列的语序混乱类型，一般不难识别。
2、这一类题中，有的是语序明显错误，影响句意表达的，一定视为病句；有的是语句组合不理想，也应当视为病句，调换语序后使语意表达得更清楚，这种情况比较难判断，要引起足够的注意。
3、要注意语序混乱与其它语病纠缠在一起的句子，修改时需要有综合意识。
五、提升训练（巩固练习）
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