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高中生消费调查报告（精选12篇）
在发生了一个事件或情况之后，我们常常要开展全面的分析研究，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。一起来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编收集整理的高中生消费调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中生消费调查报告 1
须要明白一个情况或一个事件的时候，我们需要开展调查工作，并且最终的调查结果会写在调查报告中。调查报告怎么写才合适呢？下面是小编家整理的20xx年高中生消费状况调查报告，希望能够助到家。
一、内容提要
随着市场经济的不断发展，人们也从饥饿受冻的时代进入了全面建设小康社会的时代。这二、三十年来人民生活水平不断提高，中学生的消费也随之提高（特别是我们福清地处沿海地区经济相对比较发达，中学生的消费水平提高的较多），但也出现了许多问题，如追求名牌、盲目攀比、铺张浪费、买奢侈品、花钱手脚等问题层出不穷，为此本小组做了一次福清城乡中学生消费状况调查，分析中学生现在消费观的弊端及原因并提出正确的消费观念。
二、研究背景
现在中学生生活在信息通讯，科学技术发达的新技术。他们的视野可能比长辈们还要广阔，加上我国人民生活水平的不断提高，中学生的消费市场成为商家的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现盲目消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，所以我们组选择这个课题。
三、研究的目的和意义
健康、合理、文明的生活消费，既关系到社会和集体的利益，又关系到个人的生活质量和健康发展，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的改造，以及新的市场的开拓，所以中学生要树立正确的消费观，更要正确认识当前中学生在消费中所存在的问题。这次调查研究不仅可以培养学生课外实践能力，而且可以增广学生见闻，可以培养勤俭节约的好习惯。
四、研究的过程
1、与指导老师共同探讨，确定研究课题。
2、小组成员分工，并选出一名组长。
3、 在确定问卷调查表的问题。有自家月收入、主要的消费、每月的零花钱多少、一天概消费多少、平均每月花在衣着上是多少、买东西时是不是倾向与名牌、买东西较注重什么、拥有那些物品、每月的手机费用、装饰品的购买、化妆品的购买、是否有计划的消费等问题。
4、调查完之后，将调查表进行统计分析。
5、组长根据调查情况写一篇调查报告总结。
五、分析结论
（1）青少年自尊心强。主要表现在：注重外表，很在意别人对自己的看法。现在许多中学生穿的都是名牌的衣服，裤子，鞋子甚至袜子都要名牌，平时用的，吃的，喝的都要买好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同学面前炫耀，想别人都尊重自己，这样很容易再同学之间形成攀比的风气，这样，乱消费的现象更加严重。现代信息通信技术发达，中学生们对新产品，新技术十分敏感，加上青少年的好奇心强，很容易把钱花在这上面。如手机和电脑，现在在中学生当中，有的人在没有必要的情况下购买了手机和电脑等，其实这样做是很不理智的，是很浪费的，但是这种情况却又履禁不改。
（2）父母对儿女的'溺爱。现在的中学生多数是生子女，父母对他们十分疼爱，很容易使他们养成要风得风，要雨得雨诸如这些以自我为中心的性格。钱用光了，又向父母要，父母不给，便发脾气如此下去，轻则更加助长了他们乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人处境的性格。
（3）还有很多其他的原因，这里不一一列举。而总的来说，中学生乱消费都是受外界影响为主。
六、建议
既然外界的环境不易改变，那么要培养良好的消费习惯，只有从小开始培养，从自身做起：有零用钱是正常的，但数额一定要合理；要合理地使用零用钱，不手脚，应用则用，不要用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的；当自己买的东西不如别人好的时候，不必理回别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；自己更加要多从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，我们应该学会节俭，用得合理，这样才会是父母感到放心。
七、感受和体验
进行研究性学习的过程，让同学们学会与陌生人沟通，怎样对不认识的人进行调查问，培养了我们的实践能力。让我们也溶入社会，为社会尽一点力。虽然我们出的力并不是很，但是也可以给社会带来一定的贡献。这样的活动让我们觉得非常有意义。也会让我们改掉不好的消费习惯。
高中生消费调查报告 2
身处在宜昌市一中，随时随地都可以见到中学生消费的情况，而学校的顶楼和食堂旁，也有满足高中生需求的超市。但高中生并没有经济来源，是靠父母溺爱甚至是向父母发脾气而来。有的中学生能正确利用好手上的钱，但难免有的会出现乱消费的情况。为了更深入的了解中学生消费状况，我展开了对身边高中生消费情况的调查。
一、调查结果
（一）消费不理性
据调查结果显示，高中生侧重于时尚性和品牌性，喜欢追求新潮，容易产生攀比心理，从而导致不合理，甚至是奢侈的消费。大多数消费属于受当时环境影响而产生的随即消费，并没有经过任何理性思考。而且在社会各种不良风气的影响下，部分高中生也染上了不少不良习惯，这也在很大程度上影响到了他们的消费取向。参与调查的人中，有10.8％的男生和2.3％的女生吸烟，29.5％的男生和17．8％的女生饮酒。
（二）消费水平高
据统计，宜昌市一中高中生的平均压岁钱为1549元，其中少于500元的占20.6％，500－1000元的占33.2％，1000－元的占29.5％，2000元以上的学生占8.8％。根据调查结果显示：宜昌市一中目前拥有手机的高中生较多，占62.6％，而且他们的手机费用都不低，平均话费为每月67元。且根据所调查对象反馈的信息：认为很有必要或有必要配备手机的高中生占调查总人数的36.4％，认为没有必要和很没必要的学生只占23.4％。在拥有手机的学生中，手机由父母亲戚给的占83.8％，自己买的占13.9％，朋友送的占2.3％。在目前掌握的信息来看，有的学生因家庭条件所限，消费档次稍低一些，但其消费总额在家庭支出中的比例也普遍偏高。有调查显示，在家庭消费支出中，未成年消费者的消费量几乎占家庭收入的二分之一。
（三）消费结构不合理
高中生的消费结构中，物质消费占主要，精神投资很少。据调查，高中生零用钱用途中排在首位的是“买零食”，其次是迫于学习压力而购买学习资料，而购买课外书的比重较低。此外，小部分男生和小部分的女生选择了“请客送礼”。
二、结果分析
1.中学生消费意识差，容易出现攀比心理。主要表现在主要表现在：过于注重外表，过于在意别人对自己的看法。吃、穿、用都讲究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更显高档，这样就可以在同学面前炫耀，目的是想别人都尊重自己，很容易在同学之间形成攀比之风，这样，乱消费的现象更加严重。
2.父母对子女的溺爱。现在的中学生大多数是独生子女，很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”这种以自我为中心的性格。钱用完了，又向父母要，父母不给，便发脾气……如此下去，助长了他们乱消费的风气，使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人感受的性格。而且还如我上面提到的，随着生活水平的提高，有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更是多的'数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少而作为中学生，自我控制能力差，有钱花到没钱止，而他们花钱的地方相对而言是比较少的，于是，这部分“多余”的钱就用来买手机等高价格消费品。有的甚至用来购买不良消费品，比如烟、酒。有的孩子过生日的时候，有的父母也认为是一件不得了的事。做酒席觉得还不够主动问自己的孩子有什么要求，只要孩子的要求他们一律答应。
3.学校教育还存在弊端。一些学校过于注重对学生知识能力的培养，而忽视了对学生良好习惯养成的教育。现在教育制度虽然在不断的改革，但受以前教育制度的影响，现在一部分学校仍然更多的关注的是学校的升学率问题，关注的是学生的学习成绩问题，关注的是学生知识能力的问题，关注的是“智”的问题。而对学生的“德”的培养仍然不是很重视，对学生良好的生活习惯的养成相对而言也不是重点，这样没能养成学生良好的、正确的消费观念。
三、建议：
树立正确的消费观念，适度消费，不盲目消费、盲从消费，避免一种攀比之风的形成。加强自身的理财观念。养成一种勤俭节约的习惯，不要把钱用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的商品；更加要多从父母的角度出发，懂得钱是来之不易的。
高中生消费调查报告 3
随着我国经济的不断发展，国民收入与国民支出的不断增加，当代高中生作为一群特殊的消费群体，有着特殊的消费心理。体现出消费观超前和消费实力滞后的问题，这是因为一方面他们有着旺盛的消费需求，另一方面他们尚未获得经济上的立，消费受到了很的制约。特殊群体自然有特殊的特点，同时也难免存在一些非理性消费的问题。
一、基本调查情况
（一）调查时间：20xx年8月3日至8月12日；
（二）调查地点：xx；
（三）调查对象：对系10级本科班、汉语系0x级（2）班本科、音乐舞蹈系xx专科（1）班学生共计128人的每月生活费进行实践调查。
（四）调查目的：当前的消费市场中，高中生作为一个特殊的消费群体正受到越来越的关注。由于高中生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的立，消费受到很的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚高中生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研，弄清楚高中生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进。
二、调查中发现的问题
基本月均消费状况
通过实践调查发现部分高中生的消费水平都处于一个较高的平台，对其消费途径 进行调查，主要包括一下几点：
（1）购买衣服：高中生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果对名牌衣服等逐渐形成一种固定的偏好，于是保持良好的.忠诚度。而且对衣服的购买有着感性的认识，于是促使他们继续购买（名牌）。
（2）恋爱消费：在调查中发现，谈恋爱的高中生每月约多支出100300元左右，最少的也在50元，多则达到1000元以上（比如送名贵礼物给对方）。他们多承认为了 追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。
（3）上网消费：作为一种新媒体，网络以其交互性、虚拟性、全球性为人类创造崭新的文化形态，那就是网络文化。网络文化消费是随着信息社会的发展和数字化传媒体的普及而出现的一种新型消费类型。从本次调查的结果分析来看，对于上网方式，有19.5%的学生配有私人电脑，在网吧或 公共机房上网者占79.5%。
（4）手机等通讯消费：据调查72.7%的学生月均发短信超过300条，每人通话时间可达230小时。13%的学生月均发短信在200条左右 ，通话时间约150小时。只有14.3%的学生月均发短信在100条以内，通话时间在100小时以下。
三、对高中生消费影响的因素
（1）社会的影响
把高中生放到校园里，他的角色就是一名学生。同样把他放到社会中去，他又是社会的一份子。其消费观不可避免的受整个社会的影响。学校为了扩办学规模，不断降低入学门槛，许多家长也抱着混文凭的态度将孩子送入学校，不论孩子是否能够顺利完成其学业。结果一部分学生虽然挂上了高中生的头衔，而实际中由于自身不具备完成学业的能力，思想和学校的负担过重，由于缺乏坚强意志，随着时间的流逝变得越来越堕落 ，变得成天无所事是，既而量的空闲时间用在了各方面的消费上。在开放市场经济发展的潮下，人们的生活水平不断提高，伴随着西方消费主义和其他一些文化的入侵，一些人开始追求享乐，不少的高中生也开始随流、赶潮流。因而产生一种不良的消费心理和消费观。
（2）家庭的影响
家庭是每一个高中生的主要经济来源，所以家庭经济状况与理财观念直接影响着学 生的消费观。有些家庭比较富裕的子弟他们平时花钱很阔绰，消费非常的超前。根本不 会去节约和合理理财，只是盲目消费。而那些家庭条件比较贫穷的学生由于受家庭经济
经的限制和家庭教育的影响能比较合理分配自己的生活费用，因而家庭对每一个高中生合理的消费观的形成有着直接的影响。
（3）学校的影响
当今的高中校园是开放的，消费主义的思潮冲击着校园，学校周边的环境对高中生的消费也带来了很的影响，校园内许多商家的广告传单、周围的网吧、歌厅、舞厅、咖啡厅、游戏厅、溜冰场、饭店等到处可见。这些都成了学生非正常消费的催化剂。高校教育对学生消费观的导向教育还没有形成足够的重视， 具体有以下几点：
其一，对高中生消费心理和行为研究不足。高校思想教育要真正达到有效性目的，就一刻不能缺少对学生实际行为的了解与掌握。
其二，对高中生消费观的教育指导不够。由于对高中生的消费心理和行为了解不够全面和客观，同时由于工科院校课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。
其三，校风建设范畴中普遍缺少倡导高中生勤俭节约生活消费观的内容。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想教育一个非常重要的内容。
四、消费观导向性建议
我认为要正确引导高中生养成健康的消费心理和良好的行为，可以从以下几个方面着手：
（一）、加强对高中生消费心理和行为研究
我认为今后对于消费观的社科研究应当重视和加强对高中生消费状况的关注，注重 研究我们的消费心理与行为，从中发现问题、分析问题和解决问题，助我们养成健康的消费心理，并形成正确的消费观。
（二）、培养和加强高中生的财商
智商映人作为一般生物的生存能力，情商映人作为社会生物的生存能力，财商则映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。培养和加强理财能力是现今的高中生在激烈竞争的社会中生存的必备因素。理财不是简单的四则运算， 不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基奠，是我貌同的课题。
（三）、高校校风建设任重道远
高中生良好消费风气应该成为良好校风的重要组成部分，良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要组成部分。应该把握“育人为先”的原则，重视高中生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造高中生健康的消费心理。学校应该把高中生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。高中的存在是为将来培养可以为天地立新、可以为民众立命、可以为万事承重的后备人才，可见校风建设意义深远。
（四）、加强家庭环境教育
家庭环境对高中生的消费观会产生潜移默化的影响，父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象，父母应该积极助子女培养理财和计划消费的习惯。
（五）、增强立意识，倡导理性消费
高中生要对消费有立的行动和理性的思考，不要人云亦云、盲目追风，但也不能一成不变、冥顽不化。就是说，在自己实际的消费能力和社会的现实状况中找到一个平衡点，合理消费、理性消费。
五、对本次调查的总结
通过本次的调查，我对高中生的消费有了更深的认识。高中生的这种不良消费观不仅加重了家里的经济负担、影响了家长和学生的感情，还在某种程度上扭曲了校园人际关系，增了学习教育管理的难度。对每一个人来说，这一时期形成的消费观可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观，健全人格的形成和完善密切相关。因 此，作为当代社会的一名合格高中生，我们不仅应该控制自身消费，向正确道路发展，也应互相提醒，共同走向理性消费、合理消费。要对自己的消费有正确的认识，合理做出理财计划。
高中生消费调查报告 4
一、问题的提出
现在城市污染越来越严重了，走在街上，不时还会闻到一股股恶臭味，不时还可以看到街旁、小巷里、市场里有一堆堆堆积如山的生活垃圾。这些垃圾不但毁了市容，而且还污染了空气。为此我对“垃圾到底有什么危害?”展开了一次调查。
二、调查方法
1.上网浏览，再网上查一些关于人们生活一天所产生的垃圾的数据。
2.查找书籍、报刊，了解。
3. 实地调查问，去另邻居问一天概有多少垃圾，如果处理这些垃圾。
三、调查情况和资料整理
1.中国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨，这些城市垃圾绝部分是露天堆放。每年年产1.5亿吨的城市垃圾中，被丢弃的“可再生资源”价值高达250亿元。北京市现日产垃圾13000吨，全年生产495万吨，而且每年将以8%的速度递增。
2.中国处理生活垃圾的.方法除露天堆放外，还有卫生填埋，这种方法避免了露天堆放产生的问题，其缺点是建填埋场占地面积，使用时间短(一般十年左右)，造价高，垃圾中可回收利用的资源浪费了;再是焚烧，使垃圾体积缩小50%～95%，但烧掉了可回收的资源，释放出有毒气体，如二恶英、电池中的汞蒸汽等，并产生有毒有害炉渣和灰尘。
3.北京市现处理一吨垃圾花103.49元，一年的处理费用就是5亿多元。这还不包括建设垃圾处理场的费用，建一座型垃圾填埋厂就得花1～2亿元，建一座型垃圾焚烧厂就得花20多亿元，这又是一笔很的支出。当前量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨浪费，又会产生二次污染。
4.垃圾严重污染水。体垃圾不但含有病原微生物，在堆放败过程中还会产生量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，重金属和病原微生物三为一体的污染源，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生活垃圾不断增加的源头。
四、结论
1.做好垃圾分类。
2.少制造不必要的垃圾。
高中生消费调查报告 5
随着我国经济的快速发展，社会主义商品经济在不断完善，消费市场发生了翻天覆地的变化，我国目前中学生人数高达7300万，中学生的消费市场成为商家的必争之地。中学生的消费状况也越来越受社会关注，但在中学生消费中存在着许多问题，已引起中学生朋友和家长们的重视。为了更深入了解中学生的消费状况，分析中学生的.消费倾向，让人们较为全面的了解学生的消费状况，引导中学生走上一条正确的消费道路！我组作了这次主题为“中学生的消费情况“的调查，调查表格如下。
父母收入
家里几个孩子
几个在上学
每周零花钱多少
占家庭收入多少
钱花在了哪里
第一位
1000左右
吃饭，买零食
第二位
xx左右
第三位
3000左右
100
高中生消费调查报告 6
随着我国经济的不断发展，国民收入与国民支出的不断增加，当代高中生作为一群特殊的消费群体，有着特殊的消费心理。体现出消费观超前和消费实力滞后的问题，这是因为一方面他们有着旺盛的消费需求，另一方面他们尚未获得经济上的立，消费受到了很的制约。特殊群体自然有特殊的特点，同时也难免存在一些非理性消费的问题。
（一）课题背景：
当代中学生生活在信息通讯、科学技术发达的新时代，他们的视野可能比长辈们还要广阔，加上我国人民生活水平的不断提高，中学生的消费市场成为商家的必争之地。中学生作为无经济收入的特殊消费群体，有的能正确利用好手上的钱，有的却出现乱消费的现象。为了更深入的了解中学生的消费状况，揭露乱消费现象，并建议正确的消费途径，我们小组做了这一调查。
（二）研究目的：
1、引导中学生健康、合理、文明的消费，这既关系到我们中学生的生活质量和健康成长，又关系到国家经济发展。所以，树立正确的消费观念至关重要。此项调查旨在了解我校学生的消费现状，以及他们的价值观。从而初步映当代中学生的消费问题。
2、通过此项调查，让我们学会互相协作，互相交流，团结协作。
（三）研究方法：
主要采用调查法中的问卷调查并进行必要的统计分析。
（四）研究过程：
我们的课题调查，主要采用的是问卷调查法。我们对肥西中学高中若干名学生进行了消费状况的问卷调查，回收的有效问卷80份，回收率100%。调查问题全部为客观选择题，然后对答卷进行统计和综合分析，并得出结论。再根据结论，提出了一些比较有建议性的意见。
1、准备工作：
我们首先对课题的内涵进行探讨，明白课题研究的内容及目的。然后根据课题组每个成员的特点进行了分工，并制定具体的学习计划，安排好研究性学习的步骤。
2、调查过程：
在老师的指导下，我们通过各种渠道查询资料。经过讨论制成了高中生消费状况调查问卷。利用课余把调查问卷派到同学们的手中。调查对象是高二的学生。
3、统计过程：
采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的80份卷进行统计。
4、报告撰写：
首先对统计的数据作认真彻底的分析，另外还参考查询到的资料，确定报告格式、讨论目的、分析对象，撰写成文。
（五）调查结果分析：
1、据第1题的调查结果可以看出，部分中学生在没有经济来源的情况下多依赖父母给予自己一定量的零花钱，而这些钱到底用在什么地方家长们一般并不多过问，这也在一定程度上为学生们的一些不必要消费提供了条件。这种情况对中学生的健康成长多少会有些不利的影响，应该引起广家长和学生的注意。
2、通过调查我们也发现这样一点：相当一部分的学生对自己的消费并没有一个合理的计划。有人认为能省则省是好的，其实不然，学过的我们都知道适当的消费也会拉动经济的增长。真正合理的消费是将钱用在该用的地方，这样的话就不存在多不多，而是值不值的问题了！
3、在我们调查的项目中，有项调查结果让我们很吃惊。为什么现在高中生在零食这方面的消费所占的比例较呢？现在高中生的家庭已不数去只为图温饱就行，相当一部分的家庭已迈进小康水平，生活质量的提高了，一些家长们酒店随便转，私家车随便逛，从而也影响着当代学生。部分学生的正餐都少吃或不吃，于是就在零食上做下嘴功夫，无时无刻身边总有包小零食可解馋。现在的高中生对零食的依赖程度之深不得不说令人担忧。
（六）对于培养中学生合理消费习惯的几点建议：
1、中学生的家长应该对中学生进行适当的理财教育，引导学生树立正确的理财观念，控制、监督中学生的消费。中学生的零用钱要从源头把关，家长不要过度的溺爱孩子，那不是真正的让孩子健康成长。家长们要积极的去锻炼孩子，让孩子不要过分的依靠父母，让孩子去尝试家里干家务的劳累，从而培养其自理能力，真正地让懂得付出血汗之后得到果实的甘甜。家长也要引导中学生把这果实存起来，用到最需要的地方。所以说，家长有时“小气”点也是爱！
2、在当今的'社会，随着生活质量的提高，经济、文化、科技、突飞猛进的发展，人们的消费观念也在不断变化。中学生作为21世纪的新新人类，更不能忘本，要牢牢的记住“适度消费”原则，对铺张浪费。既不超前、赶时尚潮流，也不滞后，过于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消费应首先考虑家庭的经济状况，进行适度消费，不额外增加家庭负担。中学生还应增强劳动观念，珍惜劳动成果，形成勤俭意识，自觉抵制不良消费。在物质生活基础消费的前提下，也要提高自己的能力和素质，必须重视精神消费。我们必须在学习上多花一些时间，从中吸取精神营养，充实头脑，提升自己。
总之：我们中学生要有一个正确的、合理的、科学的消费观，而不是在于热衷吃喝玩乐。要做一个对国家和人民有所贡献的中国好公民，过一个无悔的人生，必须谨记“劳动是幸福的左手，节约是幸福的右手”这句至理名言。让我们用这双手去创造自己的幸福生活吧！
（七）研究体会：
通过这次的研究性学习，不仅让我们了解了现代中学生的消费状况，并且提高了我们立研究问题的能力。在这次研究的过程中，虽然我们遇到了许多困难，但我们没有退缩，而是积极思考如何解决问题。在困难面前我们学会了坚持和忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感受到我们是一个团体的集体。这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历，我们得到的不仅是自己的劳动成果，还有一次宝贵的社会实践经验，这将会成为我们今后学习和工作的一次宝贵的经验。
高中生消费调查报告 7
一、内容提要
随着市场经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，我们高中学生的消费也发生了变化，出现了许多问题，如追求名牌、盲目攀比、铺张浪费、买奢侈品、花钱手脚等问题层出不穷，为此，我们做了一次高中在校学生消费状况调查，分析高中学生现在消费观的弊端及原因并提出正确的消费观念。
二、研究背景
现在高中学生生活在信息通讯、科学技术比较发达的时代，他们的视野可能比长辈们还要广阔。随着人们生活水平的不断提高，家长对孩子的要求也有放松的现象：生子女比较多，改善生活、穿戴好点不足为怪，给学生数额不等的零花钱也是正常的事情。因此，高中学生的消费市场成为商家掘金的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现盲目消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，所以我们选择了这个课题。
三、研究的目的和意义
健康、合理、文明的生活消费，既关系到社会和集体的利益，又关系到个人的生活质量和健康发展，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的改造，以及新的市场的开拓，所以高中学生要树立正确的消费观，更要正确认识当前中学生在消费中所存在的问题。同时这次调查研究不仅可以培养学生课外实践能力，而且可以增广学生见闻，可以培养勤俭节约的好习惯。
四、研究的过程
1、与指导老师共同探讨，确定研究课题。
2、再确定问卷调查表的问题。有自家月收入、主要的消费、每月的零花钱多少、一天概消费多少、平均每月花在衣着上是多少、买东西时是不是倾向于名牌、买东西较注重什么、拥有那些物品、每月的手机费用、装饰品购买、化妆品购买、是否有计划的消费等问题。
问卷如下：
1）、你是（） a、男生；b、女生
2）、每月可供自由支配的rmb有（）
a、不到200；b、200400；c、401600；ｄ、601800；ｅ、801以上。
3）、你认为每月的钱 a：完全够用，还有节余 b：勉强够用，每月无剩余 c： 经常不够用
4）、你部分钱会花在 a：饮食 b：书籍杂志 c：服饰 d：玩 e：其他
5）、你认为高中生消费名牌 a：条件允许的话，无可厚非 b：纯属浪费 c：没什么感觉
6）、每当有消费欲望时，你会（）
a、坚决消费；b、克制，放弃；c、 想克制，但做不到；d、三思而行，看自己是否真的需要
3、调查完之后，将调查表进行统计分析。并根据调查情况写一篇调查报告总结。
五、 分析结论
经调查所得，70%的学生家庭收入都是一般，10%的家庭收入较差，20%家庭收入较高。10%学生月消费在200300元之间，70%的学生月消费在300400元之间，10%的学生月消费在500700元之间。部分学生一天的消费都是10元以下，高中生主要的消费是服饰、零食、话费等消费。30%的学生经常买名牌鞋和化妆品。80%的同学认为买衣服时应注重款式。现在不少学生有手机、名牌自行车或电动车、mp机等物品。部分的学生都能做到有计划的消费，还有相当一部分的学生则存在乱消费的现象。引起学生乱消费的原因主要有如下几个方面：
（1）青少年自尊心强。主要表现在：注重外表，很在意别人对自己的看法。现在许多学生穿的都是名牌的衣服、裤子、鞋子，甚至袜子都要名牌，平时用的，吃的，喝的都要买好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同学面前炫耀，想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比的风气。
（2）父母对儿女的溺爱。现在的学生多数是生子女，父母对他们十分疼爱，很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”，诸如这些以自我为中心的性格。钱用光了，又向父母要，父母不给，便发脾气……如此下去，轻则更加助长了他们乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人处境。
（3）还有很多其他的原因，这里不一一列举。
六、建议
既然外界的环境不易改变，那么要培养良好的消费习惯，只有从自身做起：有零用钱是正常的，但数额一定要合理；要合理地使用零用钱，不手脚，应用则用，不要用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的；当自己买的东西不如别人好的时候，不必理会别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；自己更加要多从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，我们应该学会节俭，用得合理，这样才会使父母感到放心。
七、感受和体验
在进行研究性学习的过程，我们逐步学会了与陌生人的沟通，怎样对不认识的人进行调查问，自己的交际能力和观察问题的能力得到提高，勤俭节约的意识有所增强。这次的活动让我觉得非常有意义，在调查过程中也得到了教育，也让我们改掉了不好的消费习惯。
1、对学校学生消费行为的'了解：
学校中有许多学生是很节俭的。据了解，一般一顿饭超过2元的比较少，部分是1块五毛。家庭富裕的学生消费相对比较，比如手机消费、服装消费等。学生之间消费差异比较，由于家庭经济差别的现状存在，所以这种差异也比较合理，而学生应结合家庭经济状况进行合理消费，因为学生是依靠家庭经济的消费者，自己并不能赚钱供自己花。
2、对于上网消费：
关于上网消费，假如是上网学习电脑等知识，查阅资料，搜索与学习有关的知识等，是很正常的消费，而且也不需浪费很多钱和时间，是比较合理、适度的消费。但是，少数学生沉溺于网吧，玩游戏、聊天、上一些不良网站等，浪费了时间、精力、金钱，这是不好的现象，应该坚决对。
3、如何引导学生树立正确的消费观：
①在这方面学校对学生的引导力度还待加强，现在主要靠课上老师给学生讲解相关消费知识的内容，让学生多了解有关正确消费的知识。
②同学之间的消费观相互影响的作用是很的。如果周围的同学都比较节俭的话，那么这位花钱比较手脚的同学很容易受到影响，慢慢改掉乱花钱的习惯。
③家庭因素对学生的消费观的影响尤其重要。家庭可以采取相对的措施，对学生进行教育，也可以适当减少他们的零花钱，切实地控制学生的消费，引导他们树立正确的消费观。
4、对于学生开party聚会等：
学生生日聚会现在也有少数搞得轰轰烈烈，如赠贵重礼物、开party幅度的消费其实是没有意义的。互送礼物是友谊的表现，其实真正的友谊应体现在同学之间的互相助、关心、体谅上，而不是看礼物是否贵重。
5、对于开庆功会，请客的问题：
为了庆祝某位同学的成功，让同学貌同分享成功的喜悦，庆祝会和请客也是有一定意义的。但是铺张浪费是不行的，应该采取适当的方式。举例：xx同学获得歌手赛奖项后，买了苹果请客。苹果价格不太高，是比较合适的方式。有时学生中也有互请饮料或其他的现象。由于一些风俗习惯，这样的现象基本上是正常的。
高一《十二》班同学心声
1、一半以上的同学表示自己家里有许多买后用了不久便不再用的东西，部分同学表示会想办法去利用这些不再用的东西。
3、对于手脚花钱的看法：潇洒后的狼狈。
4、许多同学表示对自己花钱的方式觉得不太浪费，而且，几乎全班同学都会在买东西时讨价还价。
5、家都认为以后买东西时，应参考价钱再作决定，若真的很需要，就必须自己有能力去买才行，而且最好不要向别人借，一天之内不要消费太多（同学中赞成居多，说以后能够做到的却很少）。
6、10位左右的同学对自己的钱进行合理的计划。
7、买东西的经历：买书时，也是不加考虑，买了又没看。很多的同学也表示曾经买东西时很多时候都不加考虑。
8、一位同学的消费经历：买衣服买鞋，货比三家，觉得款式心仪再讨价还价
9、对于手机、随身听，有同学表示不羡慕拥有这些东西，因为买了以后用处不，没必要去追求时尚。而许多同学表示有机会还是会买的。
高中生消费调查报告 8
一、引言
高中生作为一个特殊的消费群体，其消费行为和结构不仅反映了个人的生活方式和价值观，也受到家庭、学校和社会环境的影响。了解高中生的消费结构，有助于引导他们树立正确的消费观念，合理规划个人消费。本次调查旨在深入探究高中生的消费结构特点。
二、调查方法
1. 样本选取：选取本市三所不同类型的高中，包括一所重点高中、一所普通高中和一所职业高中，共发放问卷500份，回收有效问卷468份。
2. 调查内容：涵盖高中生的日常消费项目、每月消费金额、消费来源等方面。同时，对部分学生进行访谈，深入了解其消费行为背后的动机。
三、调查结果
1. 消费金额分布：每月消费在500元以下的学生占比18%，501 - 1000元的占比45%，1001 - 1500元的占比27%，1500元以上的占比10%。重点高中学生平均消费略高于普通高中和职业高中学生。
2. 消费项目占比：饮食消费占比最高，达40%，其中在校就餐和零食消费各占一定比例。学习用品消费占比20%，包括书籍、文具等。娱乐消费占比15%，如看电影、玩游戏、购买周边产品等。社交消费占比12%，用于同学聚会、送礼物等。交通及通讯消费占比8%，其他消费占比5%。
3. 消费来源：90%的学生消费主要来源于父母给予的生活费，7%的学生通过兼职赚取部分收入，3%的`学生有压岁钱等其他来源。
四、结果分析
1. 饮食消费突出：高中生正处于身体发育阶段，对食物的需求较大，且学校周边饮食摊点众多，吸引学生消费。但部分学生存在不合理的零食消费现象，影响健康和正常饮食。
2. 学习用品消费稳定：随着学业压力增大，学生对学习用品的需求持续存在。但部分学生追求品牌文具，存在一定的攀比心理。
3. 娱乐消费增长：随着互联网和文化产业发展，高中生娱乐选择增多，对娱乐消费的投入也相应增加。然而，部分娱乐消费如过度沉迷游戏、购买高价周边，可能对学习产生负面影响。
4. 社交消费受重视：高中生渴望融入集体，重视同学关系，社交消费成为维持人际关系的一种方式。但部分学生在社交消费中存在盲目跟风现象，增加经济负担。
五、建议
1. 学校教育：开展消费教育课程，引导学生理性消费，合理规划饮食、学习和娱乐消费。培养学生正确的价值观，减少攀比心理。
2. 家庭引导：家长合理控制生活费发放额度，关注孩子消费去向，教育孩子珍惜劳动成果，培养节俭习惯。鼓励孩子通过兼职等方式体验赚钱不易。
3. 社会环境营造：商家应规范经营，避免向高中生推销不健康、高消费的产品。媒体加强正面宣传，引导健康消费风尚。
六、结论
本次调查显示，高中生消费结构呈现多样化，但也存在一些不合理之处。通过学校、家庭和社会的共同努力，能够帮助高中生树立正确消费观念，优化消费结构，促进其健康成长。
高中生消费调查报告 9
一、引言
消费观念对高中生的消费行为起着关键的指导作用。在当今多元化的社会环境下，高中生的消费观念受到多种因素影响。深入研究高中生的消费观念，对于引导他们树立正确的价值观和理财观具有重要意义。
二、调查方法
1. 问卷设计：设计涵盖消费态度、消费决策影响因素、储蓄观念等方面的问卷。共设置30个问题，包括单选题、多选题和简答题。
2. 调查实施：通过线上和线下相结合的方式，在四所高中发放问卷600份，回收有效问卷552份。同时，选取20名学生进行深度访谈，进一步了解其消费观念形成的原因。
三、调查结果
1. 消费态度：65%的学生认为消费应“量入为出，适度消费”，20%的学生倾向于“追求品质，合理消费”，10%的学生存在“冲动消费，及时行乐”的观念，5%的学生表示会“盲目跟风，追求潮流”。
2. 消费决策影响因素：品牌、质量、价格是影响高中生消费决策的主要因素，分别占比40%、35%、20%。此外，广告宣传、同学推荐、个人喜好也对消费决策有一定影响。
3. 储蓄观念：仅有30%的学生有定期储蓄的习惯，45%的学生偶尔会储蓄，25%的学生基本不储蓄。在有储蓄习惯的学生中，储蓄目的主要为应对突发情况、购买大额物品和投资理财。
四、结果分析
1. 主流消费观念较为理性：大部分学生认识到要根据自身经济状况进行消费，注重产品的质量和性价比。但仍有部分学生消费观念不够成熟，易受外界因素影响。
2. 品牌意识增强：随着生活水平提高和信息传播快速，高中生品牌意识逐渐增强，对品牌产品有更高的认同感。然而，部分学生过度追求品牌，超出自身经济能力。
3. 储蓄观念淡薄：高中生普遍缺乏系统的.理财教育，对储蓄和理财的重要性认识不足。部分学生消费计划性差，导致储蓄困难。
五、建议
1. 加强理财教育：学校开设理财课程，教授储蓄、投资、预算等基础知识，培养学生的理财能力和储蓄意识。
2. 引导理性消费：通过主题班会、案例分析等形式，引导学生正确看待品牌，避免盲目跟风和冲动消费。提高学生对消费陷阱的识别能力。
3. 家庭理财引导：家长以身作则，树立正确消费观念，与孩子沟通理财知识，帮助孩子制定合理的消费计划和储蓄目标。
六、结论
高中生的消费观念总体呈现理性与非理性并存的特点。通过加强教育引导，能够帮助高中生树立更加科学、理性的消费观念，为其未来的经济生活奠定良好基础。
高中生消费调查报告 10
一、引言
高中生的消费行为是多种因素综合作用的结果。了解这些影响因素，有助于更好地理解高中生的消费心理和行为模式，从而采取针对性措施引导其合理消费。
二、调查方法
1. 多维度调查：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法。问卷调查涉及学生基本信息、家庭经济状况、消费行为及影响因素等内容。访谈选取不同年级、性别、家庭背景的学生进行深入交流。观察则在学校周边商店、餐厅等地进行，了解学生的实际消费场景。
2. 数据收集与整理：共发放问卷700份，回收有效问卷630份。对访谈内容进行详细记录和整理，将观察结果进行分类统计。
三、调查结果
1. 家庭因素：家庭经济状况对高中生消费行为有显著影响。家庭收入较高的学生，月消费金额普遍高于家庭收入较低的学生。家长的消费观念和教育方式也会影响孩子，如家长注重节俭，孩子更倾向于理性消费；家长对孩子消费限制较少，孩子可能出现过度消费行为。
2. 学校因素：学校周边的商业环境影响学生消费选择，学校附近餐厅、文具店、娱乐场所的数量和种类决定了学生的消费便利性。同学之间的消费行为具有相互影响，存在消费攀比现象，如购买相似品牌的服装、电子产品等。
3. 社会因素：广告宣传和社交媒体对高中生消费行为影响较大。时尚潮流、明星代言的产品容易吸引学生关注和购买。社会消费文化氛围也在潜移默化地影响学生，如消费主义盛行的环境下，学生更易追求物质享受。
4. 个人因素：性别、年龄、兴趣爱好等个人因素影响消费行为。女生在美容护肤、饰品等方面消费较多，男生在电子产品、运动装备上花费较大。随着年龄增长，高中生自主消费意识增强，消费决策更具独立性。兴趣爱好广泛的学生在相关领域消费投入更多。
四、结果分析
1. 家庭因素起基础作用：家庭经济实力决定了学生的消费上限，家长的言传身教塑造了学生的消费观念和习惯。但部分家长对孩子消费缺乏有效引导，导致孩子消费行为失当。
2. 学校环境影响消费选择：学校周边商业环境为学生提供消费场所，同学间的互动和攀比心理促使学生调整消费行为。学校对学生消费教育的重视程度不足，未能充分发挥引导作用。
3. 社会因素带来多元影响：广告和社交媒体的信息轰炸使学生接触到大量消费信息，易引发冲动消费。社会消费文化的不良倾向对学生价值观产生误导。
4. 个人因素导致消费差异：不同个人特质使学生消费需求和偏好不同，个人消费观念的成熟度也影响消费行为的.合理性。
五、建议
1. 家庭加强引导：家长合理规划家庭消费，为孩子树立榜样。关注孩子消费情况，适时进行教育和指导，培养孩子正确的消费价值观。
2. 学校优化环境：加强校园周边商业环境管理，减少不良商业行为对学生的影响。开展消费教育活动，引导学生树立正确消费观念，抵制消费攀比行为。
3. 社会规范引导：媒体和广告行业应加强自律，传播积极健康的消费观念。政府加强对消费市场的监管，营造良好的社会消费氛围。
六、结论
高中生消费行为受到家庭、学校、社会和个人等多方面因素影响。通过各方协同努力，能够为高中生营造健康的消费环境，引导其形成合理的消费行为。
高中生消费调查报告 11
一、引言
高中生群体内部存在着消费差异，这些差异不仅反映了学生个体的生活方式和经济状况，也与家庭背景、学校环境等因素密切相关。深入研究高中生消费差异，有助于全面了解这一群体的消费特征。
二、调查方法
1. 分层抽样：按照学校类型（重点高中、普通高中、职业高中）、年级（高一、高二、高三）、性别进行分层抽样。共选取五所高中，发放问卷800份，回收有效问卷720份。
2. 数据分析：运用统计软件对问卷数据进行分析，计算不同层次学生在消费金额、消费项目、消费观念等方面的差异，并进行显著性检验。
三、调查结果
1. 学校类型差异：重点高中学生平均月消费金额为1200元，普通高中学生为900元，职业高中学生为800元。重点高中学生在学习资料、教育培训、文化活动等方面消费高于其他两类学校学生，职业高中学生在与专业技能相关的工具、材料上有一定消费。
2. 年级差异：高一学生平均月消费850元，高二学生为1000元，高三学生为1100元。随着年级升高，学生在学习用品、课外辅导等方面消费增加，高三学生因面临高考，在教育培训上投入更多。同时，高二、高三学生社交消费也有所上升。
3. 性别差异：女生平均月消费950元，男生为1050元。女生在服装、美容护肤、饰品等方面消费较多，男生在电子产品、运动装备、餐饮（特别是校外聚餐）上花费更大。
四、结果分析
1. 学校教育资源与学生期望影响消费：重点高中学生学业竞争压力大，家长和学生更注重学业提升，愿意在学习相关方面投入。职业高中学生根据专业需求，在技能培养上有独特消费。
2. 学业压力与社交需求随年级变化：年级升高，学业难度增加，学生对学习资源需求增大。同时，随着年龄增长，社交圈扩大，社交消费随之上升。
3. 性别角色与兴趣偏好决定消费倾向：社会对性别角色的认知使女生更关注外在形象，男生则对科技产品和体育运动更感兴趣，导致消费差异。
五、建议
1. 学校针对性引导：各类学校根据学生消费特点，开展符合学生需求的消费教育。重点高中注重引导学生合理安排学习消费，避免过度投入；职业高中加强对专业技能消费的指导。
2. 分年级教育：针对不同年级学生消费变化，高一着重培养良好消费习惯，高二引导合理社交消费，高三帮助学生平衡学习与生活消费。
3. 尊重性别差异：在消费教育中，考虑男女生消费差异，进行有针对性的'引导，培养理性消费观念，避免性别消费偏见。
六、结论
高中生消费在学校类型、年级、性别等方面存在显著差异。通过因材施教，能够更好地引导不同层次的高中生合理消费，促进其全面发展。
高中生消费调查报告 12
一、引言
消费行为与高中生的心理健康之间存在着紧密联系。合理的消费能够满足学生的生活和心理需求，而不当消费可能对其心理健康产生负面影响。本次调查旨在探究高中生消费与心理健康的关联。
二、调查方法
1. 综合调查：采用问卷调查法，问卷包含消费行为、消费观念、心理健康状况等内容。心理健康状况通过症状自评量表（SCL - 90）进行测量。同时，选取部分学生进行心理咨询式访谈，深入了解消费对其心理的影响。
2. 样本选择：在六所高中发放问卷1000份，回收有效问卷910份。对问卷数据进行统计分析，筛选出消费行为异常和心理健康问题较为突出的学生进行进一步研究。
三、调查结果
1. 消费行为与心理健康相关性：在存在过度消费、冲动消费行为的学生中，40%的学生心理健康水平低于正常范围，主要表现为焦虑、抑郁、人际关系敏感等症状。而消费观念理性、消费行为合理的学生，心理健康状况良好的比例达80%。
2. 消费动机与心理需求：部分学生通过消费来满足自尊、社交、自我实现等心理需求。如购买名牌产品提升自我认同感，参与社交消费融入群体。但当消费无法真正满足心理需求时，容易产生心理落差，影响心理健康。
3. 消费压力与心理负担：25%的学生表示因消费压力产生心理负担，如担心生活费不够、因过度消费产生愧疚感等。这种心理负担会影响学生的学习状态和日常生活，甚至导致心理问题的产生。
四、结果分析
1. 不当消费影响心理状态：过度和冲动消费打破学生的消费平衡，引发经济压力和自我认知冲突，进而影响心理健康。而理性消费有助于学生建立稳定的生活秩序和积极的.自我认知。
2. 心理需求与消费满足错位：学生将消费作为满足心理需求的主要方式，但部分消费行为只是表面上的满足，无法真正解决心理问题，反而可能加重心理负担。
3. 消费压力成为心理隐患：高中生经济尚未独立，消费压力超出心理承受范围时，易引发负面情绪，长期积累可能导致心理障碍。
五、建议
1. 心理健康教育融入消费教育：学校在开展消费教育时，结合心理健康知识，引导学生正确看待消费与心理需求的关系，培养健康的消费心理。
2. 引导多元心理满足途径：鼓励学生通过学习、兴趣爱好、社会实践等多种方式满足心理需求，减少对物质消费的过度依赖。
3. 关注学生消费心理状态：家长和教师关注学生消费行为背后的心理变化，及时发现消费压力和心理问题，给予关心和引导。
六、结论
高中生消费与心理健康相互影响，合理引导学生消费行为，关注其消费心理需求，对于促进高中生心理健康发展具有重要意义。
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