教材与学情分析
本课通过列20以内进位加法表，发现其中的排列规律，培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力，为学生能正确迅速地进行口算奠定基础。
教学目标：
1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
教学重点：20以内进位加法、看加法表找规律
教学难点：正确迅速的口算
一、基本训练
二、知识梳理
三、巩固练习
四、全课总结
五、课堂练习
口算卡片，指名口算，并说出思路。
9+4 8+4 7+6 5+7
10-5 12-2 5+3 12+1
师：我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。
1、4人一小组把所学过的20以内的进位加法的题写出来。
2、请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。
小组汇报，出示20以内进位加法表
（1）进位加法表：
出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。
B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
（引导学生观察，启发学生回答）
C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边的题，就能计算所有20以内的进位加法。
（２）练习：
Ａ让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
Ｂ教师读算式，学生举数字卡片表示得数。Ｃ说出表中两道相同加数的算式及结果。Ｄ针对学生容易弄错的题进行练习。
练习二十四
A、第4题
限时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。
B、第６、８题
要求：看清题意，然后再列式计算。
C、第3、９题在书上完成，集体订正。
师：同学们今天我们整理和复习了哪些内容？你有哪些收获和大家说一说。
练习二十四２、５、７题。
板书设计: 整理与复习
20以内的进位加法
找规律 记忆