第五课时 小数乘法练习
教学内容 教科书第92页练习十六第10~14题。
教学目标 1.进一步熟练小数乘小数的笔算,并在计算的过程中初步感知一些运算规则,逐步养成自学寻求规律的意识。
2.在运用知识解决实际问题时,培养学生分析、比较、概括的教学思维能力。
3.以规律的探寻为切入口,引领学生感受数学的魅力,对数学产生积极的情感。
教学重难点
重点:掌握小数乘法中的积与因数之间的规律。
难点:思维能力的培养。
教学资源
学生已经能比较熟练地进行小数乘小数的笔算,具有一定的解决实际问题的能力,同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。
预习设计
1.小数乘小数的计算方法?
2.计算(得数保留两位小数) 7.42×6.6 20.6×0.73
3.用简便方法计算:1.06×99+1.06 0.96×101 50×0.27×0.2
学程预设 导学策略 教学调整
一、揭示课题,认定目标
1.交流预习作业。
集体交流。
2.让学生明确本节课的学习目标。
二、多层练习,内化提升
1.练习十六第10题.
(1)先让学生观察一下每组题的特点,交流得出:每组数的第一个因数都相等,第二个因数一个比1大,一个等于1,一个小于1。
(2)学生独立计算,小组内讨论发现了什么规律?
(3)交流汇报。
2.运用规律完成练习十六第11、12题。
(1)学生独立完成,在小组内交流自己的判断。
(2)全班交流,说说判断的依据。
3.完成练习十六第13题。
除了书上的题目以外,教师补充一些题目。
0.8×6.7×1.25
4.4×0.25
1.33×1.1
0.99×0.45
4.完成练习十六第14题。
学生独立完成。
四、当堂检测,评价反思
必做题:
完成补充习题第65页第1、3、4、5题。
选做题:
你能用简便方法计算吗?
7.5×2.7+1.9×2.5
0.9999×0.7+0.1111×2.7 【板块一】
1.教师适当点拨。
1.揭示课题。
【板块二】
1.引导学生思考:每一题的积与第一个因数比较,是大一些,还是小一些,为什么?
小结:一个数与1相乘,积与原数相等;一个数与比1大的数相乘,积大于原数;一个数与比1小的数相乘,积小于原数。
2.应用上面学习的知识,说说每次乘的积比第一个因数大还是小。
3.让学生独立完成,指名板演,特别交流是如何进行简便计算的。
4.教师巡回指导,帮助学困生。
【版块四】
1.全体学生做必做题。做完小小组交流,互相讲评。
2.有能力的做选做题。
3.说说本节练习课你最大的收获是什么?