后进生也有一颗敏感的心

发布时间:2017-9-9 编辑:互联网 手机版

  

 

 

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这天,我照例批阅同学的周记。这次的周记没有命题,任学生自由发挥。当看到小晴的周记时,我的心不禁一颤。 

  她在周记中写到:“叶老师,我觉得你不喜欢我,讨厌我。有两次我和小雯(一名品学兼优的学生??笔者注)在一起,你看我的眼神很冷淡,不像看他那么亲切、柔和…… 

  说实在话,一直以来我内心确实不大喜欢小晴,她是老师眼中的“差生”。但作为老师尤其是班主任,如果对学生不一视同仁,很容易使学生对老师产生信任危机,因而难以完成教育教学工作。所以我总是要求自己对每个学生都公平,并且也自认为做到这一点。虽说小晴属于“差生”一列,但我并没有对她表示轻视,可她却从我很偶然、很不经意的一个眼神中觉察出我对她的真实态度。看来,无论是老师心目中的好学生还是差学生,都同样有丰富的内心世界,有一颗敏感的心啊!只是老师常常忽略被贴上“差生”标签的学生的感受,认为他们头脑简单、反应迟钝、缺乏自尊,尽管平时很少表露这种看法,但稍不留神,内心的这种想法就溢于言表了。 

  例如,我们习惯于拿某一“差生”同其他学生相比:“你看,XXX每次考试都是前三名,你呢?”“你怎么总不开窍,XXX可是老师一讲就懂了。”“像你这样是肯定学不好的。”我们会这样不假思索地“教育学生”,似乎只有让其感到自己是个不折不扣的“差生”,他才会激起上进心,才会痛改前非,才会头悬梁锥刺股地努力学习。殊不知这些言语已伤害了学生。也正由于感到了老师有意无意的“不喜欢”,学生才会感到自己可能确实愚笨,从而变得消极、自卑。久而久之,再也无力鼓起勇气、提起精神、唤起信心去克服困难,逐渐也就沦为真正的差生的。 

  教书育人,对学生一视同仁不应是一句空话,而应从日常的细微处做起。一句亲切的话语,一个鼓励的眼神都能像和煦的春风,拨动学生敏感的心弦。尽管学生的成绩、品行参差不齐,但“没有不好的孩子,只有不好的教育”,这是教育的真谛。我们老师只有对学生民主平等,特别是对被称为“差生”的同学,多投去几分发自内心的关爱的目光,不带偏见地关心、鼓励、接纳他们,才能使学生们都健康成长。  

 

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